2023各省最齊全高考范文!附一線名師原創9套高考作文導寫分析！

一線名師精解十套高考作文

諸路高手巧構各題下水精品

特別鳴謝：廣東教研團隊

2023.6.8

一、2023全國新高考I卷

二、2023全國I卷（乙卷）

三、2023全國新高考II卷

四、2023全國II卷（甲卷）

五、2023高考浙江卷

六、2023高考北京I卷

七、2023高考北京II卷

八、2023高考天津卷

九、2023高考上海卷

一、2023全國新高考I卷

適用地區：山東湖北江蘇河北廣東湖南福建

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【示范作文】

01勤能補弱是良訓，耕耘謙遜是強者

深圳科學高中 魏春妮

老鷹是天空之王，身來擁有俯瞰大地的大氣，但隨著時間的流逝，隨著喙和爪子會老化，而失去捕捉獵物的能力，成為靜靜地等待死亡弱者。而不屈從命運安排的真正的強者，用自己的喙狠狠地撞擊堅硬的巖石，一次又一次，縱使鮮血淋漓，也要把喙撞掉，直到長出鋒利的新喙，然后用喙拔掉老化的指甲，再長出新的羽毛，用鳳凰涅槃般的意志重獲新生。大自然如此，人類社會亦如此。

世界無時無刻不處于變化之中。強者會轉化為弱者，弱者亦會至于強。毛澤東說：“目不明可以明，耳不聰可以聰”，弱者“勤自鍛煉”自然“久之而為強”。年少瘦小的斯瓦辛格靠著持之以恒得刻苦訓練，成為了眾人皆知的“健美王”；因瘦弱矮小，被人嘲笑活不過20歲的地質學家竺可楨連夜制定鍛煉計劃，風雨無阻堅持鍛煉，成了同學眼中“智體并重”的模范。毛澤東也在用實際行動詮釋著“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能”，他在晚年依然保持著鍛煉身體的好習慣，60多歲故地重游長沙時，依然能夠橫渡湘江，攀登岳麓山，體力賽過在場的年輕人。“修己之道，以體為本”，或許我們“吾生而弱乎”，但若能堅持鍛煉，長此以往，也定能養乎吾身，樂乎吾心，成為身心健康的強者。

強者的非凡之處在于強健的體魄，亦在于頑強的毅力與高瞻遠矚的魄力。也許你出身普通，沒有豐厚的家底，豐富的人脈資源，但你能夠勤于學習，把握機會，幸運之神也終將會眷顧你。華羅庚印家境貧寒，初一輟學在家，在替父母站柜臺的間隙里堅持自學數學，通過自學成才，成為了中外聞名的數學家，正如他自己所言“所謂的天才就是靠堅持不斷的努力。”“九土之臺，起于累土”我們以學習為翼，在不斷的積累中，開闊自己的視野，不局限于眼前的茍且，也不局限于自己的一方世界，志在千里，胸懷乾坤。

然而，當我們成為強者大可不必沾沾自喜，亦要謹記“即使是至強者，最終也許會轉為至弱”的忠告。曾經，“落后就要挨打”的教訓言猶在耳，勤勞勇敢的中國人用自己的汗水與智慧擺脫了任人宰割的屈辱歷史，書寫了經濟發展科技進步強國的新篇章。如今，我們亦要銘記“居安思危”的古訓。安逸的生活，和平的年代，中國仍是全世界最具安全感的國家，這份安全感是堅守“人民至上”的決心，是泱泱大國舍我其誰的擔當。領導人說“我們處于百年未有之大變局”中，機遇與挑戰并存，青年如我們應腳踏實地，謙遜低調，為祖國的發展鑄就銅墻鐵壁。

【名師教你怎么寫】

若要樹參天，必吸棟梁氣

——2023年高考新課標卷1作文解析

開平市第一中學 袁其順

【原題照登】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【解析】

一、總體評價：

2023年新高考1卷擯棄了情境化、任務驅動型的熱門考點，回歸傳統的材料作文考法，出乎很多人的意料；其次，作文材料體現辯證性思維，也是與以往只需按照觀點行事寫作，不需進行思辨，有了明顯的不同。

試題提供的強弱轉化的辯證觀點，既富有議論的話題感，又具有現實的即視感。扣合這個時代的大國強國與小國弱國的關系以及強國濫用強權，肆意妄為，從而引起自身強權的失信失勢，最終勢必轉為至弱的哲理過程。其意必然在闡明這樣一個道理：從強者的現象中看到其必然變弱的本質，樹立弱小者的自信自強的信心和勇氣；從弱小者的角度看，如果要變強，必然要自強，才能變強的道理，可謂入木三分地闡述道理。

二、材料分析：

1、材料的核心：強者不可濫用強，弱者變強需自信；強者不必喜，弱者不必悲，強弱是可以轉化的。

2、材料的關鍵句：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

3、義理與邏輯：

“人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。”毛澤東談及強弱轉化，首先宕開一筆，從人的身體說起，“變化”一詞含蘊豐富，“目不明可以明，耳不聰可以聰”的意思就是必須運用切實的手段使得身體發生變化，首先是自身必須采取措施，比如自己可以通過醫療手段讓自己眼睛復明，耳朵復聰；這里需要認識和思考的是，就是自身有意愿變化，這是人類求生的本能決定的，沒有誰會甘愿墮落、自認不如，人類必須以改變自身為準則，不斷超越自身，以免在弱肉強食的世界被早早淘汰出局或被滅亡。

“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”這一句是毛澤東轉而進入正題說理的所在，“生而強”是指自身的先天性條件就很強大，后面的“弱者”自然便是生而若者。“生而強”的人“如果濫用其強”，這里的“濫”是關鍵詞，是強者變為弱者的關鍵，何謂“濫”，即是倚強凌弱，肆意妄為，逐漸消耗掉強大的基礎，與人而言，“濫用其強”，必然激起眾怒并群起而消滅之；與國家而言，“濫用其強”，比招致群起而攻之，最終招致削弱。而“弱者”，如能“勤自鍛煉，增益其所不能”，就必然能夠變強，這就需要“弱者”有強烈的變強的意愿，通過自身的強大的理想信念的支撐，持之以恒，不變初心，砥礪奮進，才能到達“強大”的彼岸。

所以，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也。”

這篇文章是毛澤東發表在《新青年》雜志上的，我們都知道，這個雜志的使命便是喚醒青年的精神，讓他們成為這個時代的先鋒與楷模。但在這股精神解放的潮流中，激進自大者有之，悲觀退縮者有之。身體固然不能恃強自損，精神的亢奮也無助于事業的成果；不能因為身體弱小而自損其志，精神也必然有一個從弱小到強大的過程。毛澤東其實是冷靜提醒那個時代的年輕人，如何合理利用已有的條件，從而創造最有活力的時代精神。

毛澤東這樣的思想和理念是有根據當時的社會現實而言的，事實上，聯想中國共產黨從成立到強大的過程，無不驗證了毛澤東自己的理論，自從成立的那天起，中國共產黨便有了自己的信仰，經過多年的艱苦奮斗，流血犧牲，終于成為主宰新中國的第一大黨；新中國也是因為有了這樣的政黨，才使得中國人民從站起來、富起來到強起來的偉大祖國。

就當代國際社會而言，稱霸的強者逞強一時，終究失去民心，而目前的弱國如果找到發展的方向，一樣可以成為強者。身體可以調控，精神可以變化，世界同樣也在不斷的格局調整中。理性、冷靜與信心才能最大程度地平衡人的身體和精神，從而平衡整個世界。

三、命題立意：

材料的立意不難，體現關鍵詞“強弱”即可

這則材料的內涵，中心立意必須以“強弱”的轉化和互換作為立論基礎，不能偏執與一個方面。

參考立意可以為：

直接濃縮關鍵句：

強者不必喜，弱者不必悲

強不可濫用，弱需強心針

藝術化型：劍指霄漢，固本培元 若要樹參天，必吸棟梁氣

四、構思思路：

這樣的材料作文，如果是在15—18年，考生定能爛熟于筆端，但是，2023年的備考，由于受到八省聯考的影響，更是由于近年來甚囂塵上的“優化情境設計”的備考指導，考生反而對于材料作文的寫作逐漸陌生起來。

所以，這道材料作文題必然以“引議聯結”這四個字來設計自己的作文，這樣的模板到處都是。

“引”，即引論，提出問題，一般寫在第一段，要求從材料中引出恰當的中心論點。主要是一句名言、格言、警句、俗語，甚至諺語和哲理性的話。 引用時，三言兩語，擊中要害，干脆利落，恰當而迅速地引出中心論點。

“議”，即本論，分析問題，一般采用幾個分論點的形式。每個分論點，語言要凝練、簡潔，力求醒目，結構清晰，思路清楚。

“議”是文章“豬肚”部分，天馬行空，材料要豐富，內容充實，有說服力。要采用擺事實和講道理相結合的方法議論，恰當地使用古今中外的名人名家事例做論據。

除了擺事實外，還應有講道理。可采用事理論據，如名人名言、格言警句、俗語諺語等。要有點辯證分析，符合哲學觀點，短短幾十字，還可防止將論點極端化以后出現漏洞。

“聯”，就是聯系現實生活，聯系時事。或集體，或個人，反反正正，多角度、多側面地闡述，還可指出論點在現實生活中的指導意義。

“結”，即結論，解決問題，總結全文。或以抒情句式發出鼓勵和號召，或對論述的問題有所深化和拓展。

結尾部分切不可故意拔高做驚人之語，要精練有力。

二、2023全國I卷（乙卷）

適用地區：安徽 河南 山西 江西 甘肅 陜西 黑龍江 吉林 寧夏 新疆 青海 內蒙古

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”大意是，只要不斷加強修養，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【示范作文】

01持修身明義之志，做筑夢新青年

深圳 文倩倩

澎湃動能，無限可能，新時代的中國青年，當有胸懷理想、志存高遠，追求昂霄聳壑的氣象。漢代楊雄以射箭喻指青年追逐理想的過程，讀之深以為然，最富有朝氣和夢想的當代青年，更是應該能修身矯思且明義，一箭射中自己的理想。

