破解高中詞匯奧秘的N種記憶法

　　高中英語學習中，令大家最感頭痛的莫過于記憶單詞了吧？單詞的重要性無須我再做說明，可是很多同學卻對它一點辦法也沒有。常常有學生向我抱怨：單詞就像閃客，來得快，去得也快。--記得快，忘得更快。更令大家郁悶的是很多時候，即使我們不惜代價把單詞記住了，但我們擁有的也不過是一大堆干巴巴的詞匯，到需要運用時還是感到力不從心。

　　怎樣走出這種耗時低效的困境呢？奕兵老師在自己與英語單詞長期搏斗中總結出了以下N種可供大家借鑒的方法：（請按照自身特點去記憶單詞）

　　一、針對想象力豐富的同學的方法

　　對喜歡浮想聯翩的學生來說，聯想是記憶的一個很有效的方法，利用事物間的某種聯系和關系，由一件事聯想起另一件，由此及彼。

　　1.口訣記憶法

　　比如祝英臺與梁山伯的愛情故事，可以很輕松地記住下面一組mate結尾的系列單詞：

　　試想一下這首小詩是祝英臺同學的少女內心獨白：

　　有一個classmate(同班同學)--祝同學和梁同學同班

　　和我很intimate(親密的)--所有的革命友情都和容易轉化成愛情

　　在飄雪climate(氣候)--表白發(fā)生在飄雪的山上（cli-聯想爬山climb）

　　仍然是animate(生機勃勃的) --心情和天氣成反比，心里撲通撲通很勃勃

　　盼成為helpmate(配偶) --希望成為山伯兄的配偶

　　我內心ultimate(最終的)--英臺MM內心最后的歸宿

　　2.舊詞帶新詞

　　這是一種在原有知識上建立新知識的聯想法。可包括各方面：已認識的單詞，詞綴或近似的拼寫及讀音等。如book、good 這些詞都是早就學會的，再見到cook、look、foot、wood、wool 就知道里面的 oo讀 ；又認識moon、noon、food，而這些詞中間的 oo讀[u:]，更多的，如：boot、too、tool、cool、fool、pool、 soon、 tooth、loose、hoof、hoop、mood、noodle中的 oo 也讀[u:]。這里為什么拼寫一樣，讀音不一樣?有沒有規(guī)律?多收集，多比較，這樣一來都記住了。在記單詞過程中以舊帶新起很大作用，舊得越多，新的越容易建立起來，這些就是傳說中的基本功。

　　3.象聲詞

　　漢語中有模仿聲音的詞，英語中也有。可惜習慣，觀點不一樣，相同的很少，想差還很大，如果在腦子里能轉個彎也可有所幫助，如：蛇叫絲絲hiss，獅吼roap，母雞咯咯叫cackle，貓叫mew、pur，,小雞叫peep，鳥吱吱叫chirp，蜂嗡嗡叫hum、buzz，驢叫bray。

　　有一些詞是模仿動作的聲音：bang，砰一下關門，bump碰，crack噼啪聲，gong鑼，clang，clank當啷聲，tick（鐘）嘀嗒聲，ding-dong 叮冬，puff噴氣聲，hiss出氣聲，mumble喃喃自語，whistle吹口哨等。

　　4.運用語境。

　　有的學生喜歡按照《高考詞匯手冊》來背單詞，實際上這種方法并不科學。詞匯手冊上的單詞按字母順序排列，前后詞匯之間幾乎沒有聯系。最好的方法是按照課文背單詞，詞不離句，句不離文。所有詞匯都密切相聯，背起來自然會事半功倍。如：學習burst，in ruins這兩個新詞匯時，學生可以通過以下兩個句子去記憶1）In the city, the water pipe in some buildings cracked and burst. 2）In fifteen terrible seconds a large city lay in ruins. 除了在句子、課文里記憶詞匯外，大家還需要增加大量課外閱讀，如閱讀報刊、簡易名著等，以增加單詞的復現率，了解其在不同語境中的含義及用法。

　　二、針對喜歡強記的同學

　　1.本本主義的生詞淘汰法

　　習慣了死記的同學，可以將自己不容易記、又容易忘的單詞集中起來，抄在小本上帶在身邊，用零星時間結合其他方法記。一般情況下，只要堅持將小本子帶在身邊，在7天時間內就能記住所有單詞。像spinach（菠菜），cucumber(黃瓜)這些詞總是不容易記住，但是放到本子上天天看（出鏡率高了），漸漸就變成熟詞，道理和一個陌生人在你面前走過7次你就一定認識他一樣。

