身邊的四有好老師 范文(通用3篇)

老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型(如語文、數學、英語、體育、美術、音樂等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。以下是小編整理的身邊的四有好老師 范文(通用3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇一】身邊的四有好老師

　　最近幾天，研讀了習總書記教師節前夕在xx師范大學的重要講話，深感觸動。習總書記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準，讓我看到了差距，明確了方向。xx年我被學生投票選為“我最喜愛的老師”，是我任教十八年來最珍惜的榮譽，而習總書記的講話，又讓我樹立了新的目標。

　　習總書記說：“老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。”我自己是從事工業設計專業教學的，設計界經常提的一個觀點叫“user-centereddesign”，即“以用戶為中心的設計”，習總書記所說的“尊重、理解、寬容”也反映了教育理念中“以學生為中心”的思想。

　　尊重學生，就是要把學生放在對等的地位來進行交流，樹立平等的教學思想。教學是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育過程中，教育者也同樣受到教育。不是說老師和學生打成一片稱兄道弟才是尊重，也不是說在畢業答辯的時候老師對學生百般挑剔就是不尊重。作為老師，要對自己的每一堂課負責，你站在講臺上時講的每一句話都可能對學生產生影響，把每節課上好才是對學生的尊重，也是對“教師”這份職業的尊重。

　　理解學生，就是要站在學生的角度出發考慮問題，創造和諧的教學關系。有很多老師抱怨現在的學生不如以前的“好管”，我覺得十分正常，在信息時代長大的孩子理應有更多的個性。每個孩子天生都是熱愛學習的，他們從出生那天開始就對未知世界充滿興趣，他們只用了一年左右時間就學會了直立行走，他們只用了兩年不到的時間就掌握了一門語言，他們的學習能力毋庸置疑，而之所以對學習感到懈怠，是因為失去了興趣。所以與其用點名的方式要求學生到課率，不如把課堂內容設計的更加精彩來吸引學生。

　　寬容學生，就是要允許學生發表不同的學術觀點，建立開放的教學環境。我把教育比作種樹，有的學生是桃樹，有的學生是梨樹，非要把不同的學生培養成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業設計是交叉學科而不是邊緣學科，要建立從人文社會科學到自然科學、從藝術到技術、從零售業到制造業、從心理學到環境生態學的大設計觀;思維要開放，不受固有的條條框框的限制，設計沒有只有更好，沒有的標準只有評價的角度不同，設計多元化已成為新時代的顯著標志。

　　教學的主體是學而不是教，學生應該成為課堂的主人，用對自己負責的態度，選擇自己的發展道路。教學過程中，提倡以學生為中心的研究型學習，重點是調動學生的學習積極性和主動性。xx年我在美國做訪問學者，印象最深的一件事是參加一個學生的科技社團活動，有個工程師協會的學生發問：“你為什么學工程?”如果是中國學生，答案可能是家長的建議、社會的需要、就業的前景等等，而美國學生自己的答案是：“it"scool!”從這個答案上我看到了美國學生的專業自豪感和學習熱情，這恰恰是我們中國學生所缺乏的。

　　習總書記說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育?！蔽覀兊慕逃龔闹行W開始就強調共性的東西，強調標準答案和統一考試，習總書記指出了個性教育的重要性。所謂教學，重心不在教，而在于學，只有建立“以學生為中心”的思想，才能真正成為學生心目中的“好老師”。

【篇二】身邊的四有好老師

　　“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創新超專家，幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發的《愛注幼兒情灑事業――南京市北京東路小學附屬幼兒園xx老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。

　　雖然這四句話遠遠不能概括xx老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。

　　作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發自內心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。

　　首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師，

　　在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。xx老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學教師身上，初中教師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必須要學習的一種可貴品質。

　　其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師，在畢業后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔耍€有的拿個本科便不再要求上進，停止了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了xx老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒教師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論切實落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