凡事預則立不預則廢，開弓沒有回頭箭，我們要做好充分的準備。弓是基礎，決定你是否有足夠的力量拉出理想的矢。“凡事之本，必先治身。”青年當以修身為本，本立則道生。以學習作為人生成長之梯，可以修學識之身；以自持作為理想追求之尺，可以修品德之身。矢是方法，決定你拉弓的路徑是否正確。八十多歲的終南山的使命是“健康所系，性命相托”，八十多歲的袁隆平的理想是“禾下乘涼夢，一稻便一生”，樹立正確的價值觀，用端正的思想指引我們的人生方向。

道義的靶心彰顯青年立場，擔著道義的鐵肩能鑄就精彩人生。義謂天下合益之理，道謂天下通行之路。古人認為先義后利，舍生取義，以義作為行事準則。抗疫背景下，中國始終堅持“講道義，重情義，揚正義，樹道義”的大國立場，展現了中華文明所秉持道義信念的生生不息。大至為國為民的家國大義，小至舉手之勞的點滴善舉，是油條哥不用復炸油的堅守良知，是一元錢抗癌廚房的善良體貼，凡此種種，皆為典范。每一位新青年都應該找到自己的道義靶心，可以不全然相同，走好自己的長征路。

古人的語句常讀常新，先修其身以積蓄力量，再矯其思以確定角度，后立其義以瞄準目標，才有射箭時的游刃有余。樹立何種人生理想，選擇哪種奮斗方向，才能奠定實現理想的堅實基礎。

進而，繪有修身矯思和堅持道義的理想實現需要付諸行動。“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”，你邁開的每一步都是你在為自身的發展在努力。一直以來，青年都是在用行動證明我們是有理想有信念能堪大任的接班人。少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的理想后矢志不渝，青年彭士祿立下“核潛艇，一萬年也要搞出來”的目標后無怨無悔，我們青年學生更該珍惜機遇，接續奮斗。

百年變局，征程豪邁。青年科學家在完成科技強國夢，青年黃文秀們在書寫脫貧攻堅夢，青年戰士們在守衛保家衛國夢，你是否已經對自身發展做好了規劃？

02矢志報國 大道不孤

——“擇業與理想” 主題班會發言稿

深圳 張俊卿

同學們：

大家好！

北宋文學家歐陽修在《禮部貢院閱進士試》一詩中寫道：“紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 ”這是一千年前科舉的場景，一批滿懷理想壯志的有為青年，從科場走向社會，成為了大宋乃至整個中國的文化脊梁，他們是蘇軾、曾鞏、王安石……也許他們的命運不一，但他們都有一個不滅的印記：胸懷理想、匡扶家國。

說到理想，以及如何追求理想，很多人覺得不可捉摸，不得要領。對此，漢代的文學家揚雄的一個比喻，也許會讓人茅塞頓開：他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”大意是，只要不斷加強修養，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。他告訴我們，首先要確立一個遠大的理想做箭靶子，然后用正確的三觀來引領自己的行動；最后，通過不斷地提升自我的修養，來為理想的實現積蓄力量。

說到遠大理想，相信我們每一位高三同學，最頭疼的不是數理化，而是想干啥。我的職業理想究竟是什么呢？說實話，我也挺糾結的。究竟是選擇時尚多金的證券白領，還是選擇勤苦辛勞的白衣天使，這就像廣東六月的天氣，讓人捉摸不透。但是，當我看到白衣天使穿著防護衣，渾身濕透，仍一絲不茍、一個不漏地做核酸檢測時；當我看到吳孟超爺爺那因做了兩萬臺手術而彎曲變形的手指時；當我看到鐘南山八十高齡，仍奔波在抗疫一線時。我明白了，我應該作何選擇。中國共產黨的創始人之一李大釗說過，青年要“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生”。原來理想從不微小，有時候也很偉大。當你的理想就考慮個人的得失，它就會顯得微小；當你的理想符合了時代的期望，契合了家國的呼喚，它又變得很偉大。這就是“立義”，這個“義”，既可以是個人利益之“義”，更可以是矢志報國之“義”。

猶記得，領導人在2023年的新年賀詞中說：“大道不孤,天下一家。” 當我們的理想選擇和時代的“大道”相一致，無論從事何種職業，都會被溫暖的幸福感包圍，因為我們新時代的當代青年都是“一家人”。

同學們，高考是一次真正的成人洗禮，也是國家最后一次為我們護航，接下來將是我們當代青年人讓國家騰飛，為時代領航。

我的發言完畢，謝謝大家。

【名師教你怎么寫】

提供思維支架 強化文字表達

——談2023年全國高考作文乙卷命題印象

安徽: 黃碩

2023年全國乙卷作文題，依然是既出人意料卻又在意料之中。說出乎意料，是因為它基本隔離了最近幾年中學高考作文訓練中愈演愈烈的零距離追蹤熱點話題、聚焦時評文風的風氣。說它在意料之中，是因為以“理想”為寫作內容，早已在初中甚至小學就被納入和滲透語文學科作文或課文選材的基本范圍，也是培育青少年道德情操的必由之路。

今天這道材料作文題，個人認為屬于時下流行的任務驅動型作文。為什么這么說？任務驅動型作文是有“任務型指令”的，作文的“指令”就是提供“敘事性（陳述性、評述性）新材料”之后的三句話：“對這件事你怎么看？”“表明你的態度”“闡述你的看法”。這個材料，雖然缺少這些明確的字眼，但顯然是想阻止考生泛泛而談，不讓考生走上話題作文或宿構套作之路，而是“結合自身發展”，有的放矢，力避空談奢望。

如前所言，這篇材料作文，所涉話題可謂老生常談，但想常說常新，出類拔萃，并不容易。尤其是審題，頗有難度，也直接涉及到出新的層次等級。因此，這里主要就審題兼及對命題的整體印象談點膚淺的看法：

一、審材料。材料式命題的材料大體可以歸為三類，寓言類（包括寓言故事、漫畫等賦材料以哲理的文字）、名言類（包括名人名言等以說理為目的的警言類文字）、新聞類（包括新聞事件、社會現象等現實生活的敘述、簡評性文字）。很顯然，這個材料主體部分是由一個簡短的分析性導語、對應的古人名言（幾個簡短而稍有理解難度的古漢語短句），以及對上述名言的通俗解讀三部分組成。這是材料主體，考生需要把握的有兩點：一是導語對“理想”內涵的闡釋所涉及的五個方面（基礎、方法、路徑、目標及其關系），這是寫作時需要把握的段落內容限制。這里的關系，行文時也許不必樣樣涉及，且沒有固定順序。但一定要做到心中有數：你所談所論的“理想”應該受制于“基礎”“目標”“方法”等。這地方考生可能迷惑的是：過去老師教給我們的“引議聯結”模式可能不太管用了。這就給寫作帶來了切入和拓展難度。二是揚雄名言的準確含義，這里面有一定理解難度。如“矯”“的““奠”和“矯思”“立義”的準確含義是否掌握，將明顯影響到文章論述或敘寫的內容，好在后面有苦口婆心式的解讀。

二、審導思。材料有些文字引導你思考的方向。“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。”就是要寫明“啟示”你什么（其實材料對文言句的解讀已明示了四個方面）。這里需要特別提醒考生的是，要結合“對自身發展的思考”來寫一篇文章，筆者以為，這是本命題不同以往、頗具新意的一個地方。若在以往，一般的表述會是這樣：“請結合自己的思考寫一篇文章”云云。所以，正確理解這個導思里的“結合對自身發展的思考”，十分重要，也非常關鍵。考生至少要明確：它直接指向自身發展與理想追求的密切關系，而不是泛談別人甚至自己的理想是什么，怎么實現的，給了我們什么啟發鼓舞等。它讓考生不得不在短時間內審視自己過去有些什么理想，實現得如何，有的為什么實現了，有的又為何沒有實現，今后更要圍繞什么目標、如何結合自身發展、通過什么方法路徑去實現理想。這樣來談，就都比泛泛空議實在得多，具體得多，有益得多。可見，命題人是謂煞費苦心：一來力圖阻止考生內容架空，二也會給閱卷帶來一些新鮮、質感。

三、審要求。“選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。”基本如同往常，稍微需要注意的“明確文體”，不能寫成“四不像”。這個倒也值得說說。面對本材料提示、啟發，考生可寫的一般無非兩類文：議論文和記敘類文。這就有個短時判斷選擇問題。寫記敘文吧，估計多數考生信心不足，擔心自己尚且平庸無所長，寫不出多少富含“理想”應有高度的文字來，實在無多可言說處。因此，預測還是以寫議論文居多。那就大膽放開去寫吧。

評析這個命題時筆者明顯感覺到，這篇材料作文潛藏著一個值得注意的導向：在當下審題立意收范圍收縮，主題思辨性淡化，各方觀點難見根本性差別的背景下，語言表達水平的高下將越來越成為賦分高下的重要標準，各方要充分重視。

總體看，今年全國乙卷作文，從反猜題等因素考慮，似乎未跟熱點，回避焦點，但依然完美堅持了“培根鑄魂，彰顯立德樹人導向”的目標任務。

命題仍有不足。材料甚至給了本題的寫作思路，即“加強修養”“端正思想”“將‘義’作為確定的目標”“再付諸行動”。這是現成的思路。筆者恰恰認為，這是一個明顯缺陷。提示引導寫作思路，應該是選拔性作文考試的大忌。前面材料的“基礎、方法、路徑、目標及其關系”又會與后面的四點解讀產生一定的交叉干擾，可能會讓一部分考生無所適從。筆者揣測，命題者也許是擔心前述文言里的個別字詞有一定難度，可能會干擾考生的審題，于是作了進一步解讀。但筆者卻認為，材料適當沿用少量文言，既帶來一定審題難度，又能某種程度上區別作文立意優劣高下，不建議如此“體貼”“呵護”。

