三四拍的譜子短句合集60條

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三四拍的譜子短句合集60條

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)沿海版

  第一課 我愛我的老師

【第1句】: 教學(xué)內(nèi)容:

(一) 歌曲:《每當(dāng)我走過老師窗前》

(二) 活動(dòng)與練習(xí)

【第2句】: 教學(xué)目標(biāo):

(一) 通過學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,培養(yǎng)同學(xué)熱愛老師的感情。

(二) 通過活動(dòng)與練習(xí)鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)。

【第3句】: 教學(xué)重點(diǎn):

(一) 有感情的演唱歌曲。

【第4句】: 教具:

錄音機(jī)、教學(xué)帶、節(jié)奏卡。

【第5句】: 課時(shí):

第一課時(shí)

【第1句】: 教學(xué)內(nèi)容:

(一) 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

(二) 活動(dòng)與練習(xí):【第1句】:2。

【第2句】: 教學(xué)過程:

(一) 發(fā)聲練習(xí)。(略)

(二) 歌曲教學(xué)。(聽唱法)

【第1句】: 聽辯節(jié)奏:①XX X∣XX XX ∣X―‖

②XX X∣XX XXX|X― ‖

【第2句】: 讀、拍、唱上述節(jié)奏。

【第3句】: 聽錄音范唱,感受歌曲情緒。

【第4句】: 在歌曲中找出XXX節(jié)奏,并唱一唱。

【第5句】: 跟琴哼唱旋律。

【第6句】: 學(xué)唱歌詞,并分出主歌和副歌。

【第7句】: 復(fù)聽錄音范唱。

【第8句】: 指導(dǎo)同學(xué)用自然優(yōu)美的聲音抒發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。

【第3句】: 活動(dòng)與練習(xí)。

【第1句】: 想一想、議一議。

當(dāng)你看到老師房間的燈光徹夜明亮?xí)r,你有些什么感想?(討論交流)

第二課時(shí)

【第1句】: 教學(xué)內(nèi)容:

(一) 復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

(二) 活動(dòng)與練習(xí)。

【第2句】: 教學(xué)過程:

(一)課前欣賞:活動(dòng)與練習(xí)(5)聽辯旋律,找出相同的兩首。

【第1句】: 福建民歌《采茶撲蝶》。

【第2句】: 古箏、高胡三重奏《春天來了》。

【第3句】: 新疆民歌《阿拉木罕》。

(指導(dǎo)同學(xué)從旋律、節(jié)奏、音樂情緒等方面進(jìn)行分析)

(二) 節(jié)奏游戲。按課本要求進(jìn)行)

【第1句】: 分組:按紅、藍(lán)、綠不同顏色分組讀、拍、唱。

【第2句】: 在讀拍過程中,觀察格子圖中橫、豎排最后結(jié)束在長(zhǎng)音。

【第3句】: 小結(jié):一般來說,長(zhǎng)音結(jié)束比較有結(jié)束感。

(三) 按音符上所標(biāo)出強(qiáng)弱劃出小節(jié)線,并寫出拍號(hào)。

【第1句】:聽辯節(jié)拍找出強(qiáng)弱規(guī)律。2/【第4句】:3/【第4句】:6/8。

、 【第2句】:指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)別不同拍子的含義。

【第3句】:著重理解6/8拍子,通過劃分小節(jié)線的練習(xí)來鞏固這個(gè)知識(shí)。

【第3句】: 音名練習(xí),結(jié)合電子琴可進(jìn)行。

【第4句】: 復(fù)習(xí)《每當(dāng)我走過老師窗前》,培養(yǎng)同學(xué)熱愛老師的感情。

  第二課 ×××

【第1句】: 教學(xué)內(nèi)容:

(一) 音樂知識(shí):節(jié)奏的讀、拍、唱。

(二) 學(xué)唱《猜花》、,印尼民歌《恰利里利恰利》。

(三) 活動(dòng)與練習(xí)。

【第2句】: 教學(xué)目標(biāo):

(一) 通過認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏,使同學(xué)認(rèn)識(shí)并能掌握這一節(jié)奏。

(二) 通過學(xué)唱《猜花》、《恰利利恰利》兩首歌曲,感受不同地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

(三) 通過綜合練習(xí),鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)。

【第3句】: 教學(xué)重點(diǎn):

新節(jié)奏的讀,拍、唱。

【第4句】: 教具:

錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶、節(jié)奏卡片。

【第5句】: 課時(shí);

三課時(shí)。

第一課時(shí)

【第1句】: 教學(xué)內(nèi)容:

(一)音樂知識(shí):××× 的讀、拍、唱。

(二) 活動(dòng)與練習(xí)1。

(三) 學(xué)習(xí)《猜花》。

【第2句】: 教學(xué)過程:

(一) 聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。

【第1句】:2/4 ×× ×× |×× ×|

【第2句】:2/4 ×× ×××| ×× ×|

(二) 談話并導(dǎo)入新課

【第1句】: 板書;蹦蹦跳跳的小班馬,邊唱邊彈奏小吉他。

【第2句】: 啟發(fā)同學(xué)為兒歌編節(jié)奏。(××× )

【第3句】: 按節(jié)奏讀兒歌。

【第4句】:討論 ××× 節(jié)奏的表示作用。

【第5句】:師生一起為《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》配節(jié)奏,朗誦并進(jìn)行扮演。

【第6句】:拓展練習(xí):用 ××× 節(jié)奏 為日常用語配上節(jié)奏。(如同學(xué)名字等)

(三)學(xué)習(xí)歌曲《猜花》

【第4句】: 聽錄音范唱,說一說這首歌的風(fēng)格(邊歌邊舞)。

【第5句】: 找出×××節(jié)奏,讀一讀、拍一拍。

【第6句】: 聽老師彈奏,找出相同的節(jié)奏的樂句。

【第7句】: 視唱歌譜。

(四) 小結(jié)。

第二課時(shí)

【第1句】:教學(xué)內(nèi)容:

(一) 學(xué)唱《猜花》歌詞。

(二) 活動(dòng)與練習(xí)。

【第2句】:教學(xué)過程:

(一)節(jié)奏聽辯。

(二)復(fù)習(xí)曲譜。

【第1句】:聽老師彈奏,感受節(jié)奏。

【第2句】:跟琴視譜。

(三) 學(xué)唱歌詞。

【第1句】: 討論歌詞特點(diǎn)。(一問一答)

【第2句】: 聽琴學(xué)唱歌詞。

【第3句】: 聽錄音帶范唱。

【第4句】: 用問答的形式演唱一次。

(四)綜合練習(xí),配合歌曲的練習(xí),用打擊樂器即興問答。一人問,一人答。

【第1句】:選用下列六種樂器進(jìn)行即性問答:鈴鼓、雙響筒、木魚、碰鈴、三角鐵。

【第2句】:節(jié)奏對(duì)話:?jiǎn)柕耐瑢W(xué)即興敲出簡(jiǎn)單節(jié)奏設(shè)“問”。“答”的同學(xué)同樣用樂器敲出節(jié)奏做答。(節(jié)奏相同)

【第3句】:跟錄音伴奏再演唱一次。

第三課時(shí)

【第1句】:教學(xué)內(nèi)容:

(一) 學(xué)唱歌曲《恰利利恰利》。

(二) 活動(dòng)與練習(xí)(2)、(3)。

【第2句】:教學(xué)過程 :

(一) 發(fā)聲練習(xí)。

【第1句】: 把歌曲的最后一句作為發(fā)聲練習(xí)。(略)

【第2句】:做法:①注意聲部之間的強(qiáng)弱的變化。②第一聲部模仿第二聲部,形成回聲一樣的效果。

(二) 節(jié)奏練習(xí)。(活動(dòng)與練習(xí))

【第1句】: 聽、拍下列節(jié)奏。

(三) 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖

【第1句】: 先聽錄音范唱,感受歌曲情緒。

【第2句】: 分析節(jié)奏,并與活動(dòng)與練習(xí)的節(jié)奏作對(duì)比。

【第3句】: 堂上練習(xí),活動(dòng)與練習(xí)①②,感受旋律的走向。

【第4句】: 聽琴?gòu)椬啵淳毩?xí)⑶畫出結(jié)構(gòu)圖△○△○□,并分析樂句的'相同與不同。

【第5句】: 指導(dǎo)同學(xué)按結(jié)構(gòu)(相同樂句)演唱,找規(guī)律。

【第6句】: 同學(xué)討論歌曲表達(dá)一境,朗讀歌詞,感受印尼民歌的風(fēng)格。

【第7句】: 按力度的強(qiáng)弱處置,有感情的演唱一次。

【第8句】: 指導(dǎo)同學(xué)自選樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

  第三課 學(xué)唱兩首風(fēng)格不同的歌曲

【第1句】:教學(xué)內(nèi)容:

