四級閱讀的應試策略
《大學英語教學大綱》將培養閱讀能力放在首位，四級測試閱讀理解題占總分40%，然而，考生在此題失分最多，遇到的困難也最大。諸如眾多令人生畏的攔路虎;看完文章一頭霧水，不知所云;有時看懂了短文，卻看不懂提問，結果答非所問。本文擬就以上問題提出幾點看法。
一、應對攔路虎的策略和技巧。
1 根據《教學大綱》要求，全面學透《大學英語》系列教程，扎實打好英語語言和英、美文化常識基礎，是克服攔路虎的根本保證。近年來盛行多項選擇測試，學生認為記英語詞匯已無必要。再加上教學課時不足，教師只抓《精讀》。即便是《精讀》教學，也只講課文，使學生與《精讀》中豐富多彩的練習形式失之交臂，更顧不上同樣列入考試要求的《聽力》、《泛讀》、《快速閱讀》和《語法練習》教程，于是白白錯過擴充語言和文化知識，以及提高閱讀理解能力的大量機會。學深學透《精讀》是提高閱讀理解能力的主要手段。《快速閱讀》練習最接近閱讀理解測試，可以說是磨練閱讀理解能力的最佳途徑。《快速閱讀》第一冊第一篇The New World諷刺一位十八世紀社交界少婦的孤陋寡聞。不過，那篇閱讀作業的成績統計表明，本人任教的文科尖子班新生有三分之一不知新大陸(the new world)在何處，還有五分之三不知國書(credentials)為何物。看來我們應以此為契機，在新生中發起一場自覺和持久地擴大英語語匯和文化知識的學習運動。眾所周知，語言基礎和文化知識太差，應試技巧再好也難起作用。
2 應對閱讀理解題攔路虎的基本技巧。
四級考試閱讀理解題一般由三、四篇文章組成，總共約1，200個單詞，每篇文章通常有一至五個生詞。有些生詞注明漢語釋義。短文生詞的含義通常可以利用構詞法、語境、緊隨前后的解釋，以及試題和選項的有關文字猜得。有個學生在考場上公然提出只學過increase，沒有學過 decrease，就因為缺了點構詞法常識。1996年出版的四級測試樣卷中有一篇閱讀理解短文，談到兒童教育曾出現the permissive period in education，且將此短語編成語義理解題。其四項選擇為：A)when children are allowed to do what they wish to do B)when everything can be taught at school C)when every child can be educatedD)when children are permitted to receive education此題的關鍵詞和生詞是permissive。由構詞法和A及D選項可知，此詞應為permit(允許)的派生詞。-ive是表示性質、傾向的形容詞后綴。再對照短文內容和選項含義，就能確定 permissive應作放任的講，整個短語意為教育的放任時期，并最后斷定A為正確選項。
二、應試時先看一遍試題;做題時
邊看試題邊看文章;充分利用答案選項縮小解題思考范圍。
1 閱讀理解短文往往不易讀懂;且由于沒有標題，難于抓住文章中心。先看試題，再看短文不僅有助于讀懂短文，且有助于抓住文章的中心和要點。
2 解題時邊看試題，邊看短文，可使閱讀有的放矢，提高解題效率。試題次序常與文章層次和段落相對應。如推斷題第一題，答案往往在第一或第二自然段。邊看題，邊看文章可以當機立斷，又可略去與解題無關的文字不看。尤其是細節題和語義題，可隨手解決，免去往返查找的麻煩。總之，用這種方法解題好像查詞典，可以節省大量時間和精力，堪稱解題的上乘工夫。
3 試題對閱讀理解雖有明顯的引導作用，但試題的含義有時必須對照短文和答案選項才能真正明了。且四項選擇大大縮小解題的思考范圍，考生應予充分利用。如2001年1月四級試卷閱讀理解第21題：What does the passage say about asteroides(小行星)and meteoroids(流星)?(短文就小行星和流星說了什么?)檢索短文發現，這個問題僅在第二段第一句談及：Asteroids are bigger versions of the meteoroids.(小行星是大型流星)再看答案選項就能判定，比數量、構成、和神秘程度的三個選項均應排除，正確答案應為選項A：They are heavenly bodies similar in nature.(它們是性質相似的天體。)
三、做閱讀理解題應了解題型，并善于正確回答。否則，即使看懂短文，也會答非所問。