（評析人：安徽 黃碩）

三、2023全國新高考II卷

適用地區：海南、遼寧、重慶

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

試題內容：

（唐光雨漫畫作品，有改動）

[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【示范作文】

01調好人生方向，到達成功彼岸

深圳潘志偉

這幅《描紅》漫畫所揭示的是書法用筆的技巧和方法：起筆階段要逆鋒起筆，藏而不露；中間的運筆階段要不偏不倚，最后的收筆階段則要懂得停滯迂回。這正如清代著名書法家劉煦載提出“逆入，澀行，緊收”的觀點，啟示我們入筆時用逆鋒，中間的運筆階段要澀行，筆畫的末端收筆時使用回鋒。這樣行筆有什么好處呢？說白了，就是使線條更厚實，內涵更豐富，同時使筆鋒在運行中得到不斷的調整。寫字要懂得調整筆鋒，我親愛的青年朋友們，其實，做人又何嘗不是如此？

人生于世，就如同漂泊在一條漫長曲折的河流里，河流里有激流，有險灘，有暗礁，也有平靜的溪流。遇到險灘和暗礁的時候，我們要繞道而行；遇到激流的時候，我們要逆流而上；遇到平靜溪流的時候，我們更要小心謹慎，時刻提防不期而至的暗礁。我們只有根據河流的水勢和地形地貌不斷調整航向，才能到達勝利的彼岸。

懂得調整人生航向的人，才能避開錯綜復雜的矛盾，收獲人生的累累碩果。青年朋友們，你們還記得那位替文惠君解牛的庖丁嗎？面對錯綜復雜的牛體結構，庖丁沒有像良庖族庖一樣去割去砍，而是“依乎天理”“因其固然”，懂得避其鋒芒，“善刀而藏之”，“是以十九年而刀刃若新發于硎”。庖丁的“解牛之道”啟示我們要順著牛體天然的骨節肌理，在空隙處下刀，絕不勉強硬砍。人在社會上行走，遇到錯綜復雜的矛盾也要學會調整方向，一味地蠻干只能適得其反。

不懂得調整人生航向的人，必然為眼前的困難和挫折而勞神費力、心力交瘁，最終只能一事無成、貽笑大方。還記得古希臘神話中的西西弗斯嗎？面對從山頂滾下的巨石，西西弗斯每每未推至山頂，巨石就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復、永無止境地做這件事。西西弗斯的生命就在這樣一件無效又無望的勞作當中慢慢消耗殆盡。西西弗斯的悲劇就在于不懂得調整人生的方向。

我們青年人要學會從《描紅》漫畫中體悟到人生的道理，遇到困難和挫折的時候，不要一味蠻干，要懂得及時調整人生的方向。身處逆境的時候，要懂得及時收斂自己的鋒芒，不要咄咄逼人，恃才放曠。一帆風順的時候，要修煉自己的品性，做一個正直無私的人，切莫因一時之得意而忘形。人生最艱難的時刻，更要耐得住寂寞，把沉潛蓄勢、厚積薄發作為人生的風向標，刻苦自勵。

青年朋友們，書法用筆中隱含著人生的真諦。愿我們在調整筆鋒寫好中國漢字的時候，也能真正調整好人生前進的方向，腳踏實地地走好人生的每一步。書法因筆鋒璀璨，人生因調整而美麗！愿我們都有一個如行云流水般的人生！

02做一個大寫的“人”

深圳市羅湖外語學校 徐曉花

漫畫以書法描紅形式再現了“人”字用筆過程：逆鋒行藏，中鋒不倚，停滯迂出。以筆行書，以字寓人，簡單的“人”字蘊含博大精深的處事之道：新時代青年要用沉潛迂回的智慧和筆直堅硬的脊梁，打造閃亮人格，做一個大寫的“人”。

書法，是中國文化及民族精神的體現，寫“人”如做“人”。一撇一捺，柱地撐天，善惡榮辱，合而為“人”。逆鋒起筆，以反方向行筆，藏而不露；亦如為人，行藏用舍，以我為本。中鋒用筆，乃“千古不易”的準則，筆桿垂直，圓渾飽滿；亦如為人中正，不偏不倚，危言危行。收筆露峰，停滯迂回，撇捺鉤挑，緩緩出頭；亦如為人，曲徑通幽，另辟蹊徑，柳暗花明。

寫好一個“人”字，不易；做好一個“人”，更難。“夫人者，天地之心，天地萬物，本吾一體者也。”王陽明認為人是天地的心，萬物與我一體。做好一個人，應懂得觀天察地，審時度勢，行藏用舍，一如孟子“得志，與民由之；不得志，獨行其道”；也應懂得依山繞水，適當迂回，突破重圍，一如蘇秦先求學鬼谷子后閉門讀書，迂回專研合縱連橫之術，史冊留名；更應懂得中通外直，不偏不倚，一如魏征一生正諫，危言危行，讓人敬畏。這，才是大寫的“人”的寫照。

當下，國際形勢波譎云詭，全球疫情復雜多變，中國實現復興任重道遠。新時代青年，應努力做一個大寫的“人”。大寫的“人”頭腦是智慧的，脊梁是筆直的，人格是閃亮的。

青年智慧的頭腦，需要吸收中華文化的精華，為我所用。該學習充實自我的時候，懂得沉潛，才能成長。逆鋒起筆，走下基層，做好村官，體味民生，藏而不露。該出頭解決問題時，更懂得迂回，突破困境。露峰收筆，轉變思路，扶貧更應扶志，緩緩出頭。無論起收，善始善終，不忘初心。

青年筆直的脊梁，需要秉承君子之道，更應關注當下，勇于擔當，奮發有為。新冠疫情下醫護人員的脊梁是硬的，中印邊境沖突中陳祥榕們的脊梁是直的，打造國之重器的科研工作者們的脊梁是正的。他們如同中鋒，永遠是正鋒！

我們還應該知道，智慧不是“佛系”的躺平，也不是汲汲于世的“內卷”，而是夯實基礎，蓄勢待發；是曲徑通幽，深入鉆研，峰回路轉。正直不是個人主義的獨斷專制，而是為民請命，埋頭苦干，拼命硬干，舍身求法，實干興邦。新青年閃亮的人格，需要智慧和正直一起打造。

青年們，請做一個大寫的“人”。因為有了大寫的人，才有大寫的國！

【名師教你怎么寫】

深圳魯力解析全國新高考II卷作文

【魯力解析】

最是難描是人生

——新時代青年應該怎樣學會做人？

深圳：魯力

一、命題導向

今年的全國新高考Ⅱ卷作文命題可以叫作寓言式漫畫作文，表面上說的是“習”，實則是教導青年怎樣做人。

就命題內容而言，我們可以用“情理之中”來描述。它借助漫畫載體同寫作要求有機結合的形式，完成了一道內容與形式完美結合的高質量作文題目，把“核心素養”“時代使命”“立德樹人”這一《語文新課標》基本理念體現得淋漓盡致，很好地貫徹了領導人“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”的教育思想精髓，對引導時代青年樹立正確做人三觀起到了引路作用。

“接近意料”是本次新高考Ⅱ卷命題形式的另一個特點。近幾年來，漫畫作文隔幾年又來一次：2023年全國I卷“吻痕和巴掌”、2023年全國III卷“畢業前最后一課”，之后，高三作文備考，師生每每“心有戚戚焉”，狼來了，狼真的又來了！

——總的來看，思想性、時代性，不落窠臼，是今年全國新高考Ⅱ卷作文命題的亮色。

二、寫作提示

這篇作文究竟怎樣寫？它看似容易，但一提起筆來，又似乎若即若離。怎么辦？

首先，從解析材料入手。

文字作文也好，漫畫作文也好，無外乎由三部分構件組成：材料內容、提示語句，具體要求。

材料內容分解：本內容由四幅漫畫組成一套“連環畫”，總標題叫“描紅”，這是全材料的“綱”，尤其是后面的注腳說得很到位“描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字”，這里不僅僅是介紹習字的方法，它暗含指導一代青年怎樣做人的主題。

四幅漫畫的具體內容：

漫畫一，“逆鋒起筆，藏而不漏”，從習字角度，說的是怎樣起筆，從做人的角度看，重點在“逆”“藏”二字，教導青年怎樣在“逆境”中逆風潛行，藏而不露。

漫畫二，“中鋒用筆，不偏不倚”，表面說習字，用意在借喻做人要行正走直，不走歪路。

漫畫三、“停滯迂回，緩緩出頭”，同樣借喻青年在人生道路上不要一味兒莽撞，而要懂得“停滯”，審時度勢，蓄積能量，緩緩露出鋒芒。

最后，通過這三種運筆方法，完成一個非常大的“人”字，形象地總結了人的一生應該怎樣通過“三步走”而到達成功的彼岸：那就是實現成功的人生！

四幅漫畫的關系：

一二三幅是并列關系，它們同第四幅是分總關系。換句話說，“一二三”是步驟，“四”是終極目標。

這樣理解，本文的主題就很明確了：做人如習字——走好每一步，終將會成功。

第二，研讀提示語句。

“請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考”。

這里要抓住關鍵處“整體把握漫畫的內容和寓意”。“整體把握”，就是不能偏頗于某一幅漫畫，而要全面聯系起來，形成一個整體思維鏈；“鑒別與取舍”，暗含機關，鑒別什么？取舍什么？這里還是要根據前三幅漫畫中的“臺詞”，運用逆向思維和批判思維，結合社會現實來對比、思辨；“體現新時代青年的思考”，這個提示極為重要，它點名了本文的受教對象，當然也包含了作者自己（寫作人稱）。

第三，常規要求。

“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字”。這些要求看似雞毛蒜皮，實則每條都不能忽視。

請注意：“選好角度”不是“自選角度”，而是選出一個最佳的角度，這角度就是“整體把握”的角度；“明確文體”，就是不要將文體寫成“四不像”，就這篇作文而言，當然最好寫成議論文了。通常而言，漫畫寓言類文章寫法是，先介紹畫面內容（不要忽視臺詞和“注釋”），再論述其寓意。

