名師指點3步法搞定6月四級翻譯
四級考試結尾部分的漢譯英，共5個句子，一句一題，句長約20單詞左右，一部分用現成英文給出，要求考生按照中文的意思進行翻譯。考試時間約5分鐘。作為主觀題的一種，這種題的難度相對高一些。分值占總分的5%，即35分左右(總分710分)。雖然比重不高，但是對于需要通過四級，或者需要爭取高分的同學來說，必須做到每分必爭。所以，怎樣在最短的時間內最大限度地爭取翻譯的分數，是考生在復習當中需要預備好的。
新版大學英語四級考試大綱(2006修訂版，全國大學英語四級考試委員會，上海外語教育出版社)中對翻譯部分的要求是：要求考生用正確的語法結構和符合英文習慣的表達，將單句中的漢語部分譯為英語。翻譯的考察重點在語法結構上，主要考兩類，一類是固定搭配，另一類是核心語法。相比之下，固定搭配的在考試中大量重復，考生只要將歷年真題中重復考察的固定搭配加以記憶，形成一定的熟練度，到考場上，就能夠直接套用;而核心語法，涉及到的都是從句、非謂語、倒裝、虛擬等語法難點，結構多變，對考生來說難度相對高一些，因此需要從歷年真題的考察中總結翻譯的結構性規律，也就是語法的規律。所以，解決了這一點，四級翻譯的得分問題也就迎刃而解。
以下是漢譯英的具體三個步驟。第一步，尋找動詞，確定主干;第二步，添加修飾，區分定狀;第三步，判斷連詞，添加從句。
第一步：尋找動詞，確定主干
英語和中文最直接的區別是，中文圍繞名詞展開，英文圍繞主干展開。先要找句子主干，而主干中最核心的詞是動詞。所以首先要找到句子的主語和謂語，然后再在其基礎之上添加其他部分的內容。而主語往往在句子中不需要尋找(一般在句首)，或者由于只翻中文的一部分，主語已經在題干里給出了。這樣，我們形成主干時，重點尋找動詞就可以了。中英文主干基本沒有語序差異，確定了主語、謂語之后，自然就能找到賓語或者其他成分，我們就按照原有的順序直接逐詞轉換即可。但是，主干翻譯的過程中，我們也會遇到中英文的細微差異，主要注意以下三點即可。
一、中文的名詞+形容詞句式，翻譯時要在中間加上be動詞。
這是中文唯一沒有動詞的句式，對應英文的主系表結構。比如天很藍，The sky is very blue.。
例1：CET4-2007.12 第90題. I would prefer shopping online to shopping in a department store because .
解析：主語它，謂語部分更方便，顯然是翻成英文的比較級more convenient，在中間要加上be動詞，根據時態確定為is。
答案：it is more convenient and can save more time.
二、先確定語態，再確定時態。
中文的時態和語態往往偏隱性。在確定了動詞和主干進行翻譯時，首先要處理的是語態，即主被動問題，而不是時態。大多數考生的誤區往往是先確定時態。四級翻譯的時態不會涉及特別復雜，除了虛擬語氣中以外，一般只是一般現在時或者一般過去時。而時態的使用本身只是動詞的直接變化，并不會直接影響翻譯的內容。如果第一步主被動判斷錯誤的話，整個句子的意思就會全部錯誤。所以，語態的判斷至關重要。
例2：CET4-2008.6 第87題. Our efforts will pay off if the results of this research.
解析：1.確定動詞，動詞是能應用2.確定語態，主語在題干里已給出，在動詞左面的if從句中，即the results of this research。這里雖沒有被字，但研究成果與動詞應用間語義上明顯是被動關系。所以要用被動語態表達，即can be applied to。再加上賓語部分新技術的開發，翻成of短語the exploration of new technology
答案：can be applied to the exploration of new technology.
三、同一句中連續出現兩個動詞且沒有并列標志，第二個動詞直接用to do銜接。
中文里沒有明顯的邏輯詞做標志，可以在一句話中出現連續多個動詞，而在轉譯成英文時需要區分主次動作，所以將第二個動詞譯成to do，解決銜接的問題。
例3：CET4-2010.6 第89題. We look forward to __________________ .
解析：1.確定動詞，主語和謂語動詞在題干已經給出，這里的動詞被邀請考的是look forward to doing這個固定搭配;2.確定語態，被動語態寫為be invited,變doing為being invited;3.處理第二個動詞，出席開幕式用to do表示，是invite的搭配，to attend the opening ceremony.
