用下面的句子

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

用下面的句子篇一

2. 設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發學生的閱讀興趣)

3. 看圖復述故事。

4. 無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

5. 這個夏天，我們將用結束友誼換來一個沒有作業的假期。

6. 讀題激趣，猜測故事內容。在學生齊讀課題后，我讓學生說一說：從課題中你們知道課文是寫誰的什么事？接著讓學生猜一猜：蜘蛛會開什么店呢？這既激發了學生的閱讀興趣，也為后面展開合理的想象、續編故事做好鋪墊。

7. 思考：把握語文第一學段閱讀體驗性學習的尺度

8. 六年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

9. 整體感知

10. 離別時一定要像以往那樣離開教室關燈關窗順路買根冰棍假裝成還會再見的樣子。

11. 還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

12. 指多名學生在黑板上的田字格中書寫會寫字，其余學生評議。

13. 畢業我們默默地回首，四年的時光就這樣從指縫間流走了。你會哭嗎？我已潤濕了眼眶。

14. 年時光荏苒、一去不復返。聚也不是開始，散也不是結束，好聚，好散。再見，時光。

15. 每一次的離別都在夏天，明明是最火熱的季節，卻承載著最盛大的離別。

16. 可不可以不要讓畢業和分手劃等號。

17. 離別，淚水成了留言，你說：這淚可以凝結成珍珠，變成永久的紀念。

18. 實踐：《司馬光》閱讀體驗性學習的嘗試

19. 與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢的時候的狂歡。

20. 整體感知課文內容。

21. 出示會認字的字卡，學生搶讀并說說識記方法。

22. 讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。

23. 引導學生借助課后第一題示意圖續講故事。

24. 學習四至六自然段課文。

25. 你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

26. 設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發學生的閱讀興趣）

27. 好的壞的都留在這里了，這次真的要說再見了，為什么直到畢業才發現，曾經那些不在意的人和事，現在有多么珍貴。

28. 時光飛逝，轉眼四年過去了，終于輪到我們迎來了畢業。四年時間說長不長，說短不短，就算以后要分開，請你記住，只要你需要，我會一直陪在你身邊。

29. 這個季節，我們放飛童年的風箏，理想和信念，在飄蕩、上升中，與我們對話。

30. 圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

31. 要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。

32. 第二自然段。

33. 教師談話，引出課題，再板書課題。

34. 擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給初中畫個完美的句號，給高中點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨！

35. 復習生字詞語

36. 你的愚蠢，總是那么富有創造力。

37. 感謝所有所有大學這年來的同學們，我會記得，一輩子的記得。

38. 寫字

39. 我用一麻袋的錢上大學，換了一麻袋書；畢業了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋。

40. 時間飛快，轉瞬即逝，雖然我們即將畢業，即將面對那一時刻，但親愛的同窗好友，畢業不是我們的結束，畢業是我們新的相識，愿你我繼續昨日的友誼！

41. 談話導入

42. 如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會在乎能夠保持永遠，還是熱戀以后，簡短說聲再見，給我一點空間。

43. 日給你溫暖，月給你溫馨，星給你浪漫，風給你清爽，雨給你滋潤，雪給你完美，霜給你晶瑩，我給你祝福!

44. 無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻。

45. 經驗告訴我們，世界上沒有絕對公*的事，因此你應該豁達一些。

46. 等我開始喜歡上這兒的生活，卻也到了要結束的時侯了。

47. 此去經年，應是良辰。好景虛設。便縱有。千種風情，更與何人說。念去去。千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。思去去。昔日一別，與君相向幾愁多。