謀篇布局參考：

起：開篇點題，亮出觀點。

承：過渡到介紹漫畫內容上來。

轉：以習字喻做人，重點分述怎樣通過走好人生三步而走向成功的道理。

合：升華主題，呼應開頭。

標題參考：

①做人如習字，步步須行穩；②行穩致遠，定達彼岸；③人生，關鍵的只有幾步；④最是難描是人生；

四、2023全國II卷（甲卷）

適用地區：四川 云南 貴州 西藏 廣西

【原題呈現】22．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

【示范作文】

01時代已大有可為，我們當有所作為

吳彬麗

時光流逝，浪潮翻滾，我們來到了一個令人欣喜的時代：政治昌明，經濟發展，文化繁榮，人民生活欣欣向榮。也正因為如此，我們也身處一個大有可為的時代：繁榮昌盛是發展的土壤，而即使是挑戰，背后也是機遇，就算是危機，當中也孕育著先機。此時此刻的我們，要立于時代潮流，必須有所作為。

回顧中國共產黨走過百年歷程，我們發現其中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經成為了成長和發展的土壤：無論是“五四”、“七一”一類的節日還是紅色歌曲，無論是經典作品還是景仰的烈士、學習的榜樣，都給予我們精神的滋養和激勵，這不僅是時代大有可為的生動表現，更是時代大有可為的根本。

正因為如此，身處這個大時代發展的我們，不能辜負這時代給予我們的成長和發展的機會，而更應該將個人的發展和社會的發展融匯在一起，讓自己成為一個有所作為的人。我們看到，非典肆虐時，鐘南山讓“重癥患者都到我這里來”，而新冠未明時，這位八十多歲的老人又火速馳往武漢；我們也看到袁隆平懷揣著兩個偉大的夢想，在水稻田里耕耘，不僅解決了中國的糧食問題，更是造福了全人類；我們還看到許許多多的青年人深入到扶貧攻堅一線，“以我涓滴，會它千頃澄碧”；我們更看到，每一個你我，都在以自己獨特的方式，為社會主義現代化建設添磚加瓦······這些，都是身處可為的時代里的有所作為。

可為與有為，看似獨立，實則兩者關系密切，相輔相成：可為是有為的前提和條件，有為是可為的目的和根本。沒有可為的條件，雖然可能也會有“亂世出英雄”的情況，但是對于普羅大眾來說，生存已經是難事，又何來發展？然而，如果沒有有所作為之心，那么可為的條件也是徒然。

也許，有人會說，即使這是繁榮的時代，也會有其困境，但是對于時代之難，有的人選擇精益求精，打造核心競爭力，有的人選擇另辟蹊徑，突破內卷，但是也有的人選擇了“躺平”，在激烈的社會競爭中已經磨滅了上進之心，更是丟失了作為新時代的我們所應承擔的責任與擔當啊！

所以，我們不僅要了解時代的潮流和趨勢，緊跟腳步不被落下，我們更要深知時代的優勢和不足，在享受紅利的同時更要為時代發展助一份力：讓未成年人得到更多的保護，讓老人也能跟上信息時代的腳步，讓教育資源更加公平······點點滴滴，舉足輕重。

時代的鐘聲已經敲響，偉大復興的使命已然在肩，大有可為的時代里，我們定當有作為！

【名師教你怎么寫】

時代正“可為” 人生須“有為”

——2023年高考全國甲卷作文簡要解析

四川 翟曉周

【試題評析】2023年高考全國甲卷作文題既在情理之中，又在意料之外。說它情理之中，是作文命題應該引導考生提升思想覺悟，從而思考自己的人生理想和人生價值；說它在意料之外，是以“百年黨史”材料命題，完完全全如同2023年全國卷三在恢復高考40年之際，高考作文題以“回復高考40年”為材料命題。不過在筆者看來，這道題命制的很不錯。一、體現“立德樹人”的育人功能它與高考立德樹人的要求高度契合。這道作文題緊扣時代主題，引導考生傳承紅色基因，堅定理想信念，在新時代新征程中實現人生價值，續寫新的時代篇章。堅持中國共產黨的領導，在紅色革命精神傳承中砥礪前行，在中華民族偉大復興的事業中不斷成長，是每個有志青年最應該的也是最正確的人生方向。二、契合高考作文命題的發展方向1、作文題有意識引導學生關注自身成長。近年來，全國卷作文題有意識引導學生關注自身成長，關注新時代的青年在新時代發展和國家建設中構建自己的人生價值。2023年全國卷三“我看高考/我的高考”直接指向個人成長，2023年“三句標語”引導考生關注時代，肩負起時代賦予給自己的歷史使命，2023年的“高考前最后一課”，指向引導考生在不斷的成長中要學會感恩，2023年的“畫好自畫像”指向構建更好的自己。2023年高考全國甲卷的作文題，依然是個方向。2、作文題所用材料利于學生真寫作。作文題所用材料，如百年黨史、紅色節日、革命歌曲、革命先烈、革命文學作品等，都是高中畢業學生所熟悉的，都能激發出學生的清青春熱血，在抗疫基本取得勝利的今天，在全國全面脫貧的今天，中國共產黨帶領全國人民取得一個接一個的偉大勝利，這些是每一個考生都能切身感受到，對此也都有話可說而且有很多能夠真心話想說，再者，在這個背景之下，要求考生思考如何在這個大有可為的時代中讓自己有所作為，又緊緊扣住考生自己的人生，這有利于學生真正感受，去思考，去表達“我”，說真話，抒真情，避免了假大空，能真正考查學生“德”“才”和寫作水平。【試題解析】一、題型解析作文題屬于任務指令性作文，具體講來就是：社會重大熱點材料任務指令性作文。（一）題目明確給出了任務指令：1、材料給出了寫作主題的任務指令——“以‘可為與有為’為主題”，考生必須圍繞這個主題來作文。2、題目給出了寫作背景的任務指令——“請結合材料”，因此，寫作不能離開材料給出的內容和含義信馬由韁，而必須以材料內容為背景，最終落腳到材料的最后“我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代”，將自己放到這個大有可為的時代中去思考自己的人生價值和人生意義。（二）交際意識這道作文題最然不像前兩年比較頻繁的“書信”“演講稿”“發言稿”之類有明確的交際任務指令，但交際意識依然很強。1、交際身份：“我們”即將畢業的高中生——新時代的新青年。2、交際對象：自己、同齡人。3、交際內容：如何在新時代傳承紅色精神基因，認識時代給予給自己的使命，如何在中華民族偉大復興的事業中實現自己的人生價值。4、交際情境：考生所處的今天——中華民族偉大復興的新時代。二、作文解析（一）解讀材料，理解材料內涵。材料是一段文字，開頭由中國共產黨百年歷程引出革命文化和社會主義先進文化融入到了我們的靈魂和血脈，然后從革命節日、革命歌曲、革命文學和革命先烈等角度分別列舉了耳熟能詳的例子，最后指向在這個大有可為的新時代，我們每個人的個人的未來必將融入中華民族偉大復興的新征程。簡言之，就是要求考生能銘記歷史，傳承紅色基因，弘揚革命精神，在中華民族偉大復興的新征程實現自己的人生價值。（二）確定立意，確定文章主題。根據對材料內容和含義的理解，結合任務指令，確立文章的觀點。從材料及要求來看，立意很明確：時代大有可為，人生該當作為——新時代的青年應該傳承紅色革命基因，在中華民族的偉大復興的征程中砥礪前行，不斷提升人生境界，實現人生價值。（三）作文的“三思”簡析1、思想的高度：基于作文是“情景交際下的‘表達我’”，這里應該指向這兩個維度：（1）構建更好的自己——在大有可為的新時代，“我們”這一代青年要大有作為；（2）構建更好的“我與國家”的關系——將自己的人生價值同中華民族偉大復興的新征程高度融合。2、思考的深度：辨析關鍵概念并理清概念之間的邏輯關系。（1）什么叫“可為”——新時代，中華民族偉大復興的新征程；什么叫“有為”——“我們”自己的人生價值的實現。（2）“可為”與“有為”之間的邏輯關系——只有將自己投身于大有可為的時代，融合進中華民族的偉大復興，才能讓自己的人生真正有為，而時代的可為必須由每一個華夏兒女的有為構成。（3）中國共產黨百年歷程沉淀下來的紅色基因（革命精神）同新時代的關系——紅色基因（革命精神）的傳承是新時代走好新征程的靈魂。（4）紅色基因（革命精神）同“我們”每個個人的關系——唯有將紅色基因（革命精神）融入“我們”的血液和靈魂，“我們”每個人才能在新時代大有作為。3、思維的慎度：整篇作文，要有清晰的邏輯構架。即應該首先認識清楚新“可為”——對革命先烈而言，是機遇，更是危險，是奉獻與犧牲；對新時代的“我們”而言，是機遇，更是挑戰，是使命與當擔。其次認識清楚“有為”——是實現人生價值，更是提升人生境界，是為國家、民族作出貢獻。最后認識清楚“如何‘有為’”——傳承紅色基因，樹立為國之志，肩負歷史使命，當擔時代重擔，筑夢民族復興。就局部而言，要將落腳點放在“如何‘有為’”，要有建設意識，如何將個人人生價值同中華民族偉大復興新征程融合，如何實現自己的人生價值。（四）寫作提示這道作文題，在要求部分，刪掉了以往的“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息”等具體形式指令，但這并非意味著這些要求不需要考慮，因為這是作文最基本的規范要求。因此要牢記說真話抒真情，真誠地表達“我”的作文首要原則。當然在形式上十分開放，可以議論，可以敘述，可以敘述議論抒情相結合，換言之，可以寫成議論文，可以寫成普通的記敘文，也可以寫成夾敘夾議的散文，還可以寫成抒情性議論文……不過就這道作文題于考生而言，寫成議論文會容易一些，最容易出現的問題是講大道理，說空話，不能將情思具體化。