1 主旨題。常見形式為What is the main topic(subject，idea，point)of the passage?(本文的主題是什么?)變化形式有The best title for this passage would be(本文最佳標題應為)。有些短文開門見山，主題句出現在短文開頭，將其與四項選擇逐一對照即能確定答案。有些短文東拉西扯，必須看完全文，再從四項選擇中排除僅涉及短文局部內容，或與短文內容根本無關的選擇項，從而找到正確答案。
2 推論題和結論題。常見形式為What can be inferred from the statement...?(由的說法可以作出何種推斷?)，What does the passage imply?(本文有何未說明的含義?)，Which con- clusion can be drawn from the passage?(本文可由此得出什么結論?)此類題難度最大，短文不會提供現成答案，但答案就在以推論或結論形式出現的四項選擇中。考生須在短文中尋找與某一結論或推論相關的依據，切忌脫離原文自由推斷。
3 細節題通常為就短文中某個細節提出的，以which，what，who，where，why，how等疑問詞開頭的特殊疑問句。有時細節題是個有待補充完整的句子，要求你依據短文中有關文句的含義，在答案選項中找到適用的一項填入題目。細節題要求非常嚴格。有時幾個選項含義十分相近，考生必須慎重區分，選擇緊扣原文的一項為答案。
4 語義題和指代題要求推測短文中某一生詞的含義或某個代詞所指代的人或事物。常見形式為The word(phrase)x in paragraph line means(refers to) .(某段某行的某詞[某個詞組]含義是)The wordtheyin line could best be replaced by which of the following words?(某行的they可以用以下哪個詞語替代?)此類題要求解釋的詞語可以在短文中輕易找到，其正確的解釋又不超出通常含義明白無誤的四個選項以外，其答案應是在語法和
5 排除題的通常形式為Which of the following is not mentioned in the passage?(下列選項中有哪一項的內容未在短文中提及?)The author describes the phrase x as the following except .(作者所述短語x的含義不包括在下述選擇項的哪一項?)排除題與細節題相反。細節題答案的內容可以在原文中找到，排除題的答案必須是與短文內容無關的選項。
四、利用前述技巧，試解閱讀理解樣題。
1 有時閱讀理解短文內容非常專業化，超綱詞匯又多如牛毛，考生不能急躁、埋怨，而應沉著應戰。首先利用已掌握的各科知識、構詞法、語境、緊隨前、后的解釋，以至試題和選項的有關文字解讀與解題有關的生詞。應當明確一點，閱讀理解題只是要你答題，不要你理解全文每個細節，而且答案只須在所提供的四個選項中選定一個。因此，與答題無關的生詞可置之不理，有時，甚至與答題有關。但一時難以求解的生詞，在不明含義的情況下，照樣不影響答題。如判斷題、細節題、排除題，只需將選項與原文對照。若是完全一致或不一致，就可選出答案。還應強調一點，做閱讀理解題離不開分析、綜合、邏輯推理的工夫。有時排除了三個選擇項，剩下一項無須證明就可判定為答案。考生平時就應在這些方面多加磨礪。
2 理論應當聯系實踐，請看如何解下面的樣題。
Our multimillion nerve-cell central nervous system has its roots in the scat- tered nerve cells of tiny，lowly organisms that lived in water half a billion years ago. Nerve cells evidently first appeared in coelenterateshollow-guttedorganisms like the hydra(水螅)and the sea anemone(海葵).A coelenterates nerve network lacks any kind of centralized control.This probably began with flatwormsthe first creature to posses a head.
