最新教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)通用
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇一
我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié),更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),以達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深,總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)
1.老師。
俗話說(shuō)得好,有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師,她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾:對(duì)待幼兒關(guān)心尊重,一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育,讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個(gè)小朋友,最小的才有兩歲半,但是在幼兒園里,小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài),快樂(lè)的游戲,快樂(lè)的探索,快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的渡過(guò)在幼兒園的每一天,實(shí)習(xí)報(bào)告《師范生幼兒園學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。
二、辛苦的實(shí)踐
1.集中教育活動(dòng)。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性,集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事,所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講,自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然,在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
2.戶外活動(dòng)。
說(shuō)到戶外活動(dòng),就是讓老師最揪心的事情了,每個(gè)幼兒都像是小精靈,活蹦亂跳的,教師真的需要繃緊每一根神經(jīng),害怕漏看一個(gè)孩子而出意外,好在實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。
三、發(fā)現(xiàn)不足
實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn):
1.表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍欠缺。
2.語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好,語(yǔ)言不夠童化。
3.專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿載而歸
一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇二
作為一個(gè)正常的學(xué)生,我一直在規(guī)劃自己的未來(lái),面對(duì)今天如此強(qiáng)烈的就業(yè)壓力,我應(yīng)該怎么走?在大一的時(shí)候,我有猶豫的徘徊,擔(dān)心他們選擇正常的專(zhuān)業(yè)是不是錯(cuò)了?如果是錯(cuò)誤的,我該如何解決呢?如何改變當(dāng)前狀態(tài)等等一系列問(wèn)題。后來(lái),由學(xué)生和老師的啟蒙,我逐漸想出來(lái),理解這兩句話的安全性這句話的真正意義。大一新生那一年,我有一個(gè)損失,當(dāng)然,時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕膿p失和更多的你留了一會(huì)兒,這是方式,大一新生生活這么安靜地走了。
在暑假,我的情況非常坎。。我去廣州一路上有一些不愉快的事情,但終于過(guò)去了,黑暗的日子不會(huì)一直困擾我,只要我有一個(gè)積極樂(lè)觀的心。不久結(jié)束了大一新生的度假生活,迎來(lái)了新的生活,大二學(xué)生還沒(méi)有遠(yuǎn)。
經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)行,我的目標(biāo)將逐漸清晰,自從我選擇做一個(gè)老師在未來(lái),我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)去,以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的斗爭(zhēng)。因此,在今年夏天的大二時(shí),我決定不讓它浪費(fèi),應(yīng)該做一些有意義的事情魚(yú),在這個(gè)時(shí)候,我遇到天澤培訓(xùn)機(jī)構(gòu),看到希望的光。
我選擇天澤有很多原因。首先,是運(yùn)用我自己的老師做綜合能力,作為正常的學(xué)生,應(yīng)該在大學(xué)里積累經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。二,天澤培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在駐馬店,因?yàn)樽鳛轳v馬店的人,當(dāng)然更愿意在自己家鄉(xiāng)工作。最后,因?yàn)樘鞚珊退奈幕钌钗宋遥蚁嘈盘鞚墒且粋€(gè)很好的夏天輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。所有這些原因,所以我決定到天澤的決心。在考試結(jié)束后,我們團(tuán)隊(duì)攜帶著一個(gè)手提箱登上駐馬店市立南縣旅游到駐馬店中心,天澤學(xué)校校長(zhǎng)親自接我們,在我心中激動(dòng)的溫暖。然后我們?nèi)チ藃unan,第二天我們將在runan度過(guò)。一切準(zhǔn)確 當(dāng)我們準(zhǔn)備好,我們致力于工作。工作剛開(kāi)始的幾天是最困難和最具挑戰(zhàn)性的日子,就是到鄉(xiāng)村招生。雖然雨如此之大,路和泥濘,也不能阻止我們前進(jìn)的道路;盡管泥被覆蓋,他的臉是雨滴,我們沒(méi)有撤退。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的想法 - 進(jìn)入的日子,共同的學(xué)習(xí),共同的變化。我們不再是溫室里的花,而現(xiàn)在的社區(qū)一些事情總是遵循適者的原則,只有使自己更優(yōu)秀,更強(qiáng)大,適應(yīng)這個(gè)社會(huì),而且也脫穎而出。