五、2023高考浙江卷

[2023浙江卷]

閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲套作。

【示范作文】

01得失之間盡顯人生智慧

李驕

人生在世，有得有失。得到失去，輪回流轉，如同福禍相倚，時為終點，時為起點，時為過程。

倘若把得與失看成終點，想必會走入樂觀與悲觀兩種極端的結局，終于得到便快樂滿足，最終失去便傷心難過，難免大喜大悲；倘若把得與失看成起點，在得到的開始即刻想到終將有一天會失去，在失去的那一刻立即又要立志未來必須得到，抑或傷春悲秋，抑或疲于奔命。

在我看來，得失之間，行而不輟，是為過程。“文章千古事，得失寸心知。”杜甫在《偶題》中如是說，寫文章的成敗甘苦得失，惟有自己心里曉得，曾患得患失于“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的詩圣，在得失之間，選擇了過程。推想歷代文人墨客的文學創作，皆是如此，要不然怎么會有“吟安一個字，捻斷數莖須”，怎能會有“鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門”的斟酌得失的佳句呢？

有得必有失，有失才有得。無論賽場上的冠軍，還是商場上的贏家，或是職場上的靜英，每個成功者在博得掌聲、笑聲和鮮花的前前后后，無不付出了許許多多的汗水、淚水和艱辛。誠如冰心在《成功的華》中所說，成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

得從失中來，有失總有得。今天的事業有成，離不開昨天的含辛茹苦；現在的辛勤耕耘，孕育著未來的豐收在望；或許你犧牲的是自我，贏得的確是人心。正所謂：失之桑榆，收之東榆。塞翁失馬，焉知非福。曾經十二連勝的中國女排，在最近的世界排球錦標賽中連輸三場，痛苦和唏噓之余，我想，這支暫時失去勝利的年輕隊伍，得到的更多的是鍛煉和意志力。

得失難兩全，取舍須三思。誠如你渴望金榜題名，就得經受寒窗之苦；你選擇城市的喧囂，就得經得住浮躁和喧嘩；你崇尚獨身主義，就得忍耐孤單之寂。然而，魚與熊掌，不可得兼。得失無情，取舍有義。你可以不要名利地位，不可不要人格尊嚴，你可以放棄眼前利益，不可放棄人生追求。不管是選擇北大考古系“冷門專業”的女孩鐘芳蓉，還是被稱為北大數院“韋神”的數學助教韋東奕，她他們都在取舍之間選擇了聽從內心的得與失。

凡是過往，皆為序章。得與失的終點與起點，也許才能連綴成人生軌跡的一個個小點，行而不輟，接續過往，得失之間，是為過程。

【名師教你怎么寫】

辨得失顯胸襟見識，于思辨中體現核心素養

何順勇

今年，浙江卷的作文題目承襲了浙江卷一貫的重視人文性與思辨性的傳統，從2023年的“人生三書”、2023年的“浙江精神”、2023年的“傾聽與堅持”、2023年的“落差與錯位”，命題理念可以說一脈相承，體現了命題穩定性的要求，但又有新的變化，與去年聚焦個體的社會責任不同，今年聚焦于個體與外界、社會心態調適的關系，既關注社會熱點，又體現出對考生價值引領的時代導向，呈現出穩中求變的特點。

命題者緊扣“立德樹人”的宗旨與語文核心素養的考查要求，讓考生在材料內生情景中思辨、探究，重點考查考生的胸襟與見識，于思辨和行文中考查考生的語文核心素養。命題意圖比較契合2023年新課標提出的“具體情景+典型任務”的命題方向，并且“常”中出“新”，“變”中寓“常”，比較中規中矩。

寫好今年的浙江卷作文題，要注意以下幾點：

一、要精準審題，把握材料層進式的邏輯關系

材料一共三句話。第一句“有人把得與失看成終點”，隱藏太看重得失結果的意思，這類人或太計較于“得”而汲汲以求，或因一時之“失”而一蹶不振，缺乏從暫時之“失”中汲取經驗教訓扭轉乾坤的決心和勇氣；第二句“有人把得與失看成起點”，這類人不太注重于得與失的結果，將它視作新的起點、新的平臺，能豁達地看待得與失，有繼續迎接挑戰的決心和勇氣；第三句“有人把得與失看成過程”，此類人將得與失看作動態的過程，能從動態變化中調適自我心態、調整策略，達到更高水平的心態和諧，這才是健康、理性、成熟的心態。

今年審題的難度顯然有所加大，難點在于考生要讀懂材料的言外之意，明確邏輯上的層進關系，并進行深入的理性思辨，而不能只見“得與失”之葉，不見背后隱藏的邏輯“深山”。如果只是淺嘗輒止地探討“得與失”，那么賦分肯定要受影響；只有深入地探究、思辨這三種不同境界，搭建層進式的論述框架，深入探究看待“得與失”背后應該具有的健康、理性、成熟的人格，才有可能得高分。

二、要對“得”與“失”作出理性界定

什么是“得”？什么是“失”？考生要有一定的是非評價標準，不能顛倒是非，混淆黑白，既要兼顧個人、家庭、社會乃至全人類的利益，又要兼顧眼前與長遠的利益，又要明確“得”與“失”的辯證轉化。因此，沒有一定的理性思辨能力，是很難作出理性正確的界定的。考生可聯系現實和個體經驗，界定什么是“得”、什么是“失”，這是思辨的邏輯起點。閱卷者可從考生對“得”與“失”的界定中，判別考生的胸襟與見識、思辨的素養。

三、要對內生情景作出分類思辨

材料提供了三種內生情景，即將“得與失”分別視作“終點”“起點”“過程”，并且在這三個大情景里又套了可再細分的小情景。考生在立意構思時須追問：將“得與失”視作“終點”的人是一種怎樣的心態？視作“起點”與“過程”的人又是一種怎樣的心態？這三類人，心態孰優孰劣？如何確定這三種心態寫作時的詳略與重點？“得失”之論，有何時代意義？命題者的意圖是什么？并在此基礎上，厘清論述的思路。

從辯證思辨的角度來說，這三個大情景都須兼顧，考生可重點思辨將“得與失”視作“過程”之人的健康、理性、成熟的人格魅力。若只選擇一個情景來探究，雖不能說離題，但考生因缺乏精準審題的能力，必然導致思辨深度明顯不足。

四、緊扣論題，擬定行文思路

考生可在審題與立意的基礎上，確定標題、中心論點與分論點，擬定好論述的基本思路，做到心中有譜，不然腳踩西瓜皮，滑到哪兒算那里，肯定難以出彩。

基于上述分析，擬行文框架于下：

標題：豁達看待得失，積極調適自我心態

中心論點：得失之見中彰顯胸襟氣度，我們要積極調適自己的心態，豁達看待得與失，砥礪奮進。

分論點一：青年學子，不必汲汲于一時之得與失，要有靜待花開的耐心。

分論點二：要錨定目標，豁達看待得與失，不斷自我調適，錘煉自己的心態。

分論點三：自我調適得失心態，方能促進社會和諧，匯聚成時代奮進的合力。

若考生能緊扣此論述思路寫作，并注意語段寫作的要點，那么二類作文就穩了。若思辨深刻，語言表達嚴謹有文采，那么就有可能躍升為一類作文。

此外，行文時，考生要注意扣題與不斷點題，切忌脫離論題，如：談過程之美，助跑人生，談起點終點等。

【學生習作】

樂得亦樂失

浙江省諸暨牌頭中學高二（14）班 周柯汝

得失到底是什么？它看似是一對反義詞但它又好像是一個整體，有得必有失，有失必有得。就如得魚失熊掌，得熊掌失魚。我們常常為得而欣喜，又為失而哭泣。那么得失在我們的生活中到底扮演了什么角色呢？我想我們不應該把它看成一件事情的結束，也不應該把它完全看成另一件事情的開始，而是認為它是我們漫漫人生路的一個小小的插曲。我們不應該將得失局限于結果、開始，應該理性的看待它，視它為一個過程。

如果你只把得失看成終點，那你就很有可能沉溺于“得”的喜悅和“失”的沮喪當中，導致自己過于樂觀或過于悲觀。因為，假如我們汲汲于得，沉溺于個人的小天地里，很可能造成短視，只見樹木，不見森林；假如我們沮喪于失，很可能禁錮了自己的思想、磨滅了意志。而作為人生起步階段的我們，理當要有長遠的目光和堅定的不懼風雨的信念，否則必定是溫室里的花朵，難以經受住日曬雨淋的考驗。港珠澳大橋島隧工程總工程師林鳴，雖然失去了8年時間的閑暇之樂，但他得到了打破多項世界之最之“得”，贏得了國際同行的尊重。他這種不拘泥于個人一時之“失”，無私地獻身于我們這個偉大的時代的精神，是我們青年學子學習的楷模。

將得失看成起點，是豁達看待得失的表現，能讓我們有繼續迎接挑戰的決心和勇氣。這種不滿足于一時之“得”和不懼于一時之“失”的態度，是謙遜和有抗壓力的表現，是我們青年人應該打磨的良好品質。90后留學生曹原，不懼實驗的一次次失敗，最終成就了石墨烯研究的驕人成績。假如，他一遇實驗失敗，就灰心喪氣，唉聲嘆氣，那么就不可能超越權威的觀點，獲得突破性的發現。

但我認為只有將得與失看成自己人生的一個過程的人，才算得上成功的人。因為只有這些人，才能真正的理性看待得失。愛因斯坦在研究光電效應和原子核時提出的量子力學理論，卻遭遇了同行們的不理解，認為理論是荒謬的，他因此被當時的人們稱為“科學界的怪胎”。為什么？因為他違背了經典的物理理論。但他并沒有因此沉淪，而是把這些看成他研究的一個小小的部分。他帶著自己得到的實驗結果和人們對他的謾罵繼續他的驗證，最終他的那套完整的震驚全人類的量子力學得到了人們的認可，為后來人們對宇宙、微觀世界的探究做出不可磨滅的貢獻。因此，只有理性的看待得與失的人，才能繪出璀璨的人生圖畫。

