小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年匯總

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年篇一

兔兒一直都很想一個(gè)人去游玩，它日想夜想媽媽可以答應(yīng)自己去玩，可媽媽總說：“兔兒，你現(xiàn)在還小，自己去玩很危險(xiǎn)，走丟了怎么辦。”因此兔兒每次一想這事就煩。終于有一天，媽媽答應(yīng)了兔兒去游玩，并給兔兒一百兔國幣，這次一去就去三天，所以媽媽準(zhǔn)備的十分充足，還說了許多“注意安全”之內(nèi)的話。兔兒興奮的背上小背包對媽媽說了聲：“再見，媽媽”！就蹦蹦跳跳的離開了小村子。

一路上，兔兒看到了很多漂亮的東西，有紅紅的小花，有綠綠的青草，還有一條清澈見底的小河。兔兒看到了一只猴子和一只小狗在水上飄，好奇的兔兒跑了過去，就“撲通”跳進(jìn)水里了，小狗看到了立即跳進(jìn)水里去救兔兒。一上岸，兔兒就說：“謝謝你救了我”，接著又說：“為什么你們可以在水上飄，而我不能？為什么你們在水上跳來跳去也不會掉進(jìn)水里，而我一跳就掉水里去了？為什么你們可以……而我不能……？”小猴聽了就說：“水里有幾塊大石頭，是石子橋，我們是站在石頭上而你沒站在石頭上所以你就“撲通”的掉進(jìn)水里了。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。玩了一整天，兔兒也累了，它就睡在了軟綿綿的青草地上，“呼嚕”“呼?！本退?，兔兒睡得可香了，口水都流了出來，我想它應(yīng)該在做美夢吧！

第二天游玩記

第二天，陽光明媚，太陽都曬屁股了，兔兒還沒起床。過了會，兔兒就被一陣吵鬧聲吵醒了。原來是一對鴨子要結(jié)婚啊。于是兔兒也去湊熱鬧?？山Y(jié)婚中，惡霸獅子王過來搗蛋了，一對鴨新人可著急了，說誰把這惡霸獅子王給趕走了，就有重賞。兔兒聽了便想出了一條妙計(jì)。兔兒先讓大伙把一間木屋弄的亂七八糟的，然后關(guān)上木屋的燈，兔兒做出幾件黑色的衣服讓幾個(gè)動物穿上衣服進(jìn)去木屋裝鬼，把獅子給嚇跑。一聲尖叫“哦”不好，獅子王來了，幾個(gè)穿黑衣裝鬼的動物馬上進(jìn)木屋準(zhǔn)備嚇獅子，兔兒冒著生命危險(xiǎn)去把獅子引進(jìn)木屋，進(jìn)了木屋后，兔兒立即躲起來，開始裝鬼了。燈一熄，裝鬼的動物就走了出來嚇獅子，獅子一聲尖叫“鬼啊”就給嚇跑了。成功趕走獅子王后，一對新人鴨子就請兔兒去參加它們的婚禮，還送了一條精美的項(xiàng)鏈給兔兒。兔兒在鴨子的婚禮上吃的飽飽的，頂著個(gè)大肚子跟那一對新人鴨子說了聲：“祝你們幸福美滿，早生貴子，白頭偕老！再見”，就走了。走哇走，兔兒看到了兔兒國公園便走了進(jìn)去，那里兔山兔海，兔兒好不容易才擠進(jìn)公園，又不小心被一輛兔兒國馬車給撞暈了，兔兒國馬車車主下車把兔兒扶了起來，抬進(jìn)了馬車便離開公園往兔兒國的方向開去了。兔兒醒來時(shí)，是在一間粉色的公主房里，兔兒正在想：難道這是兔兒國公主的房間?！斑诉恕庇袀€(gè)兔子來了，哦，是帥氣兔王子。這粉色公主房是兔王子特地為兔兒準(zhǔn)備的。這一整天兔兒都在和兔王子在兔兒國玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹林等等。晚上，兔兒與兔兒國國王共同一桌吃晚飯，吃完晚飯，兔兒就去采玫瑰洗澡。采完后，兔兒回到房間把玫瑰倒進(jìn)木盆里，然后倒水進(jìn)去，就坐進(jìn)去洗澡。洗完澡后，兔兒身上滿是玫瑰香味，把整間房間都弄的香噴噴的。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了。

