2008年9月18日雅思閱讀考試預測試題

　　雖然考生經常在閱讀方面叫難，但是閱讀考出來的成績往往卻是各項中最好的，所以大家要有信心，一方面要加大閱讀量，另外一方面加強劍橋雅思文章的熟悉和解題技巧的熟練掌握，堅持每天精讀一篇，泛讀或做一套的習慣，同時在做完題目后要進行專項總結和歸納，加強考點單詞，替換詞和好詞句的積累。不管考試難易，評分標準是彈性的和公平的，假如閱讀難考，那么可能做對23個是6分，假如閱讀簡單，那么做對25個才得6分，所以考生要有良好的心理素質，盡力而為。

　　9.18的考試估計會繼續歷年9月的考試特點，雖然有點難度，但是大家機會均等，考試成績不一定會比較低，大家要做好充分的準備，加大閱讀量的輸入。9.18閱讀應該還是新文章多，這是今年的特點和趨勢，最重點題型應該是T/F/NG ,summary, list of headings, match建議大家把劍橋4-6(有時間的同學劍橋1-6)

　　上面提到的重點題型集中在一起專項復習。考前做題一定要掐時間，把閱讀速度和質量進行磨合(雅思考試中閱讀和寫作經常有相當一部分考生沒做完)，可以使用葉老師課堂講過的平行做題法，平行讀透和歸納關鍵詞一樣的題目，有目的地閱讀，沒有用的段落不用去讀或迅速瀏覽就可以了，重點精讀跟題目有關的句子段落，以此來保證做題質量和速度。在平常的閱讀訓練中培養葉老師課堂強調的雅思閱讀三大品 -confidence, carefulness, patience。同時參考復習課堂講義中的題型解題技巧,注意出題特點--同義轉達,句型替換,語法替換和考點不考面的規律。堅持句子對句子，詞對詞，點對點的做題方法，保證每個題目的證據定位;精讀對照并驗證題目和原文的替換和轉化。大家要堅持每天精讀一篇劍橋+做題或泛讀2-3篇文章或一些英文報刊雜志:,國際先驅導報等科技,經濟等資訊,現在考試的三篇文章都是這樣的題材。

　　事實證明，經常閱讀英文網站報刊，到大海中游泳的人，到了雅思這種池塘考試就會覺得很輕松。我很多閱讀高分學生的有這樣的體會：考試的三篇文章很面熟，在平時每天閱覽的英文網站報刊看過。確實，閱讀考試幾個月來新文章考得多，最多每次就一篇舊文章--舊文章少考，閱讀的預測意義不大，真正有用的是閱讀能力和解題思路技巧。詞匯嚴重不足的同學可以在閱讀中積累記憶。基礎詞匯主要是掌握劍橋1-6題目中的同義替換詞，一詞多義，考點詞，同時要重視加強常見單詞的聽寫，以防聽力的填空和寫作中單詞拼寫出問題。

　　雖然考生經常在閱讀方面叫難，但是閱讀考出來的成績往往卻是各項中最好的，所以大家要有信心，一方面要加大閱讀量，另外一方面加強劍橋雅思文章的熟悉和解題技巧的熟練掌握，堅持每天精讀一篇，泛讀或做一套的習慣，同時在做完題目后要進行專項總結和歸納，加強考點單詞，替換詞和好詞句的積累。不管考試難易，評分標準是彈性的和公平的，假如閱讀難考，那么可能做對23個是6分，假如閱讀簡單，那么做對25個才得6分，所以考生要有良好的心理素質，盡力而為。

　　9.18的考試估計會繼續歷年9月的考試特點，雖然有點難度，但是大家機會均等，考試成績不一定會比較低，大家要做好充分的準備，加大閱讀量的輸入。9.18閱讀應該還是新文章多，這是今年的特點和趨勢，最重點題型應該是T/F/NG ,summary, list of headings, match建議大家把劍橋4-6(有時間的同學劍橋1-6)

　　上面提到的重點題型集中在一起專項復習。考前做題一定要掐時間，把閱讀速度和質量進行磨合(雅思考試中閱讀和寫作經常有相當一部分考生沒做完)，可以使用葉老師課堂講過的平行做題法，平行讀透和歸納關鍵詞一樣的題目，有目的地閱讀，沒有用的段落不用去讀或迅速瀏覽就可以了，重點精讀跟題目有關的句子段落，以此來保證做題質量和速度。在平常的閱讀訓練中培養葉老師課堂強調的雅思閱讀三大品 -confidence, carefulness, patience。同時參考復習課堂講義中的題型解題技巧,注意出題特點--同義轉達,句型替換,語法替換和考點不考面的規律。堅持句子對句子，詞對詞，點對點的做題方法，保證每個題目的證據定位;精讀對照并驗證題目和原文的替換和轉化。大家要堅持每天精讀一篇劍橋+做題或泛讀2-3篇文章或一些英文報刊雜志:,國際先驅導報等科技,經濟等資訊,現在考試的三篇文章都是這樣的題材。

　　事實證明，經常閱讀英文網站報刊，到大海中游泳的人，到了雅思這種池塘考試就會覺得很輕松。我很多閱讀高分學生的有這樣的體會：考試的三篇文章很面熟，在平時每天閱覽的英文網站報刊看過。確實，閱讀考試幾個月來新文章考得多，最多每次就一篇舊文章--舊文章少考，閱讀的預測意義不大，真正有用的是閱讀能力和解題思路技巧。詞匯嚴重不足的同學可以在閱讀中積累記憶。基礎詞匯主要是掌握劍橋1-6題目中的同義替換詞，一詞多義，考點詞，同時要重視加強常見單詞的聽寫，以防聽力的填空和寫作中單詞拼寫出問題。