2024屆高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)大題沖關(guān)秘籍完形填空之夾敘夾議文:考綱分析(含解析)
(1)考綱要求
夾敘夾議的文章是高考完形填空中最有難度的,也是最熱點(diǎn)的一類體裁。所選文章語(yǔ)言地道、寓意深刻、可讀性強(qiáng)。文章常常在平淡的敘述中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。此類選材傾向于注重短文本身的教育意義。作者首先敘述一件事,在敘述過(guò)程中或結(jié)束后發(fā)表自己的看法或由此事引出一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。文章的顯著特點(diǎn)是首句可能在傳達(dá)一個(gè)事件信息或透視一種社會(huì)現(xiàn)象,而后對(duì)此進(jìn)行高層次評(píng)價(jià),或由此引發(fā)一種深層次思考,具有記敘與議論的雙重性,文情并茂,發(fā)人深思。解題時(shí),應(yīng)借助上下文乃至全文的語(yǔ)境揣摩作者的心境,及其對(duì)各個(gè)角色、各個(gè)事件的態(tài)度。
(2)命題規(guī)律
一、先敘述作者自己的某一個(gè)生活經(jīng)歷或見聞,然后針對(duì)這一事件發(fā)表自己對(duì)生活的看法,或揭示生活的真理。
二、作者先提出一種觀點(diǎn)或看法,然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例加以說(shuō)明,有時(shí)也可能是用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面來(lái)說(shuō)明。
三、提出一種觀點(diǎn)或見解,然后用某一事例來(lái)闡述這一觀點(diǎn),最后再進(jìn)一步地總結(jié)和升華。
此類完形填空三種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下表:
1 事例—觀點(diǎn) 先敘述作者自己親歷或所見所聞的一件事情,然后針對(duì)這件事情發(fā)表自己對(duì)生活的看法,或揭示生活的真理。
2 觀點(diǎn)—事例 先提出一種觀點(diǎn)或看法,然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例來(lái)說(shuō)明,一般是一個(gè)事例,有時(shí)也會(huì)用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面加以說(shuō)明。
3 觀點(diǎn)—事例—觀點(diǎn) 提出一種觀點(diǎn)或看法,然后用事例說(shuō)明,最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。
(1)考綱要求
夾敘夾議的文章是高考完形填空中最有難度的,也是最熱點(diǎn)的一類體裁。所選文章語(yǔ)言地道、寓意深刻、可讀性強(qiáng)。文章常常在平淡的敘述中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。此類選材傾向于注重短文本身的教育意義。作者首先敘述一件事,在敘述過(guò)程中或結(jié)束后發(fā)表自己的看法或由此事引出一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。文章的顯著特點(diǎn)是首句可能在傳達(dá)一個(gè)事件信息或透視一種社會(huì)現(xiàn)象,而后對(duì)此進(jìn)行高層次評(píng)價(jià),或由此引發(fā)一種深層次思考,具有記敘與議論的雙重性,文情并茂,發(fā)人深思。解題時(shí),應(yīng)借助上下文乃至全文的語(yǔ)境揣摩作者的心境,及其對(duì)各個(gè)角色、各個(gè)事件的態(tài)度。
(2)命題規(guī)律
一、先敘述作者自己的某一個(gè)生活經(jīng)歷或見聞,然后針對(duì)這一事件發(fā)表自己對(duì)生活的看法,或揭示生活的真理。
二、作者先提出一種觀點(diǎn)或看法,然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例加以說(shuō)明,有時(shí)也可能是用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面來(lái)說(shuō)明。
三、提出一種觀點(diǎn)或見解,然后用某一事例來(lái)闡述這一觀點(diǎn),最后再進(jìn)一步地總結(jié)和升華。
此類完形填空三種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下表:
1 事例—觀點(diǎn) 先敘述作者自己親歷或所見所聞的一件事情,然后針對(duì)這件事情發(fā)表自己對(duì)生活的看法,或揭示生活的真理。
2 觀點(diǎn)—事例 先提出一種觀點(diǎn)或看法,然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例來(lái)說(shuō)明,一般是一個(gè)事例,有時(shí)也會(huì)用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面加以說(shuō)明。
3 觀點(diǎn)—事例—觀點(diǎn) 提出一種觀點(diǎn)或看法,然后用事例說(shuō)明,最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。