2024年初中語(yǔ)文病句類型歸納精選

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2024年初中語(yǔ)文病句類型歸納精選

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

初中語(yǔ)文病句類型歸納篇一

病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是第一范文網(wǎng)小編給大家整理的初中語(yǔ)文病句類型,供大家閱讀!

初中語(yǔ)文病句類型

一、搭配不當(dāng)

1.主謂搭配不當(dāng)

例1:他那和藹可親的笑容,循循善誘的教導(dǎo),時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng),主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例2:我們參觀了這個(gè)學(xué)校開展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng),謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。

3.主賓搭配不當(dāng)

例3:冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng),主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。

4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)

例4:他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng),修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

例5:哥哥不但瘦,而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

6.兩面與一面搭配不當(dāng)

例6:能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng),“能否”包含了兩方面內(nèi)容,“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語(yǔ)

例7:通過討論,使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使” 刪去即可。

2.缺少謂語(yǔ)

例8:春天來(lái)了,校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語(yǔ)

例9:我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余

1.重復(fù)多余

例10:我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件,否則,拿不出新軟件,就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù),應(yīng)取其一。

例11:只有密切接觸社會(huì),聯(lián)系群眾,才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見”和“意見”重復(fù)。

2.否定多余

例12:我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ),如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ),本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞,否則,將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí),將“不” 刪去即可。

例13:我們無(wú)論如何不能不承認(rèn),太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思,后邊再加上“不是”這一否定詞,整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí),將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余

例14:這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失,據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì),直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí),“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理

1.語(yǔ)序不當(dāng)

例15:這個(gè)問題對(duì)我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問題印象很深刻”。

2.結(jié)構(gòu)混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析:“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的,不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。

3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。

(1)桌子上放著許多禮物,是朋友們送來(lái)的。

(2)桌子上放著的禮物,是許多朋友送來(lái)的。

初中語(yǔ)文病句類型練習(xí)

1、鳥類的遷徙,往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。

2、他之所以取得這樣大的成績(jī),是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。

3、這些蔬菜長(zhǎng)得這么好,是由于社員們精心管理的結(jié)果。

4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

5、當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。

7、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目,加以重新編排、組合和潤(rùn)色,進(jìn)行的再創(chuàng)造。(20xx年全國(guó)卷)

8、由于《古文觀止》具有特色,自問世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(20xx年春季高考題)

9、古往今來(lái),誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才,都是具有刻苦勤奮的精神。

10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。

12、我們要下決心,花大力氣,爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。

13、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,想問題辦事情,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

14、對(duì)一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上,我曾周密地考慮過。

15、在舊社會(huì),他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。

答案

1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅,可以刪去“之所以取得”,也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯Α㈩B強(qiáng)拼搏”。

3、本句后分句要么說(shuō)成“是由于社員們的精心管理”,要么說(shuō)成“是社員們精心管理的結(jié)果”

4、或者保留前半部分,改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”;或者保留后半部分,改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。

5、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”,也可以把“頗難形容的”移到“有”后,去掉“是”。

6、本句時(shí)而用“……背后還是自信心不夠”的句子,時(shí)而用“……壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”,兩種句式只宜用一種。

7、可以說(shuō)成“本欄目將……進(jìn)行了再創(chuàng)造”,可以說(shuō)成“本欄目是……進(jìn)行的再創(chuàng)造”,現(xiàn)在則雜糅成了一個(gè)句子。

8、“自問世以來(lái)”和“問世近三百年來(lái)”是兩種說(shuō)法,雜糅在一起造成句子歧義:可以理解為《古文觀止》問世已很久時(shí)間,只是“近三百年來(lái)”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。

9、謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅,可在句末加“的”,形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu),也可去掉“是”。

10、要么說(shuō)成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”,要么說(shuō)成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。

11、要么說(shuō)成“那怎么能有好成績(jī)”,要么說(shuō)成“沒有好成績(jī)是可想而知的”。

12、后分句將“……把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“……使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平” 雜糅在一起。

13、后分句要么說(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)”,要么說(shuō)“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。”

14、本句或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題”,或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上”。

15、本句把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法混雜在了一起。

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