小學五年級英語上冊教案：Unit2 My days of the week
跟大家分享資深老師的英語課堂教學方案：
Unit2 My days of the week 第一課時
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。
二、教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have…。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。
2.教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。
3.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內(nèi)容有關的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。
(2)教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結合課程表，進行日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
…
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師結合Let’s start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。
(2)出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好?”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)讀課表
讓學生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學生說，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名學生說，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學生說，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學生說，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
(2)Let’s play
學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have….
(3)Let’s sing
學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“My Days of the Week”。可根據(jù)教學實際情況不在本課選用此部分。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做 A Let's learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學生根據(jù)個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。
(4)讓學生參照Let's Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。
(5)讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結
教學反思：
本課時學習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學生們并不陌生，可從復習舊知入手。如，復習怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.結合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, English…on Mondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導學生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。
Unit2 My days of the week 第二課時
一、教學重點
本課時需要重點掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.要求學生在實際情景中自如運用這些句子。
二、教學難點
本課時的難點是Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。
2.教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。
3.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。
(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：
A：What day is it today?
B：It's Tuesday.
A：What do you have?
B: We have P.E.class.I like Tuesdays.
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放Let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。
(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....
(2)讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。
(3)Group work
引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。
(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。
5. 小結
句型：
What day is it today? It's....
What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.
教學反思：
本課時通過聽、讀等活動來學習句型What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.側(cè)重聽力和口語的相關訓練，讓學生學會簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可在導入后，開始此部分的學習。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句型。由教師主導漸變?yōu)槔蠋熭o導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任務，如，制作課程表等。
Unit2 My days of the week 第三課時
一、教學重點
本課時需要理解、認讀的句型： What day is it today? It's Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。
二、教學難點
本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調(diào)。繞口令的朗讀。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。
2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復習鞏固有關星期的單詞。
(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：
A：What day is it today?
B：It's Thursday.
C：I like music.Do we have music today?
D：Yes.
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why?”讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。
(2)看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。
(3)教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Pair work
要求學生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。
(2)Pronunciation
本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做A Read and write部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言I like music and English very much.I have English and music on Mondays.
5. 小結
句型： What day is it today? It's Wednesdays.
What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays.
教學反思：
本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談論星期幾有哪些課的句型，What day is it today? It's Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays.本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。
Unit2 My days of the week 第四課時
一、教學重點
本課時的教學重點是Let's learn部分的四會單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。
二、教學難點
聯(lián)系實際，描述其他活動。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。
2.教師準備表演故事所需的手偶或頭套。
3.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
4.教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復習關于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday;Thursday，F(xiàn)riday，Saturday;Sunday，Sunday，Sunday;What a fun day!A fun day!讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。
(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：
A：What do you have on Mondays?
B：I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?
C：I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?
D：I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursdays?
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No.教師說：Then，What do you do on Saturdays? Show me!讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy!What does he do on Saturdays?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學生：What about Sundays?引導學生表述自己的周末活動。
(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。
(3)教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。
(2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學生進行適當?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。
(3)Story time
本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事。可引導學生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內(nèi)容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做B Let's learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。
(4)讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。
(5)讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。
5. 小結
