創新精神不足范文三篇

創新是一個漢語詞語，亦作“剏新”，一指創立或創造新的，二指首先。出自《南史·后妃傳上·宋世祖殷淑儀》：“據《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應創新。”以下是小編整理的創新精神不足范文三篇，歡迎閱讀與收藏。

創新精神不足篇1

　　一、存在的主要問題

　　(一)工作中安于現狀，要求不高，缺乏為群眾服務的主動性和能動性，領導安排干就不干，不安排就找不到事情干，工作標準要求低，缺乏爭創一流業績的勁頭和實現自身價值的精神。

　　(二)工作時紀律有所放松，部分人員組織性、紀律性較差，缺乏認真甚至較真的態度，馬馬虎虎得過且過，滿足于面上不出問題，不能全面遵守局規章制度，存在一定遲到、早退現象。

　　(三)工作效率意識不強，時間觀念淡薄，工作中有拖拉現象，工作節奏沒能跟上新形勢的步伐，工作效率不能完全滿足各級服務對象需要。

　　(四)學習意識薄弱，學習自覺性不高，不夠深入，學習效果不明顯，部分員工遇事多憑經驗、想當然，能力水平不高，業務知識不夠熟練。

　　二、整改措施

　　(一)加強理論學習，提高員工素質

　　大部分員工并沒有意識到理論學習的重要性，認為理論學習就是走形式，是浪費時間，因此對于理論的學習并不積極。通過召開動員大會，深入開展自我剖析，我們已經意識到工作中所存在的許多錯誤根源就是沒有將理論知識加以認真的學習和消化，導致思想認識不深刻，體現在工作上就是工作態度不端正、遇到疑難問題互相推諉。因此對于每周三集中學習制度我局予以加強，并結合當前形勢及工作實際，認真、組織學習國家方針政策、房地產管理相關法律法規和各級業務知識，要求員工用專業知識武裝頭腦，并與日常工作相結合，在實踐中加以利用，做到政治覺悟、綜合素質和業務水平的不斷提高。

　　(二)嚴明工作紀律，杜絕不正之風

? ? ? 在活動期間，我局督查科多次對局行風建設進行督查，發現了部分員工紀律散漫，遲到、早退，視局規章制度于不顧，對這些違規人員，我局嚴肅處理，給予通報批評并相應處罰。為了嚴明工作紀律，我局結合“提高三個效率，建立七項機制，落實十個不允許”及《關于禁止工作日午餐飲酒的規定》等規定，進一步完善局規章制度，落實首問負責制、限時辦結制、持證上崗證、責任追究制，實行不定時查崗制度，要求全體職工無遲到、無曠工、無早退，按照實事求是、客觀公正，有責必問、有錯必糾的原則，保證工作的準確性，杜絕工作中存在的玩忽職守、辦事不力、推諉扯皮等現象，真正做到用制度約束人，用制度規范人，用制度促進人的目的。

　　(三)強化責任意識，樹立良好形象

　　身為公職人員，應牢記為人民服務的宗旨，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我局切實工作實際，開展“行風建設面對面”等便民服務，通過調研交流，了解群眾和企業關心的突出問題，如抵押科窗口太少，流程繁瑣等，我局抓住政策，實行人性化服務，一體化辦公，讓前來辦事的企業和群眾“不空跑”、“不白跑”，盡量在最短的時間內辦理完應辦的手續。為了進一步加強各級員工主人翁意識，竭盡全力做好本職工作，我局明確工作職責，實行目標責任制，要求各級員工做到各司其職，任務明確。同時嚴格落實“十個不允許”，要求對每一位來咨詢的人都要耐心、細致的做好解答，對于自己無法解決的問題，要詳細的告訴咨詢者應該去哪個科室咨詢。做到想群眾之所想，急群眾之急，忙群眾之所需，真心實意為群眾辦實事、解難題、做好事，努力為群眾排憂解難，同群眾建立起水乳交融的關系，樹立良好的服務形象。

　　(四)提升工作效率，提高服務水平

　　為做到行政能力得到強化，機關效能得以提高，建設“紀律嚴明、服務熱情、辦事公道、講求效率”的房管隊伍，我局完善信息網絡系統，實現現代化的房地產信息管理，同時，我局各科室對工作流程進行了再次疏整，將工作程序、收費項目及標準、辦證所需各類要件及材料全部向社會公開。使權利透明化，流程規范化，業務標準化，方便企業和群眾能夠更方便，更快捷、更準確辦理各項業務。