　　2.分類記憶生詞列表法

　　列表形式可用來對單詞進行分類記憶，不一定要畫表格。分類可根據同義場進行分類，如：臥室用具、起居室、廚房用具、親戚名稱、人體部位名稱、車輛名稱、常見花名、文具名稱......等等，這些詞有某種聯系，一個會牽到另一個，如：sofa、chair、stool、table、desk是房子里的東西。同義詞、反義詞、同形詞、近形詞都可列表，不規(guī)則動詞等都可以列表，如：tear，tore，torn；與wear，wore，worn；與bear，bore，born可列表分類幫助記憶，達到 一目了然的效果，能幫助記憶。

　　3.我為歌狂歌詞口訣法

　　你有沒有這樣的經驗：一首歌曲學會了可以記很長時間，比背熟了的詩記得還牢，其次是詩歌、諺語、警句。比如記like一詞時，可碰見： Like father, like son. Like master, like man.(有其父，必有其子。什么樣的師傅出什么樣的徒弟。)一有機會就背背，積少成多。

　　4.讀音規(guī)則法。

　　英語有一定的發(fā)音規(guī)律，通過發(fā)音規(guī)則記憶單詞，不僅記得快，而且不易忘記。 如：字母m發(fā) [m ]的音、oo發(fā)或者[u:]的音，學生在學習單詞時要注意體會、歸納發(fā)音規(guī)則。在記憶復雜單詞時，可根據音節(jié)分段記憶，如：popular可分成po-pu-lar 3段、civilization可分成ci-vi-li-za-tion 5段來記憶。

　　三、針對邏輯思維比較強的同學：分解類方法

　　1. 拆分法。

　　分解法可以分解合成詞，如blackbroad黑板由black+broad合成。分解派生詞，如worker是work+er構成。

　　national是nation+al構成，國家的，后面加個ize動詞后綴（使化）成為動詞，詞義不變：熟悉了詞頭（前綴），詞尾（后綴），可以幫助即使還沒學過的詞，成倍地擴大詞匯量。

　　但這只是個開始：nation還可以再分解：前有natal（誕生的；出生的；生來的）。后有native出生地的；（天然的；本性的；土著的；土人，本地人）。還有個natural（自然的；天然產生的；天性的，本性的；天生的）。名詞是nature（自然，自然界，宇宙萬物；本性；天性）， natal，nation，native，nature四詞有個共同的詞根nat-，這四個詞同出一個根，這個根不能獨立成詞，但有意義：出生（be born，拉丁語根）。這四個詞分別又可以派生出自己的派生詞：prenatal（pre=前）出生前的，innate（in=內）生來的，天生的；nationalism國家主義，nationality（-ity名詞詞尾），國民性，國籍，民族；denationalize（de=除去）開除國籍；nativism（-ism主義）本土主義；排外主義，nativity出生，出生率，naturalize授予以國籍；舊化、順化、入國籍，denaturalize使本性改變，剝奪國民權等。

　　象nat-這樣的不能獨立成詞的詞根加詞頭、詞尾構成的詞叫原始派生詞。有些詞能一見即知其意，但注意：即使是合成詞或一般派生詞的意義也不是一加一等于二，原始派生詞有時會很費解，如：per+fect（全+做）=完美，ant+arctic（反+北極）=南極，con+gress（一起+走）=大會，有更費解的：re+act（再+做）反應，名詞是reaction，但reactionary卻當反動的，反動派講。詞頭、詞尾、詞根三把鑰匙要完全熟練掌握，也并非能一氣呵成，應先挑易會解的記，費解的先作為字母組合記。接觸多了，熟練了會自然理解。有些僅憑詞頭或詞尾也能提供線索，先根據線索結合其它方法記，總之，詞根要逐步掌握，日積月累，性急不得哦。

　　2.構詞法。

　　英語中有許多單詞是由詞根、前綴、后綴合成的，建議學生將考綱中規(guī)定的詞綴爛熟于心。多數情況下，只要知道詞根的意思，我們就可以通過前綴判斷詞義，后綴判斷詞性。如：我們知道前綴tele的意義：遠方的，就能猜出television的意思--遠方傳來的視象(vision = picture)，即電視； unfortunate意為不幸的，形容詞，加上后綴-ly-unfortunately，就成副詞了，詞義不變。又如：moon-cake，bookstore，birthday都為復合詞，分別由moon-cake，book-store，birth-day構成，這些詞大家都熟悉，記憶就變得容易了。

　　通過以上比較與研究，我們不難發(fā)現各種記憶單詞的方法各有其特點與優(yōu)勢。所以，大家在記憶詞匯時，一定記得要根據自己的實際情況，采用對自己胃口的背誦方法去背單詞，結果將會事半功倍！