在這個奮進的新時代，我們每一個人都要理性地看待得與失，積極調適自己的心態，共譜時代和諧奮進的樂章，匯聚成時代砥礪奮進的交響樂，這樣我們才不會辜負我們的青春韶華，才不會辜負這個百年難得的時代機遇。

把得失看成終點的是狹隘的，把得失看成起點的是豁達的，把得失看成過程的人是理性的，而我們要做的就是當一個理性的人。因此，我們要理性地看待得失，不斷自我調適心態，匯聚成時代奮進的合力。

六、2023高考北京I卷

【作文試題】北京卷

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（1）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

【示范作文】

01生逢其時，為時代奮斗

廣東廉江三中 梁冬青

每個人在特定時代中的人生道路各不相同，在每個時代都有人慨嘆生不逢時，也有人安分隨時。在我看來，每個時代都是好時代，關鍵是看我們以怎樣的態度來學習和生活。我生活在新時代，適逢盛世，深感生逢其時、時不我待。在這新時代里，我們要樹立遠大志向，明德修身，成為堪當民族復興重任的時代新人。

在動亂年代， 幾位領導人樹立遠大志向，明德修身，舍身忘死，救亡圖存，為中華民族偉大的復興打好了堅實的基礎。這些領路人生逢其時，成就了偉業！

我們是新時代的新青年，生逢其時，我們更要樹立遠大志向，明德修身，成為堪當民族復興重任的時代新人。無數的仁人志士為我們樹立了榜樣，告訴我們怎樣才能生逢其時，時不我待，樹立遠大志向，明德修身。

庚子年初，新冠肺炎爆發，在黨和國家的領導下，多少青年逆行，他們樹立遠大志向，明德修身，和時間作戰，把人民的生命放在首位，舍小家為大家。因此，我們國家取得了抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利。

2023年是脫貧攻堅決勝年，疫情動搖不了中國脫貧致富的決心，扭轉不了中國經濟邁向高質量發展的長期趨勢，改變不了中國全面建成小康社會的宏偉藍圖。脫貧攻堅戰取得的偉大成就，少不了基層扶貧干部的默默奉獻。黃文秀在扶貧工作中因公殉職，年僅30歲，百色的大山，留下了她最美的韶華。還有“最美的扶貧干部黃詩燕”，九年如一日堅守扶貧崗位，帶領群眾走出了一條生態脫貧之路。正因為他們生逢其時，樹立遠大志向，明德修身，才能把國家利益放首位，為中華民族的偉大復興添磚加瓦！

中國航天人更是生逢其時，樹立遠大志向，明德修身，時不我待，一次次取得突破。從上個世紀七十年代我國“東方紅一號”人造衛星發射成功，到今年5月，“祝融號”成功登上火星，我國成為世界第三個在火星著陸的國家，第二個在火星巡視的國家。這些傲人的成就讓國人無比振奮，讓中華民族的偉大復興又前進了一大步。

我們要向以上楷模學習，樹立遠大志向，明德修身，做好本職工作，努力學習，掌握過硬本領，一定能成為堪當民族復興重任的時代新人！

【名師教你怎么寫】

始終未變的“舊瓶裝新酒”

——2023年高考北京卷作文試題評析

廣東清遠市清新區一中 鄒天順

【作文題解】

穩，北京卷高考作文題給人的第一印象。今年依然是以“從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上”這種熟悉的面孔與近五萬考生見面，自然倍感親切。

具體而言，北京高考作文試題這一“老面孔”老在何處？一是作文試題的二選一模式，近五年來幾乎一字未改地現身。二是作文要求的篇幅為700字絲毫不改。三是“議論文”與“記敘文”始終是兩道作文題規定的寫作文體。這種自身的一脈相承，跟全國卷等其他試題有著不一樣的血統。這起碼可以減輕考生作文備考的“形式主義”負擔。

當然，減輕“形式主義”的備考負擔，并非沒有備考的方向與思路。北京高考作文卷這種“舊瓶裝新酒”的模式，重點在考量高三備考師生對“新酒”品種把握。

高考作文題終究是選拔性的試題，它也務必要具備兩大功能：即評價性功能和導向性功能。它既要對考生的寫作水平做出客觀、公正的考查和評價，又要對今后的作文教學起到正確和積極的引導作用。可見，我們評價一套高考作文試題，不能僅僅觀其行，而更重要的是“揣其心”。

那么，今年的北京卷作文試題在舊瓶里裝什么樣的新酒，我們如何考量和品味呢？

首先，準確識別“新酒”的本來面目。

一是“新酒”具有厚重的時代感，可以給人以奮發圖強的力量。“每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……”毋庸置疑，不同的人對自己生活的特定時代具有不一樣的感受，有人珍惜時光，砥礪前行，不懈拼搏，追求自己應有的光明。當然，也有人目光短淺，慨嘆自己生不逢時，稍有不順，并喪失斗志，甚至毀滅其身。人上一百形形色色，學養不同，文化背景不一樣，三觀也不可能一致。但命題者有意識地引導人們崇尚光明，“有人深感生逢其時、時不我待……”，是的，一個人的出身，自己無法選擇，與其無休止地嘆息，莫如奮起，或窮則思變，或逆境逆襲，走出自己人生之道的沼澤地。而今天，作為擁有五千多年悠久歷史和燦爛文化的東方大國，我們中國正處于一個特定時代，我們要發展，要崛起，面臨著來自外部的重重阻力，我們怎么辦？當然是“深感生逢其時、時不我待”。

二是“新酒”純香可口，沒有重水味。“每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……”，看似這道作文試題具有多元化：一是“生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同”；二是“同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待”。但一句“以‘論生逢其時’為題目，寫一篇議論文”，就告訴了考生，作文的題目一句有了，立意方向已經很明確了，基本沒有審題的難度。

三是“新酒”情境式，避免了冒牌。近年來，高考作文試題的情境設置非常普遍，其優勢是寫作境地真實，寫作任務明確，便于考生設身處地展開想象和思考，充分發揮寫作水平。今年的北京卷作文為學生寫作設置了寫作嚴密而隨和的寫作情境，這些都給了考生們說真話，說實話的良好環境。

其次，正確把握作文的寫作方向。

作文題目以定，只求立意方向準確。面對如此濃厚芳香的“二鍋頭”，我們必須品味有道。對于考生而言，“具有厚重的時代感，給人以奮發圖強的力量”一句，就可以確定作文立意的方向了。既然是“論生逢其時”，那就要以“生逢其時”為基點，以“時不待我”為發力點，確定作文的寫作方向：

1.“天生我材必有用”。2.“生逢其時、時不我待”。3.“抓住機遇勇挑戰”。4.“往事不可諫來者猶可追”。5.“無法選擇出身日，但可決定奮發時”。6.“時勢造英雄”等。

審題方向確定，重在拓寬思路立新意。當然，立意方向明確了，并不代表中心論點的單一性，它同樣可以拓寬寫作思路。例如，可以寫“天生我材必有用”，可以寫“生逢其時、時不我待”，也可以寫“抓住機遇勇挑戰”等。

作文內容充實，重在論據材料的新奇與典型。時勢造英雄，“生逢其時、時不我待”具有厚重的歷史感，也具有強烈的時代感，因此，作文論據材料豐富，作文內容充實，就不必擔心寫不出優秀作文了。

總之，今年的北京卷作文題，雖然是一副始終未變的“老面孔”，但對“新酒”而言，北京考生照樣有話可說，因為試題給人以親切感，又給人以文質彬彬的人格魅力！

2023年6月7日中午

七、2023高考北京II卷

【試題再現】

23.從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（1）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

【示范作文】

這，才是成熟的模樣

深圳科學高中 呂培培

筆尖在紙面上反復摩挲，擦了又寫，寫了又擦，終于確定下第一句話：“還是想跟您說聲‘對不起’……”少年飽滿的額頭滲出絲絲汗意，似乎在調動全身的勇氣。

自初中二年級起，晨宇突然感覺自己成熟起來了，個頭似乎一夜之間竄起，比老爸還要高一個頭，運動時的敏捷與力量，讓他頗有點蔑視老爸的遲緩。思想言談層面，極厭惡母親“寶貝”樣式的稱呼，更不必提大事小情（如考試）后的例行談話。這不，母親拿著他的成績單，照舊皺著眉頭開口：“你初中那會成績還湊合，怎么到了高中一次不如一次……”“行了您別說了！又要從史前數落到現在了！我自己心里有數！”“砰”的一生，房門被摔上，整個房間似顫了兩顫，徒留母親愣在那里。

家里是一刻不想多呆，學校倒也能勉強，只是和一些老師實在不對付。“張老師，您教的這種方法早就過時了，我認為應該這樣解……”以漫不經心的姿態侃侃而談，仿佛未留意周圍同學“膜拜”的眼神，老師被掛在講臺上的尷尬也是無需在意的，“自由之思想、獨立之精神”，這不正是我輩成熟青年應該具備的優異品質嗎？

然而更煩惱的情況卻也不期而至。

班主任在班級發布周末義工的招聘，最初的晨宇是積極的，后來卻有點看破的不屑：“不就是為了那點德育積分嗎？很多同學根本不是真心想要為他人服務，這種出于功利的活動不做也罷！”可是，當同學真誠地分享義工活動中的辛苦、收獲，看到那一張張因為幫助他人而毫不偽飾的笑臉，受助者真心實意的感謝……

他不禁自問：“或許我以為的成熟真的有點太自我、狹隘了嗎？”

更為有力的一絲刺痛則來自父母。不知從何時起，與父母的交流趨近于零，這本是大可不必在意的事情，畢竟一個成熟的青年最需要的是自我空間。然而，父母面對他時，舉動間的小心翼翼卻那樣刺眼。他想：“到底，什么模樣才算是成熟呢？”

