激活英語課堂教學(xué)的途徑
激活英語課堂教學(xué)的途徑
-------柳州市潭頭中學(xué)：龍國強(qiáng)
【摘要】：興趣是最好的老師，一個(gè)成功的英語教師要在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生永久的興趣，教師要激勵(lì)學(xué)生保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此教師必須廣集思路，尋求多種生動(dòng)、活潑、有趣的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),讓課堂氣氛活躍起來，所以，活躍課堂氣氛是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個(gè)重要途徑。活躍的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如何激活英語課堂教學(xué)呢？本文介紹了幾種方法及其在教學(xué)中的實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：激活；課堂教學(xué)；巧；方法；
俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。心理學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一堂英語課的成功與否，往往取決于課堂氣氛是否活躍。可以設(shè)想，課堂上死水一潭，學(xué)生聽得昏昏欲睡，即使教師的水平再高， 效果也是不敢恭維的。那怎樣既可以激發(fā)學(xué)生英語的興趣，又可以恰到好處地進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的滲透，使英語課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力呢？
一、 巧“導(dǎo)入。
“良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)中“導(dǎo)入的重要性是不言而喻的。常見的導(dǎo)入方式有：（1）懸念式導(dǎo)入。借用中國古典章回小說的方式，在導(dǎo)入談話中設(shè)置懸念以吸引學(xué)生的好奇心。（2）實(shí)物導(dǎo)入。如在教學(xué)---what’s this in English? ----It’s a an….句型時(shí)可以攜帶一些具體的實(shí)物來進(jìn)行導(dǎo)入。這樣除了能吸引學(xué)生思考外，還有直觀感和引導(dǎo)作用。（3）情景導(dǎo)入。如教學(xué)How much are these pants?時(shí)預(yù)先叫兩個(gè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生表演購物中的討價(jià)還價(jià)的情節(jié)，從而在輕松、活躍的氣氛中導(dǎo)入新課。（4）激情化導(dǎo)入。如在教學(xué)When is your birthday?時(shí)，讓全班同學(xué)齊唱《Happy birthday to you》一歌導(dǎo)入。（5）游戲（如猜謎、單詞接龍等）導(dǎo)入。（6）課文導(dǎo)入等這些方式有時(shí)可以綜合運(yùn)用。導(dǎo)入是否得當(dāng)關(guān)鍵在于一個(gè)“巧字。“運(yùn)用之妙，存乎一心。導(dǎo)得“巧整個(gè)課堂就活了。
二、巧“設(shè)問
英語教學(xué)中找準(zhǔn)能啟發(fā)學(xué)生思維能力的問題，有利于激活課題氣氛。我認(rèn)為，英語課的教學(xué)，每一個(gè)單元為一個(gè)整體，學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同，應(yīng)該是“千篇千法或者“千篇萬法，讓學(xué)生常學(xué)常新。設(shè)計(jì)一些切中教學(xué)主旨的思考題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，是完全有必要的。一個(gè)或幾個(gè)巧妙而富有創(chuàng)意的問題，足可以激活整個(gè)課堂氣氛。如在教學(xué)The Guinness Book of World Records 的時(shí)候，我就設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：How many world records do you know? What are they and why do people want to set the world record? 學(xué)生對(duì)這些問題很感興趣，整個(gè)課堂氣氛異常活躍。
三、巧“演示
學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課、體育課、喜歡看電視、電影，喜歡玩游戲，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作和體育訓(xùn)練都非常形象，影視節(jié)目和游戲都極富演示性。英語課堂要活躍，不妨充分發(fā)掘其富于“演示性的一面，許多對(duì)話和短文都是對(duì)生活場景的復(fù)制和描述，都可以拿來表演。巧妙的“演示，將使學(xué)生感觸更為形象、更為深刻。
四、巧“活動(dòng)
英語教學(xué)活動(dòng)多。一節(jié)課，教師不妨將對(duì)子活動(dòng)(Pair work)、小組活動(dòng)(Group work)與全班活動(dòng)科學(xué)安排巧搭配，讓學(xué)生在“活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)自主、合作式學(xué)習(xí)、輕松愉快的完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、巧“利用
利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件并應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，不僅可以擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)涵與信息量，還可以節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，更多、更多的利用形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂氣氛活躍起來，尤其是教學(xué)一些比較抽象的、說明自然姿勢的內(nèi)容，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)越性。
六、巧“幽默性語言
幽默是營造輕松和諧的課堂氣氛不可缺少的潤滑劑。在課堂上，最能激發(fā)人的幽默感的是學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。以幽默的方式去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，往往效果奇佳。有一次有個(gè)學(xué)生讀單詞，把soup念成了soap(肥皂)，于是我問他們想不想吃點(diǎn)soap，如果愿意由我請客。學(xué)生們異口同聲的回答“yes。當(dāng)我告訴他們 “soap的意思的時(shí)候，全班哄堂大笑。我想從那以后他們大概再也不會(huì)去“have some soap.不過，利用幽默糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的時(shí)候，要注意把握分寸，不然會(huì)適得其反，讓學(xué)生以為你在取笑他。例如當(dāng)一個(gè)學(xué)生說 “I am full 時(shí)候，不要說 “You are really a fool.但不妨可以這樣說： “You are no fool. You mean, you’re fool.