　　高中英語學習中，令大家最感頭痛的莫過于記憶單詞了吧？單詞的重要性無須我再做說明，可是很多同學卻對它一點辦法也沒有。常常有學生向我抱怨：單詞就像閃客，來得快，去得也快。--記得快，忘得更快。更令大家郁悶的是很多時候，即使我們不惜代價把單詞記住了，但我們擁有的也不過是一大堆干巴巴的詞匯，到需要運用時還是感到力不從心。

　　怎樣走出這種耗時低效的困境呢？奕兵老師在自己與英語單詞長期搏斗中總結出了以下N種可供大家借鑒的方法：（請按照自身特點去記憶單詞）

　　一、針對想象力豐富的同學的方法

　　對喜歡浮想聯翩的學生來說，聯想是記憶的一個很有效的方法，利用事物間的某種聯系和關系，由一件事聯想起另一件，由此及彼。

　　1.口訣記憶法

　　比如祝英臺與梁山伯的愛情故事，可以很輕松地記住下面一組mate結尾的系列單詞：

　　試想一下這首小詩是祝英臺同學的少女內心獨白：

　　有一個classmate(同班同學)--祝同學和梁同學同班

　　和我很intimate(親密的)--所有的革命友情都和容易轉化成愛情

　　在飄雪climate(氣候)--表白發(fā)生在飄雪的山上（cli-聯想爬山climb）

　　仍然是animate(生機勃勃的) --心情和天氣成反比，心里撲通撲通很勃勃

　　盼成為helpmate(配偶) --希望成為山伯兄的配偶

　　我內心ultimate(最終的)--英臺MM內心最后的歸宿

　　2.舊詞帶新詞

　　這是一種在原有知識上建立新知識的聯想法。可包括各方面：已認識的單詞，詞綴或近似的拼寫及讀音等。如book、good 這些詞都是早就學會的，再見到cook、look、foot、wood、wool 就知道里面的 oo讀 ；又認識moon、noon、food，而這些詞中間的 oo讀[u:]，更多的，如：boot、too、tool、cool、fool、pool、 soon、 tooth、loose、hoof、hoop、mood、noodle中的 oo 也讀[u:]。這里為什么拼寫一樣，讀音不一樣?有沒有規(guī)律?多收集，多比較，這樣一來都記住了。在記單詞過程中以舊帶新起很大作用，舊得越多，新的越容易建立起來，這些就是傳說中的基本功。

　　3.象聲詞

　　漢語中有模仿聲音的詞，英語中也有。可惜習慣，觀點不一樣，相同的很少，想差還很大，如果在腦子里能轉個彎也可有所幫助，如：蛇叫絲絲hiss，獅吼roap，母雞咯咯叫cackle，貓叫mew、pur，,小雞叫peep，鳥吱吱叫chirp，蜂嗡嗡叫hum、buzz，驢叫bray。

　　有一些詞是模仿動作的聲音：bang，砰一下關門，bump碰，crack噼啪聲，gong鑼，clang，clank當啷聲，tick（鐘）嘀嗒聲，ding-dong 叮冬，puff噴氣聲，hiss出氣聲，mumble喃喃自語，whistle吹口哨等。

　　4.運用語境。

　　有的學生喜歡按照《高考詞匯手冊》來背單詞，實際上這種方法并不科學。詞匯手冊上的單詞按字母順序排列，前后詞匯之間幾乎沒有聯系。最好的方法是按照課文背單詞，詞不離句，句不離文。所有詞匯都密切相聯，背起來自然會事半功倍。如：學習burst，in ruins這兩個新詞匯時，學生可以通過以下兩個句子去記憶1）In the city, the water pipe in some buildings cracked and burst. 2）In fifteen terrible seconds a large city lay in ruins. 除了在句子、課文里記憶詞匯外，大家還需要增加大量課外閱讀，如閱讀報刊、簡易名著等，以增加單詞的復現率，了解其在不同語境中的含義及用法。

　　二、針對喜歡強記的同學

　　1.本本主義的生詞淘汰法

　　習慣了死記的同學，可以將自己不容易記、又容易忘的單詞集中起來，抄在小本上帶在身邊，用零星時間結合其他方法記。一般情況下，只要堅持將小本子帶在身邊，在7天時間內就能記住所有單詞。像spinach（菠菜），cucumber(黃瓜)這些詞總是不容易記住，但是放到本子上天天看（出鏡率高了），漸漸就變成熟詞，道理和一個陌生人在你面前走過7次你就一定認識他一樣。