“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲達而達人……”晨宇隨著同學們大聲地朗誦，這一刻，他突然有些頓悟：“身體的日益強壯不必提，自我意識的覺醒固然也是成熟的一部分，可過度的自我不僅不是‘成熟’，反而是‘巨嬰’。在‘我’之外，能夠體諒他人，關心世界，才是真正的成熟吧。”

此時，這個仿佛開始擁有一點成熟模樣的少年，慎重地拿起了紙筆，去直面曾經那“成熟”的自己所犯下的錯誤、所傷害的人。

或許，這，才是成熟的模樣！

【名師教你怎么寫】

2023北京卷(2)作文評析

福建莆田哲理中學 董立群

【命題特點分析】與2023年北京卷高考作文一樣，2023年北京卷高考作文一如既往地仍然使用材料類命題作文。命題者材料所設置的情境選擇發生在考生身邊的可觀可感的人景物事，親近學生生活實際，考生可看可感，也符合考生的現階段年齡和學習特征。設置兩個命題作文題目，讓考生任選其一寫作，又指定寫作文體，寫一篇不少于700字議論文或記敘文，命題體現多元、可選擇等特征。這樣不同能力層次的考生都有話可說，有理可辨，盡情發揮，可寫作的面也拓寬了。材料展現人與自然，人與生活，甚至人與社會、國家、民族的關聯，真正實現國家“鑄魂育人，為國選材”的考查目的。

【試題解析】一、情境設置 材料呈現兩個主要內容，內涵豐富：一是從自然界的動植物層面敘寫自然的草木鳥獸成熟模樣，用“瓜熟蒂落”“羽翼豐滿”加以概括具體體現；二是從人類層面敘寫人類真正的成熟模樣，用“身體的長成……”等加以體現。兩層面合在一起即敘寫自然萬物的“成熟”模樣。關聯詞“但”表轉折關系，表意重心偏向后者，體現人類與自然動植物的不同，表明人類的“成熟”意蘊更豐富，既有自然的表面天然的長大過程，又有自然所不具備的而人類獨有的思維思想等的“成熟”。關聯詞“不僅僅”表遞進關系，表意重心偏向后者，意在闡述人的成熟，除了身體的外在長大，更表明人類成熟體現更豐富、多樣，是內在的思維、思想提升。分號、省略號也給都考生寫作提供豐富的想象和寫作空間。分號意味著文章可以寫自然萬物的各種成熟，省略號意味著人的成熟與自然草木鳥獸有共性也有不同。共性是都有從發育到完備的過程，不同的是人類除了身體的長大，還有諸如思維完善，思想發達等方面內容。“成熟”泛指生物體發育到完備的階段，或事物或行為發展到完善的程度，也指人的長大、成長。

二、任務指令北京卷（2）設置的作文典型任務近幾年都給人以簡潔之感，沒有全國卷顯隱任務繁雜多樣，只是給定題目，命題行文，給定文體，寫一篇不少于700字記敘文。雖然任務指令不多，但題目“這，才是成熟的模樣”，包含豐富信息。考生如果沒有逐字逐詞細讀也是容易出現偏離題的，這也正是命題者良苦用心所在。

三、關鍵詞內涵解讀1.材料關鍵詞有“成熟的模樣”“真正的成熟”“這”“才是”2.題目是一句肯定式單句。關鍵詞“這”指示代詞，用逗號隔開，強調對象選擇的定向性和重要性。不同對象，行文內容和主題也不同。“這”既可指草木鳥獸等自然之物，也可指人類。既可以單指某物、某人，也可以復指某類的物與人等。既可以實指，也可以虛指。考生所敘寫指代的對象一定要在行文中具體體現了，不能含糊。3.關鍵詞“成熟”意味著對象的變化過程及最終結果。可以由小變大，由弱變強，由青變熟，萬物變化都有過錯，皆有結果。所以，考生在行文構思中時，可以敘寫通過對自然之物生長過程及結果的觀察，感嘆大自然的偉大魅力，感悟生活的真諦深邃，人生深受啟發；考生在行文中還可以構思敘寫人的成長過程，由襁褓中的嬰孩成長到懵懂少年，再長成為現在的青年。一路隨著身體的長大，周圍的人和事也隨著變化。既感慨生命孕育的偉大，也感受與自己緊密相隨的親情、友情、師生情的偉大等；考生可以寫國家由一窮二白受人欺凌到如今成為壯大為世界第二經濟體。“成熟”的不僅是外在的變化，更是內在的提升。4.關鍵詞“才是”“模樣”，強調對象成熟的結果具體可觀可感，文章敘事時要具體體現。5.行文敘寫事件體現一波三折之類的曲折性，這樣行文內容更豐富充實，也讓對象的“成熟”更有厚度，更有生活啟示。

八、2023高考天津卷

2023年天津卷高考作文試題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

【示范作文】

01有風在吹 我在路上

——寫給我的特殊紀念日

深圳 王蓉

人生需要儀式感，許多閃光的日子會成為我們記憶中的珍珠。紀念日更是沉淀過往、指引未來的勛章。如果我的人生只能設置一個紀念日，我會選擇遇到那個句子的那一天。

14歲的我，只是一個矮胖、皮膚不好，夢想比行動多，脾氣比本事大的農村小丫，努力學習想著出人頭地卻最多只能考到第五名。來到鎮上讀初中，見識了更廣的世界，也堆積了更多的卑怯。別人的青春是彩色的，我的青春卻只有躁動不安。高強度的自尊和自身樣樣普通之間鮮明的對比撕裂真是讓人疲倦。

日子一天天地過，糾結的淚水時時滑落。有時候我會看窗外的天怎樣藍，暮靄怎樣深沉，也會看看從閱覽室或老師那里借來的書。觸摸文字時，我會獲得更多的安寧，在那些熨帖人心的文字里，沉靜而自足。

那是我讀初二的6月，極平常的一個傍晚。我拿起一本書來看，一句話跳入眼簾：“人生許多時候都是漫長沉悶的過場，它叫人等待，追逐、奮斗，然后一定會出現某個叮咚的早晨。”我只是看了一遍，就徹底記住了。這句話真的就像一束光，照進我心靈的裂縫，將多日的陰霾敲散，原來人生的所有不快時刻，我們只需將它當做過場，大戲尚未上演，未來永遠可期。穿過漫長無聊的時光，我們都可以熱烈期盼和追逐那個一定會來臨的叮咚早晨啊！在那一刻，我醍醐灌頂。我不再和不夠優秀的自己糾纏，也不再對著夢想唉聲嘆氣。而是默默鼓起勇氣，去做自己想做的事。我參加市里的現場作文大賽，獲得學校有史以來的一個二等獎，忘不了老校長親自給我頒獎時開心的樣子；我的漢字書寫不夠漂亮，就想著練好英語書法也讓自己的字出現在學校的展板上；當我放下焦慮、心無旁騖地去努力學習時，成績不知不覺到了第三名……

原來，人生的叮咚時刻真的會在你的堅持與相信中來敲門的呀！

成長是一件艱難的事情。很多時刻，只有我們自己知道，某一個瞬間，某一個契機，就好像是上帝送給我們的禮物，那一份經歷和懂得不經意來到我們身邊，讓我們放下擰巴和糾結，安頓身心，從容前行。

后來的日子里，我常常想起那個傍晚。很多灰暗的時刻，會常常想起那句話，想起那對很多人來說極普通，而對我來說意味著新生的一天。

丘吉爾在《至暗時刻》里說過:“沒有最終的成功，也沒有絕對的失敗，可貴的是有繼續前進的勇氣。”

是的，人生難免會有一些至暗時刻，而請你相信，前行的路上，會有艱難、風雨，會有掙扎、奮斗，而當我們放下執念，堅定前行，穿過陰霾與黑暗，也一定會有風在吹，有快樂的叮咚作響。

【名師教你怎么寫】

看清路標，銘記歷史，心向前方

——2023年高考天津試卷作文題解析

河北省保定市第二中學 李鴻理

【試題分析】

近年來，天津高考作文試題，從“國之重器”到“中國面孔”，一直與社會熱點無縫對接；從方志敏、陶行知到黃大年，都是滿滿的家國情懷。今年的高考作文題亦是如此的出題邏輯。

首先，今年熱點是學習“四史”，而試題中的“紀念日就是道路兩側最醒目的路標”，則與這一社會熱點對接。

其次，如何面對歷史呢？試題中提示考生：“從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它”，也就是銘記歷史。

第三，銘記歷史有何作用呢？試題提醒考生：“記住它，可以讓日歷上簡單的數字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。”

因此這道題的關鍵信息有兩點：一是銘記歷史，即“記住它”；一是銘記歷史的作用——“它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方”。

看到作文試題到，第一步，要認真審題，解決寫什么的問題。

首先抓住關鍵詞：“紀念日”“路標”“記住它”“厚重的注腳”“心奔向前方”。

其次，找到這些詞的聯系，紀念日，可以是私人的，公共的，但是可以作為路標的，當然還是高三備考中的“四史”內容最容易出彩。

基于此，考生可以從一下幾個角度立意：

①銘記歷史，砥礪前行；

②銘記歷史，心向前方；

③銘記歷史，從我做起；

④紀念日，紀念的不只是日子，還有過程；

⑤紀念日，記住初心，方能把握方向；

⑥回顧歷史，不忘初心；

⑦用什么做歷史的注腳？

試題中，還有一個“路標”，這個詞不僅點明的試題的內涵，而且提醒考生構思的切入點。

看到作文試題第二步，要認真構思，解決寫得好的問題。

天津卷這道題極好地體現了新課標中的理念。《課標》要求：“堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，充分體現馬克思主義的指導地位和基本立場，充分反映 中國特色社會主義思想，有機融入堅持和發展中國特色社會主義、培養和踐行社會主義核心價值觀的基本內容和要求，繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化，發展社會主義先進文化，加強法治意識、國家安全、民族團結、生態文明和海洋權益等方面的教育，培養良好政治素質、道德品質和健全人格，使學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”因此，天津卷準確地落實了新課標這一指導思想。

