第一單元 猜猜他是誰(shuí)-三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)【同步作文】編版
第一單元猜猜他是誰(shuí) 走進(jìn)習(xí)作 學(xué)完本單元的課文,我們感受到了《大青樹(shù)下的小學(xué)》中各民族的 孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)了《花的學(xué)?！防锘ê⒆觽?cè)谟曛墟覒虻?幸福場(chǎng)景,認(rèn)識(shí)了《不懂就要問(wèn)》里勤學(xué)好問(wèn)的孫中山……這些人物鮮 明的特點(diǎn)都給我們留下了深刻的印象。下面我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)” 的游戲。請(qǐng)你選擇一個(gè)熟悉的同學(xué),想想他有哪些特別的地方讓你印象 深刻,然后拿起你手中的筆,把你熟悉的同學(xué)寫(xiě)出來(lái),看看我們能不能 猜出來(lái)你寫(xiě)的是誰(shuí)。 名師審題 習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作讓我們寫(xiě)一個(gè)同學(xué),要求抓住這個(gè)同學(xué)給你留下深刻印象 的地方來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)好以后,讀給同學(xué)聽(tīng),讓他們猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)。 重點(diǎn)技法 這次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),可以是外貌的特點(diǎn),可以 是性格的特點(diǎn),還可以是愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)。 思維導(dǎo)圖 外貌特征 言動(dòng)作神態(tài) 衣著、身材、頭發(fā)、 動(dòng)作、態(tài)度、表情、 眼睛、嘴巴 猜猜 語(yǔ)氣、聲音 他是誰(shuí) 愛(ài)好頜 性胳品質(zhì) 愛(ài)跑步的飛毛腿 馬大哈、智多星 愛(ài)游泳的青蛙王子 愛(ài)哭包、幽默王子、搗蛋鬼 猜猜他是誰(shuí)第二單元 推薦范例 來(lái)到爬桿的場(chǎng)地,小強(qiáng)一只手搖了搖爬桿,一只手 我們發(fā)現(xiàn),此 搭在額前,抬頭仰望了一下桿頂。
“看我的!”只見(jiàn)他 處在對(duì)小強(qiáng)的動(dòng) 作、語(yǔ)言描寫(xiě)中 朝手上吐了口口水,搓了搓,兩腳微微張開(kāi),身體慢慢 在動(dòng)詞前面加上了 往下蹲。忽然,小強(qiáng)猛地往上一躥,兩只手一上一下緊適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ),使 緊地握著爬桿,兩腿交叉,用腳背死死地“咬”住爬桿 動(dòng)作的幅度、速度 力度等比較細(xì)致地 居然一下子就上去了,我們要抬著頭仰望他。緊接著,表達(dá)出來(lái)。這樣人 小強(qiáng)輪流交換著雙手,每換一次,都靠著手臂的力量使物形象就會(huì)更具活 他的身子往上挪動(dòng),雙腿也不閑著,一松一緊地配合 力,就能更好地表 現(xiàn)人物的個(gè)性與思 在我們的歡呼聲中,小強(qiáng)已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁?！霸跸唷?么樣,滿意嗎?”他得意地喊著。 猜猜他是誰(shuí)第一單元 佳作欣賞 難忘的山小伙伴 格外引人注意。特別是她那甜甜的微笑,更顯出她的清純、共學(xué)人物 她,長(zhǎng)著一張秀氣的臉。