48. 理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。

49. 最后一次，坐在空蕩的教室里；最后一次，抱怨著小山般的作業；最后一次，和你一起放聲大笑，一起慨嘆青春與夢想。明年夏天。這里依舊坐滿了人，可惜不是我們。

50. 這些年，幾個人，風一起過雨一起走，有過淚，有過痛，卻一直堅守著。而如今，幾個人，就要撒落天涯，卻依舊緊緊相依相靠。畢業了，保重，我的朋友！

51. 學生質疑。

52. 多種形式的課文朗讀。

53. 你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

54. 再見了，互相嫌棄的老同學；再見了，來不及說出的謝謝；再見了，不會再有的留堂作業；再見了，我留給你畢業冊的最后一頁。

55. 畢業前的聚餐一定不能哭，否則眼淚不聽話。我們都想笑著離開，不是嗎。

56. 我考了那么多試，沒想到是為了離開家，故鄉再沒有春和秋，只剩下匆匆來去的冬夏。

57. 指導書寫。

58. 第一自然段。

59. 再也不用逃課了，因為沒有課上了

60. 大學四年，最大的收獲不是書本上的知識，而是認識了你們這些志同道合的朋友，雖然即將分離，未來也不知道在哪里，但我們的心永遠在一起，永遠是朋友！

61. 畢業季，愿我們的友誼永遠不散

62. 正確、流利地朗讀課文。

63. 學習第2～11自然段。

64. 觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？

65. 離別是暫時的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。

66. 交流匯報，教師根據學生的回答，列出故事結構圖。

67. 導入新課，板書課題。

68. 后來才明白，前程似錦其實是告別的意思。

69. 認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“決定、商店”等6個詞語。

70. 為了擁抱那一個人，笑著哭著擁抱了整個班，不說再見。

71. 張開你的帆，去乘風破浪，把我的祝福，掛在桅桿上，碼頭上的汽笛聲已結束了昨天的夢，歲月的思潮還會憶起往日的時光，待到滿載而歸時，再來尋重逢的岸。

72. 全班齊讀。

73. （課件出示蜘蛛圖及其織網的視頻）學生觀看并說一說蜘蛛的外形特點、習性。

74. 吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。

75. 想說的很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重啊，朋友!

76. 聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝聚的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。

77. 我的同學們，我們要暫時分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

78. 總結全文

79. 友誼的種子，深埋在你我的心中，春天一到，才會抽芽，就會開出屬于你的、也屬于我的花朵。

80. 向前走，我的朋友，那里是希望的田野，等你去耕耘；向前走，我的朋友，那里是一片秋，等你去摘，前進吧，我的朋友，緊握給予的命運，把握美好的未來。

81. 我們最后一次的合影，變成了我們畢業的證據。

82. 好想和你糾結在一起，快樂、痛苦、悲傷、哀愁，一切的一切都糾結在一起，我們的緣分也就一生一世了，但是人生難免分離，畢業了，祝你笑意一如往昔!

83. 我的同學，我們要暫時分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

84. 同桌合作說一說“店、夫”的書寫要點，互評互糾。

85. 我愿你前程似錦，哪怕前程里不再相見。

86. 第四自然段。

87. 學了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么？

88. 我轉身走進廚房，你正蹲坐在腳后跟上擇菜。

89. 明天，你們就要朝著自己嶄新的夢想，創造屬于自己的一片藍天!我代表母校的所有師生祝福你們的明天更美好!