最后一天回家記

兔兒今天一大早就醒來了，也許是想趕快回家的緣故吧。兔兒跟王子和國王道別后就蹦蹦跳跳的在回家的路上，一路上遇到了許多事情。打敗了惡狼，幫助了小鳥等。回到家了，兔兒一看到媽媽就跑前去跟媽媽說了自已游玩的整個(gè)過程。媽媽聽了很高興，因?yàn)橥脙河龅搅四敲炊嗦闊┒疾豢蓿軋?jiān)強(qiáng)，掉進(jìn)水里也不慌，還幫助了鴨子趕走了獅子王。

兔兒這次游玩學(xué)會了獨(dú)立生活。而且還讓自已變得更加堅(jiān)持勇敢。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年篇二

親愛的爸爸媽媽：

您們好！

幾多次我想擁抱您們疲勞的身軀；幾多次我想親吻您們額上的皺紋；幾多次我想撫摸您們粗拙的雙手。許許多多的幾多次都未能實(shí)現(xiàn)，今天，我就趁這個(gè)時(shí)機(jī)，把我的心里話說出來吧！

爸爸，您還記得去年暑假嗎？您和媽媽去外婆家做客去了。只有我和奶奶在家，我把電視劇看完了，又不想睡覺，就去打游戲，游戲玩夠了，可一看時(shí)間，已經(jīng)是深夜三點(diǎn)多了。第二天，你們回來了，我還在睡覺。奶奶把事情告訴了您。您平和地對我說“以后別著迷于游戲，要掌握好時(shí)間，我信賴你是有自控能力的人?！逼鋾r(shí)我好慶幸，由于我躲過了一劫！然后您又帶我在網(wǎng)上看您給我寫的一篇文章，內(nèi)容是總結(jié)了我以前的結(jié)果和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望我以后怎樣做?？晌乙豢拷娔X，電腦就像有吸引力似的，使我滿腦子想著游戲。因此，基礎(chǔ)沒把您對我的要求放在心上，吃了早飯后，我又去看電視，早已忘了念書的習(xí)慣。您瞥見了，很是生氣，沒有打罵我，叫我去反思。我想不能無盡止地玩游戲，會讓自己的視力下降，影響學(xué)習(xí)，早上起來要誦讀古詩、名著，爭取做個(gè)優(yōu)秀生往返報(bào)您對我的愛！

媽媽，您還記得我七歲時(shí)的那件事嗎？那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小同伴在玩，突然，我的肚子疼得難受，走路也很艱難，您背著我到醫(yī)院檢查，醫(yī)生也不知是什么病，叫我們到縣醫(yī)院看看，怕是闌尾炎。您趕快包車到醫(yī)院，醫(yī)生開始給我吃藥、輸液。可過了兩三個(gè)小時(shí)，照舊不見療效，您急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，您忙問醫(yī)生另有什么措施嗎？醫(yī)生馬上改變了要領(lǐng)，這一招果真湊效。您見我好了，激動得掉下了眼淚，我知道這是興奮的淚，是愛自己孩子的淚。在這三個(gè)小時(shí)里是您把我抱著、摟著，摟著、抱著，勉勵我要堅(jiān)強(qiáng)！此時(shí)，我多想對您說：“媽媽，你真了不起！”

常言道“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”我不在事業(yè)有成時(shí)才來酬謝你們的養(yǎng)育之恩，就在現(xiàn)在，從小事做起，給你們端洗腳水，拿拖鞋，捶捶背，遞茶水，洗洗碗，掃掃地，整理自己的房間，讓您們少給我費(fèi)心，也算是我對您們的孝心吧！

最后，祝您們身體康?。∪f事如意！

此致

敬禮！

您的女兒：xxx

20xx.5.10

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年篇三

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《“書大夫”》(擴(kuò)寫)，領(lǐng)會擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟 。

2、讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。

這段文字為什么這樣生動呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說話。(板書：用事實(shí)說話)

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

再讓學(xué)生比較：

a、馮鞏對觀眾很熱情。

b、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象 。

因此，要把文章寫具體，還要用形象表達(dá)。(板書：用形象表達(dá))

