細節為成功再添一捧柴——淺談雅思寫作細節問題
西方有句諺語小行為看大人格，意思是我們可以從一個人行動的細微末節處，觀察到此人的大致性情，人格特點。這句話也同樣適合于雅思寫作中。作為寫作老師，學生們多姿多彩的習作我早已屢見不鮮。久而久之，把學生在寫作過程中常犯、易犯、復犯的問題都總結出來，就此略點一二。
基本上所有培訓機構的老師都會在開班上給學生介紹雅思考試，涉及到寫作的話，都會牽扯到評分標準 -- 這個是毋庸置疑的。例如：TA/TR、CC（連貫與銜接）、LR（詞匯資源）以及GRA（語法范圍及其精確度）。在我們的反復灌輸下，學生的思想潛移默化地被這些大方向拽著前行，往往會忽略掉其他的小細節。
格式，是首當其沖的問題。從收集學生的習作中不難發現，很多學生在沒有被提前告知格式規范的時候，出現的問題往往較為嚴重。最常見的莫過于采用縮進式的同學每段開頭空格的問題。可能是在學校接受的語文寫作過多，導致開頭空兩個單詞的情況屢見不鮮。又或者稍微接觸過英語寫作的同學在采用齊頭式的文章格式時，段落之間沒有空行。這樣的行為在考試中，還是很吃虧的。因為在TA/TR（寫作任務的完成/回應）中，有很明確要求考生做到段落清晰。何為清晰？除了我們在課堂上強調的文章架構和西方思辨邏輯體系之外，格式絕對不容忽視。其實，格式記起來很簡單：縮進式--每段開頭空4個字母，段落之間不空行；齊頭式--顧名思義，頂頭寫，但，段與段之間切記空行。
再者，是縮寫問題，這個雖然不在評分標準以及6項注意之內，但是在劍橋雅思真題考官評判中，很明確的指出了縮寫問題。具體請大家參見劍3第4套題目考官評語：There are minor examples of unsuitable register , 原文寫做The major conclusion that Ive drawn using the graph is that...。其實，按照常理也不難理解。因為雅思寫作的大小作文都屬于正式的學術文體，我在國外的學習和工作中寫論文、交報告都沒有用過縮寫形式，所以于理于情，縮寫真的不應該出現在正式的寫作文體當中。
最后我想談的是標點的使用問題。中國考生在寫作中普遍有特點，即對逗號的偏愛。一句話不管說完與否或表達意思是否完整，不管連詞或副詞，一律逗號上陣，搞得我們這些看客哭笑不得。實際上，如果翻閱相關的語法教材，不難發現上面對標點使用的規范。例如：一句話能表達完整的句意就需要句號收尾。尤其是在并列句中，只有連詞前面才可用逗號，其他情況皆是分號。舉個簡單的例子Some people become convinced that older people should live with their families; others hold the view that older people should live at a nursing home.在這個并列句中前后并無連詞相連，所以必須用分號隔開。諸如此類的問題，還請廣大烤鴨務必注意。
經常聽到有人說細節決定成敗，其實在雅思寫作評判中并沒有如此夸張，因為參考者不是native speaker, 但是我想說的是注重細節卻真的可以為你的成功再添一捧柴，這絕對會在考官對閱卷的整體印象上有加分的。最后還望廣大考生多關注平日的練習，和老師多做交流。
【作者簡介】青島國外部教師王靚一：具有豐富的歐洲留學及工作經驗，熟練掌握多國語言，能夠像母語一樣靈活運用。作為島城海歸精英代表，曾接受過多家本地媒體的專訪。教學特色：實戰能力強， 善于拓展學生的思維，引領學生從興趣入手，開展多方向多層次的教學。在日常教學中表現出嚴厲但不失親和，專業但不乏趣味， 優雅但不欠活潑，深度但不缺明了的工作態度。座右銘：教育于我，為事業而非職業。
西方有句諺語小行為看大人格，意思是我們可以從一個人行動的細微末節處，觀察到此人的大致性情，人格特點。這句話也同樣適合于雅思寫作中。作為寫作老師，學生們多姿多彩的習作我早已屢見不鮮。久而久之，把學生在寫作過程中常犯、易犯、復犯的問題都總結出來，就此略點一二。
基本上所有培訓機構的老師都會在開班上給學生介紹雅思考試，涉及到寫作的話，都會牽扯到評分標準 -- 這個是毋庸置疑的。例如：TA/TR、CC（連貫與銜接）、LR（詞匯資源）以及GRA（語法范圍及其精確度）。在我們的反復灌輸下，學生的思想潛移默化地被這些大方向拽著前行，往往會忽略掉其他的小細節。
格式，是首當其沖的問題。從收集學生的習作中不難發現，很多學生在沒有被提前告知格式規范的時候，出現的問題往往較為嚴重。最常見的莫過于采用縮進式的同學每段開頭空格的問題?？赡苁窃趯W校接受的語文寫作過多，導致開頭空兩個單詞的情況屢見不鮮。又或者稍微接觸過英語寫作的同學在采用齊頭式的文章格式時，段落之間沒有空行。這樣的行為在考試中，還是很吃虧的。因為在TA/TR（寫作任務的完成/回應）中，有很明確要求考生做到段落清晰。何為清晰？除了我們在課堂上強調的文章架構和西方思辨邏輯體系之外，格式絕對不容忽視。其實，格式記起來很簡單：縮進式--每段開頭空4個字母，段落之間不空行；齊頭式--顧名思義，頂頭寫，但，段與段之間切記空行。
再者，是縮寫問題，這個雖然不在評分標準以及6項注意之內，但是在劍橋雅思真題考官評判中，很明確的指出了縮寫問題。具體請大家參見劍3第4套題目考官評語：There are minor examples of unsuitable register , 原文寫做The major conclusion that Ive drawn using the graph is that...。其實，按照常理也不難理解。因為雅思寫作的大小作文都屬于正式的學術文體，我在國外的學習和工作中寫論文、交報告都沒有用過縮寫形式，所以于理于情，縮寫真的不應該出現在正式的寫作文體當中。
最后我想談的是標點的使用問題。中國考生在寫作中普遍有特點，即對逗號的偏愛。一句話不管說完與否或表達意思是否完整，不管連詞或副詞，一律逗號上陣，搞得我們這些看客哭笑不得。實際上，如果翻閱相關的語法教材，不難發現上面對標點使用的規范。例如：一句話能表達完整的句意就需要句號收尾。尤其是在并列句中，只有連詞前面才可用逗號，其他情況皆是分號。舉個簡單的例子Some people become convinced that older people should live with their families; others hold the view that older people should live at a nursing home.在這個并列句中前后并無連詞相連，所以必須用分號隔開。諸如此類的問題，還請廣大烤鴨務必注意。
經常聽到有人說細節決定成敗，其實在雅思寫作評判中并沒有如此夸張，因為參考者不是native speaker, 但是我想說的是注重細節卻真的可以為你的成功再添一捧柴，這絕對會在考官對閱卷的整體印象上有加分的。最后還望廣大考生多關注平日的練習，和老師多做交流。
【作者簡介】青島國外部教師王靚一：具有豐富的歐洲留學及工作經驗，熟練掌握多國語言，能夠像母語一樣靈活運用。作為島城海歸精英代表，曾接受過多家本地媒體的專訪。教學特色：實戰能力強， 善于拓展學生的思維，引領學生從興趣入手，開展多方向多層次的教學。在日常教學中表現出嚴厲但不失親和，專業但不乏趣味， 優雅但不欠活潑，深度但不缺明了的工作態度。座右銘：教育于我，為事業而非職業。
