SAT閱讀高分指南：短篇閱讀
下面SAT思為大家整理了SAT閱讀高分指南：短篇閱讀，供考生們參考，以下是詳細(xì)內(nèi)容。
SAT閱讀高分攻略-短篇閱讀
在長(zhǎng)篇閱讀中由于題數(shù)較多頭緒復(fù)雜，我們一般采用的是先讀文章后讀題的方法。然而短篇閱讀每篇只有兩題，paired-reading兩篇一共四題，用前面的方法一視同仁地做時(shí)間上不太劃算，不如試試不同的閱讀順序。從下面兩個(gè)例子來具體看看。
A，OG P455
對(duì)于非paired短文我的做法是：先看題，在原文中相應(yīng)部分作上記號(hào)，再有側(cè)重地掃讀段落。需要說明一下，這里的掃讀重點(diǎn)不再是小說中的感情線索，而是主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和最常考到的目的、作用。另外，讀題時(shí)非常忌諱讀選項(xiàng)，否則錯(cuò)談選項(xiàng)先入為主的效果會(huì)完全破壞我們對(duì)文章的第一感覺，甚至談導(dǎo)我們曲解短文的中心。
來看第一篇。題目問到4～8行的一個(gè)例子和Balzacas a school boy，可以標(biāo)出4～8行并在閱讀中關(guān)注與schoolboy有關(guān)的內(nèi)容。讀完短文發(fā)現(xiàn)第一句是中心，即巴爾扎克雖然在小說中很wise，在現(xiàn)實(shí)中卻極具具諷刺意味地相反。For instance后這個(gè)被考到的例子句式比較復(fù)雜，我們先找到主干the very womenwere appalled to discover ，接著便不難發(fā)現(xiàn)women的定語(yǔ)drawn to him by the penetrating intuitionshowed in his novels和她們所發(fā)現(xiàn)的how insensitive and awkward the real man could be形成了明顯的對(duì)比，即巴爾扎克在小說中表現(xiàn)出的調(diào)容力沒有體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，第9題選C。之后關(guān)于schoolboy的故事介紹了他創(chuàng)作中想象的最初來源,第10題自然選B。
第二篇文章的題目風(fēng)格略有不同，沒有指明具體行數(shù)和事例，我們只能先根據(jù) medical training找相關(guān)內(nèi)容。掃過全文看到與made her training harder in some ways相對(duì)應(yīng)的解釋是His being so hood好像話說出來了卻又沒說透。父親的名望太高為什么會(huì)讓女兒的學(xué)習(xí)變難?答案在原文中找不到，但這是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的邏輯推理：哪個(gè)名人的孩子沒有壓力呢?女兒將父親視為榜樣，人們也自然會(huì)將女兒的成就與父親相比并關(guān)注她是否能擁有同樣的名聲，不知不覺中甚至使她的學(xué)習(xí)變得艱難。這些簡(jiǎn)單的推理就是11、12題答案。
B，OG P589
Paired-reading中短篇與長(zhǎng)篇的命題方式有一個(gè)很大區(qū)別，即前者很少對(duì)兩篇文章分別考查，大部分情況下四道題都是對(duì)兩段文字內(nèi)容及觀點(diǎn)的綜合比較。因此在做短篇paired-reading時(shí)不適合先讀題目，而應(yīng)直接掃讀文章并弄清作者觀點(diǎn)的異同，必要時(shí)在所舉事例和評(píng)論處做上標(biāo)記。
曾經(jīng)總結(jié)過Paired-reading以兩文觀點(diǎn)相反居多，這對(duì)于短篇同樣適用。讀完這里的兩段文章我們知道其同共話題是Linnaeus提出的對(duì)生物分類。Passahe1認(rèn)為這是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)，只可惜不少后續(xù)的科學(xué)家沒有領(lǐng)會(huì)Linnaeus的原意，過分依賴于利用分類研究生物Passahe2則批評(píng)過分依賴分類的后果，并認(rèn)為這正是Linnaeus所導(dǎo)致。顯然前一位作者更欣賞Linnaeus的成就，同時(shí)二者均承認(rèn)他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。看第9題，實(shí)際上就是問Passahe1的作者怎么看待Passahe2的觀點(diǎn)，我們已經(jīng)知道前一位作者承認(rèn)Linnaeus的成就引發(fā)了不好的結(jié)果concern themselves almost exclusively，但他認(rèn)為這是由his immediate successors所導(dǎo)致，從而形成了與Passahe2相反的見解，答案是D。