Specialized sense cells help flatworms respond more flexibly than sea anemones to outside stimuli.But like most animals without a backbone，flatworms act almost by instinct and reflex.
Intelligent behavior remained impossible until the appearance of relatively big，complex types of brainthe types we find among the backboned animals，or verlebrates.The tiniest fish has a large brain than the largest insect.But the de- velopment of a fishs three-part brain reflect that beasts unintellectual priorities. Much of the forebrain deals only with smell.The midbrain handles vision，the hind brain，balance.
With early mammals the brain grew larger and more complex.Sense coordination shifted from the midbrain to the forebrain，a developing structure capped by folded cerebrum(大腦)to handle memory and learning.Meanwhile the hindbrain gained a large cerebellum(小腦)to coordinate complicated movements.
Advanced mammals such as monkeys，apes and human(the primates)have brains derived from ancestors that took to living in the trees，where vision mattered more than smell.Accordingly the once-bigsmellpart of the forebrain grew smaller，while the part that handles vision grew much larger.(244words)
1.With what topic is the passage mainly concerned?
A)The sensory organs of invertebrates.
B)The anatomy of tiny organisms.
C)The origion of the brain and central nervous system.
D)The importance of vision for fish and advanced animals.
2.The hydra is a kind of .
A)flatworm B)coelenterate
C)sea anemone D)nerve cell
3.It can be inferred from the passage that insects do not have .
A)brains B)backbones C)nerve cells D)reflexes
4.According to the passage，what helps to coordinate the complex physical activity of a mammal?
A)The cerebellum.B)The forebrain.
C)The cerebrum.D)The midbrain.
5.In the last paragraph，the phrasetook tocould best be replaced by which of the following?
A)began B)fled to
C)carried to D)became friendly toward
6.What does the following paragraph most likely discuss?
A)An explanation of why some animals live in trees.
B)The difference between the brains of fish and primates.
C)A comparison of the sense of smell among various species of monkeys.
D)The continued growth of the mammalian brain.