答案：being invited to attend the opening ceremony.
四級考試結尾部分的漢譯英，共5個句子，一句一題，句長約20單詞左右，一部分用現成英文給出，要求考生按照中文的意思進行翻譯。考試時間約5分鐘。作為主觀題的一種，這種題的難度相對高一些。分值占總分的5%，即35分左右(總分710分)。雖然比重不高，但是對于需要通過四級，或者需要爭取高分的同學來說，必須做到每分必爭。所以，怎樣在最短的時間內最大限度地爭取翻譯的分數，是考生在復習當中需要預備好的。
新版大學英語四級考試大綱(2006修訂版，全國大學英語四級考試委員會，上海外語教育出版社)中對翻譯部分的要求是：要求考生用正確的語法結構和符合英文習慣的表達，將單句中的漢語部分譯為英語。翻譯的考察重點在語法結構上，主要考兩類，一類是固定搭配，另一類是核心語法。相比之下，固定搭配的在考試中大量重復，考生只要將歷年真題中重復考察的固定搭配加以記憶，形成一定的熟練度，到考場上，就能夠直接套用;而核心語法，涉及到的都是從句、非謂語、倒裝、虛擬等語法難點，結構多變，對考生來說難度相對高一些，因此需要從歷年真題的考察中總結翻譯的結構性規律，也就是語法的規律。所以，解決了這一點，四級翻譯的得分問題也就迎刃而解。
以下是漢譯英的具體三個步驟。第一步，尋找動詞，確定主干;第二步，添加修飾，區分定狀;第三步，判斷連詞，添加從句。
第一步：尋找動詞，確定主干
英語和中文最直接的區別是，中文圍繞名詞展開，英文圍繞主干展開。先要找句子主干，而主干中最核心的詞是動詞。所以首先要找到句子的主語和謂語，然后再在其基礎之上添加其他部分的內容。而主語往往在句子中不需要尋找(一般在句首)，或者由于只翻中文的一部分，主語已經在題干里給出了。這樣，我們形成主干時，重點尋找動詞就可以了。中英文主干基本沒有語序差異，確定了主語、謂語之后，自然就能找到賓語或者其他成分，我們就按照原有的順序直接逐詞轉換即可。但是，主干翻譯的過程中，我們也會遇到中英文的細微差異，主要注意以下三點即可。
一、中文的名詞+形容詞句式，翻譯時要在中間加上be動詞。
這是中文唯一沒有動詞的句式，對應英文的主系表結構。比如天很藍，The sky is very blue.。
例1：CET4-2007.12 第90題. I would prefer shopping online to shopping in a department store because .
解析：主語它，謂語部分更方便，顯然是翻成英文的比較級more convenient，在中間要加上be動詞，根據時態確定為is。
答案：it is more convenient and can save more time.
二、先確定語態，再確定時態。
中文的時態和語態往往偏隱性。在確定了動詞和主干進行翻譯時，首先要處理的是語態，即主被動問題，而不是時態。大多數考生的誤區往往是先確定時態。四級翻譯的時態不會涉及特別復雜，除了虛擬語氣中以外，一般只是一般現在時或者一般過去時。而時態的使用本身只是動詞的直接變化，并不會直接影響翻譯的內容。如果第一步主被動判斷錯誤的話，整個句子的意思就會全部錯誤。所以，語態的判斷至關重要。
例2：CET4-2008.6 第87題. Our efforts will pay off if the results of this research.
解析：1.確定動詞，動詞是能應用2.確定語態，主語在題干里已給出，在動詞左面的if從句中，即the results of this research。這里雖沒有被字，但研究成果與動詞應用間語義上明顯是被動關系。所以要用被動語態表達，即can be applied to。再加上賓語部分新技術的開發，翻成of短語the exploration of new technology
答案：can be applied to the exploration of new technology.
三、同一句中連續出現兩個動詞且沒有并列標志，第二個動詞直接用to do銜接。
中文里沒有明顯的邏輯詞做標志，可以在一句話中出現連續多個動詞，而在轉譯成英文時需要區分主次動作，所以將第二個動詞譯成to do，解決銜接的問題。
例3：CET4-2010.6 第89題. We look forward to __________________ .
解析：1.確定動詞，主語和謂語動詞在題干已經給出，這里的動詞被邀請考的是look forward to doing這個固定搭配;2.確定語態，被動語態寫為be invited,變doing為being invited;3.處理第二個動詞，出席開幕式用to do表示，是invite的搭配，to attend the opening ceremony.
答案：being invited to attend the opening ceremony.
