GRE邏輯寫作關(guān)系著你的獎(jiǎng)學(xué)金申請
邏輯寫作，即Analytical Writing 是新GRE考試三個(gè)必考部分之一，前身為AWA.ETS 用這種邏輯寫作的考察模式取代了老G中中國考生最擅長的邏輯部分，以評(píng)估考生的邏輯思維和英文寫作能力。中國學(xué)生對于語法和詞匯的理解主要停留在輸入的層面，即對于給出一個(gè)單詞和句子可以理解，而對于輸出層面的詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)搭建普遍能力偏弱。因此，以輸出能力考查為主的邏輯寫作從很大程度上成為了中國考生在GRE考場上的最大屏障。
ETS要求考生在30分鐘+30分鐘那個(gè)的時(shí)間內(nèi)在考場高壓環(huán)境下完成兩篇文章，是美國所有寫作考試中時(shí)間最長而且質(zhì)量要求最高的一類寫作考試。時(shí)間上的限制往往增大了對于中國考生的應(yīng)試難度，因?yàn)镚RE考試本質(zhì)上是針對北美考生而設(shè)置的。北美考生對于英文本身的駕馭能力較強(qiáng)，可以把經(jīng)歷放到邏輯和素材積累上，反觀中國學(xué)生則大多受困于語言本身，在考場上明顯感覺時(shí)間不足。當(dāng)然了，由于ETS向全世界公開寫作題目，形式上類似于開卷考試，因此只要花一定的時(shí)間和精力準(zhǔn)備，考場上只要正常發(fā)揮，一般的考生在考場上都可以拿到4.5分以上。所以，如果希望在考場上對于邏輯寫作單項(xiàng)可以拿到比較理想分?jǐn)?shù)的考生，強(qiáng)烈建議大家在走進(jìn)考場之前熟悉題庫，最好針對于題庫中的每一道題擬好自己的提綱，以保障在考場之中能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己的文章。
請注意，GRE寫作考試本質(zhì)目的是確保每一位到美國讀postgraduate學(xué)位的考生具備一定的學(xué)術(shù)科研文章寫作的能力，因?yàn)樵诒泵劳瓿裳芯啃痛T士以及博士學(xué)位需要完成大量的學(xué)術(shù)論文工作，而且boss對于所帶學(xué)生論文的質(zhì)量要求普遍比較高。GRE寫作絕對不是單純限時(shí)完成兩篇文章而已，成績會(huì)被寄往申請學(xué)校，并作為獎(jiǎng)學(xué)金的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。很多中國考生在復(fù)習(xí)GRE考試的時(shí)候往往忽略了學(xué)術(shù)寫作部分的重要性，甚至很多考生在考場上第一次寫全文，最終在寫作單項(xiàng)上分?jǐn)?shù)不理想，并因此與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。
就考試本身而言，學(xué)術(shù)寫作分為兩個(gè)部分，就是我們通常所說的Issue Task和Argument Task。前者要求考生在30分鐘內(nèi)，就題目給出的爭議問題，完成一篇表明自身立場的議論文;后者則是要求考生在30分鐘內(nèi)，找出題目給出推理過程中的邏輯缺陷，并加以展示。就Issue寫作而言，ETS要求考生掌握最基本的立論能力，即針對特定觀點(diǎn)的展開和支持，以及對相應(yīng)實(shí)例的掌握和靈活運(yùn)用。而針對于Argument, ETS意在考察考生對于論證邏輯內(nèi)部缺陷的敏感性，以及針對某一特定問題的解釋說明能力。二者考察重心不同，前者側(cè)重于開放性的理論，而后者則為收斂性的駁論文寫作。由于Issue 和Argument 兩部分寫作在分值上權(quán)重相近，因此我們的復(fù)習(xí)策略應(yīng)為確保一個(gè)部分的高分，另一個(gè)部分盡量爭取到理想分?jǐn)?shù)即可。
邏輯寫作，即Analytical Writing 是新GRE考試三個(gè)必考部分之一，前身為AWA.ETS 用這種邏輯寫作的考察模式取代了老G中中國考生最擅長的邏輯部分，以評(píng)估考生的邏輯思維和英文寫作能力。中國學(xué)生對于語法和詞匯的理解主要停留在輸入的層面，即對于給出一個(gè)單詞和句子可以理解，而對于輸出層面的詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)搭建普遍能力偏弱。因此，以輸出能力考查為主的邏輯寫作從很大程度上成為了中國考生在GRE考場上的最大屏障。
ETS要求考生在30分鐘+30分鐘那個(gè)的時(shí)間內(nèi)在考場高壓環(huán)境下完成兩篇文章，是美國所有寫作考試中時(shí)間最長而且質(zhì)量要求最高的一類寫作考試。時(shí)間上的限制往往增大了對于中國考生的應(yīng)試難度，因?yàn)镚RE考試本質(zhì)上是針對北美考生而設(shè)置的。北美考生對于英文本身的駕馭能力較強(qiáng)，可以把經(jīng)歷放到邏輯和素材積累上，反觀中國學(xué)生則大多受困于語言本身，在考場上明顯感覺時(shí)間不足。當(dāng)然了，由于ETS向全世界公開寫作題目，形式上類似于開卷考試，因此只要花一定的時(shí)間和精力準(zhǔn)備，考場上只要正常發(fā)揮，一般的考生在考場上都可以拿到4.5分以上。所以，如果希望在考場上對于邏輯寫作單項(xiàng)可以拿到比較理想分?jǐn)?shù)的考生，強(qiáng)烈建議大家在走進(jìn)考場之前熟悉題庫，最好針對于題庫中的每一道題擬好自己的提綱，以保障在考場之中能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己的文章。
請注意，GRE寫作考試本質(zhì)目的是確保每一位到美國讀postgraduate學(xué)位的考生具備一定的學(xué)術(shù)科研文章寫作的能力，因?yàn)樵诒泵劳瓿裳芯啃痛T士以及博士學(xué)位需要完成大量的學(xué)術(shù)論文工作，而且boss對于所帶學(xué)生論文的質(zhì)量要求普遍比較高。GRE寫作絕對不是單純限時(shí)完成兩篇文章而已，成績會(huì)被寄往申請學(xué)校，并作為獎(jiǎng)學(xué)金的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。很多中國考生在復(fù)習(xí)GRE考試的時(shí)候往往忽略了學(xué)術(shù)寫作部分的重要性，甚至很多考生在考場上第一次寫全文，最終在寫作單項(xiàng)上分?jǐn)?shù)不理想，并因此與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。
就考試本身而言，學(xué)術(shù)寫作分為兩個(gè)部分，就是我們通常所說的Issue Task和Argument Task。前者要求考生在30分鐘內(nèi)，就題目給出的爭議問題，完成一篇表明自身立場的議論文;后者則是要求考生在30分鐘內(nèi)，找出題目給出推理過程中的邏輯缺陷，并加以展示。就Issue寫作而言，ETS要求考生掌握最基本的立論能力，即針對特定觀點(diǎn)的展開和支持，以及對相應(yīng)實(shí)例的掌握和靈活運(yùn)用。而針對于Argument, ETS意在考察考生對于論證邏輯內(nèi)部缺陷的敏感性，以及針對某一特定問題的解釋說明能力。二者考察重心不同，前者側(cè)重于開放性的理論，而后者則為收斂性的駁論文寫作。由于Issue 和Argument 兩部分寫作在分值上權(quán)重相近，因此我們的復(fù)習(xí)策略應(yīng)為確保一個(gè)部分的高分，另一個(gè)部分盡量爭取到理想分?jǐn)?shù)即可。