七、巧“諺語的滲透
在平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中，抓住機(jī)會(huì)滲透一些相關(guān)的諺語，也可以幫助學(xué)生更快的記住一些詞匯短語，更好的理解一些語法現(xiàn)象，而且這些與平時(shí)生活相關(guān)聯(lián)，這樣就可以大大提高他們的興趣。例如：在講抽象名詞時(shí)，教給他們“Failure is the mother of success.(失敗是成功之母) 和 “知識(shí)就是力量——Knowledge is strength, 激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并告訴他們要正確面對(duì)失敗和挫折。學(xué)習(xí)詞組lead to的時(shí)候，讓學(xué)生譯出“條條道路通羅馬，同學(xué)們基本都能準(zhǔn)確譯出“All roads lead to Rome。學(xué)習(xí)省略這個(gè)語法現(xiàn)象時(shí)，我把 “ One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy at all這句話告訴他們，并讓他們翻譯成漢語中的一條諺語。許多學(xué)生很快翻譯過來： “一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。這樣既讓學(xué)生了解了“省略這一語法現(xiàn)象，又對(duì)他們進(jìn)行了恰倒好處的德育滲透。
七、巧“師生要和諧
平等的和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度，專業(yè)水平，教學(xué)方法都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任或“不信任的判斷和“親近或者“不親近的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授的課程上來。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣，出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或者組織課堂活動(dòng)，給學(xué)生的機(jī)會(huì)要盡量均等。
八、巧“變后進(jìn)生
注意調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣：一節(jié)完整的課堂學(xué)習(xí)是由全班來完成的，但是由于種種原因造成班上一部分學(xué)生知識(shí)欠缺太多，這常常會(huì)我們的整體教學(xué)工作帶來一定的困難，如果放棄少數(shù)后進(jìn)生，只注重另一半，我們的課堂氣氛也會(huì)毫無生氣。為此，我們要對(duì)這一部分同學(xué)投入更多的精力。首先要從多方面去關(guān)心愛護(hù)他們，和他們建立情感。因?yàn)榍楦惺侨藗冃睦頇C(jī)制的中心，是內(nèi)在動(dòng)力的發(fā)源地，沒有情感就不可能有學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次深入地了解他們在學(xué)習(xí)中存在的障礙，有目的、有計(jì)劃地幫助他們克服，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂上有意識(shí)地讓他們回答一些較容易、簡單的問題，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與糾正相結(jié)合，使他們都能完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感覺到成功的歡樂的喜悅，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語興趣。再次在小組表演或練習(xí)中，我有意識(shí)的將這一部分同學(xué)與其他程度的同學(xué)編在一起，同學(xué)之間的幫助與配合也能更好地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
總之，激活英語課堂氣氛的方法多種多樣。“ 教學(xué)有法，教無定法 。我們教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
讓我們?yōu)楦玫丶せ钣⒄Z課堂氣氛而孜孜以求吧！
激活英語課堂教學(xué)的途徑
-------柳州市潭頭中學(xué)：龍國強(qiáng)
【摘要】：興趣是最好的老師，一個(gè)成功的英語教師要在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生永久的興趣，教師要激勵(lì)學(xué)生保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此教師必須廣集思路，尋求多種生動(dòng)、活潑、有趣的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),讓課堂氣氛活躍起來，所以，活躍課堂氣氛是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個(gè)重要途徑。活躍的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如何激活英語課堂教學(xué)呢？本文介紹了幾種方法及其在教學(xué)中的實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：激活；課堂教學(xué)；巧；方法；
俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。心理學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一堂英語課的成功與否，往往取決于課堂氣氛是否活躍。可以設(shè)想，課堂上死水一潭，學(xué)生聽得昏昏欲睡，即使教師的水平再高， 效果也是不敢恭維的。那怎樣既可以激發(fā)學(xué)生英語的興趣，又可以恰到好處地進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的滲透，使英語課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力呢？
