3類高考作文評分標準！了解清楚了，你才能知道怎樣可以得高分~~~

后臺有好幾個朋友問作文評分標準，通過這里 統一回復了。

第一節：應用文寫作（滿分15分）

一、評分原則

1.本題總分為15分，按5個檔次給分。

2. 評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最后給分。

3.詞數少于60和多于100的，從總分中減去2分。

4. 評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。

5. 拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

6. 如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

二、各檔次的給分范圍和要求

檔次描述第五檔

（13—15）完全完成了試題規定的任務。

—覆蓋所有內容要點。

—應用了較多的語法結構和詞匯。

—語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

完全達到了預期的寫作目的。第四檔

（10—12）完全完成了試題規定的任務。

—雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

—應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

—語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

—應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。

達到了預期的寫作目的。第三檔

（7—9）基本完成了試題規定的任務。

—雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

—應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

—有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

—應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。

整體而言，基本達到了預期的寫作目的。第二檔

（4—6）未適當完成試題規定的任務。

—漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

—語法結構單調、詞匯項目有限。

—有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

—較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔

（1—3）未完成試題規定的任務。

—明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

—語法結構單調、詞匯項目有限。

—較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

—缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

信息未能傳達給讀者。0未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。三、該題具體要求（每個題目又會有些具體的要求，略）

第二節：讀后續寫（滿分25分）

一、評分原則

1. 本題總分為25分，按5個檔次給分。

2. 評分時，先根據所續寫短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量、確定或調整檔次，最后給分。

3. 詞數少于130的，從總分中減去2分。

4. 評分時，應主要從以下四個方面考慮：

（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；

（2）內容的豐富性和對所標出關鍵詞語的應用情況；

（3）應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；

（4）上下文的連貫性。

5. 拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。

6. 如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

二、各檔次的給分范圍和要求

檔次描述第五檔

（21—25）—與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理。

—內容豐富，應用了5個以上短文中標出的關鍵詞語。

—所使用語法結構和詞匯豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達。

—有效地使用了語句間的連接成分，所續寫短文結構緊湊。第四檔

（16—20）—與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理。

—內容比較豐富，應用了5個以上短文中標出的關鍵詞語。

—所使用語法結構和詞匯較為豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達。

—比較有效地使用了語句間的連接成分，所續寫短文結構緊湊。第三檔

（11—15）—與所給短文關系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接。

—寫出了若干有關內容，應用了4個以上短文中標出的關鍵詞語。

—應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求，可雖有一些錯誤，但不影響意義表達。

—應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。第二檔

（6—10）—與所給短文有一定的關系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接。

—寫出了一些有關內容，應用了3個以上短文中標出的關鍵詞語。

—語法結構單調，詞匯項目有限，有些語法結構和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達。

—較少使用語句間的連接成分，全文內容缺少連貫性。第一檔

（1—5）—與所給短文和開頭語的銜接較差。

—產出內容太少，很少使用短文中標出的關鍵詞語。

—語法結構單調，詞匯項目有限，有較多語法結構和詞匯方面的錯誤，嚴重影響了意義的表達。

—缺乏語句間的連接成分，全文內容不連貫。0白卷、內容太少無法評判或所寫內容與所提供內容無關。

第二節：概要寫作（滿分25分）

一、評分原則

1．本題總分為25分，按5個檔次給分。

2．評分時，先根據所寫概要的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最后給分。

3．詞數少于40的和多于80的，從總分中減去2分。

4．評分時，應主要從以下四個方面考慮：

(1)對原文要點的理解和呈現情況；

(2)應用語法結構和詞匯的準確性；

(3)上下文的連貫性；

(4)對各要點表達的獨立性情況。

5．拼寫與標點符號是語言準確性的一個重要方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。

6．如書寫較差以致影響交際，可將分數降低一個檔次。

二、各檔次的給分范圍和要求

檔次描述第五檔

(21－25)—理解準確，涵蓋全部要點。

—能準確使用相應的語法結構和詞匯。

—有效地使用了語句間的連接成分，使所完成的概要結構緊湊。

—完全使用自己的語言。第四檔

(16－20)—理解準確，涵蓋絕大部分要點。

—所使用語法結構和詞匯可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達。

—比較有效地使用了語句間的連接成分，使所完成的概要結構緊湊。

—有個別整句抄自原文。第三檔

(11－15)—理解較為準確，涵蓋大部分要點。

—所使用語法結構和詞匯雖有些錯誤，但不影響意義表達。

—應用簡單的語句間連接成分，使上下文內容連貫。

—出現兩句以上整句抄自原文現象。第二檔

(6－10)—理解有誤差，僅涵蓋半數要點。

—有些語法結構和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達。

—較少使用語句間的連接成分，全文內容缺少連貫性。

—出現兩句以上整句抄自原文現象。第一檔

(1－5)—沒有理解原文，造成概要內容與原文主題不符。

—有較多語法結構和詞匯方面的錯誤，嚴重影響了意義的表達。

—缺乏語句間的連接成分，全文內容不連貫。

—多個句子抄自原文。0分白卷、內容太少無法評判或所寫內容與所提供內容無關。