(一)歌曲《小小少年》、《小白船》。

(二)音樂知是:弱起小節(jié)。

(三)活動(dòng)與練習(xí)。

【第2句】:教學(xué)目標(biāo):

(一)通過學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)弱起小節(jié)知識(shí)。

(二)通過學(xué)唱《小小少年》、《小白船》,指導(dǎo)同學(xué)將兩首歌曲在節(jié)奏、拍子、

旋律上進(jìn)行比較,感受它們不同的音樂風(fēng)格。

(三)通過活動(dòng)與練習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的音樂素質(zhì)。

【第3句】:教學(xué)重點(diǎn):

弱起小節(jié)。

【第4句】:教學(xué)難點(diǎn):

切分音節(jié)奏。

【第5句】:課時(shí):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

【第1句】:教學(xué)內(nèi)容:

(一)歌曲《小白船》。

(二)綜合練習(xí)(2)。

【第2句】:教學(xué)過程:

(一)發(fā)聲練習(xí)。(略)

(二)二聲部練習(xí)。(歌曲的24小節(jié)~35小節(jié))

(三)復(fù)習(xí)do在第一音階練習(xí)。

【第1句】: 做小鳥回家的練習(xí),在黑板上擺do流動(dòng)到第一線的各音音階練習(xí)。

【第2句】: 聽音記譜練習(xí)。

(四)歌曲教學(xué)《小白船》。

【第1句】: 聽錄音范唱,感受歌曲富有幻想色彩的意境。

【第2句】: 用體態(tài)感受3/4強(qiáng)弱規(guī)律。

【第3句】: 分 聽唱,聽琴模唱的方式學(xué)習(xí)第二局部唱的旋律。

【第4句】: 跟琴識(shí)譜。

【第5句】: 學(xué)唱歌詞,分聲部進(jìn)行,再合唱。

【第6句】: 歌曲處置。

① 啟發(fā)同學(xué)通過畫面感受歌曲意境。

② 邊唱邊配上律動(dòng)感受歌曲的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

③ 啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用力度記號(hào)進(jìn)行演唱,例:“遙遠(yuǎn)的地方”用mp,最高音用f,“飄向西天”用漸弱等。

【第7句】:分析歌曲風(fēng)格。

① 同學(xué)討論分析:a、3/4的特點(diǎn),強(qiáng)弱弱,搖蕩感。

b、節(jié)奏:寬松型,舒暢。

c、旋律優(yōu)美,抒情。

【第5句】:活動(dòng)與練習(xí)2:

聽音樂辨速度和力度,按課本要求進(jìn)行。

第二課時(shí)

【第1句】:教學(xué)內(nèi)容:

(一) 歌曲:《小小少年》。

(二) 音樂知識(shí):弱起小節(jié)。

(三) 活動(dòng)與練習(xí)。

【第2句】:教學(xué)過程:

(一)發(fā)聲練習(xí)。

4/4 1 2 3 4 5 — ︳1.2 3.4 5 — ‖

變奏:4/4 1.2 3.4 5 — ︳5.4 3.2 1 — ‖

(二)音樂知識(shí):弱起小節(jié)。

【第1句】: 結(jié)合課本歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

步驟: ①將歌中第一句提出分析,并練習(xí)。

②歸納弱起小節(jié)的概念:改變歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,演唱是要突出弱拍后的強(qiáng)牌。

(三)學(xué)唱歌曲《小小少年》。

【第1句】: 聽辨節(jié)奏。

討論:老師改變了哪一拍節(jié)奏?