一、 巧“導(dǎo)入。
“良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)中“導(dǎo)入的重要性是不言而喻的。常見的導(dǎo)入方式有：（1）懸念式導(dǎo)入。借用中國古典章回小說的方式，在導(dǎo)入談話中設(shè)置懸念以吸引學(xué)生的好奇心。（2）實(shí)物導(dǎo)入。如在教學(xué)---what’s this in English? ----It’s a an….句型時(shí)可以攜帶一些具體的實(shí)物來進(jìn)行導(dǎo)入。這樣除了能吸引學(xué)生思考外，還有直觀感和引導(dǎo)作用。（3）情景導(dǎo)入。如教學(xué)How much are these pants?時(shí)預(yù)先叫兩個(gè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生表演購物中的討價(jià)還價(jià)的情節(jié)，從而在輕松、活躍的氣氛中導(dǎo)入新課。（4）激情化導(dǎo)入。如在教學(xué)When is your birthday?時(shí)，讓全班同學(xué)齊唱《Happy birthday to you》一歌導(dǎo)入。（5）游戲（如猜謎、單詞接龍等）導(dǎo)入。（6）課文導(dǎo)入等這些方式有時(shí)可以綜合運(yùn)用。導(dǎo)入是否得當(dāng)關(guān)鍵在于一個(gè)“巧字。“運(yùn)用之妙，存乎一心。導(dǎo)得“巧整個(gè)課堂就活了。
二、巧“設(shè)問
英語教學(xué)中找準(zhǔn)能啟發(fā)學(xué)生思維能力的問題，有利于激活課題氣氛。我認(rèn)為，英語課的教學(xué)，每一個(gè)單元為一個(gè)整體，學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同，應(yīng)該是“千篇千法或者“千篇萬法，讓學(xué)生常學(xué)常新。設(shè)計(jì)一些切中教學(xué)主旨的思考題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，是完全有必要的。一個(gè)或幾個(gè)巧妙而富有創(chuàng)意的問題，足可以激活整個(gè)課堂氣氛。如在教學(xué)The Guinness Book of World Records 的時(shí)候，我就設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：How many world records do you know? What are they and why do people want to set the world record? 學(xué)生對(duì)這些問題很感興趣，整個(gè)課堂氣氛異常活躍。
三、巧“演示
學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課、體育課、喜歡看電視、電影，喜歡玩游戲，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作和體育訓(xùn)練都非常形象，影視節(jié)目和游戲都極富演示性。英語課堂要活躍，不妨充分發(fā)掘其富于“演示性的一面，許多對(duì)話和短文都是對(duì)生活場景的復(fù)制和描述，都可以拿來表演。巧妙的“演示，將使學(xué)生感觸更為形象、更為深刻。
四、巧“活動(dòng)
英語教學(xué)活動(dòng)多。一節(jié)課，教師不妨將對(duì)子活動(dòng)(Pair work)、小組活動(dòng)(Group work)與全班活動(dòng)科學(xué)安排巧搭配，讓學(xué)生在“活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)自主、合作式學(xué)習(xí)、輕松愉快的完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、巧“利用
利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件并應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，不僅可以擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)涵與信息量，還可以節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，更多、更多的利用形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂氣氛活躍起來，尤其是教學(xué)一些比較抽象的、說明自然姿勢的內(nèi)容，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)越性。
六、巧“幽默性語言
幽默是營造輕松和諧的課堂氣氛不可缺少的潤滑劑。在課堂上，最能激發(fā)人的幽默感的是學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。以幽默的方式去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，往往效果奇佳。有一次有個(gè)學(xué)生讀單詞，把soup念成了soap(肥皂)，于是我問他們想不想吃點(diǎn)soap，如果愿意由我請客。學(xué)生們異口同聲的回答“yes。當(dāng)我告訴他們 “soap的意思的時(shí)候，全班哄堂大笑。我想從那以后他們大概再也不會(huì)去“have some soap.不過，利用幽默糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的時(shí)候，要注意把握分寸，不然會(huì)適得其反，讓學(xué)生以為你在取笑他。例如當(dāng)一個(gè)學(xué)生說 “I am full 時(shí)候，不要說 “You are really a fool.但不妨可以這樣說： “You are no fool. You mean, you’re fool.