在入學(xué)期間,除了困難,也聽(tīng)到和遇到一些感動(dòng),有些老師為了在中午工作,只能吃面包和泡菜,喝自己的開(kāi)水,每天都是早晚,只為了心。信仰。我不能忘記的是,當(dāng)我們?cè)诖謇锏怯浀臅r(shí)候,農(nóng)村叔叔阿姨都很熱情,親切,主動(dòng)給我們送去熱茶和西瓜等止渴quen子。突然,我們的眼睛潮濕,不禁感嘆:或農(nóng)村人最簡(jiǎn)單,最純凈。總之,在入學(xué)期間,既困難,也移動(dòng)。我們每天都有一次會(huì)議 交流,一起克服,然后那些觸動(dòng)它讓它總是埋在我們的心深處。
在入學(xué)期之后,我們的老師開(kāi)始了一個(gè)新的工作,也就是教學(xué)時(shí)期。 7月10日是正式的學(xué)校時(shí)間,那天,我們的老師和平時(shí)很早,沖洗完成,開(kāi)始投入新的工作,我們負(fù)責(zé)每一行。一些教師在課堂上等待學(xué)生報(bào)告,一些在門(mén)口遇見(jiàn)學(xué)生,我和校長(zhǎng)在校門(mén)口負(fù)責(zé)帳單和更換票和學(xué)生登記等事宜。忙碌的一天終于過(guò)去了,那一天的戰(zhàn)斗后,基本上把學(xué)生安排好,等待第二天正式上課。
正式班的第一天,我的心激動(dòng),雖然我見(jiàn)過(guò)我親愛(ài)的學(xué)生的那一天,但這是正式學(xué)校第一天后的第一天,我的心不可避免地會(huì)有些緊張和興奮,最后我仍然去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我在數(shù)學(xué)和六年級(jí)語(yǔ)言的前三天使用的一些課程,所以我在這些課程的第一節(jié)是向?qū)W生介紹自己,讓他們了解我,從而更接近學(xué)生距離。然而,孩子們比我想象的更可愛(ài),一個(gè)一個(gè) 是如此天真,它讓我放心在同一時(shí)間也感到非常滿意,這為未來(lái)工作的順利發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣,第一周的學(xué)校很快就過(guò)去了,學(xué)生的表現(xiàn)可以是,也就是說(shuō),有些學(xué)生的學(xué)科太差了,使整個(gè)班級(jí)更混亂,如果太放縱他們,會(huì)使這些情況變得更糟,但是如果他們太嚴(yán)格,害怕發(fā)揮不好的后果,所以這個(gè)問(wèn)題很難處理。世界上沒(méi)有麻煩,恐怕人們,我們的教師團(tuán)隊(duì)總是有辦法。果然,事實(shí)上,班級(jí)總是會(huì)有麻煩的人,我們做老師只是通過(guò)各種方式,這些學(xué)生的策略,這些方法可以是剛性的,它可以是軟的,但也可能是在學(xué)校的第一天終于到來(lái)后,我們每個(gè)人的心都很興奮,經(jīng)過(guò)這么多天的努力工作,我們應(yīng)該有一個(gè)良好的休息。但是計(jì)劃跟不上變化,有些老師提出了一個(gè)更好的想法,大家的成果和同一天早上,騎一輛借來(lái)的電動(dòng)車(chē)開(kāi)始了我們的旅程 - 到馬家鄉(xiāng)。一路上,我們?cè)诰€前唱好歌,在我們的方式,我們有事故 收獲,看粗糙的老房子。這是一個(gè)不尋常的經(jīng)驗(yàn),總是在聽(tīng)其他人或只有在電視系列,了解一些故事的蝴蝶愛(ài)好者,幸運(yùn)的足以看到的一天的祭壇的話,心臟充滿情感,訪問(wèn)后,我們繼續(xù)趕緊,很快目的地這是很好的集市!來(lái)這么多天,第一次長(zhǎng)途購(gòu)物,我們買(mǎi)物品回來(lái)趕上,害怕延遲時(shí)間吃午飯,到學(xué)校忙后做飯,下午休息,聊天,做游戲等等。所以周末過(guò)去了。
由于三年級(jí)和四年級(jí)的數(shù)量相對(duì)較小,所以三年級(jí)和四年級(jí)合并成一個(gè)班級(jí)。這是為了三年級(jí)和四年級(jí)的教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn),一個(gè)困難,因?yàn)閮蓚€(gè)年級(jí)在一個(gè)班級(jí),在班級(jí),必須平衡,合理的分工。在教學(xué)中,我先拿一個(gè)年級(jí),讓另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生做第一本或第一本教科書(shū),然后談?wù)勥@個(gè)年級(jí)的課程策略。但在這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題,例如,當(dāng)我說(shuō)三年級(jí),積極的答案是四年級(jí)學(xué)生,而不是我想告訴對(duì)象 - 三年級(jí)學(xué)生,這導(dǎo)致三年級(jí)學(xué)習(xí)積極 不高,雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)四年級(jí)學(xué)生做其他事情,但效果不好。另外,三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生一起使班級(jí)學(xué)科變得更糟,他們是非常愛(ài)的動(dòng)作,這是一個(gè)男孩是四年級(jí),非常愛(ài),注意不會(huì)集中到五分鐘,這使我們的老師是頭痛。一個(gè)教訓(xùn),我的能量幾乎耗盡。雖然我和其他老師談過(guò),問(wèn)是否有一個(gè)更好的解決方案,但是沒(méi)有成功,老師是無(wú)奈,但我也試圖改變現(xiàn)狀與我認(rèn)為這是有效的方式,效果更好比以前
此外,我也教五年級(jí)數(shù)學(xué)。五年級(jí)學(xué)科我個(gè)人認(rèn)為,更好,學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí),也許和他們的年齡有關(guān)。每次我在五年級(jí)講課,我感到特別輕松和快樂(lè),離開(kāi)課堂和孩子與游戲,好像他們帶我回到我的童年,一天的疲勞突然消失了沒(méi)有痕跡。
六年級(jí)的孩子更可愛(ài),在我教六年級(jí)的語(yǔ)言之前,但后來(lái)學(xué)校有一位新老師,我沒(méi)辦法,只是不情愿地愛(ài)六年級(jí)的語(yǔ)言給新老師 ,六年級(jí)的學(xué)生,我不再教他們,他們主動(dòng)找我,請(qǐng)我回去教他們,但我也有我的困難,每次我通過(guò)他們的課或校園,他們會(huì)出來(lái)活躍出來(lái),問(wèn)好我,問(wèn)我有機(jī)會(huì)教他們后來(lái),我的心真的不是味道,眼睛濕潤(rùn)... ...