以上短文和題目乍一看滿篇是陌生的生物學術語，可能會使考生嚇暈過去。不過，平日重視構詞法學習，并注意盡量從教材學習英語詞匯和各科常識的學生不難解讀大部分重要詞語。如multimillion nerve-cell central nervous system(由無數神經細胞構成的中樞神經系統)，has its roots in(可追溯到)，scattered nerve-cell of tiny，lowly organisms(低級微生物分散的神經細胞)， coelenteratehollow-guttedorganisms like the hydra(水螅)and the sea anemone(海葵)(家水螅和海葵之類的空x動物)[說明：gutt當內臟講，是常見詞。hollow-guttedorganisms應為腔腸動物。但已知是水螅、海葵之類低等動物就夠了，即使假設為x動物也不影響解題]，nerve network(神經網絡系統)，flatworm(扁蟲)，specialized sense cell(專用感覺細胞)，respond flexibly(靈活反應)，outside stimuli(外界刺激)by instinct and reflex(本能與反射)，intelligent behavior(智能行為)，The backboned animals，or vertebrate(脊椎動物)[說明：or當即講]，insect(昆蟲)，that beasts unintellectual priorities(該動物非智能性功能的配置)[說明：priorities本意為優先次序，譯成配置由上下文決定]，The forebrain deals with smell(前腦管嗅覺)，The midbrain handles vision(中腦管視覺)，the hindbrain balance(后腦管平衡)，mammals(哺乳動物)[說明：mammal在《精讀》練習中出現過]，coordinate(協調)， the primates(靈長類)[說明：根據語境判斷]， derived from ancestors(由祖先繼承)等等。
短文基本讀通后，應立即轉入解題。第1題是主旨題。選擇項A、B、C、D雖有個別生詞(anatomy)，但只涉及短文局部內容，不可能是整篇主旨，應予以排除。最后應肯定答案為選擇項C：The ori- gion of the brain and central nervous system(大腦和中樞神經系統的溯源)。其實，本文第一句就開門見山點明了主題：Our multimillion nerve-cell central nervous system has its roots in the scattered nerve cell of tiny，lowly organisms that lived in water half a billion years ago.(我們由無數神經細胞構成的中樞神經系統可以追溯到5，000萬年前生活在水中的低級微生物分散的神經細胞)第2題為細節題，短文第一段第二句說到：coelenterateshollow-gutted organisms like the hydra(水螅)。coelenterates跟hollow-gutted organisms是同位語，為某種動物的稱呼。水螅即屬此類動物，正確答案無疑為B。第3題是推斷題。先在短文中尋找有關信息。第一段后三句講到flatworm。由構詞成份-worm(軟體蟲)可知flatworm是昆蟲，且列為本文中昆蟲的代表。 flatworm是最低級的昆蟲，有頭、有神經細胞、有反射能力，而無脊椎
(backbones)。既然題意問昆蟲沒有什么?答案無疑應為B：沒有脊椎。第4題也是細節題。查到短文第三段最后一句就能一字不差發現問句和答案： ...a large cerebellum(小腦)to coordinate complicated movements(小腦協調復雜動作)。至此應補充一句，整個第二大段和第三大段的大部分跟解題無關，可以一掃而過。第5題是語義題。有待解釋的took to出現在短文最后一段第一句。B、C、D三個選項套入原文無法解說，應予排除。由此即可判定答案為A(began)，代入原句得began to living in the trees(開始在叢林生活)這樣無論在文理和語法上都無懈可擊。最后一道題要求預測短文后續段落應當探討的內容。這個推論題的答案必須跟短文結尾緊密銜接;且作為一個段落，選項內容必須有相當的分量。按此分析，A、B、C三個選項過于瑣碎單薄，且與短文結尾難于銜接。D項是哺乳動物腦子的進一步演化應當定為答案。
做完試題，掩卷思考。我們是否可以這樣說：出卷人再刁鉆，總得掌握分寸;聰明而用功的考生應對閱讀理解測試樹立必勝的信心。
《大學英語教學大綱》將培養閱讀能力放在首位，四級測試閱讀理解題占總分40%，然而，考生在此題失分最多，遇到的困難也最大。諸如眾多令人生畏的攔路虎;看完文章一頭霧水，不知所云;有時看懂了短文，卻看不懂提問，結果答非所問。本文擬就以上問題提出幾點看法。
一、應對攔路虎的策略和技巧。
1 根據《教學大綱》要求，全面學透《大學英語》系列教程，扎實打好英語語言和英、美文化常識基礎，是克服攔路虎的根本保證。近年來盛行多項選擇測試，學生認為記英語詞匯已無必要。再加上教學課時不足，教師只抓《精讀》。即便是《精讀》教學，也只講課文，使學生與《精讀》中豐富多彩的練習形式失之交臂，更顧不上同樣列入考試要求的《聽力》、《泛讀》、《快速閱讀》和《語法練習》教程，于是白白錯過擴充語言和文化知識，以及提高閱讀理解能力的大量機會。學深學透《精讀》是提高閱讀理解能力的主要手段。《快速閱讀》練習最接近閱讀理解測試，可以說是磨練閱讀理解能力的最佳途徑。《快速閱讀》第一冊第一篇The New World諷刺一位十八世紀社交界少婦的孤陋寡聞。不過，那篇閱讀作業的成績統計表明，本人任教的文科尖子班新生有三分之一不知新大陸(the new world)在何處，還有五分之三不知國書(credentials)為何物。看來我們應以此為契機，在新生中發起一場自覺和持久地擴大英語語匯和文化知識的學習運動。眾所周知，語言基礎和文化知識太差，應試技巧再好也難起作用。
2 應對閱讀理解題攔路虎的基本技巧。