七、巧“諺語的滲透
在平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中，抓住機(jī)會(huì)滲透一些相關(guān)的諺語，也可以幫助學(xué)生更快的記住一些詞匯短語，更好的理解一些語法現(xiàn)象，而且這些與平時(shí)生活相關(guān)聯(lián)，這樣就可以大大提高他們的興趣。例如：在講抽象名詞時(shí)，教給他們“Failure is the mother of success.(失敗是成功之母) 和 “知識(shí)就是力量——Knowledge is strength, 激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并告訴他們要正確面對(duì)失敗和挫折。學(xué)習(xí)詞組lead to的時(shí)候，讓學(xué)生譯出“條條道路通羅馬，同學(xué)們基本都能準(zhǔn)確譯出“All roads lead to Rome。學(xué)習(xí)省略這個(gè)語法現(xiàn)象時(shí)，我把 “ One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy at all這句話告訴他們，并讓他們翻譯成漢語中的一條諺語。許多學(xué)生很快翻譯過來： “一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。這樣既讓學(xué)生了解了“省略這一語法現(xiàn)象，又對(duì)他們進(jìn)行了恰倒好處的德育滲透。
七、巧“師生要和諧
平等的和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度，專業(yè)水平，教學(xué)方法都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任或“不信任的判斷和“親近或者“不親近的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授的課程上來。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣，出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或者組織課堂活動(dòng)，給學(xué)生的機(jī)會(huì)要盡量均等。
八、巧“變后進(jìn)生
注意調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣：一節(jié)完整的課堂學(xué)習(xí)是由全班來完成的，但是由于種種原因造成班上一部分學(xué)生知識(shí)欠缺太多，這常常會(huì)我們的整體教學(xué)工作帶來一定的困難，如果放棄少數(shù)后進(jìn)生，只注重另一半，我們的課堂氣氛也會(huì)毫無生氣。為此，我們要對(duì)這一部分同學(xué)投入更多的精力。首先要從多方面去關(guān)心愛護(hù)他們，和他們建立情感。因?yàn)榍楦惺侨藗冃睦頇C(jī)制的中心，是內(nèi)在動(dòng)力的發(fā)源地，沒有情感就不可能有學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次深入地了解他們在學(xué)習(xí)中存在的障礙，有目的、有計(jì)劃地幫助他們克服，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂上有意識(shí)地讓他們回答一些較容易、簡單的問題，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與糾正相結(jié)合，使他們都能完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感覺到成功的歡樂的喜悅，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語興趣。再次在小組表演或練習(xí)中，我有意識(shí)的將這一部分同學(xué)與其他程度的同學(xué)編在一起，同學(xué)之間的幫助與配合也能更好地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
總之，激活英語課堂氣氛的方法多種多樣。“ 教學(xué)有法，教無定法 。我們教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
讓我們?yōu)楦玫丶せ钣⒄Z課堂氣氛而孜孜以求吧！