　　第三是教研好?，F在的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業績突出，但教科研水平不高，沒有課題研究，沒有論文發表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高，但教學業績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學業績好的老師，能夠再關注一下教研，多思考，多動筆;如果教研好的老師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而xx老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯系實際，教讜有方向，自然就會有成績。

　　第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表現在她一個人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會有一少部分老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心他人的成長，擔心別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。

　　在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結碩果”的全能型老師。一位優秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優秀的老師，缺少任何一樣，那都將會讓優秀的含金量顯得不足。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神實質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡的真經所在。

【篇三】身邊的四有好老師

　　近日來，通過對習近平總書記在第_個教師節來臨之際到北京師范大學看望教師學生，發表激情洋溢的講話，強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，講話充分肯定教師在國家繁榮、民族振興中的重要作用，對廣大教師擔負起時代使命寄予殷切希望，我覺得收獲頗多，感觸很深。讓我又一次深刻認識了要做一名合格的人民教師，必須要做到習近平總書記對“好老師”提出的四條要求。即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”。習近平總書記在講話中還諄諄教導我們：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。并明確指出“好老師”的四條具體要求。即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”的四有好老師。習近平總書記講話擲地有聲，意味深長，為我們教育工作者指明了奮斗的目標。做黨和人民滿意的好老師，就是要嚴格要求自己，努力提升自己。

　　第一,要有理想信念.老師肩負著培養下一代的重要責任.正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈.心中要有國家和民族,要明確意識到肩負的國家使命和社會責任.始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業,自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程,嚴肅認真對待自己的職責.做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,幫助學生筑夢、追夢、圓夢,讓學生成為實現我們民族夢想的正能量.

　　第二,要有道德情操.老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件.老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀.要率先垂范、以身作則,引導和幫助學生把握好人生方向,特別是引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?執著于教書育人,對所從事職業的忠誠和熱愛.干一行愛一行,做老師就要熱愛教育工作,不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業.有了為事業奮斗的志向,才能在老師這個崗位上干得有滋有味,干出好成績.

　　第三,要有扎實學識.扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎.在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍,不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野.始終處于學習狀態,站在知識發展前沿,刻苦鉆研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己,在各個方面給學生以幫助和指導.

　　第四,要有仁愛之心.愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花.老師的愛,既包括愛崗位、愛學生,也包括愛一切美好的事物.要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人.把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅.尊重學生、理解學生、寬容學生,使學生充滿自信、昂首挺胸,又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人.

　　第五，教師是“人類靈魂的工程師”,我們將來要無愧于這一光榮的稱號.在今后的教學中,將進一步深入學習貫徹總書記重要講話精神,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業,心須努力教書育人.教書是手段,育人是目的,在對學生對國家高度負責的態度的同時,要堅決履行教師的職業道德規范,處處為人師表,做一名新時代的“四有”好教師.學生的發展是教育的一切出放點和落腳點，一個好老師能夠改變一個人的命運，一群好老師能提升一所學校的質量，一批批的好老師則是我們民族發展和壯大的希望，是國家強盛的希望。作為一名教師，我們要用習近平總書記的“四有”好老師的標準，時時刻刻對照檢查自己，嚴格要求自己，隨時隨地注意檢點自己的言行舉止。做一名黨和人民滿意的好老師，我們要從小事做起：從認真鉆研教材，備好上好每一節課做起;從批改好每一本作業，輔導好每一名學生做起;從關愛每一個學生，促進每一個學生成長做起。教育無小事，我們要運用教育智慧，創造教育時機，注意每一個教育細節，要從每一天點點滴滴的細小事情做起。

　　“學高為師，身正為范。”我們要以滿腔的熱血投身于教育事業，要站住腳為人，更要站得穩為人，才能為人師為世范。我們要以自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生。讓學生能夠在一個良好的環境中成長，在良師的循循善誘下成才。惟其如此，我們才能不愧于做一名黨和人民滿意的教師和習近平總書記對廣大教師的殷切希望。而成為一名具有扎實學識的好老師，則需要教師在教育教學的實踐當中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個人的學識修養，才能教書育人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。