【第2句】: 唱一唱,在上面的節(jié)奏上加上音高。

【第3句】: 用模唱的方式唱準(zhǔn)六度大跳音程。

【第4句】: 聽錄音范唱,感受規(guī)律特點(diǎn)。

【第5句】: 分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),找出相同與不同樂句。(聽教師彈琴)

△第1和第2樂句基本相似,3與4樂句基本相似。

【第6句】: 聽琴模唱旋律和歌詞。

【第7句】: 選擇演唱形式。

①畫出旋律線:A級(jí):平穩(wěn)。

B級(jí):富有激情。

② 討論并選擇演唱形式:A:領(lǐng)唱。

B:合唱。

(四)活動(dòng)與練習(xí)。(按課本要求進(jìn)行)

第四課 學(xué)唱一首臺(tái)灣童謠

【第1句】: 教學(xué)內(nèi)容:

(一) 歌曲《月亮月光光》。

(二) 音樂知識(shí):旋律進(jìn)行的方式、旋律線。

(三) 活動(dòng)與練習(xí)。

【第2句】: 教學(xué)目標(biāo):

(一) 通過學(xué)唱歌曲《月亮月光光》,引導(dǎo)同學(xué)感受抒情、優(yōu)美的旋律特點(diǎn),認(rèn)識(shí)臺(tái)灣童謠的風(fēng)格特點(diǎn)。

(二) 通過聽覺視覺化,對(duì)旋律進(jìn)行的方式加以分析,讓同學(xué)了解旋律線對(duì)塑造音樂形象的影響。

(三) 通過活動(dòng)與練習(xí),指導(dǎo)同學(xué)通過欣賞感受速度對(duì)音樂形象的影響。

【第3句】: 教學(xué)重點(diǎn):

旋律進(jìn)行的方式、旋律線。

【第4句】:教具:

錄音機(jī)、錄音欣賞帶。

【第5句】:課時(shí):2。

第一課時(shí)

【第1句】:教學(xué)內(nèi)容:

(一) 歌曲《月亮月光光》曲譜。

(二) 音樂知識(shí):旋律進(jìn)行的方式、旋律線。

(三) 活動(dòng)與練習(xí)(1)。

【第2句】:教學(xué)過程:

(一) 發(fā)聲練習(xí)。(略)

(二) 音樂知識(shí);旋律進(jìn)行的方式、旋律線。

【第1句】: 從聽覺入手:彈奏《櫻花》等三首歌曲片段,使同學(xué)建立旋律進(jìn)行不同方式的聽覺概念。(級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、 同音反復(fù))

【第2句】: 旋律線:(1)把小熊身上的點(diǎn)用線連起來,形成曲線。

(2)把旋律短句的符頭用線連起來,便形成旋律線條。

【第3句】: 小結(jié)。

(三) 學(xué)習(xí)歌曲《月亮月光光》。

【第1句】: 聽錄音范唱,感受寧靜、優(yōu)美的音樂情緒。

【第2句】: 節(jié)奏聽辯,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

(1) X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||

【第3句】: 學(xué)唱《月亮月光光》曲譜。(因是臺(tái)灣語,故學(xué)唱此歌采用聽唱法)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,歡迎閱讀!

【第1句】:教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

【第1句】:感受歌曲美好的情境,并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

【第2句】:關(guān)注學(xué)生音樂技能識(shí)譜能力的發(fā)展,嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律,提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

(二)過程與方法

【第1句】:歌聲整齊,吐字清晰靈巧,合唱初步和諧。

【第2句】:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心。

(三)情感、態(tài)度及價(jià)值觀

【第1句】:培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度,并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

【第2句】:通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

【第3句】:通過不同版本(美國(guó)、韓國(guó)、中國(guó))的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。

【第2句】:教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

節(jié)奏、強(qiáng)弱的對(duì)比。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)歌曲的情感把握。

【第3句】:教學(xué)方法

體驗(yàn)法、對(duì)比法

【第4句】:教具準(zhǔn)備

多媒體課件樂譜、各種打擊樂器

【第5句】:教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境

聽音樂進(jìn)教室(播放斯克斯版鈴兒響叮當(dāng),讓學(xué)生一進(jìn)屋感受圣誕氣氛)

師:同學(xué)們,每年的12月25日,我們的大街小巷跟平時(shí)有什么不同? 同學(xué)們知道那是什么節(jié)日么?

學(xué)生回答:圣誕節(jié)!

師:有一位白胡子的慈祥老爺爺,他叫什么名字呀?

學(xué)生回答:圣誕老人!

師:誰能描述一下圣誕老人的裝扮?

學(xué)生回答:略。

師:大家想不想要圣誕老人的禮物呀?

學(xué)生回答:想!

好,那我們的圣誕老人從美國(guó)出發(fā)了,來給我們中國(guó)的小朋友送禮物!