時(shí)間很快,很快就結(jié)束了我的教學(xué)工作,我的心里有很多的沮喪,不愿對(duì)可愛(ài)的學(xué)生;不愿熟悉校園和課堂;不愿意同事;不愿意認(rèn)真負(fù)責(zé)的校長(zhǎng); ... ...在尹店里呆了半個(gè)月,我學(xué)到了很多。
教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇三
我于20xx年10月12日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,所以近年來(lái)生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較好,基礎(chǔ)薄好,不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。
教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇四
20xx年9月20號(hào)我為期四個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回首實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,我們每日與旭日同起,伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。仿佛總結(jié)又回到了高中時(shí)代······
在實(shí)習(xí)之前,我迷茫過(guò),壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,除了知識(shí)淵博,說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,見(jiàn)到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生,特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩(wěn)了許多,很自然的,接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的四個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我任教高中的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。 以下是我實(shí)習(xí)工作的一些教學(xué)體會(huì):
在這一周,我全面熟悉初一美術(shù)教材,并開(kāi)始備課,為下周第一節(jié)課做準(zhǔn)備。認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的第一堂課,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,以及學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣、愛(ài)好情況。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
第一堂課,我抱著敢死的心態(tài),沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺(jué)很實(shí)在。 但是,一個(gè)星期下來(lái)有兩節(jié)的重復(fù)課,不同的班級(jí),有不同的課堂反應(yīng),活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):
(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。
(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。
(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。 我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖侨3踔械拿佬g(shù)課,所以他給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心
琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。在這個(gè)階段中,陳釗老師多次對(duì)我們進(jìn)行整體指導(dǎo),對(duì)我們寫(xiě)的教案都做了認(rèn)真審查,他還拿出多年積累的優(yōu)秀教案給我們學(xué)習(xí)參考,他在聽(tīng)我的課之后,都細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
作為一名美術(shù)教師,雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松,但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科,沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí),它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上,才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是,我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi),無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調(diào)。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),反思。的確,幾節(jié)課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
幾節(jié)課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
(1.)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2.)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。
(3.)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索,還有對(duì)學(xué)生的一
份愛(ài)心,守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。 美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),如何發(fā)展學(xué)生的智力,也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的`繪畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)美術(shù)人才!
