福建省2024屆高考英語二輪專題總復習課件：專題3 第2講 議論文
第2講
議論文
議論文是通過剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張、證明闡述作者的立場、觀點、意見的一種文體。資訊報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬于議論文的范疇。議論文觀點明確、論據充分、語言精練、評論合理，重在說理，擺事實，講道理并具有嚴密的邏輯性，是近幾年來考查學生完形填空能力常見的題型之一。
議論文的時態以一般現在時為主，主要表達方式是議論，但有時也要運用到說明、敘述、描寫等手法。議論文一般按提出問題、分析問題、得出結論的邏輯順序來安排文章層次。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以事感人，說明文是以知授人。議論文重在考查學生的邏輯思維能力。
議論文體的完形填空的解答方法：
1. 尋找、提取和理解文章的論點 文章的論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。論點的位置一般在文章的開頭，也可能在文章的中間或結尾，但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。明白了文章的論點也就抓住了文章的主旨，再理解文章就容易多了。
2. 理清文章的論點、論據和論證
議論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，它的常見結構形式有的是段落層次間平行并列的關系；有的是各部分之間的層進關系，層層深入，步步推進；一般來說能說明論據主要內容的答案可以在論點里找得到印證，而論點里的某些答案也能與論據有機結合起來，使論點論據形成相輔相成的關系。議論文為了論證的嚴密，語言很有分寸感，有時正面說了，反面也說，要能辨清主要方面，不要主次不分。 要注意論點和論據間的轉換關系。有的分論點作為事實性的結論，在證明中心論點時，它是有力的論據。這個論據當被新的論據證明的時候，它又是論點。因此我們應對文章的系統性和條理性認真梳理，只有對全文和各部分之間的邏輯關系進行有效地把握才能有效得出正確答案。 1. C 有人“議論”有天賦的孩子應該分在專門的班級里。這種“議論”的看法是建立在……，從前面的argue可知這還是人們爭論的問題，故用argument。 2. C 從后面的定語that are designed for the __3__ children. 可知為children設計的是“學習”環境。 3. D 與前面的gifted children相對，average children一般的、普通的、中等的孩子。 4. B 由文章第一段第一句和句中的the gifted children可知，填special。有助于天才學生早畢業的應是“專門的”班級。 5. A 由文章第一段可知從普通班(the regular classes)里分出來的應是“children”。 6. A 從a special class出來的應是intelligent學生。 7. B 與前面的a special class相對，應是a regular class(普通班)。 8. D 由前面的“little”ability to use their own judgment可知，用heavily與之相對，表示“很”依賴。 9. C 由having no worry about keeping up可知，會“自動地，自然而然地”考慮許多問題。 10. B 由后面的lose interest in learning(對學習失去興趣)可知gifted children感到很煩。 11. A 由前一句的Many are concerned that可知，選concern(擔心；憂慮)。 12. B 指上文的parents and teachers，用adults較好。 13. A 指上文中的gifted，talented為同義詞，意為“有天賦的”，也與下句中的top students同義。 14. D 根據前一句中的feel bored可知此處選D。其余選項不符合題意。 15. C 由前句可知，anxious是同詞復現。
第2講
議論文
議論文是通過剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張、證明闡述作者的立場、觀點、意見的一種文體。資訊報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬于議論文的范疇。議論文觀點明確、論據充分、語言精練、評論合理，重在說理，擺事實，講道理并具有嚴密的邏輯性，是近幾年來考查學生完形填空能力常見的題型之一。
議論文的時態以一般現在時為主，主要表達方式是議論，但有時也要運用到說明、敘述、描寫等手法。議論文一般按提出問題、分析問題、得出結論的邏輯順序來安排文章層次。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以事感人，說明文是以知授人。議論文重在考查學生的邏輯思維能力。
議論文體的完形填空的解答方法：
1. 尋找、提取和理解文章的論點 文章的論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。論點的位置一般在文章的開頭，也可能在文章的中間或結尾，但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。明白了文章的論點也就抓住了文章的主旨，再理解文章就容易多了。
2. 理清文章的論點、論據和論證
議論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，它的常見結構形式有的是段落層次間平行并列的關系；有的是各部分之間的層進關系，層層深入，步步推進；一般來說能說明論據主要內容的答案可以在論點里找得到印證，而論點里的某些答案也能與論據有機結合起來，使論點論據形成相輔相成的關系。議論文為了論證的嚴密，語言很有分寸感，有時正面說了，反面也說，要能辨清主要方面，不要主次不分。 要注意論點和論據間的轉換關系。有的分論點作為事實性的結論，在證明中心論點時，它是有力的論據。這個論據當被新的論據證明的時候，它又是論點。因此我們應對文章的系統性和條理性認真梳理，只有對全文和各部分之間的邏輯關系進行有效地把握才能有效得出正確答案。 1. C 有人“議論”有天賦的孩子應該分在專門的班級里。這種“議論”的看法是建立在……，從前面的argue可知這還是人們爭論的問題，故用argument。 2. C 從后面的定語that are designed for the __3__ children. 可知為children設計的是“學習”環境。 3. D 與前面的gifted children相對，average children一般的、普通的、中等的孩子。 4. B 由文章第一段第一句和句中的the gifted children可知，填special。有助于天才學生早畢業的應是“專門的”班級。 5. A 由文章第一段可知從普通班(the regular classes)里分出來的應是“children”。 6. A 從a special class出來的應是intelligent學生。 7. B 與前面的a special class相對，應是a regular class(普通班)。 8. D 由前面的“little”ability to use their own judgment可知，用heavily與之相對，表示“很”依賴。 9. C 由having no worry about keeping up可知，會“自動地，自然而然地”考慮許多問題。 10. B 由后面的lose interest in learning(對學習失去興趣)可知gifted children感到很煩。 11. A 由前一句的Many are concerned that可知，選concern(擔心；憂慮)。 12. B 指上文的parents and teachers，用adults較好。 13. A 指上文中的gifted，talented為同義詞，意為“有天賦的”，也與下句中的top students同義。 14. D 根據前一句中的feel bored可知此處選D。其余選項不符合題意。 15. C 由前句可知，anxious是同詞復現。