(二)整體感知

【第1句】:多媒體出示美國(guó)圣誕節(jié)圖片,播放溫馨的美國(guó)版《鈴兒響叮當(dāng)》

【第2句】:多媒體出示韓國(guó)圣誕節(jié)大街小巷的圖片,播放時(shí)尚的韓國(guó)版《鈴兒響叮當(dāng)》

【第3句】:多媒體出示中國(guó)圣誕節(jié)圖片,播放教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》(邊聽邊打拍) (用不同形式反復(fù)聆聽歌曲,讓學(xué)生在聆聽中體會(huì)歌曲情緒)

【第1句】:練聲

同學(xué)們,我們都知道要想唱,先練聲。現(xiàn)在,跟著老師一起,先練練聲吧!

注意我們平時(shí)的要點(diǎn),口腔要打開,聲音豎起來,保持住你的氣息。

【第2句】:學(xué)唱歌曲

我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍,感受歌曲的旋律。

剛剛老師已經(jīng)聽到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地大聲的唱了起來,看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高啊!下面讓我們跟著老師一起來唱一遍,注意把握歌曲的節(jié)奏。

【第3句】:學(xué)習(xí)合唱,給每句話結(jié)尾加上“叮叮當(dāng)”

曲譜,著重學(xué)習(xí)弱起小節(jié)與“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。

按節(jié)奏讀歌詞,注意弱起小節(jié)。

試唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意弱起小節(jié)的`演唱特點(diǎn)。

熟練后,節(jié)奏變快,有情緒的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。

用C調(diào)出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。

初步聆聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》感受歌曲韻味。

(三)思考探究

(播放《鈴兒響叮當(dāng)》,思考問題:

【第1句】:歌曲是幾拍子?

【第2句】:這些孩子的心情是怎樣的?

教師提問學(xué)生,并加以總結(jié),回顧四二拍強(qiáng)弱規(guī)律并板書。

【思考】假如我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情?

學(xué)生回答,老師加以肯定、小結(jié)。

我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

強(qiáng)調(diào):要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱,把坐在雪橇上的感覺唱出來,跟著歌曲合唱。

(四)拓展延伸

同學(xué)們,你們都有哪些形式來表現(xiàn)對(duì)歌曲的喜愛?下面讓我們分幾個(gè)小組,分別用你喜歡的形式來表達(dá)對(duì)音樂的理解吧!

小組合作如下:

【第1句】:舞蹈組,配合音樂編舞蹈

【第2句】:伴奏組,選擇器樂給歌曲伴奏

【第3句】:合唱組,用歌聲合唱。

師:同學(xué)們的形式豐富多樣,讓我們一起合作,來一場(chǎng)音樂的盛宴吧!各小組準(zhǔn)備,舞蹈,伴奏,合唱一起。

同學(xué)們,你們表現(xiàn)的真好!這一遍,同學(xué)們無論是在音準(zhǔn)上還是節(jié)奏上,都表現(xiàn)得都非常到位,老師都被你們感染了,為你們點(diǎn)個(gè)贊!

【第6句】:教師小結(jié)

歡樂的時(shí)光總是短暫的,今天的音樂課就上到這里,讓我們?cè)僖淮务雎牃g快的《鈴兒響叮當(dāng)》走出教室吧!

小學(xué)音樂課件模版

下面是小編收集整理的小學(xué)音樂課件模版,希望對(duì)您有所幫助!如果你覺得不錯(cuò)的話,歡迎分享!

教學(xué)目標(biāo):

【第1句】:感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律),初步感知旋律創(chuàng)作手法。

【第2句】:欣賞民族管弦樂版本《阿細(xì)跳月》,積極參與音樂活動(dòng)。

【第3句】:學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步,能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)重點(diǎn):

【第1句】:感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律),初步感知旋律創(chuàng)作手法。

【第2句】:學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步,能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)難點(diǎn):【第1句】:理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

【第2句】:能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴伴奏 多媒體課件

教學(xué)過程 :

【第1句】:圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入

【第1句】: 圖片介紹彝族的人文景觀,觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師:“同學(xué)們,今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來,就讓我們一起感受它的古老和神秘”(教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀,請(qǐng)同學(xué)猜答民族)(圖片1:這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村;圖片【第2句】:云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說中的阿詩瑪幻化而成;【第3句】:這個(gè)民族的服飾以黑色為主,因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色,也被稱為“黑族”;【第4句】:這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族;【第5句】:“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的.節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》,由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏,《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?彝族)