在行文中，考生可以從“革命文化”這一角度構思：

在眾多的紀念日中，總有一些紀念日令我難忘，那就是……

在……紀念日里，有這樣一座路標——陳獨秀

在……紀念日里，有這樣一座路標——毛澤東

在……紀念日里，有這樣一座路標——雷鋒。

參照每一座路標，我會在前行的路上時時矯正方向，時時不忘初心。

在行文中，考生可以從“社會主義先進文化”這一角度構思：

從小學的邱少云，到中學的袁隆平，每一個人物，都是我一座人生的路標。

在六一兒童節的日子里，老師指給我一座路標——雷鋒

在五四青年節的日子里，老師指給我一座路標——袁隆平

在十一國慶節的日子里，我自己找到了一座路標——家國情懷

每一個節日，有不同的意義；每一段歷史，有不同的意義；每一座路標，都伴我成長。

《課標》要求“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能”，因此，試題無論怎么出，都是“引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”，所以考生在行文中要注意對“我”有什么影響，“我”怎么做。

天津卷對我們今后備考的啟示是什么呢？

首先，在高一高二的學習中，要把新課標的核心理念落到實處，用課文內容對接課標要點。如學習“中國革命傳統作品研習”，要把崇高的革命情懷和革命精神落到實處，既要有具體精神內涵，又要有具體素材積累。

其次，在高三復習備考中，要關注熱點。今年學習“四史”是熱點，在八省聯考中已經彰顯出來了，如果考生認真的備考了，就會在考場上四兩撥千斤，輕松奪得高分。

第三，作文備考要回頭看。天津卷2023年的“重讀長輩這部書”，是從“個人”歷史角度擬題；2023年“器”，用了比喻的方式，引導學生思考“國之重器”的內涵；2023年以方志敏、陶行知、黃大年為的名言為材料，引導考生思考“小我”與“大我”的關系；2023年以“中國面孔”引導考生思考家國情懷。所以，天津卷命題穩定，作文備考的回頭看，可以極大提升備考效率。

第四，通過以上分析，我們可以看出，天津卷在審題上的難度不大，難點在于寫好作文。

如何寫好呢？請考生注意一下幾個方面：

用一個有文采的句子表述觀點；

用一個新穎的結構：形式有文采，內容有啟發；

用一組符合題意且新鮮的素材；

學會因果分析、對比分析、假設分析、多元分析。

九、2023高考上海卷

有人說，經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識；也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【示范作文】

祛除時間濾鏡，閃現真理曙光

深圳：翟新穎

人們常說，時間會證明一切。無論是人的品行，還是事物的價值，經過時間的沉淀之后，才能被人們認識。也有人認為，不盡如此。那么，時間的沉淀是判斷事物價值有無的關鍵因素嗎？我們認為，事物的價值不因時間的長短而產生，時間不是判斷事物價值的決定因素。

巴特爾說：“沒有價值的事物都是脆弱的”。事物的價值呈現需要時間的沉淀。古往今來，古今中外，人類文明史上孕育過無數作家，產生過數不勝數的文學作品。但流傳至今的經典作品，不過是李白杜甫的詩篇，蘇軾辛棄疾的豪邁詩詞，明清的四大名著……他們的作品家喻戶曉，或文辭清麗，或慷慨悲涼，或沉郁頓挫，但無不經歷了人們的口口相傳，才傳頌至今。在浩若煙海的古人作品里，在時間的長河里，如大浪淘沙，留下的都是經典。他們經歷了朝代的更替，經歷了時間的沉淀，經歷了歷代人或挑剔或贊嘆的目光，流傳下來，寫在中國人的文化記憶里。

有人說，這不就是時間的力量嗎？經歷了時間的沉淀，這些文學作品的價值才被人們認識。誠然，時間在其中擔當了重要角色。有了時間的加持，這些作品即使穿越千年而來，依然生動鮮活、魅力非凡。但在時間之外，作品本身的魅力同樣很重要。我們不是因為它是秦漢或魏晉的文學而對它青睞有加，而是因為作品本身的魅力。更重要的是，這些作品的魅力經過了實踐的檢驗。實踐證明，這些作品受到無數人的青睞。不因時間長短而有所改變。

實踐才能出真知。正如毛澤東所說:“真理只有一個，而究竟誰發現了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。”時間只是反應了人們認識事物的過程，實踐才是檢驗事物價值的根本因素。在“五四”狂飆突進的年代，對一切舊的思想全盤否定，連同中醫這一古老的智慧也被人嗤之以鼻。大文豪魯迅先生也因少年時的經歷而否定中醫，就連去日本留學最開始也是學的西醫。中醫藥歷來飽受爭議。直到屠呦呦發現青蒿素，中醫藥才重新回歸人們的視野。基于青蒿素的聯合療法成為世界衛生組織推薦的一線抗瘧疾方案，拯救了無數人的生命。包括近年來的非典、新冠疫情，中醫藥都發揮了很大的作用。中醫藥的價值才重新得到人們的重視。中醫藥是中華民族幾千年來智慧的結晶，它的價值不是因為時間的沉淀而產生，而是經過實踐的再次檢驗而重新被人們所重視。

撥開歷史的迷霧，祛除時間的濾鏡，我們才發現，真理的曙光在引領我們不斷前進。時間的沉淀并不是判斷事物價值的根本因素。無數事實證明，實踐才是檢驗事物價值的唯一標準。

【名師教你怎么寫】

精密閱讀，深入思考

——2023年上海卷解析與寫作指導

深圳 羅佰方

2023年的上海卷延續了近幾年的特征：

一是題干簡潔但富有思辨性，給考生兩種或者不同的角度來思考同一個問題。2023年的作文題是就時間的沉淀與事物的價值關系進行思辨，有的人認為事物的價值要經過時間沉淀才能被人們認識，但有些人認為不盡如此，意味著事物的價值不必要經過時間的沉淀，其價值在很短的時間內就會顯現出來。“不盡如此”四字，并不意味著對前面觀點的否定，而是一種補充說明，言有容易言無難。這其中的思辨很微妙，并不是互相否定、針鋒相對的不可調和的觀點。

二是這個問題并不包含命題者的思想傾向，僅僅是客觀呈現出一個現象供考生思考。這是上海高考題的一大特征，命題人幾乎完全起到報幕人的作用，不當導演，讓考生在命題者報幕的這個節目下完成節目的表演。用最精煉的語言報幕，然后隱退其后。

三是給予考生極大的舞臺空間。一個“有人說”，再加上一個“也有人認為”，最后直接明了地問“你怎么看”。考生應該仔細地分析材料，在閱讀材料的過程中就已經呈現出水平分級的意味了。那些思維能力一般、平時不愛動腦筋思考的考生可以迅速“躺平”，可以直接以有人認為的觀點“經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識”作為自己考場作文的觀點，然后開始胡編亂造，堆積充塞素材，完成寫作。而思維能力較高的考生則可以進一步辯證地思考這一個問題，分析“時間沉淀”與“事物的價值被認識”之間的辯證關系。

四是作文題目相對比較抽象，干擾因素較大。題目中的“經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識”這一句話的干擾因素很大，非常能夠檢驗考生的文本閱讀能力與理解能力。部分粗心大意的考生可能會理解為“經過時間的沉淀，事物的價值才會顯露出來”，這與原題是有極大的區別的。原題原句的意思是，事物本身的價值一直是存在的，但要經過時間的沉淀才能夠被人們認識。而不能理解為事物的價值是慢慢通過時間積淀下來的，比如古董瓷器，他的價值一開始并不大，但經過千百年的時間沉淀，它的價值就特別大了。而題目中的意思不是這樣，是某事物一直存在，一直在發揮作用，只是時間長了人們才發現。比如臭氧層，一直都在發揮作用保護著地球，但隨著時間的沉淀，尤其是它在被逐漸破壞之后，它的作用才被全球人們認識到。這種精細的差別，足以讓許許多多的考生混淆。

以上是粗略地通過分析特征對題目做了粗淺的解析。然后再來進一步稍作深入的分析。首先是要對價值做一個較為有效的理解。價值，當然是指對人們有積極作用或者有積極意義的內容。有人說，沒有價值的東西是脆弱的。這就意味著有可能人們在意識不到事物的價值的時候忽略甚至破壞該事物。還有，有些事物在當時發揮了重要的作用、彰顯了重要的價值但一時間因為沒有被認識到可能會破壞或者并不珍惜。據說，波羅的海盛產蜜蠟，因為人們沒有認識到蜜蠟的價值，就用蜜蠟生活取暖做飯，因為蜜蠟燃燒持久而且溫度很高。還有人用蜜蠟來做肥皂的說法。中國海南省曾經用海南黃花梨做普通用具，也用來取暖等。而如今，隨著時間的沉淀，蜜蠟與海南黃花梨越來越少，人們才意識到這二者的價值，開始用克來計算其價值并交易，蜜蠟與海南黃花梨已變成價格昂貴的有機寶石和香木。當然有些事物不必經過時間的沉淀，人們立刻就認識到它的價值。有些事物甚至還沒有出現，就被視若珍寶。比如疫情當前，新冠疫苗就成了最珍貴的事物。當然還有更珍貴的事物還沒有出現，那就是治療新冠的藥品。

的確，大多數事物的價值必然要經過時間的沉淀，才能夠為人們所認識。考生還要分析背后的心理原因。這反映了人類麻木的一面。無數的經驗教訓告訴人類要珍惜世間之事物，然而人類似乎總是很健忘，破壞了一種事物之后有接著毀壞另一種事物。如果有一天，人們開始珍惜世界上的一花一木，一口空氣，一縷陽光，能夠在當下就認識到各種各樣的事物都有其價值，就不會在經過時間的沉淀后才認識到事物的價值了。因為到那時候，這些事物都變成了稀有的事物。

希望那一天永遠不要到來：經過時間的沉淀，人們意識到一口的干凈空氣多么珍貴，一抔沒有污染的土壤多么難得，一小段快樂的時光多么稀有。人們應該在當下就意識到，這一切，都是那么有價值。