淺談新GRE高分作文的培養

　　第一，文章開始點明中心句。

　　在每一段開始的第一行，最好能明確地表達你想說什么，也就是中心句。

　　這做法雖然死板，但往往有奇效。特別是對自己邏輯推理不是很有信心的各位，說清楚了，沒說全面總比說都沒說清楚要好。

　　第二，寫作這個東西其實是相通的。

　　我們中的很大一部分在高考結束后恐怕很少再寫這么長的，同時主題又相對深刻的文字。英文只是一個表達方式，而論證過程則和中文沒有任何區別。如果實在覺得難以上手，不妨先試試寫一篇自己認為很深刻的中文文章看看。在邏輯和思想方面，這樣的訓練方式會有奇效，同時對于心理是一個不小的鼓舞。

　　第三，專門練習句子。

　　如果真的想兼顧文字，不如在練邏輯練累的時候，專門拿出一點時間去寫一些句子，效果更好。

　　如果說模版的話，這樣就足夠了。模版這個東西，背太多沒好處，太容易局限思維，還有雷同的風險。

　　第四，有關范文。

　　范文是一定要看的，看什么。我建議，開始的時候，不要糾結于某某單詞的某某用法，大不了你寫的時候不用就是了。要大略的看，看作者是怎么展開題目，從哪幾個方面入手，各自怎么論證的。

　　很重要的一點是，不要迷信范文。沒有任何證據表明你看到的這篇范文出自一位邏輯學大師的手，即便確實如此，對于同一問題有不同的見解這是再正常不過的事情。思路可以借鑒，但千萬不要僵化。

　　與此本質相同的另一個方法是，請別人改作文，就觀點改或就文字改，按個人情況取舍。

　　第五，關于機經。

　　我的意見是，反正寫什么都是寫，不如按照機經寫。當然，如果能寫很多很多，那我的意見沒有什么參考價值。

　　第六，培養找到錯誤的能力。

　　還要說明一點，以上是針對整個AW而言。對于argument，特別需要注意的是培養找到錯誤的能力。

　　具體方法是，閱讀一定量的題目。這樣的好處有二：

　　一、通過閱讀題目，只找錯誤來訓練。

　　二、沒有誰能保證argument里面不會出現一個你不認識的單詞，萬一是個關鍵詞，那可就

　　argument其實和issue也是想通的，鍛煉一者的同時另一者一定也會提高，所以不要糾結浪費時間的問題。

　　第一，文章開始點明中心句。

　　在每一段開始的第一行，最好能明確地表達你想說什么，也就是中心句。

　　這做法雖然死板，但往往有奇效。特別是對自己邏輯推理不是很有信心的各位，說清楚了，沒說全面總比說都沒說清楚要好。

　　第二，寫作這個東西其實是相通的。

　　我們中的很大一部分在高考結束后恐怕很少再寫這么長的，同時主題又相對深刻的文字。英文只是一個表達方式，而論證過程則和中文沒有任何區別。如果實在覺得難以上手，不妨先試試寫一篇自己認為很深刻的中文文章看看。在邏輯和思想方面，這樣的訓練方式會有奇效，同時對于心理是一個不小的鼓舞。

　　第三，專門練習句子。

　　如果真的想兼顧文字，不如在練邏輯練累的時候，專門拿出一點時間去寫一些句子，效果更好。

　　如果說模版的話，這樣就足夠了。模版這個東西，背太多沒好處，太容易局限思維，還有雷同的風險。

　　第四，有關范文。

　　范文是一定要看的，看什么。我建議，開始的時候，不要糾結于某某單詞的某某用法，大不了你寫的時候不用就是了。要大略的看，看作者是怎么展開題目，從哪幾個方面入手，各自怎么論證的。

　　很重要的一點是，不要迷信范文。沒有任何證據表明你看到的這篇范文出自一位邏輯學大師的手，即便確實如此，對于同一問題有不同的見解這是再正常不過的事情。思路可以借鑒，但千萬不要僵化。

　　與此本質相同的另一個方法是，請別人改作文，就觀點改或就文字改，按個人情況取舍。

　　第五，關于機經。

　　我的意見是，反正寫什么都是寫，不如按照機經寫。當然，如果能寫很多很多，那我的意見沒有什么參考價值。

　　第六，培養找到錯誤的能力。

　　還要說明一點，以上是針對整個AW而言。對于argument，特別需要注意的是培養找到錯誤的能力。

　　具體方法是，閱讀一定量的題目。這樣的好處有二：

　　一、通過閱讀題目，只找錯誤來訓練。

　　二、沒有誰能保證argument里面不會出現一個你不認識的單詞，萬一是個關鍵詞，那可就

　　argument其實和issue也是想通的，鍛煉一者的同時另一者一定也會提高，所以不要糾結浪費時間的問題。