我分到了高一3個(gè)班,高2兩個(gè)班,高考美術(shù)班。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極,也比較可愛(ài),而男生相對(duì)被動(dòng)些,但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?/p>
全校看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極,學(xué)習(xí)氣氛良好。
面對(duì)他們,有種更深的身為人師的責(zé)任感,也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。
因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué),這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中,我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。
多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生,交流溝通,盡早記住學(xué)生的名字,這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。中下午有空找學(xué)生聊天,課間深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸,以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。
在一次和聶老師的深入談話中,她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛,在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí),很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。
這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思,作為一個(gè)教育者,所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件,而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜,意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn),去經(jīng)營(yíng)。
實(shí)習(xí)對(duì)我們教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講,實(shí)習(xí)是我們的一門(mén)必修課。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有很多第一次:第一次真正站上講臺(tái),第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話,第一次有人甜甜的叫我老師??我想這些酸甜苦辣,這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)富.它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這28天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”對(duì)于美術(shù)教學(xué),我還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我徹底改變了很多死板,上美術(shù)課很輕松等觀念,懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性,教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多東西,我們會(huì)不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。四個(gè)星期的體驗(yàn)非凡深刻。對(duì)于我來(lái)說(shuō),它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對(duì)職業(yè)在生命中的意義的衡量。四個(gè)星期的收獲,我想,這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì)。
教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇五
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要的,同時(shí)也是延安大學(xué)校訓(xùn)“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現(xiàn)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。20xx年9月8日,我懷著希冀與期盼的心情開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,多查資料,主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流,從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容包括:課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢工作。
課堂教學(xué)活動(dòng)在延安大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行,主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識(shí),以課堂教學(xué)為主,課堂活動(dòng)為輔。內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)注意力、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面。目的是讓中學(xué)生了解并掌握一些心健康的知識(shí)和解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑或問(wèn)題的能力,以使他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
心理咨詢工作在延安四中進(jìn)行,來(lái)訪者主要是四中在校中學(xué)生,在學(xué)校的心理咨詢室接待他們,幫助解決他們遇到的問(wèn)題。在此可以了解到現(xiàn)在中學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題,掌握一些中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí),有了很多切身體會(huì)和感想:
首先,在知識(shí)素養(yǎng)方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。
精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧,并能運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在班級(jí)里有過(guò)試講經(jīng)歷,但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境,而要給學(xué)生講好課,就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因?yàn)橛绊懸蛩睾芏唷R虼宋覜Q定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識(shí),我們面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導(dǎo)。而只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí),要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