關(guān)于閱讀部分的經(jīng)驗(yàn)就談到這里，歸納一下主要分析的是不同類型文章有不同行文規(guī)律，也就有不同說讀方法和做題技巧。建議大家在做官方樣題時(shí)不要太搶時(shí)間，多思考多總結(jié)對(duì)提高分?jǐn)?shù)大大的有益，閱讀各題的速度則不妨留到做套題時(shí)再練習(xí)。套題階段同樣重要的是發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，對(duì)弱點(diǎn)部分加強(qiáng)訓(xùn)練或在考場(chǎng)上適當(dāng)放棄。記得我第一次考SAT的時(shí)候還完全是閱讀菜鳥，尤其是社科類見光死，卻正好碰上那個(gè)兩篇文章的section中第一篇就是挺拗口的社評(píng)當(dāng)時(shí)花了十五分鐘讀它也沒讀懂，還因此害得后面很簡(jiǎn)單的科技文沒時(shí)間做完。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)如果懂得放棄也許分?jǐn)?shù)會(huì)高很多。這也算是一種心理戰(zhàn)術(shù)吧實(shí)在讀不懂的文章或想不出來的題不要強(qiáng)求結(jié)果，放過也無妨，就像我第二次SAT閱讀也空了幾題，還是能考760。最后啰嗦一句，寫這些東西我是真的花了很多時(shí)間很用心地寫的，也希望大家看過以后可以用心地去想一想，特別是加粗和下劃線的部分，費(fèi)了我多少腦細(xì)胞啊倒不是想要誰(shuí)來感激我，只是真的希望這些功夫不要白費(fèi)了的好。
以上就是SAT閱讀高分指南：短篇閱讀的詳細(xì)內(nèi)容，考生可針對(duì)文中介紹的方法進(jìn)行有針對(duì)性的備考。更多資訊、資料盡在SAT。最后，SAT預(yù)祝大家在SAT考試中取得好成績(jī)！
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SAT閱讀高分攻略-短篇閱讀
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A，OG P455
對(duì)于非paired短文我的做法是：先看題，在原文中相應(yīng)部分作上記號(hào)，再有側(cè)重地掃讀段落。需要說明一下，這里的掃讀重點(diǎn)不再是小說中的感情線索，而是主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和最常考到的目的、作用。另外，讀題時(shí)非常忌諱讀選項(xiàng)，否則錯(cuò)談選項(xiàng)先入為主的效果會(huì)完全破壞我們對(duì)文章的第一感覺，甚至談導(dǎo)我們曲解短文的中心。
來看第一篇。題目問到4～8行的一個(gè)例子和Balzacas a school boy，可以標(biāo)出4～8行并在閱讀中關(guān)注與schoolboy有關(guān)的內(nèi)容。讀完短文發(fā)現(xiàn)第一句是中心，即巴爾扎克雖然在小說中很wise，在現(xiàn)實(shí)中卻極具具諷刺意味地相反。For instance后這個(gè)被考到的例子句式比較復(fù)雜，我們先找到主干the very womenwere appalled to discover ，接著便不難發(fā)現(xiàn)women的定語(yǔ)drawn to him by the penetrating intuitionshowed in his novels和她們所發(fā)現(xiàn)的how insensitive and awkward the real man could be形成了明顯的對(duì)比，即巴爾扎克在小說中表現(xiàn)出的調(diào)容力沒有體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，第9題選C。之后關(guān)于schoolboy的故事介紹了他創(chuàng)作中想象的最初來源,第10題自然選B。