【第2句】:復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的彝族歌曲,增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

①師:“其實(shí)彝族離我們很近,不信,大家聽。”(欣賞《彝家娃娃真幸福》)

要求:邊輕唱邊跟著老師律動(dòng)。

②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語:現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細(xì)跳月》

【第2句】:賞析民樂版《阿細(xì)跳月》

【第1句】:學(xué)生完整聽賞整首樂曲,聽后交流感受(教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流)

師:“聽完之后,同學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說說你的感受,同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來,但是必須保持安靜)

如果學(xué)生沒有聽出旋律相同的特點(diǎn),然后問:“同學(xué)們,你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎?”教師變換調(diào)式哼唱旋律,問:“大家是不是一直聽到這段旋律?”

【第2句】:感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動(dòng):前三拍高舉雙手拍手,后兩拍拍膝蓋。

導(dǎo)入語:“古人說得好,世界上最好的樂器就是人類的歌喉,老師也想來唱一唱,看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作。”

聽后詢問:做了哪幾個(gè)動(dòng)作(拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋,一共組成幾拍節(jié)奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢?”聽老師再來唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)

學(xué)生拍節(jié)奏,教師唱主題旋律。教師總結(jié):五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

【第1句】: 介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來:“那么,《阿細(xì)跳月》這首樂曲的名字是什么意思,它是怎么由來的呢?”教師介紹。

探索旋律作曲手法,學(xué)唱主題,導(dǎo)入:“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎?(學(xué)生嘗試)教唱歌譜。

教師演唱后,問:“你們聽到有哪些音符?(12356)這是典型的中國(guó)民族音樂,出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢?(135)這就是中國(guó)民族音樂最大的特點(diǎn)。”再跟著鋼琴學(xué)唱主題。

【第2句】: 觀看舞蹈視頻,要求學(xué)生:你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作?(前三拍走、后兩拍踢腿)

【第3句】: 教師示范舞蹈,邊講解腳上的動(dòng)作邊示范

② 學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈;再聽音樂練習(xí)。

【第4句】: 學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細(xì)跳月》視頻

①過渡語:“同學(xué)們的舞蹈跳得真好,讓我們休息一會(huì),來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢?”(學(xué)生聽賞后交流)

②人們都說:“‘民族的就是世界的’,我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛,更是早就走出國(guó)門為世界人民所喜愛。2011年中國(guó)民族廣播樂團(tuán)在維也納金色大廳的專場(chǎng)演出,就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂團(tuán)是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏,感受樂器音色的變化。”

【第3句】:拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》

導(dǎo)入:“經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面,讓我們一起來聽一首《跳月歌》。”

學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》

【第4句】:總結(jié)

師:“今天,我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》,我們同學(xué)有哪些收獲呢?”

總結(jié):“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈,讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂文化,體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛跳舞、唱歌的民族,熱愛生活的民族。”

花城版小學(xué)音樂課件

新學(xué)期開始了,來看看花城版小學(xué)音樂課件是怎樣的吧,一起來看!

花城版小學(xué)音樂課件

【第1句】:學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三個(gè)班的音樂課。這一階段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。大部分學(xué)生對(duì)音樂課比較感興趣,也很好奇,上課也較認(rèn)真。女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好,容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲,根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲(樂曲)時(shí)他們還是饒有興趣的。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的.協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

【第2句】:教學(xué)分析:

在低年級(jí)的音樂教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。藝術(shù)性:我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【第3句】:教學(xué)目標(biāo)、任務(wù):

(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好U、O韻母。

(二)視唱、知識(shí)、練耳部分:

【第1句】:讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。

【第2句】:視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da空da等節(jié)奏。)

【第3句】:練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純【第4句】:純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

(三)欣賞部分:

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

【第4句】:提高教學(xué)質(zhì)量措施:

【第1句】:要求從聽入手,從感性入手,從感受入手,以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學(xué)活動(dòng)。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的份量。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想象,保護(hù)鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)特見解。

【第2句】:叢情境和情感入手,以感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美為核心來展開教學(xué)。

【第3句】:注意多運(yùn)用綜合室的教學(xué)課題,盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。

【第4句】:建立一種民主、開放、平等、交流、互動(dòng)的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系。

【第5句】:教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。

【第6句】:充分提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

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