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。

①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。)

②大成精心修補(bǔ)這本書。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)

③天下起了大雨。[要求學(xué)生填句子：天空，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會兒就(

)。]

④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。

⑤教師冒雨送小剛回家。

⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。

5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫。(板書：擴(kuò)寫)

①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。

②討論：如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書：找重點(diǎn))

6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：

風(fēng)雨中

一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。

天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰?(劉老師)擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

7、學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。

附板書：

用事實(shí)說話

找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)

用形象表達(dá)

附習(xí)作例文：

擴(kuò)寫材料：

“書大夫”

謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任，同學(xué)們給他起了個(gè)外號，叫“書大夫”。

一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。

他真是名副其實(shí)的“書大夫”。

擴(kuò)寫后的例文：

“書大夫”

謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書的時(shí)候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。因此，大家送給他一個(gè)“書大夫”的雅號。

一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經(jīng)掉下來了，夾在書里。

我說：“這書還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說的!書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個(gè)字，修補(bǔ)一下照樣看?！?/p>

說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗(yàn)似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補(bǔ)，這樣不影響讀?！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字。

我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書大夫’哇!”

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年篇四

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教?，F(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過學(xué)生的.作答情況和對學(xué)生作文情況的詢問，結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題：

1、學(xué)生對寫作文提不起興趣。

小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長期不喜歡寫作文, 自然寫不出好作文。

許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時(shí)沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多小學(xué)生在寫作文時(shí)總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。

教師對學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學(xué)生的自我，如寫干家務(wù)，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。

學(xué)生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中，也沒有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。

小學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋铩３撼u優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫在試卷上。

小學(xué)生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心里想的、口里說的，就是手上寫的?？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話, 老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn),裝腔做事、成人味十足，無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時(shí)候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯(cuò)字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運(yùn)用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語了。

這主要是平時(shí)缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習(xí)鞏固，在寫作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因?yàn)榻處熡袝r(shí)是會在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫作技巧，學(xué)生沒有及時(shí)領(lǐng)會而教師也沒有及時(shí)要求寫個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫作技巧要如何運(yùn)用。

總之，學(xué)生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年篇五

生活是豐富多彩的，它像一條七彩的虹，像一幅繽紛的畫，像一首美妙的歌，更像一盤美味佳肴。無論是富商還是乞丐，無論是歷史偉人還是平民百姓，每個(gè)人都有機(jī)會品嘗它，從呱呱落地，到長大，每個(gè)人都從中嘗出了酸甜苦辣。我也是如此。

幼兒園的時(shí)光是最令人難忘的，那時(shí)沒有作業(yè)，更不用擔(dān)心期末成績。在游樂場似的教室里有許多風(fēng)靡全校的玩具，積木、玩具車、皮球、魔方……最令我們歡喜的是老師給我們帶來了一個(gè)美麗的小洋娃娃。

天空哭了，雨咆哮著，雷公公在敲鼓，電奶奶在忽隱忽現(xiàn)。教室里，我和幾個(gè)好朋友在那玩美麗的洋娃娃。我們要給她換一件漂亮的裙子?！把?！”我大叫起來“裙子被她弄壞了！”好朋友意識到她犯了錯(cuò)誤，立刻忐忑不安起來，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我們把小洋娃娃丟到角落里去了。我們該去午睡了，離開了教室。洋娃娃還在角落里?！澳敲疵利惖难笸尥奘チ艘粭l漂亮裙子，她一定很傷心吧！假如我一個(gè)人在黑暗的角落里，一定會傷心得哭泣，她一定哭了吧！”我想著想著，就像吃了檸檬，一股酸酸的味道從我心里傳到淚眶，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我六歲的時(shí)候，上了一年級，從幼兒園到小學(xué)，從沒有作業(yè)到有作業(yè)，我覺得自己長大了，心里高興極了。當(dāng)然，最令我高興的是一年級我能夠帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾了！

