李傳偉老師考研英語(yǔ)閱讀五種宏觀閱讀技巧
閱讀技巧對(duì)于閱讀的作用是不言而喻的。在讀考研英語(yǔ)閱讀文章時(shí)，可以運(yùn)用一些宏觀和微觀的閱讀技巧。所謂宏觀閱讀技巧，主要是指文章結(jié)構(gòu)。了解文章結(jié)構(gòu)對(duì)讀懂文章和把握主題很有好處。閱讀部分常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)有：
層層遞進(jìn)型
全文論述從抽象到具體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，文章開(kāi)始是對(duì)有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類(lèi)文章的各段開(kāi)始常出現(xiàn)表示遞進(jìn)關(guān)系的副詞，如in addition to，furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過(guò)綜合各段首句得出。文章舉例：94年第二篇文章和95年第三篇文章。
一枝獨(dú)秀型
全文圍繞一個(gè)核心概念展開(kāi)。如果是自然科學(xué)文章，這個(gè)概念就是文章主題。如果是社會(huì)科學(xué)或人文科學(xué)文章，還要注意作者對(duì)這一概念的態(tài)度。文章舉例：自然科學(xué)一枝獨(dú)秀型文章--98年的第五篇文章;人文科學(xué)的一枝獨(dú)秀型文章--2000年第五篇文章。
花開(kāi)兩朵型
文章開(kāi)始提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個(gè)核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類(lèi)，一種是兩個(gè)概念是并列的，另一種是兩個(gè)概念形成對(duì)比，對(duì)于后一種文章要注意兩個(gè)概念之間的區(qū)別，以及作者對(duì)各自的態(tài)度。文章舉例：并列型的花開(kāi)兩朵型文章--94年第一篇文章和2001年的第一篇文章;對(duì)比型的花開(kāi)兩朵型文章--95年第二篇文章和96年的第五篇文章。
現(xiàn)象--解釋型
在現(xiàn)象--解釋型的文章中，作者在文章開(kāi)始給出一個(gè)現(xiàn)象，相當(dāng)于提出一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)喈?dāng)于給問(wèn)題提供一個(gè)答案。當(dāng)然，這類(lèi)文章的主題是最重要的解釋或作者所強(qiáng)調(diào)的解釋。注意：閱讀這類(lèi)文章時(shí)要注意作者給出的主要原因。文章舉例：98年第二篇文章和2000年第四篇文章。與現(xiàn)象--解釋型文章相類(lèi)似的是問(wèn)題--答案型文章，在這種文章中，文章開(kāi)始或一段末提出--個(gè)問(wèn)題，各段從各個(gè)角度給出該問(wèn)題的答案。這種文章的中心是針對(duì)該問(wèn)題給出的最主要的答案。文章舉例;96年第四篇文章和2001年第三篇文章。
問(wèn)題--解決方案型
在這類(lèi)文章中，作者首先提出一個(gè)問(wèn)題，然后針對(duì)這一問(wèn)題給出解決方案。如果有多個(gè)解決方案，作者認(rèn)可的才是主題。文章舉例：2005年第二篇文章。
閱讀技巧對(duì)于閱讀的作用是不言而喻的。在讀考研英語(yǔ)閱讀文章時(shí)，可以運(yùn)用一些宏觀和微觀的閱讀技巧。所謂宏觀閱讀技巧，主要是指文章結(jié)構(gòu)。了解文章結(jié)構(gòu)對(duì)讀懂文章和把握主題很有好處。閱讀部分常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)有：
層層遞進(jìn)型
全文論述從抽象到具體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，文章開(kāi)始是對(duì)有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類(lèi)文章的各段開(kāi)始常出現(xiàn)表示遞進(jìn)關(guān)系的副詞，如in addition to，furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過(guò)綜合各段首句得出。文章舉例：94年第二篇文章和95年第三篇文章。
一枝獨(dú)秀型
全文圍繞一個(gè)核心概念展開(kāi)。如果是自然科學(xué)文章，這個(gè)概念就是文章主題。如果是社會(huì)科學(xué)或人文科學(xué)文章，還要注意作者對(duì)這一概念的態(tài)度。文章舉例：自然科學(xué)一枝獨(dú)秀型文章--98年的第五篇文章;人文科學(xué)的一枝獨(dú)秀型文章--2000年第五篇文章。
花開(kāi)兩朵型
文章開(kāi)始提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個(gè)核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類(lèi)，一種是兩個(gè)概念是并列的，另一種是兩個(gè)概念形成對(duì)比，對(duì)于后一種文章要注意兩個(gè)概念之間的區(qū)別，以及作者對(duì)各自的態(tài)度。文章舉例：并列型的花開(kāi)兩朵型文章--94年第一篇文章和2001年的第一篇文章;對(duì)比型的花開(kāi)兩朵型文章--95年第二篇文章和96年的第五篇文章。
現(xiàn)象--解釋型
在現(xiàn)象--解釋型的文章中，作者在文章開(kāi)始給出一個(gè)現(xiàn)象，相當(dāng)于提出一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)喈?dāng)于給問(wèn)題提供一個(gè)答案。當(dāng)然，這類(lèi)文章的主題是最重要的解釋或作者所強(qiáng)調(diào)的解釋。注意：閱讀這類(lèi)文章時(shí)要注意作者給出的主要原因。文章舉例：98年第二篇文章和2000年第四篇文章。與現(xiàn)象--解釋型文章相類(lèi)似的是問(wèn)題--答案型文章，在這種文章中，文章開(kāi)始或一段末提出--個(gè)問(wèn)題，各段從各個(gè)角度給出該問(wèn)題的答案。這種文章的中心是針對(duì)該問(wèn)題給出的最主要的答案。文章舉例;96年第四篇文章和2001年第三篇文章。
問(wèn)題--解決方案型
在這類(lèi)文章中，作者首先提出一個(gè)問(wèn)題，然后針對(duì)這一問(wèn)題給出解決方案。如果有多個(gè)解決方案，作者認(rèn)可的才是主題。文章舉例：2005年第二篇文章。