四級考試閱讀理解題一般由三、四篇文章組成，總共約1，200個單詞，每篇文章通常有一至五個生詞。有些生詞注明漢語釋義。短文生詞的含義通常可以利用構詞法、語境、緊隨前后的解釋，以及試題和選項的有關文字猜得。有個學生在考場上公然提出只學過increase，沒有學過 decrease，就因為缺了點構詞法常識。1996年出版的四級測試樣卷中有一篇閱讀理解短文，談到兒童教育曾出現the permissive period in education，且將此短語編成語義理解題。其四項選擇為：A)when children are allowed to do what they wish to do B)when everything can be taught at school C)when every child can be educatedD)when children are permitted to receive education此題的關鍵詞和生詞是permissive。由構詞法和A及D選項可知，此詞應為permit(允許)的派生詞。-ive是表示性質、傾向的形容詞后綴。再對照短文內容和選項含義，就能確定 permissive應作放任的講，整個短語意為教育的放任時期，并最后斷定A為正確選項。
二、應試時先看一遍試題;做題時
邊看試題邊看文章;充分利用答案選項縮小解題思考范圍。
1 閱讀理解短文往往不易讀懂;且由于沒有標題，難于抓住文章中心。先看試題，再看短文不僅有助于讀懂短文，且有助于抓住文章的中心和要點。
2 解題時邊看試題，邊看短文，可使閱讀有的放矢，提高解題效率。試題次序常與文章層次和段落相對應。如推斷題第一題，答案往往在第一或第二自然段。邊看題，邊看文章可以當機立斷，又可略去與解題無關的文字不看。尤其是細節題和語義題，可隨手解決，免去往返查找的麻煩。總之，用這種方法解題好像查詞典，可以節省大量時間和精力，堪稱解題的上乘工夫。
3 試題對閱讀理解雖有明顯的引導作用，但試題的含義有時必須對照短文和答案選項才能真正明了。且四項選擇大大縮小解題的思考范圍，考生應予充分利用。如2001年1月四級試卷閱讀理解第21題：What does the passage say about asteroides(小行星)and meteoroids(流星)?(短文就小行星和流星說了什么?)檢索短文發現，這個問題僅在第二段第一句談及：Asteroids are bigger versions of the meteoroids.(小行星是大型流星)再看答案選項就能判定，比數量、構成、和神秘程度的三個選項均應排除，正確答案應為選項A：They are heavenly bodies similar in nature.(它們是性質相似的天體。)
三、做閱讀理解題應了解題型，并善于正確回答。否則，即使看懂短文，也會答非所問。
1 主旨題。常見形式為What is the main topic(subject，idea，point)of the passage?(本文的主題是什么?)變化形式有The best title for this passage would be(本文最佳標題應為)。有些短文開門見山，主題句出現在短文開頭，將其與四項選擇逐一對照即能確定答案。有些短文東拉西扯，必須看完全文，再從四項選擇中排除僅涉及短文局部內容，或與短文內容根本無關的選擇項，從而找到正確答案。
2 推論題和結論題。常見形式為What can be inferred from the statement...?(由的說法可以作出何種推斷?)，What does the passage imply?(本文有何未說明的含義?)，Which con- clusion can be drawn from the passage?(本文可由此得出什么結論?)此類題難度最大，短文不會提供現成答案，但答案就在以推論或結論形式出現的四項選擇中。考生須在短文中尋找與某一結論或推論相關的依據，切忌脫離原文自由推斷。
3 細節題通常為就短文中某個細節提出的，以which，what，who，where，why，how等疑問詞開頭的特殊疑問句。有時細節題是個有待補充完整的句子，要求你依據短文中有關文句的含義，在答案選項中找到適用的一項填入題目。細節題要求非常嚴格。有時幾個選項含義十分相近，考生必須慎重區分，選擇緊扣原文的一項為答案。
4 語義題和指代題要求推測短文中某一生詞的含義或某個代詞所指代的人或事物。常見形式為The word(phrase)x in paragraph line means(refers to) .(某段某行的某詞[某個詞組]含義是)The wordtheyin line could best be replaced by which of the following words?(某行的they可以用以下哪個詞語替代?)此類題要求解釋的詞語可以在短文中輕易找到，其正確的解釋又不超出通常含義明白無誤的四個選項以外，其答案應是在語法和
5 排除題的通常形式為Which of the following is not mentioned in the passage?(下列選項中有哪一項的內容未在短文中提及?)The author describes the phrase x as the following except .(作者所述短語x的含義不包括在下述選擇項的哪一項?)排除題與細節題相反。細節題答案的內容可以在原文中找到，排除題的答案必須是與短文內容無關的選項。
四、利用前述技巧，試解閱讀理解樣題。
1 有時閱讀理解短文內容非常專業化，超綱詞匯又多如牛毛，考生不能急躁、埋怨，而應沉著應戰。首先利用已掌握的各科知識、構詞法、語境、緊隨前、后的解釋，以至試題和選項的有關文字解讀與解題有關的生詞。應當明確一點，閱讀理解題只是要你答題，不要你理解全文每個細節，而且答案只須在所提供的四個選項中選定一個。因此，與答題無關的生詞可置之不理，有時，甚至與答題有關。但一時難以求解的生詞，在不明含義的情況下，照樣不影響答題。如判斷題、細節題、排除題，只需將選項與原文對照。若是完全一致或不一致，就可選出答案。還應強調一點，做閱讀理解題離不開分析、綜合、邏輯推理的工夫。有時排除了三個選擇項，剩下一項無須證明就可判定為答案。考生平時就應在這些方面多加磨礪。
2 理論應當聯系實踐，請看如何解下面的樣題。