那天溫暖的陽光普照大地，花兒燦爛的開放，鳥兒自由的歌唱，一切是那么的美好。老師將要選出優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)少先隊(duì)員，還能帶上紅領(lǐng)巾！全班同學(xué)想到自己有機(jī)會帶上紅領(lǐng)巾，都興奮不已，都嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。可過了一會兒教室里安靜得連掉一根針都聽得見。那是因?yàn)榇蠹叶际志o張：優(yōu)秀的同學(xué)中到底有沒有自己。終于，我聽見老師大聲的念到“張可怡”我心中的石頭也落下了。

燦爛的陽光照在我的身上，我心里無比激動。終于，六年級的一位姐姐給我系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就像抹了蜂蜜，一股甜甜的味道流入我的心田。

時(shí)間一晃，我上了二年級，有了許多好朋友，也有了自己的愛好：輪滑，為了自己的愛好，我只能請求媽媽給我買了一雙輪滑鞋，媽媽也迫不得已答應(yīng)了。每逢周末，爸爸媽媽就牽著我的小手到廣場上去學(xué)溜旱冰。

天空陰沉沉的，幾朵烏云黑壓壓的，它好像很不高興，愁眉苦臉的?？蔀榱藢W(xué)溜旱冰，爸爸媽媽還是帶我到廣場去了。我剛學(xué)，每行一步，都特別困難，歪歪斜斜地，幾次都差點(diǎn)摔倒。多虧爸爸媽媽耐心的指導(dǎo)我，我才有了一點(diǎn)進(jìn)步，心里當(dāng)然有一絲喜悅。可喜悅很快便消失了。正當(dāng)我們滑的高興時(shí)，雨點(diǎn)突如其來。我們只好回去，可我穿著輪滑鞋走不快。眼看著雨越下越大，我急的像熱鍋上了螞蟻，拼盡全力，滑到最快?！鞍选蔽宜さ沽耍橹蘼暫暗?。我一看，還摔出了一條口子，鮮血流了出來?！皢鑶琛蔽姨鄣目蕹隽寺?。就像吃了苦瓜，苦的味道回蕩在我的心里。

現(xiàn)在，我已是五年級的學(xué)生了，參加過許多比賽，每年冬季運(yùn)動會，我都會參加五十米跑的比賽，昨年也不例外。

今天本該很冷，可我們激動地心情早已把那幾絲寒冷驅(qū)趕得無影無蹤。在五十米跑賽場旁，我正在做賽前準(zhǔn)備。當(dāng)裁判的槍聲響起，我拼盡全力沖向終點(diǎn)，雖然算不上是離弦的箭，但我也使出了吃奶的勁。到了終點(diǎn)，緊張把我身邊的空氣凝固，“我到底是第幾名？”我問同學(xué)。“你是第三個(gè)到終點(diǎn)的”她回答。我心想：還是不錯(cuò)，至少能上領(lǐng)獎臺了嘛！我便興沖沖地回到了班上。我等了許久，仍沒聽到廣播中念我的名字。我去問體育老師，“我是第幾名？”“比第三名差了0。01秒”老師回答。頓時(shí)，我就像吃了辣椒似的，心里火辣辣的，很不是滋味。

生活的滋味豐富多彩，那酸甜苦辣仿佛美妙的歌聲，悠揚(yáng)的唱著，伴著我長大。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好 小學(xué)學(xué)作文必須要學(xué)幾年篇六

我在生日那天意外收到了一份快遞。里面裝有一支叫“花仙子”的筆。他很別致：筆帽上有個(gè)底座，末端透明的空腔中有幾粒種子，濾網(wǎng)可以透水。信上沒有留下真名，只是寫道：只要堅(jiān)持用心照顧它，按時(shí)澆水，就會有奇跡發(fā)生。

這真是一份精致巧妙的禮物，可惜這位送我禮物的朋友卻沒有留下任何線索可以讓我聯(lián)系上，哪怕只是一句感謝。雖然不明白這人為什么不留名，我還是饒有興趣地向空腔里注上水，小心翼翼地把它放在充滿陽光的窗臺上，期待它給我一個(gè)奇跡。

過了幾天，期冀中的花仙子卻還在睡她的懶覺，任憑太陽曬到臉上，也不顧清水澆在臉上，它，就是不起！我懷疑這里面是不是種子，或者只是個(gè)沒用的西瓜子。也不知是哪個(gè)不愿透露姓名的好心人上了當(dāng)？我把它扔到一旁，準(zhǔn)備任憑它自生自滅。

