阿什拉姆學校-成長視窗

年輕的心靈中應滲透這樣的思想：他出生于一個人類世界，這個世界與它周圍的世界是和諧一致的。
　　
　　這正是現在的正規學校里那種嚴肅的、傲慢的、高人一等的教育中所忽視的東西。這種教育把孩子們從一個充滿奧秘、充滿人格啟迪的世界中強行拉開；它僅僅是一種紀律規定，它拒絕考慮不同人的個性；它是一個設計特殊的工廠，通過教育希望獲得相同的結果，它沿著想象的平均直線挖掘教育渠道，而我們知道，生命之線并非直線。
　　
　　根據這種學校的觀點，生命只有在允許自己被當作死亡、被切割成平均大小的時候，它才是完美的。這就是我上學時感到痛苦的原因。我發現我的世界從我的周圍消失了，取而代之的是木凳和白墻。
　　
　　我認為，教育的目標是心靈的自由，這個目標只能通過自由的途徑才能達到——盡管自由就像生活本身一樣，是有危險和責任的。
　　
　　看來，大多數人都忘記了孩子們是有生命力的人——比成年人更有生命力。成年人習慣于用世俗的外殼把自己遮蔽起來。因此，孩子們不僅要有上課的學校，還要有培養人格之愛的精神世界，這對孩子們的心理健康和發展來說是必需的。
　　
　　基于這種認識，我們創建了阿什拉姆學校。
　　
　　在阿什拉姆學校，人們為了生命的最高目的，在自然的安寧之中聚集在一起。在這兒，生命不僅是靜思的，而且是在活動中覺醒的；在這兒，孩子們的心靈不會被強迫去信仰什么；在這兒，他們要去將人的世界實現為他們渴望成為其居民的天國；在這兒，日出、日落和靜寂的、燦爛的群星，每天都受到孩子們的重視；在這兒，人們在花兒與果實的盛會中盡情地享受著歡樂；在這兒，年輕人與老年人、教師與學生圍坐在同一張桌子旁，共進他們的世俗之餐和永恒的生命之餐。
　　
　　在阿什拉姆學校，有這樣一位老師：
　　
　　他給孩子們背誦他喜愛的詩歌，欣喜若狂；
　　
　　他從不懷疑孩子們的理解力；
　　
　　他認為最重要的是引起孩子們對學習的興趣；
　　
　　他的靈感不是來自書本，而是來自他情感豐富的心靈與世界的直接溝通；
　　
　　季節作用于他身上的效果，如同作用于植物身上一樣；
　　
　　他感受到那總是遨游于宇宙中，飄浮于空氣中，閃爍于太空中，震顫于地下草根里的、不可見的自然信息。
　　
　　他的研究不帶有絲毫書齋氣味。
　　
　　總之，我們來到這個世界，不僅要認識它，還要承受它。阿什拉姆學校的教育成果讓人們知道，人與世界的真正聯系是人格之愛，而不是機械的因果規律。最好的教育應是：不僅給我們以文化信息，而且要使我們的生命與萬物和諧統一。