Our multimillion nerve-cell central nervous system has its roots in the scat- tered nerve cells of tiny，lowly organisms that lived in water half a billion years ago. Nerve cells evidently first appeared in coelenterateshollow-guttedorganisms like the hydra(水螅)and the sea anemone(海葵).A coelenterates nerve network lacks any kind of centralized control.This probably began with flatwormsthe first creature to posses a head.
Specialized sense cells help flatworms respond more flexibly than sea anemones to outside stimuli.But like most animals without a backbone，flatworms act almost by instinct and reflex.
Intelligent behavior remained impossible until the appearance of relatively big，complex types of brainthe types we find among the backboned animals，or verlebrates.The tiniest fish has a large brain than the largest insect.But the de- velopment of a fishs three-part brain reflect that beasts unintellectual priorities. Much of the forebrain deals only with smell.The midbrain handles vision，the hind brain，balance.
With early mammals the brain grew larger and more complex.Sense coordination shifted from the midbrain to the forebrain，a developing structure capped by folded cerebrum(大腦)to handle memory and learning.Meanwhile the hindbrain gained a large cerebellum(小腦)to coordinate complicated movements.
Advanced mammals such as monkeys，apes and human(the primates)have brains derived from ancestors that took to living in the trees，where vision mattered more than smell.Accordingly the once-bigsmellpart of the forebrain grew smaller，while the part that handles vision grew much larger.(244words)
1.With what topic is the passage mainly concerned?
A)The sensory organs of invertebrates.
B)The anatomy of tiny organisms.
C)The origion of the brain and central nervous system.
D)The importance of vision for fish and advanced animals.
2.The hydra is a kind of .
A)flatworm B)coelenterate
C)sea anemone D)nerve cell
3.It can be inferred from the passage that insects do not have .
A)brains B)backbones C)nerve cells D)reflexes
4.According to the passage，what helps to coordinate the complex physical activity of a mammal?
A)The cerebellum.B)The forebrain.
C)The cerebrum.D)The midbrain.
5.In the last paragraph，the phrasetook tocould best be replaced by which of the following?
A)began B)fled to
C)carried to D)became friendly toward
6.What does the following paragraph most likely discuss?
A)An explanation of why some animals live in trees.
B)The difference between the brains of fish and primates.
C)A comparison of the sense of smell among various species of monkeys.
D)The continued growth of the mammalian brain.