其次,在教師德育素養(yǎng)方面。“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè), 為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
作為教師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí),教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息,這是事實(shí),因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則,是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng),竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。
在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。
最后,在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:
(一)語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向?qū)W生傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言,大部分是口頭語(yǔ)言,要求準(zhǔn)確規(guī)范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表達(dá)自己的能力。
(二)組織管理能力。教師工作面臨的對(duì)象通常是班級(jí)集體,在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習(xí)活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng),還要控制好課堂紀(jì)律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。
(三)隨機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,我們必須要想多一點(diǎn)兒,設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到得問(wèn)題,即使這樣,課堂上還可能發(fā)生一些預(yù)料不到的事情,因此教師要有一定的應(yīng)變能力,這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。
綜合上述,在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我的收獲非常大。著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,我在這四十天實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮。可以說(shuō),這四十天是到目前為止我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光。這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。
最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。同時(shí),要感謝我的同學(xué)和搭檔以及初二(1)班全體學(xué)生,“教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。”我覺(jué)得這句話對(duì)我很受益。快畢業(yè)了,我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,但我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上我會(huì)做的很好。不拋棄,才有責(zé)任;不放棄,才有希望。
教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇六
20xx級(jí)的教育實(shí)習(xí)工作由于做了比較充分的準(zhǔn)備工作,在全體師生的努力下,使得實(shí)習(xí)工作能夠順利進(jìn)行,取得了比較好的效果。
動(dòng)員工作。人文社會(huì)科學(xué)系對(duì)實(shí)習(xí)工作高度重視,準(zhǔn)備工作開(kāi)始的較早。學(xué)生工作動(dòng)員方面,系召開(kāi)20xx級(jí)實(shí)習(xí)工作動(dòng)員會(huì),由系主任做動(dòng)員報(bào)告。主要內(nèi)容:教育實(shí)習(xí)的必要性及教育實(shí)習(xí)的意義;教育實(shí)習(xí)任務(wù);解讀實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)書(shū);如何做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備;本次教育實(shí)習(xí)的具體工作安排;教育實(shí)習(xí)應(yīng)有的規(guī)范及其基本要求;教育實(shí)習(xí)工作的創(chuàng)造性工作及綜合能力自我培養(yǎng)。
教法教師在相應(yīng)的課堂上為學(xué)生做了潛移默化的動(dòng)員工作,并重點(diǎn)為學(xué)生講述如何做好實(shí)習(xí)工作的具體準(zhǔn)備,在心理和必要的知識(shí)準(zhǔn)備上為實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教師方面:根據(jù)本次實(shí)習(xí)工作的具體特點(diǎn)和要求,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真合理地配備相應(yīng)的教師,為確保指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量,盡可能保證每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量符合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求。
人員安排:本次實(shí)習(xí)從20xx年10月9號(hào)開(kāi)始,到20xx年11月20號(hào)結(jié)束。具體人員安排如下:
初中一年級(jí):158班,實(shí)習(xí)學(xué)生李琴、王麗美,指導(dǎo)老師龍衛(wèi);159班,實(shí)習(xí)學(xué)生吳美云、周惠、楊霞,指導(dǎo)老師陳湘嬋;160班,實(shí)習(xí)學(xué)生趙亮、趙麗,指導(dǎo)老師文門(mén)賀;161班,實(shí)習(xí)學(xué)生肖蓉、鐘皓,指導(dǎo)老師文門(mén)賀;162班,實(shí)習(xí)學(xué)生徐建、蔣玉娟,指導(dǎo)老師彭雪娥;163班,實(shí)習(xí)學(xué)生彭美元、王曉麗;164班,實(shí)習(xí)學(xué)生侯甜、黃遠(yuǎn)東、吳蔚,指導(dǎo)老師黃儉民。
初中二年級(jí):151班,實(shí)習(xí)學(xué)生陳姹玫、魏星明,指導(dǎo)老師陳忱;152班,實(shí)習(xí)學(xué)生李彩霞、鐘華,指導(dǎo)老師陳忱;153班,實(shí)習(xí)學(xué)生肖婷、饒?jiān)坪#笇?dǎo)老師周小勇;154班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉海華、彭亮節(jié),指導(dǎo)老師陳忱;155班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉攀、譚嶺,指導(dǎo)老師陳忱;156班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉宣佑、羅艷,指導(dǎo)老師陳忱;157班,實(shí)習(xí)學(xué)生譚亞麗、謝堅(jiān),指導(dǎo)老師陳湘嬋。