她的眼睛,如同山泉般清 開(kāi)篇描 澈、明亮。兩條烏黑的發(fā)辮搭在肩上,幾絲翹翹的劉海的神態(tài) 摹有特 給人印 可愛(ài)。 說(shuō)她能干,一點(diǎn)也不假。我們剛到她家,她就連忙 給我們沏茶,邊沏茶邊說(shuō):“我們這里就數(shù)茶葉出名 來(lái),讓你們嘗嘗正宗的白云春毫?！闭f(shuō)完,兩杯散發(fā)著 清香的茶水?dāng)[在了我們面前。 依次寫(xiě)她的 平時(shí),她什么樣的家務(wù)活都會(huì)干,洗碗洗衣服、掃地、“能千”“勤奮”“寬 抹桌子……真是令我佩服不已。
容”,選用的具體 每連春天,她都要背著竹簍和爸爸、媽媽到山上去事例都真實(shí)可 有說(shuō)服力,且語(yǔ)言 采茶。我猜想:她采茶肯定很熟練,明年春天,我一定通順,描寫(xiě)生動(dòng) 再回到那里,跟她上山采茶,那該多有趣啊! 說(shuō)她勤奮,可不是吹的。 通過(guò)交談,我得知她年年獲得“三好學(xué)生”稱號(hào), 今年還考了全班第二名呢!她家的墻上貼滿了金燦燦的 獎(jiǎng)狀。然而,謙虛的她面對(duì)這么多的榮譽(yù)卻不好意思地說(shuō): “沒(méi)什么,榮譽(yù)只能代表過(guò)去 說(shuō)她對(duì)人寬容、大方,可是我親眼所見(jiàn)。 今天,小瑞在倒水的時(shí)候,一不留神,“咣當(dāng) 聲,杯子掉在了地上,摔碎了。初到別人家就惹事,小 瑞心里不免有些不安。意想不到的是,她不但沒(méi)有責(zé)怪他, 反而馬上拉著小瑞的手,神情緊張地問(wèn):“你的手燙著 對(duì)她的神情、 動(dòng)作進(jìn)行描繪 了嗎?”見(jiàn)小瑞沒(méi)事,這才放下心來(lái)。 年級(jí)上冊(cè)同步作文 寫(xiě)到這里,你猜出這位山村小伙伴是誰(shuí)了嗎?她, 結(jié)尾揭出謎 就是我在學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)大山·城鄉(xiāng)少年手拉手”聯(lián)誼 底,有水到渠成之 活動(dòng)中結(jié)識(shí)的朋友—張小鑫。 -。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 小作者先描寫(xiě)了人物的神態(tài)、外貌;接著通過(guò)三件具體的事例來(lái)表 現(xiàn)人物能干、勤快、寬容的特點(diǎn),生動(dòng)形象,讓人讀后如見(jiàn)其人,如聞其聲。
高手 我們班有一個(gè)悠悠球高手。 通過(guò) 你看,他一下課,就隨手掏出一只“冰焰”悠悠球, ?！┮?“抖”等動(dòng)詞,展 不慌不忙地把繩子套在中指上,手心握球,手腕反扣,現(xiàn)出了“他”玩悠 用力一甩,使出第一招—“睡眠”。那悠悠球就像聽(tīng)悠球技術(shù)的高超 話的寶寶,在下面一動(dòng)不動(dòng),只聽(tīng)到“滋——滋—” 這些動(dòng)詞運(yùn)用得十 分到位,形象生動(dòng) 的轉(zhuǎn)球聲。他目不轉(zhuǎn)睛地看著“睡眠”的悠悠球,手微地表現(xiàn)了“他”對(duì) 微地抖動(dòng),臉上露出得意洋洋的神情,過(guò)了四五分鐘,悠悠球的喜愛(ài) 那悠悠球還是一動(dòng)不動(dòng),圍觀的同學(xué)都贊不絕口。 隨后,他放出大招——“勁力旋風(fēng)”,那是他的拿 手絕活。只見(jiàn)那球就像一道銀白色的閃電,以迅雷不及 掩耳之勢(shì)飛了出去,等我緩過(guò)神來(lái)時(shí),它已垂到離地面 “隨后,他放 出大招 十厘米左右的地方,停住了,開(kāi)始空轉(zhuǎn)。等到了一定時(shí)間,旋風(fēng),那是他的 他的手輕輕一拎,球就像會(huì)爬桿的猴子,順著繩子爬了拿手絕活?！边@ 上來(lái),重新回到主人的手心里。真是精彩啊,僅僅一個(gè)句示接上文“
