中考英語復習要吃透“十六個字”
中考英語試題兼有初中畢業生水平測試和高一級學校選拔招生考試的雙重性質。試題既體現考試的基礎性和穩定性，又體現新課改精神，加強對語言綜合運用能力的考查。歸納起來十六個字：設置語境，突出語篇，強調運用，注重交際。
學生在復習中常出現以下一些現象：
一、聽力訓練缺乏計劃性、恒久性，沒有養成常聽、多聽的習慣。而在應試中忙于筆試部分的答題，忽略了對聽力題目的仔細審題，因此在聽力內容只讀一兩遍的情況下，學生緊張匆忙中答題常會帶來不應有的失誤。其次，在任務形聽力中，不習慣跟著要求先完成某項任務，導致選擇時茫然而無從下筆。
建議：學生平時需加強英語基礎知識的學習和積累，多利用一切機會聽聽英美人士朗讀的錄音材料，而且研究今年的聽力題形，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速，在考前一個月多聽模擬聽力試題。在聽的過程中做到一看、二聽、三做、四查。聽前要瀏覽聽力試題，做到心中有數，聽時要沉著、冷靜，要精力集中、精神放松。學會抓住材料大意、側重關鍵詞，通篇考慮、合理推斷。第一步走穩，在后面筆試部分的答題過程中會更有信心，發揮出正常水平。
二、缺乏對教材的系統復習，以及對基礎知識、語法項目等進行小結整理，知識結構松散，理解模糊。沒有靜心對中考題進行深入研究，盲目搞題海戰術，耗費了大量時間卻收效甚微。
建議：教材是學生復習和考試命題的依據，舍本求利，會得不償失。畢業班的學生需關注自我復習能力的培養，學會歸納語言點，理清脈絡。腦子中只有清晰完整的知識網絡圖，才能在解決具體問題時得心應手。
課后多翻看以前做過的試題、練習，尤其是那些錯題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細化，把知識點串成一條線，相比臨考前大量題海戰術耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。
三、有的學生在語法內容上鉆牛角尖，而不重視朗讀習慣的養成，語感的培養。其次詞匯量有限，閱讀面不廣，也導致考試中理解判斷錯誤多。
建議：近幾年的中考單選題很少單純考查語法、語言知識，而側重體現語言形式與意義之間的緊密聯系，突出在真實的語境和交際情景中考查英語知識、語法知識，強調將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅游手冊、風土人情、科普文化等，話題源于生活，主要考查學生獲取信息、處理信息的能力，根據上下文及語境猜測詞義的能力，以及在對文章的整體理解的基礎上，把握語言材料的主旨和深層含義。
中考英語試題兼有初中畢業生水平測試和高一級學校選拔招生考試的雙重性質。試題既體現考試的基礎性和穩定性，又體現新課改精神，加強對語言綜合運用能力的考查。歸納起來十六個字：設置語境，突出語篇，強調運用，注重交際。
學生在復習中常出現以下一些現象：
一、聽力訓練缺乏計劃性、恒久性，沒有養成常聽、多聽的習慣。而在應試中忙于筆試部分的答題，忽略了對聽力題目的仔細審題，因此在聽力內容只讀一兩遍的情況下，學生緊張匆忙中答題常會帶來不應有的失誤。其次，在任務形聽力中，不習慣跟著要求先完成某項任務，導致選擇時茫然而無從下筆。
建議：學生平時需加強英語基礎知識的學習和積累，多利用一切機會聽聽英美人士朗讀的錄音材料，而且研究今年的聽力題形，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速，在考前一個月多聽模擬聽力試題。在聽的過程中做到一看、二聽、三做、四查。聽前要瀏覽聽力試題，做到心中有數，聽時要沉著、冷靜，要精力集中、精神放松。學會抓住材料大意、側重關鍵詞，通篇考慮、合理推斷。第一步走穩，在后面筆試部分的答題過程中會更有信心，發揮出正常水平。
二、缺乏對教材的系統復習，以及對基礎知識、語法項目等進行小結整理，知識結構松散，理解模糊。沒有靜心對中考題進行深入研究，盲目搞題海戰術，耗費了大量時間卻收效甚微。
建議：教材是學生復習和考試命題的依據，舍本求利，會得不償失。畢業班的學生需關注自我復習能力的培養，學會歸納語言點，理清脈絡。腦子中只有清晰完整的知識網絡圖，才能在解決具體問題時得心應手。
課后多翻看以前做過的試題、練習，尤其是那些錯題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細化，把知識點串成一條線，相比臨考前大量題海戰術耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。
三、有的學生在語法內容上鉆牛角尖，而不重視朗讀習慣的養成，語感的培養。其次詞匯量有限，閱讀面不廣，也導致考試中理解判斷錯誤多。
建議：近幾年的中考單選題很少單純考查語法、語言知識，而側重體現語言形式與意義之間的緊密聯系，突出在真實的語境和交際情景中考查英語知識、語法知識，強調將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅游手冊、風土人情、科普文化等，話題源于生活，主要考查學生獲取信息、處理信息的能力，根據上下文及語境猜測詞義的能力，以及在對文章的整體理解的基礎上，把握語言材料的主旨和深層含義。