實(shí)習(xí)過(guò)程:整個(gè)實(shí)習(xí)工作在教師和學(xué)生的共同努力下,一切工作井然有序地展開(kāi),各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,師生從實(shí)際情況出發(fā),都盡努力去做的更好,使實(shí)習(xí)工作有實(shí)效地進(jìn)行著。現(xiàn)就實(shí)習(xí)的基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
備課和試講:按照學(xué)校有關(guān)的要求和規(guī)定,我們的實(shí)習(xí)工作主要是從備課和試講環(huán)節(jié)展開(kāi)的,考核目標(biāo)是工作態(tài)度及上課前的全部準(zhǔn)備工作情況。為此我們做了以下工作:
首先,帶隊(duì)老師通過(guò)講解,使學(xué)生明白,備課、試講在整個(gè)教育實(shí)習(xí)中的重要性,備課既是備知識(shí),也是教學(xué)的綜合性準(zhǔn)備,備課不等于背課,是需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法手段等全面的教學(xué)準(zhǔn)備工作。它是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),是教育實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量;
其次,要求學(xué)生向?qū)嵙?xí)校指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí),請(qǐng)教,保證觀摩課的時(shí)間,感受好的教學(xué)所需要的內(nèi)容,提高自己對(duì)教學(xué)的鑒賞力,努力與指導(dǎo)教師進(jìn)行深入的交流和溝通;
其三,實(shí)習(xí)生之間要互相學(xué)習(xí)交流,由學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,提倡同學(xué)們之間知識(shí)互補(bǔ)和教學(xué)技能方法的交流和學(xué)習(xí),同是地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互幫互助精神;其四,學(xué)生是個(gè)性的,社會(huì)需要的是有綜合能力素質(zhì)的教師,為此,積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性的,在認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
由于指導(dǎo)教師的工作嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé),從實(shí)際執(zhí)行效果而言是良好的,多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真?zhèn)湔n過(guò)程中,虛心向指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師請(qǐng)教,同學(xué)們之間也能認(rèn)真交流和幫助,為實(shí)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。帶隊(duì)老師嚴(yán)格要求學(xué)生,保證每個(gè)學(xué)生在上課前必須試講合格,努力達(dá)到最佳狀態(tài)。
上課情況:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立完成4個(gè)教案和4節(jié)以上教學(xué)任務(wù)。從情況來(lái)看,基本上完成了這些教學(xué)任務(wù),但由于受到了甲流的影響和有些同學(xué)因報(bào)考研究生的原因,有一些同學(xué)可能少一節(jié)。
班主任和班會(huì)工作:從總體來(lái)說(shuō),班主任和班會(huì)工作完成的比較好。在學(xué)校得到了校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持和指導(dǎo),能夠很快融于班級(jí),進(jìn)行班級(jí)工作,開(kāi)展班會(huì),與學(xué)生進(jìn)行交流溝通活動(dòng),并有機(jī)會(huì)進(jìn)行教育調(diào)查工作,效果很好,并受到了廣泛的好評(píng)。
教育調(diào)查:教育調(diào)查是實(shí)習(xí)工作重要的組成部分,大多數(shù)的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到教育調(diào)查的重要性,在實(shí)習(xí)期間就進(jìn)行深入的調(diào)查,獲得了大量的調(diào)查資料,回校后,都能認(rèn)真分析,認(rèn)真完成教育調(diào)查。
教育實(shí)習(xí)總結(jié):實(shí)習(xí)工作結(jié)束后,各實(shí)習(xí)點(diǎn)師生進(jìn)行了工作總結(jié),并通過(guò)評(píng)議,確定了學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。
教師指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師的配備及要求:本次實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師共2人。帶隊(duì)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé),并保證在實(shí)習(xí)校指導(dǎo)學(xué)生有充足的時(shí)間,認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期工作中的每一環(huán)節(jié)。要求有指導(dǎo)記錄、聽(tīng)課記錄、研討記錄、工作總結(jié)等。保證學(xué)生各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展等。
在實(shí)際工作中,帶隊(duì)教師普遍教師都表現(xiàn)出了良好的職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)格遵守指導(dǎo)規(guī)范,為實(shí)習(xí)生服務(wù),在每一環(huán)節(jié)上把好關(guān),帶隊(duì)老師雖然都有授課任務(wù),但努力克服困難,使實(shí)習(xí)工作順利而有成效地進(jìn)行。
1、學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了很大的提高。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)班期間最重要的積累,也是其優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)長(zhǎng)所在。從實(shí)習(xí)的情況來(lái)看,大多數(shù)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面能夠理解深刻,掌握比較好,但也有少數(shù)的同學(xué)沒(méi)有很好的把握。主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,基本史實(shí)掌握不好,對(duì)于課本上的知識(shí),似曾相識(shí),但不能很好的深刻的理解。
這次實(shí)習(xí)中,也突出了對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的比較好的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。例如譚亞麗、謝堅(jiān)、王曉麗、譚嶺、徐建、李琴等幾位同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握就比較好,上課把握透徹,在課堂上運(yùn)用自如。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),大家都認(rèn)識(shí)到了歷史專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本史實(shí)對(duì)于歷史教學(xué)的重要性,都能在實(shí)習(xí)的同時(shí)補(bǔ)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加牢靠。對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生,在實(shí)習(xí)期間通過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)和記憶,專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了很大的提高,已經(jīng)基本上能夠適應(yīng)教學(xué)的需要。