創新精神不足篇2

　　一、結合自己的實際工作，存在以下問題

　　1、欠缺對學習認識的高度。由于平時較多的工作加以延誤，產生了“學不學不是很重要，做到工作才重要”的以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

　　2、欠缺學習知識的廣度和深度。平時的學習中，只注重看些時世新聞之類書籍，對政治理論方面的知識涉獵較少；只注重基本的材料整理方面的知識，對有一定深度的業務知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

　　3、做為一名基層領導，對于自己分管的工作，沒有開創進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創新意識，安于現狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。

　　4、創新意識不夠強?？创唧w工作習慣使用書本，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

　　5、工作方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上特別是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多。

　　6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進不同的批評和意見，自認為自己什么都對，對什么都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。

　　二、今后的整改的措施

　　結合自己的工作崗位，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力進一步提高覺悟，增強黨性，解放思想，爭創實績。

　　1.強化政治理論學習，以“三個代表”重要思想為學習主線，通過學習使自己在人生觀價值觀以及世界觀上有較大的改變，使之更能適應當前工作的需要。在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效。定期與同事學習討論敞開思想，聯系工作，結合存在的問題，積極開展嚴肅的、真誠的、實事求是的批評與自我批評，使自己能夠適應科學發展觀的要求。

　　2、是全面學習業務知識。扎實地學習分管部門專業理論知識，并向有經驗的前輩們學習，翻閱雜志，學習關于農業方面的先進經驗。同時，多下基層深入段斗實際調查，透過現象看本質，把握工作中的內在規律，自覺按規律辦事，把農業工作搞好。同時，認真學習多方面業務知識，積極配合其他同志，搞好業務工作，努力學習各類相關的業務知識，學用結合，不斷增強為人民服務的本領。

　　3、是學習和自覺遵守單位制定的規章制度。經常地學習單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。同時，團結同志，和大家搞好關系，增強本單位的凝聚力和戰斗力，

　　4、是定期開展自我批評，深入進行自糾自查，階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，理清整改思路，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，做到防微杜漸。

　　5、是結合當前的工作，抓好自己主管的農業工作，開拓思路，大膽進取，深入農戶，田間地頭，掌握第一手資料，同時，認真做好防汛工作，努力把分管的各項工作搞好。

　　我將以這次作風整頓為契機，嚴格按照黨組織的要求，認真做好自糾自查工作，找出自己在工作中的缺點和不足，自覺學習專業知識，嚴格整改，格守本分，潔身自愛，嚴于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，潔身自好，干好自己該干的事。從工作的實際需要出發，提高依法辦事水平，努力使自己的工作能力和各項水平有一個大的提高，為能盡快的適應各項其他工作而不斷提高進步。

創新精神不足篇3

　　【摘要】伴隨經濟增長方式的轉變，經濟發展更傾向于質的發展，社會對人才質量的需求也越來越高，大學生是人才的主要來源之一，必須從人才培養的源頭上提升其綜合能力;大學生創新創業訓練項目是提高大學生培養質量重要戰略舉措，所以研究大學生創新創業訓練的理論與實踐顯得尤為重要。本文通過探討大學生開展創新創業訓練的意義以及目前面臨的主要問題，試圖探索解決大學創新創業訓練問題的有效途徑，期望能為提升大學生培養質量提供一些理論借鑒。

　　【關鍵詞】大學生 創業 創新 實踐 　　一、引言

　　隨著經濟進入新常態發展，社會對人才的質量也提出了更高的需求：大學生需要掌握的不再是單純的專業理論知識，更重要的是較強的實踐能力;不僅要掌握所學的專業知識，還要具備一定的創新精神及創新能力。為了適應經濟發展的新需求，國家教育部頒布了《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2024年建設項目的通知》，教育部把大學生創新創業訓練項目提升到重要戰略地位，目的是通過實施大學生創新創業訓練計劃，轉變教師思想觀念，改革傳統的教育方式，適應現代化對人才的需求，把創新創業的新的理念納入到教學計劃中，把專業理論知識和實踐結合起來，培養出適應國家經濟發展的高質量人才。

　　二、開展大學生創新創業訓練意義

　　(一)提高大學生的綜合能力

　　目前，國內大部分高校仍是傳統的教育模式，教育定位仍是在校內接收專業基礎知識的訓練，主要是理論學習，缺乏實踐的鍛煉。大學生創新創業訓練是大學生根據自己的知識結構選擇適合自己的選題，在導師的指導下，把所學理論知識運用實踐活動中。大學生創新創業訓練項目主要是通過調研、數據收集、數據整理、數據分析、撰寫研究報告等以團隊形式展開研究，這樣不僅可以鍛煉學生的實踐能力及學生之間團隊協作能力、組織能力，還可以培養大學生的創新能力、創新思維及創新理念，從而提升大學生的綜合能力。