90. 或許，五十年后的我們，最懷念的就是現在的時光。

91. 學習第1自然段。

92. 明天的這個宿舍有明天的故事了。

93. 我和你之間沒有回憶，因為我和你不需要回憶；我不會再把你回憶，因為我永遠不會把你忘記。

94. 朗讀四至六自然段課文。

用下面的句子篇二

1. 愿你以渺小啟程，以遠大結束。

2. 這次分離我就當永別，下次再見我把你看作重生。

3. 學習課文第一自然段。

4. 總結全文。

5. 六月的風中飄散著麥子熟透的氣息——又一個畢業的季節來臨了。

6. 高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

7. 世間總是悄悄的走過，我們的故事也該畫上句號了，祝你們前程似錦，**安安。

8. 自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。

9. 自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

10. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。

11. 采一縷花香送你，讓你記住友誼的味道；捕一陣清風送你，讓你體會快樂的奇妙；折一枝柳條送你，讓你感受祝福的美好；愿畢業后煩惱不知道，成功樂逍遙。

12. 能根據課文內容展開想象，續編故事。

13. 特別要對兔子說：你對我的好，我這輩子都會記得，在我最痛苦的時候，你一直陪在我身邊。

14. 我會牢牢記住你的臉，也會珍惜你給的思念。

15. 完成課后作業第2題。

16. 教師范寫“定、商、完”并講解書寫要點，學生書空。（重點指導“商、定”）

17. 我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊。表情達意。

18. 初識生字。

19. 再深情望一眼，曾經充滿回憶的教室。

20. 沒有結局的故事太多，你要*慣相遇和離別

21. 憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良熱誠無私的品性，永遠銘刻在我心懷。

22. 學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音（de）。

23. 大學四年一晃就過去了，感覺這四年自己成熟了很多，也學到了很多東西，四年的大學生活很是豐富多彩，自己打心眼里不想離開學校，不想離開朝夕相處的同學。

24. 那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。

25. 正確、流利地朗讀課文，初步了解故事內容，并整體感知課文內容，抓關鍵詞句梳理故事情節。

26. 指多名學生接力朗讀課文，做到不錯字、不掉字、不加字。

27. 畢業季不說再見，愿我們在彼此看不見的時光里，都能成為更好的自己。

28. 還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎?談學*、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得。

29. 出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。

30. 說說課文寫了一個什么故事。

31. 教學后記：學生會將園和圓混淆。

32. 為什么從“別的孩子都慌了”中，也能體會到司馬光具有遇到急事不慌張、動腦筋的好品質呢？

33. 畢業以后，我連偷偷看你一眼的機會都沒了，你要好好的。

34. 光陰似箭，一轉眼，6年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

35. ldquo;你離開的時候，我的夏天結束了。”

36. “親歷”文本故事：讓學生自主組合，即興扮演角色，演繹文本故事。（教師不要求表演的逼真，重在摹擬與再現，參與和投入）（結果發現：學生的表演并不到位，秩序也有點兒亂，但情緒十分高漲。）

37. 司馬光沒有慌，怎么做？想一想：要是司馬光慌了，會怎么樣？司馬光沒有慌，心里可能會想些什么？

38. 昔日的歡聲笑語，早已變成了今日的各奔東西，同學們，我想你們了，朋友們，我更想你們，何時才能再聚？

39. 愿你經歷世事而不失少年意趣，仍能保持堅定與熱愛，依然能夠為世間那些真情而心動。

40. 組詞區別。

41. 最后的時刻，才會感嘆時間飛逝。一切仿佛都還是昨天，那個一張張剛踏入大學校園時清澀的臉。

42. 短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們企盼，那份永恒的喜悅。

43. 回憶課文內容，教師談話，導入新課。

44. 我們走過陽光，走過陰雨我們路過幸福，路過寂寞我們仰望天空，我們感受微風我們之間的友誼，還在繼續你曾說，你是個孤單的孩子那么我說，孤單的孩子請你站在天空下，我會在飛翔的時候舞動翅膀把陽光帶給你，請你在收到陽光的時候告訴自己我是個幸福的孩子。

45. 祝學哥學姐一帆風順，二龍戲珠，三陽開泰，四季發財，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風!

46. 世界繼續熱鬧，祝你不變模樣。

47. 朗讀、理解課文

48. 編織一個個美麗的夢想，一起把它們實現的開心過往，深深將我們的心連接，即使畢業分離也會牢固一如既往。畢業了，朋友，我們的心一直會在一起，愿你快樂！

49. 學生評讀。

50. 合作體驗：圍繞主體性問題，針對輔助性問題４進行合作體驗。

51. 在成長的歲月中，曾經陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個永遠的朋友。

52. 縱使季節擱淺，記憶沉淀，那薄薄的底片隨著歲月褪色，也還能沖洗出那片溫馨。

53. 第五自然段。

54. 愿你是一艘船，在知識的海洋中航行；愿你晶瑩剔透，永遠保持一顆純潔美麗的心；愿你是一只展翅高飛的雄鷹。

55. 希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

56. 我也并不是總舍不得你走，只是總想看見你的笑容，聽你的笑聲。

57. 愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位。

58. 快張開雙臂迎接吧，朋友，這一步步走來的，是歲月鍍金的早晨，是生命燦爛的前程!