2、學(xué)生的教學(xué)能力有了很大的提高,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定和認(rèn)同。從總體上來(lái)說(shuō),在教學(xué)能力方面,歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生完成的比較好,表現(xiàn)出來(lái)了歷史專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。這源自我們?nèi)宋南狄恢睂?duì)學(xué)生教學(xué)能力的重視和培養(yǎng)。
在實(shí)習(xí)之前,為每個(gè)實(shí)習(xí)生都配備有指導(dǎo)老師,在學(xué)校就進(jìn)行了備課和試講,對(duì)每一位實(shí)習(xí)生都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了不足和優(yōu)點(diǎn),提前讓每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)踐。為保證實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中心工作的質(zhì)量,實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師在努力使學(xué)生備好課的同時(shí),嚴(yán)格做好學(xué)生上課各環(huán)節(jié)工作。
一方面為學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的情態(tài)上好課。另一方面,時(shí)刻保持與學(xué)生之間的溝通,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生地上課過(guò)程中存在的共性及個(gè)性問(wèn)題上,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,保證學(xué)生能及時(shí)地得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見(jiàn),同時(shí)得到同隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)和幫助改正不足,提高教學(xué)水平。因此,我們的實(shí)習(xí)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的肯定和認(rèn)同。
當(dāng)然,教師的基本素質(zhì)是綜合性的,主要體現(xiàn)在教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)理論,深入研究教學(xué)對(duì)象,采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄危瓿山逃虒W(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。從本次實(shí)習(xí)情況來(lái)看,實(shí)習(xí)生普遍表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)的技能。例如羅艷、侯甜、陳姹玫等幾位同學(xué)在實(shí)習(xí)過(guò)程中教態(tài)自然,教法多樣,師生互動(dòng),教學(xué)效果明顯,不僅完成了教學(xué)要求,而且也獲得了學(xué)生的肯定。
3、班主任工作成效明顯,實(shí)習(xí)生班級(jí)管理能力得到了很大提高。班主任工作一直是實(shí)習(xí)工作中比較復(fù)雜的一項(xiàng),但是在這次實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)的學(xué)生在原來(lái)班主任的指導(dǎo)下,都順利的完成了實(shí)習(xí)工作中對(duì)班主任工作,取得了很多收獲和成效。魏星明、周惠、劉宣佑、吳美云等同學(xué)在班主任工作中表現(xiàn)突出,得到了原任班主任的好評(píng),特別是周惠和吳美云兩位同學(xué),原任班主任對(duì)他們管理班級(jí)的能力和效果評(píng)價(jià)特別高,要求他們擔(dān)任了四周的班主任,超過(guò)了每人一周的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)各種方式參加班主任工作,增強(qiáng)了他們對(duì)以后班主任工作的信心和能力,為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班會(huì)中,我們實(shí)習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)下中學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和實(shí)用性的班會(huì),其中,李彩霞、肖婷、王麗美、肖蓉等同學(xué)的班會(huì)既有成效,學(xué)生的參與程度也高,效果明顯。
4、教育調(diào)查從總體上說(shuō),主要特點(diǎn)有:一是選題比較切合實(shí)際,具體客觀務(wù)實(shí),有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二是有相當(dāng)一部分學(xué)生的教育調(diào)查報(bào)告是以問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行的,從不同的角度探討了當(dāng)前中學(xué)教育中的一些問(wèn)題,主題清晰,目標(biāo)明確,調(diào)查深入,論述有據(jù)。可以說(shuō),基本上達(dá)到了原先設(shè)定的要求。
1、是受傳統(tǒng)式教學(xué)模式的影響,許多學(xué)生在課堂教學(xué)中慣于獨(dú)角講授,而缺少師生互動(dòng),不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一方面表現(xiàn)在難以形成良好的課堂活躍氣氛,使學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中進(jìn)行積極的思考和參與課堂教學(xué)中來(lái);另一方面,由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不扎實(shí),課堂上,所提問(wèn)題有時(shí)過(guò)于表面化,缺少實(shí)質(zhì)性的深入分析,難以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的目的,影響了課堂教學(xué)效果。
2、從嚴(yán)格意義上說(shuō),教育調(diào)查報(bào)告是應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生對(duì)中學(xué)實(shí)際工作深入了解基礎(chǔ)上的,在很大程度上是學(xué)生平日對(duì)教育現(xiàn)狀的關(guān)注和探討,僅一個(gè)實(shí)習(xí)期的中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)是難以出色完成的。因此,有一些教育調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量和深度不夠,缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深度的分析和提出解決問(wèn)題的方法。