　　(二)緩解目前嚴峻的就業形勢

　　目前全球經濟步入經濟放緩甚至衰退的局面，在這樣的背景下企業對勞動的需求不足顯得尤為突出，而大學生畢業人數卻在逐年增加，就業形勢日趨嚴峻，所以要緩解大學生就業壓力，自主創新創業就成為大學生的出路之一。這就需要高校加強對大學生創新創業訓練教育，一方面可以提升大學生的創業理念，另一方面可以增強大學生的自主創業能力，為大學生的人生規劃提供指引方向，通過自身內部的消化，從根本上解決就業難的問題。

　　(三)適應快速發展的現代化社會的需要

　　在經濟全球一體化的背景下，我國經濟的發展面臨越來越多的挑戰，經濟結構的調整優化顯得尤為迫切，需要轉變經濟增長方式，實施創新驅動戰略來適應現代化社會需求，創新驅動的關鍵在于人才。大學生接受了高等教育，通過系統的學習掌握了專業理論基礎知識，把所學知識運用到實踐活動是現代化建設對高層次人才的急需。所以在高等學校組織大學生積極參與創新創業訓練項目成為新的教育形態，對國家高層次的人才儲備具有重要的戰略意義。

　　(四)建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要

　　江澤民同志指出：一個擁有創新能力和大量高素質人才資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力。高度重視大學生創新創業能力，可以給社會輸送具備創新思維、創新理念、創新能力的新人才，給建立創新型國家奠定了堅實的人才基礎。大學生創新創業訓練在高等教育中是必不可少的，它可以把理論與實踐結合起來提升大學生的實踐能力，從根源提高人才質量是建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。

　　三、大學生開展創新創業訓練存在的問題

　　(一)各高校處于探索階段，重視程度尚顯欠缺

　　我國目前的大學教育仍然是傳統的教育模式，對大學生創新創業訓練的探索仍處于初級階段，和發達國家相比有較大的距離，所以對高校開展創新創業訓練的指引作用相對有限，國內大學也缺乏足夠的重視程度，主要還是傳統的教育理念，專注于文化知識的理論學習，對大學生創新創業能力的培養的力度不夠，引導不夠，投入不夠，有的浮于表面，并沒有真正的落實，有的確實在落實，但是由于缺乏經驗仍不能充分發揮大學生創新創業訓練作用。

　　(二)指導教師的指導經驗不足

　　在大學生創新創業訓練項目中，指導教師的任務是指導、監督和管理項目的實施。項目的執行如調研、數據收集、分析、整理等實踐活動的主體是學生。但現實情況是大都高校的教師是專業的課程教師，對課本的文化知識比較精通，而對于指導大學生創新創業訓練缺乏經驗，也是在不斷的探索，在探索過程中難免會出現經驗不足的現象，這在一定程度上會影響創新創業訓練項目的實施效果。

　　(三)經費投入不足及報銷難

　　由于大學生創新創業訓練在國內起步較晚，高校對其重視程度不夠，所以在經費支持上非常有限，大學生創新創業訓練計劃項目的重要特征是學生需要外出做大量的調研及數據收集，發生的費用遠遠超出項目經費，由于學生沒有收入，所以因經費問題，造成學生對訓練項目缺乏興趣，影響學生的積極性;另外學校在報銷經費時往往設置各種比例，由于項目發生的經費比較單一，大部分是調研發生的費用，一旦超出限制就會給學生的報銷帶來難度，可能出現有經費無法報銷的情況，經費的報銷難問題，使得大學生訓練項目參與度較低。

　　(四)大學生缺乏足夠的認識，參與熱情不高

　　大學生主要還是受傳統的擇業觀影響，找個穩定的工作安心上班，特別是在經濟環境不好的背景下，很多學生更愿意通過擇業、報考公務員、進一步深造等途徑實現自己的就業目標，對自主創業缺乏足夠的認識及外在環境的影響，心理上有意回避創新創業。即使有的大學生申請的該項目，也缺乏足夠的熱情，在實踐的過程中因經費、能力、精力等原因放棄了，導致項目無法繼續下去，失去了應有的作用。?　　(五)缺乏合適的選題

　　國家指導思想是大學生創新創業訓練選題應由學生選擇，但是全日制的大學生主要學習生活于大學校園，與外界的接觸較少，對實踐型選題難度較大。目前，大都高校采取指導教師提供選題，學生來選擇的模式，但易出現大量的選題仍偏向于專業理論研究，缺乏有意義的真正適合大學生創新創業訓練的選題。