第二篇文章的題目風(fēng)格略有不同，沒有指明具體行數(shù)和事例，我們只能先根據(jù) medical training找相關(guān)內(nèi)容。掃過全文看到與made her training harder in some ways相對(duì)應(yīng)的解釋是His being so hood好像話說出來了卻又沒說透。父親的名望太高為什么會(huì)讓女兒的學(xué)習(xí)變難?答案在原文中找不到，但這是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的邏輯推理：哪個(gè)名人的孩子沒有壓力呢?女兒將父親視為榜樣，人們也自然會(huì)將女兒的成就與父親相比并關(guān)注她是否能擁有同樣的名聲，不知不覺中甚至使她的學(xué)習(xí)變得艱難。這些簡(jiǎn)單的推理就是11、12題答案。
B，OG P589
Paired-reading中短篇與長(zhǎng)篇的命題方式有一個(gè)很大區(qū)別，即前者很少對(duì)兩篇文章分別考查，大部分情況下四道題都是對(duì)兩段文字內(nèi)容及觀點(diǎn)的綜合比較。因此在做短篇paired-reading時(shí)不適合先讀題目，而應(yīng)直接掃讀文章并弄清作者觀點(diǎn)的異同，必要時(shí)在所舉事例和評(píng)論處做上標(biāo)記。
曾經(jīng)總結(jié)過Paired-reading以兩文觀點(diǎn)相反居多，這對(duì)于短篇同樣適用。讀完這里的兩段文章我們知道其同共話題是Linnaeus提出的對(duì)生物分類。Passahe1認(rèn)為這是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)，只可惜不少后續(xù)的科學(xué)家沒有領(lǐng)會(huì)Linnaeus的原意，過分依賴于利用分類研究生物Passahe2則批評(píng)過分依賴分類的后果，并認(rèn)為這正是Linnaeus所導(dǎo)致。顯然前一位作者更欣賞Linnaeus的成就，同時(shí)二者均承認(rèn)他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。看第9題，實(shí)際上就是問Passahe1的作者怎么看待Passahe2的觀點(diǎn)，我們已經(jīng)知道前一位作者承認(rèn)Linnaeus的成就引發(fā)了不好的結(jié)果concern themselves almost exclusively，但他認(rèn)為這是由his immediate successors所導(dǎo)致，從而形成了與Passahe2相反的見解，答案是D。
關(guān)于閱讀部分的經(jīng)驗(yàn)就談到這里，歸納一下主要分析的是不同類型文章有不同行文規(guī)律，也就有不同說讀方法和做題技巧。建議大家在做官方樣題時(shí)不要太搶時(shí)間，多思考多總結(jié)對(duì)提高分?jǐn)?shù)大大的有益，閱讀各題的速度則不妨留到做套題時(shí)再練習(xí)。套題階段同樣重要的是發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，對(duì)弱點(diǎn)部分加強(qiáng)訓(xùn)練或在考場(chǎng)上適當(dāng)放棄。記得我第一次考SAT的時(shí)候還完全是閱讀菜鳥，尤其是社科類見光死，卻正好碰上那個(gè)兩篇文章的section中第一篇就是挺拗口的社評(píng)當(dāng)時(shí)花了十五分鐘讀它也沒讀懂，還因此害得后面很簡(jiǎn)單的科技文沒時(shí)間做完。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)如果懂得放棄也許分?jǐn)?shù)會(huì)高很多。這也算是一種心理戰(zhàn)術(shù)吧實(shí)在讀不懂的文章或想不出來的題不要強(qiáng)求結(jié)果，放過也無妨，就像我第二次SAT閱讀也空了幾題，還是能考760。最后啰嗦一句，寫這些東西我是真的花了很多時(shí)間很用心地寫的，也希望大家看過以后可以用心地去想一想，特別是加粗和下劃線的部分，費(fèi)了我多少腦細(xì)胞啊倒不是想要誰(shuí)來感激我，只是真的希望這些功夫不要白費(fèi)了的好。
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