以上短文和題目乍一看滿篇是陌生的生物學術語，可能會使考生嚇暈過去。不過，平日重視構詞法學習，并注意盡量從教材學習英語詞匯和各科常識的學生不難解讀大部分重要詞語。如multimillion nerve-cell central nervous system(由無數神經細胞構成的中樞神經系統)，has its roots in(可追溯到)，scattered nerve-cell of tiny，lowly organisms(低級微生物分散的神經細胞)， coelenteratehollow-guttedorganisms like the hydra(水螅)and the sea anemone(海葵)(家水螅和海葵之類的空x動物)[說明：gutt當內臟講，是常見詞。hollow-guttedorganisms應為腔腸動物。但已知是水螅、海葵之類低等動物就夠了，即使假設為x動物也不影響解題]，nerve network(神經網絡系統)，flatworm(扁蟲)，specialized sense cell(專用感覺細胞)，respond flexibly(靈活反應)，outside stimuli(外界刺激)by instinct and reflex(本能與反射)，intelligent behavior(智能行為)，The backboned animals，or vertebrate(脊椎動物)[說明：or當即講]，insect(昆蟲)，that beasts unintellectual priorities(該動物非智能性功能的配置)[說明：priorities本意為優先次序，譯成配置由上下文決定]，The forebrain deals with smell(前腦管嗅覺)，The midbrain handles vision(中腦管視覺)，the hindbrain balance(后腦管平衡)，mammals(哺乳動物)[說明：mammal在《精讀》練習中出現過]，coordinate(協調)， the primates(靈長類)[說明：根據語境判斷]， derived from ancestors(由祖先繼承)等等。
短文基本讀通后，應立即轉入解題。第1題是主旨題。選擇項A、B、C、D雖有個別生詞(anatomy)，但只涉及短文局部內容，不可能是整篇主旨，應予以排除。最后應肯定答案為選擇項C：The ori- gion of the brain and central nervous system(大腦和中樞神經系統的溯源)。其實，本文第一句就開門見山點明了主題：Our multimillion nerve-cell central nervous system has its roots in the scattered nerve cell of tiny，lowly organisms that lived in water half a billion years ago.(我們由無數神經細胞構成的中樞神經系統可以追溯到5，000萬年前生活在水中的低級微生物分散的神經細胞)第2題為細節題，短文第一段第二句說到：coelenterateshollow-gutted organisms like the hydra(水螅)。coelenterates跟hollow-gutted organisms是同位語，為某種動物的稱呼。水螅即屬此類動物，正確答案無疑為B。第3題是推斷題。先在短文中尋找有關信息。第一段后三句講到flatworm。由構詞成份-worm(軟體蟲)可知flatworm是昆蟲，且列為本文中昆蟲的代表。 flatworm是最低級的昆蟲，有頭、有神經細胞、有反射能力，而無脊椎
(backbones)。既然題意問昆蟲沒有什么?答案無疑應為B：沒有脊椎。第4題也是細節題。查到短文第三段最后一句就能一字不差發現問句和答案： ...a large cerebellum(小腦)to coordinate complicated movements(小腦協調復雜動作)。至此應補充一句，整個第二大段和第三大段的大部分跟解題無關，可以一掃而過。第5題是語義題。有待解釋的took to出現在短文最后一段第一句。B、C、D三個選項套入原文無法解說，應予排除。由此即可判定答案為A(began)，代入原句得began to living in the trees(開始在叢林生活)這樣無論在文理和語法上都無懈可擊。最后一道題要求預測短文后續段落應當探討的內容。這個推論題的答案必須跟短文結尾緊密銜接;且作為一個段落，選項內容必須有相當的分量。按此分析，A、B、C三個選項過于瑣碎單薄，且與短文結尾難于銜接。D項是哺乳動物腦子的進一步演化應當定為答案。
做完試題，掩卷思考。我們是否可以這樣說：出卷人再刁鉆，總得掌握分寸;聰明而用功的考生應對閱讀理解測試樹立必勝的信心。