　　四、解決大學生開展創新創業訓練問題的對策

　　(一)加大經費投入及報銷的靈活性

　　由于大學生群體收入來源極為有限，高校應根據不同項目的特征適當提高經費額度，對于大量需要外出調研的項目應增加額度，提高學生的參與積極性，對于具有典型意義的項目應加大投入做大做強，讓學生能分享成功喜悅，帶動學生的積極性。在經費報銷方面，應區別對待，有別于普通教職工的報銷，由于大學生創新創業訓練項目的特殊性，發生經費往往比較單一且數量較大可能突破了上限，學校應給予特殊的照顧，盡量能給順利項目進行提供幫助，從而提供學生參與的積極性，提高項目的質量。

　　(二)加強大學生創新創業校園文化建設

　　充分重視實施大學生創新創業訓練對學生培養的重大意義，高校應加強對該項目的宣傳，積極引導學生及教師參與到項目中來，給指導教師提供相關培訓機會，提高指導經驗及能力。構建學生與指導教師的交流平臺，通過平臺交流開展項目的經驗、成果、資源，提高學生對項目的充分認識，共同提高自身的實踐能力。高校應積極響應國家號召，把大學生創新創業訓練界定為提高大學生培養質量的主要舉措，為學生多創造訓練機會，為學生創造訓練的氛圍。

　　(三)建立健全大學生創新創業訓練管理體系

　　高校應將大學生創新創業訓練的計劃納入到人才培養方案中，把該項目納入到教學計劃中，可以嘗試對于參與創新創業訓練項目的給予的一定學分獎勵，也可以作為一門選修的課程納入教學體系中，突出該項目的重要性。同時要重視培養相關的指導教師，把大學生創新創業訓練項目作為青年教師培訓的必備內容，并作為競崗、職稱評定、升遷的重要參靠依據，提升教師對該訓練計劃的重視程度。另一方面在大學生創新創業訓練管理上應建立健全完善的管理體系。高效、高質、有序的安排該訓練項目，只有從高校、指導教師、學生三方面完善入手才能真正的發揮大學生創新創業訓練的效果。

　　(四)積極引導學生自行產生好的選題

　　目前大部分學校采用教師提供選題，學生選擇教師選題的模式來參與，這樣實際上還是沒有充分發揮學生的主觀能動性。學生缺乏好的選題主要原因是與社會實踐活動接觸較少，了解較少，這需要指導教師給予積極的引導，不能包辦，可以給學生提供方向，讓學生自己去找熱點，尋找好的選題。同時可以請外來專家給學生培訓，把社會熱點、社會需求等最新的理念提供給學生，讓學生充分發揮主觀能動性，自行產生選題，提高選題的質量。

　　(五)搭建平臺，提高創新創業實踐能力。

　　首先，學?？梢酝ㄟ^與企業合作，建立校企合作基地，吸納學生參與實踐活動，在活動中產生靈感，產生有意義的創新理念。第二，可以通過建立校內創業協會、創業基金會等機構，為學生創造實戰的機會，在實戰中尋找合適的項目。第三，學校也可以通過提供勤工助學的機會，給學生以鍛煉的平臺，從而提高學生的實踐能力，達到提升自身素質的效果。第四，組織學生積極參與社會團體組織的創業創新大賽，讓學生通過比賽提高實踐能力，并對取得優異成績的學生及指導教師加大獎勵力度，提高學生的參與熱情。

　　參考文獻

　　[1]陳寅平，孫曉紅，章劉成，尹龍.大學生創新創業訓練計劃開展的實踐與探索[J].科技經濟市場，2024(1).

　　[2]錢小明，榮華偉，錢靜珠.基于導師制下“大學生創新創業訓練計劃”教育的實踐與思考[J].實驗技術與管理，2024(7).

　　[3]吳雅蓉.淺談大學生創新創業訓練的研究與實踐[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版)2024(2).

　　[4]滕爽，華欣，鄭立鵬.大學生創新創業訓練的研究與實踐[J].中國電力教育，2024(16).

　　[5]付少彬，張蕓，梁玉君，孟慶峰.淺談基于大學生創新項目的大學生創新能力培養[J]廣州化工，2024(12).

　　[6]張莉，章劉成.應用型人才培養的創新思維模式探索[J].中國高等教育，2024(19).

　　作者簡介：吉歡(1981-)，女，漢族，江蘇南京人，南京航空航天大學金城學院助理研究員，研究方向：教育學。