沒過多久，有個(gè)初中小我一屆的女生問我開花兒了嗎。她說，那支神奇的筆是她初中的一個(gè)好朋友送的，而且是一個(gè)認(rèn)識我而且崇拜我，我卻還不認(rèn)識的一個(gè)女孩兒。我心中一驚，竊喜之時(shí)卻仍想不明白怎么會有人崇拜我、更不明白送禮為何不留名。我聽得云里霧里，好一陣兒才明白過來。

原來，在我初中畢業(yè)后，幾科老師老念叨我，使我不知不覺地有了點(diǎn)兒小知名度。據(jù)轉(zhuǎn)述，化學(xué)老師常說：“我有個(gè)愿望是中考出一個(gè)化學(xué)滿分，他沒幫我實(shí)現(xiàn)……”而且據(jù)說我的名字經(jīng)常被貼在樓道，于是，這個(gè)女孩兒便與我結(jié)下了不解之緣，從此暗暗地崇拜上我。現(xiàn)在她在北京一所知名高中就讀。

聽到這兒，我已經(jīng)喜上眉梢，洋溢著一種幸福滿足燦爛的笑，原來我竟成了學(xué)妹心中神圣的榜樣！我不禁開懷大笑起來。不過，我還是不解，在網(wǎng)絡(luò)、通訊如此發(fā)達(dá)的今天，為什么她都能找到我的地址了，兩年來卻一直默默不語？還有那種子，為何到我手里卻不開花？我問到了她的電話，準(zhǔn)備直接與潛伏兩年之久的那位學(xué)妹對話釋疑。

電話撥通了，那頭傳來一個(gè)悅耳動聽的聲音向我問好。她看到陌生的號碼，也許是慌張，也許是猜出是那個(gè)她崇拜兩年卻還未曾交談過的學(xué)長，有些緊張，在夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)之際一時(shí)語塞，場面十分尷尬。我也竟一時(shí)不知從何說起，把種花的事兒拋到腦后，直入主題：“謝謝你的禮物。請問你見過我嗎？我可以問一下原因嗎？”

她一本正經(jīng)地回答說：“我真的特別崇拜你?！彼ｎD一下，繼續(xù)說：“雖然我是升入初三后才了解你的故事，以前也只是在表揚(yáng)名單上?？吹侥愕拿侄?。我覺得你各方面都很強(qiáng)，老師們都說你好?！?/p>

我聽了心花怒放，美得我的心都要飄起來了。可我卻更加不解：“可是，你根本沒見過我??！你又是為什么等了兩年才找到我？”

“哈哈”，她溫柔地笑了一聲，“這不重要。你就像是一粒種子，深埋在我心里。我把你當(dāng)作榜樣崇拜，希望能長成像你一樣燦爛的花。種子埋到土里，是不需要挖出來看的，對嗎？”

“嗯……”，她好像一個(gè)喜迎豐收的農(nóng)民一樣，繼續(xù)向我訴說著沉積在心靈厚土中埋藏許久的心里話，“我中考實(shí)現(xiàn)了你沒有實(shí)現(xiàn)的理想，化學(xué)得了滿分……”。

她還說，“或許看似不經(jīng)意的相遇，實(shí)則是在不斷的尋找與期盼下產(chǎn)生的必然。盡管你最終還是會任自飛去，但于我，一霎那已永恒……”我盡情享受著做別人心中一顆種子的快樂，也同時(shí)被她的種子精神深深地感染了。這一刻，我忽然懂得，孕育希望的種子是要埋在土里的，是需要獨(dú)自忍受發(fā)芽前的寂寞的?；叵胛易约浩鸪醯靡獾臉幼?，頓時(shí)感到慚愧不已。

那一次我們暢談了很久。欣然掛下電話，云消霧散，我豁然開朗。我想起了那張字條，“只要堅(jiān)持用心照顧它，按時(shí)澆水，就會有奇跡發(fā)生?！?/p>

我望著天上的云彩，將一顆理想的種子深埋在心里。用心靈的營養(yǎng)滋潤，用辛勤的汗水澆灌，用持之以恒的付出，換回我想要的那個(gè)奇跡！我仿佛看到云變成了花仙子，在天上朝我微笑。