59. 不管未來有多長久，請記住成長的路上有你有我；不管經歷多少個春夏秋冬，請銘記共度的青春年華。

60. 我期待著畢業那天我們穿著同樣的衣服站在一起，一起玩笑，照著屬于我們的畢業照，最后懷念著我們過去在一起的日子。帶著笑一起哭，說姐妹一生

61. 作業

62. 抽生字卡開火車認讀。

63. 板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。

64. 教師范寫。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。

65. 你那靦腆的笑容和略帶膽怯的眼神，讓我一下子就記住了你。沉靜、文雅是你的特有氣質，我總覺得你是一朵嬌嬌柔柔的小花。你很美，大家都喜歡你。但老師更希望看到你的另一面―堅強、勇敢、豁達應該屬于你，真希望你是一束傲雪挺立的臘梅。

66. 培養學生創造性思維能力。

67. 畢業說好常聯系，結果再也沒聯系，謝謝你，給我一場空歡喜。

68. 沿著別人走出的道路前進時，應該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。

69. 昨日青空，隨少年揮手消失在人海之中。

70. 我沒有多的言語!只有一句話要告訴你：和你在一起，你是一切!沒有你在身邊，一切是你!

71. 最想聽到的.是你的笑聲，最想看到的是你的快樂，愿幸福永遠陪伴你，這是我最真心的祝福!

72. 引導觀察“決、終、換、期”4個字的結構特點。（這4個字都是左右結構，“決、終、換”左窄右寬，“期”左右等寬。）教師重點指導“換、期”的書寫。

73. 有一種美好叫做青春，有一種離別叫做畢業。

74. 在暑假君要到來的時候，我們想要面臨的是考試先森！

75. 學生描紅、臨寫，教師個別指導，再選有代表性的學生作品投影展示，共同評議后學生再練寫。

76. 板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。

77. 能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。

78. 討論（讀書交流，理清故事內容。）

79. 不說再見，還會遇見。

80. 再一次回首，看一眼夕陽下教學樓的投影。從此，它便只屬于我的記憶。而我，再不是它庇護下的學生。再見了，我的高中。

81. 我的難題是揮別之后，如何能永遠以一種冰般冷靜又火般熱烈的心情，對你。

82. 離別不是結束，而是美麗思念的開始；海內存知己，天涯若比鄰；送君千里，當需一別。

83. 今天天氣很好，一會沒有課，以后也沒有課啦。

84. 司馬光的做法是否可取？你有什么話要說嗎？（對司馬光……對老師……對同學……對別的小朋友……對自己……對這個故事能流傳到今天……）你想了解長大以后的司馬光嗎？