　　2.分類記憶生詞列表法

　　列表形式可用來對單詞進行分類記憶，不一定要畫表格。分類可根據同義場進行分類，如：臥室用具、起居室、廚房用具、親戚名稱、人體部位名稱、車輛名稱、常見花名、文具名稱......等等，這些詞有某種聯系，一個會牽到另一個，如：sofa、chair、stool、table、desk是房子里的東西。同義詞、反義詞、同形詞、近形詞都可列表，不規(guī)則動詞等都可以列表，如：tear，tore，torn；與wear，wore，worn；與bear，bore，born可列表分類幫助記憶，達到 一目了然的效果，能幫助記憶。

　　3.我為歌狂歌詞口訣法

　　你有沒有這樣的經驗：一首歌曲學會了可以記很長時間，比背熟了的詩記得還牢，其次是詩歌、諺語、警句。比如記like一詞時，可碰見： Like father, like son. Like master, like man.(有其父，必有其子。什么樣的師傅出什么樣的徒弟。)一有機會就背背，積少成多。

　　4.讀音規(guī)則法。

　　英語有一定的發(fā)音規(guī)律，通過發(fā)音規(guī)則記憶單詞，不僅記得快，而且不易忘記。 如：字母m發(fā) [m ]的音、oo發(fā)或者[u:]的音，學生在學習單詞時要注意體會、歸納發(fā)音規(guī)則。在記憶復雜單詞時，可根據音節(jié)分段記憶，如：popular可分成po-pu-lar 3段、civilization可分成ci-vi-li-za-tion 5段來記憶。

　　三、針對邏輯思維比較強的同學：分解類方法

　　1. 拆分法。

　　分解法可以分解合成詞，如blackbroad黑板由black+broad合成。分解派生詞，如worker是work+er構成。

　　national是nation+al構成，國家的，后面加個ize動詞后綴（使化）成為動詞，詞義不變：熟悉了詞頭（前綴），詞尾（后綴），可以幫助即使還沒學過的詞，成倍地擴大詞匯量。

　　但這只是個開始：nation還可以再分解：前有natal（誕生的；出生的；生來的）。后有native出生地的；（天然的；本性的；土著的；土人，本地人）。還有個natural（自然的；天然產生的；天性的，本性的；天生的）。名詞是nature（自然，自然界，宇宙萬物；本性；天性）， natal，nation，native，nature四詞有個共同的詞根nat-，這四個詞同出一個根，這個根不能獨立成詞，但有意義：出生（be born，拉丁語根）。這四個詞分別又可以派生出自己的派生詞：prenatal（pre=前）出生前的，innate（in=內）生來的，天生的；nationalism國家主義，nationality（-ity名詞詞尾），國民性，國籍，民族；denationalize（de=除去）開除國籍；nativism（-ism主義）本土主義；排外主義，nativity出生，出生率，naturalize授予以國籍；舊化、順化、入國籍，denaturalize使本性改變，剝奪國民權等。

　　象nat-這樣的不能獨立成詞的詞根加詞頭、詞尾構成的詞叫原始派生詞。有些詞能一見即知其意，但注意：即使是合成詞或一般派生詞的意義也不是一加一等于二，原始派生詞有時會很費解，如：per+fect（全+做）=完美，ant+arctic（反+北極）=南極，con+gress（一起+走）=大會，有更費解的：re+act（再+做）反應，名詞是reaction，但reactionary卻當反動的，反動派講。詞頭、詞尾、詞根三把鑰匙要完全熟練掌握，也并非能一氣呵成，應先挑易會解的記，費解的先作為字母組合記。接觸多了，熟練了會自然理解。有些僅憑詞頭或詞尾也能提供線索，先根據線索結合其它方法記，總之，詞根要逐步掌握，日積月累，性急不得哦。

　　2.構詞法。

　　英語中有許多單詞是由詞根、前綴、后綴合成的，建議學生將考綱中規(guī)定的詞綴爛熟于心。多數情況下，只要知道詞根的意思，我們就可以通過前綴判斷詞義，后綴判斷詞性。如：我們知道前綴tele的意義：遠方的，就能猜出television的意思--遠方傳來的視象(vision = picture)，即電視； unfortunate意為不幸的，形容詞，加上后綴-ly-unfortunately，就成副詞了，詞義不變。又如：moon-cake，bookstore，birthday都為復合詞，分別由moon-cake，book-store，birth-day構成，這些詞大家都熟悉，記憶就變得容易了。

　　通過以上比較與研究，我們不難發(fā)現各種記憶單詞的方法各有其特點與優(yōu)勢。所以，大家在記憶詞匯時，一定記得要根據自己的實際情況，采用對自己胃口的背誦方法去背單詞，結果將會事半功倍！