85. 學習課文第1自然段。指導學習兩個生字。

86. 風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

87. 下個秋天，這間教室自然會坐滿了人，只是再也不可能是我們。

88. 初中快畢業了三年時光。

89. 朋友，別說再見，出了校門我們依然有緣；朋友，別常想我，大家都忙不能天天見面；朋友，別忘了我，現實拼搏中我們依然相伴！感謝大學，讓我們相會美麗校園！

90. 學習生字、詞。

91. 學生先自讀課文，邊讀邊思考：蜘蛛先后開了什么店？每次來的顧客都是誰？結果怎么樣？

92. 我十六七歲的時候，遇到了一群不賴的家伙，他們陪我度過了這輩子唯一的一次青春。

93. 相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。

94. 同桌，對不起，以前我天天欺負你，現在分開了，以后再也不能了。

95. 老師相信，只要你好好努力，在新的學年里會看到一個各方面都很出色的你。

96. 讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。

97. 晃匆匆兩三年又是離別意夏天。

98. 你體會到的內容是從哪些段、哪些詞句中感受出來的？

99. 指名朗讀。

100. 以后沒有門禁時間了，但你要自己記得早點回家。你忘記帶鑰匙的時候，可能不會有人起來給你開門了。

101. 學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字得的另一個讀音(de)。

102. 指導學生識記字形并書寫。

103. 揭示課題，激發學生的學習興趣。

104. 第六自然段。

105. 再讀課文。

106. 下課鈴聲比**還悅耳，上課鈴聲比忐忑還崩潰。

107. 聚是一團火，散是滿天星，祝我們前程似錦，頂峰再相見。

108. 但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過，讓它永駐我們的心中。

109. 人在偶然能夠相識相知，實屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋梁更加穩固。

110. 不經意間吧，就不是學生了。

111. 初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

112. 分別是為了相聚！以后大家經常聯絡才是。

113. 不要難過，不要回頭，愿你所愿，終能實現。

114. 曾經的畢業季我們是看客，如今的畢業季我們是主角。

115. 人生在這里起航，前路漫漫，有快樂也會有憂傷，一路向前，有我的祝福，伴你成長!

116. 老師希望你在新的學年里，在學*上狠下苦功，不懂就問，爭取進步。

117. 放課文錄音。學生看課文中的字。

118. 縱情豁達，深情不負。

119. 卡片出示兩組句子：

用下面的句子篇三

1. 如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

2. 讀講一至三自然段。

3. 交流匯報，多元識字。

4. 朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

5. ldquo;好的壞的都留在那些年啦，這次真的再見咯。(?>?<?)”

6. 課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。

7. 我們以青春的名義分道揚鑣

8. 圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?

9. 一個小姑娘半蹲著，腳邊幾束沾滿雨水的鮮花。

10. 自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

11. 朗讀課文，能根據示意圖講故事。

12. 能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態。

13. 喜歡的事不要總說以后，來日并不方長，今天的擁抱不要留給明天，后會可能無期。

14. 認記生字

15. 指導學生展開想象，續編故事。

16. 時光不老，我們不散。致我最愛的那群憨批。

17. 完成本課對應訓練。

18. 幾個人用同樣的鑰匙是打開同一扇門 幾個人用同樣的目光 跟空蕩的寢室說再見

19. 同窗之情世人皆知，畢業數載，相離甚遠，想念備至，不知尚可安好，特派此短信前來打探，并備良言數句，祝福萬千同往，必須皆收下，不可有絲毫怠慢。

20. 畢業了，以后相見會是奢侈，長談會是無期。

21. 提出初讀要求：

22. 我舍不得你走，但是你要走我也沒法挽留，只能說聲“一路順風”!

23. 畢業在即，再敘友誼，天各一方，銘記同窗；身在異地，心系情誼；相聚雖難，短信頻傳；人雖分手，友愛不走；送上祝福，驅趕孤獨；美好前程，任君馳騁。

24. 那些年錯過的擁抱，那些年錯過的聚會，好想告訴你告訴你我沒有忘記你；那天晚上滿天星星，*行時空下的友誼，再一次相遇我會緊緊抱著你，緊緊抱著你，朋友。

25. 指導看圖，初步了解圖意。

26. 今天畢業了，再也不能逃課了。

27. 當你靜默的時候，你的心仍要傾聽他的心;因為在友誼里，不用語言，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無聲的歡樂中發生而共享了。

28. （課件出示謎面）學生猜出謎底。

29. 六月的風吹散了多年的友，九月的陽光卻暖不了新人的心。

30. 朗讀課文，感知故事特點。在初讀課文環節，我重點引導學生感知課文內容，抓關鍵詞句梳理故事情節，引導學生列出故事結構圖，引導學生發現課文結構反復的特點，發現故事語言表達中隱藏的規律；在細讀環節，重點引導學生提取文中描寫蜘蛛開店的語句，進一步發現語言表達的規律，感受蜘蛛的形象特點，明白蜘蛛開店失敗的原因，為下面講述故事做好準備。

31. 圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

32. （課件出示詞語）學生自主認讀。

33. 認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。

34. 畢業了吶我害怕我們除了那張笑得很傻的畢業照之外就什么都沒有了