名師解惑六級聽力常見難題
1.CET的聽力是英音，能聽懂 SE，但聽四六級還是聽不懂，這個問題出在哪兒呢?
陳老師：首先，CET的聽力不是英音，而是一個人讀英音一個人讀美音，交替出現，從而考察考生對兩大發音體系的綜合聽力理解能力。其次， SPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且 SPECIAL的語速比CET BAND4的語速略慢，因此自然會有差距。再者，聽力從內容角度而言與CET考試聽力的內容還是有一定差距的。所以對于考前復習而言，更好的還是使用真題進行聽力訓練。
2.四六級詞匯的書都背了，但做聽力的時候還是反應不過來，怎么辦?
姜老師：做聽力最關鍵的是把背過的詞匯用耳朵聽出來，否則背再多的單詞也是沒有用的。所以建議在聽的時候同時看文字答案，最好還大聲的跟讀，這樣的效果是最好的。
3. 聽力的句子好復雜，前聽后忘，怎么辦?剛明白過這句話，但后面已經過去好幾句了，怎么辦?
徐老師：出現這樣的聽力問題，表面上看，也許是你的記憶力不夠好。但是，如果你回想一下自己在使用母語(中文)時的感受，你就會覺得：同樣是要記住一個句子的意思(不是句子本身)，中文的意思你就可以記住，但是英語的意思你就記不住。因此，你的問題就不在于意思記不住，這其實體現出兩方面可能的原因。一方面，你的語音輸入速度可能比較慢，也就是說，你哪怕是聽個別單詞，反應時間也相對來說比較長，這樣的話，你聽句子，尤其是長難句的時候，就會覺得自己的聽力水平捉襟見肘，無法應對。處理語音信息的時間一長，無論是中文的意思還是英文的意思你都是記不住的，畢竟人的記憶力都是有限的。另外一方面，你的閱讀速度也可能比較慢，也就是說，當你有了語音輸入以后，將已經輸入的語音信息轉化為文字信息或者是文章信息的處理速度比較慢，那么這樣的話，當你遇到比較大量的已經輸入的語音信息需要處理時，就會出現文字理解滯后的現象。如果是第一種可能性，那么我的建議是你可以跟讀一些聽力材料，這樣來建立起你的聽覺和視覺的聯系，也就是說，你可以馬上把聽到的信息轉化為看到的信息。如果是第二種可能性，那么我的建議是你可以通過專門的閱讀練習來提高。因為這個問題本身其實并不是聽力問題，而是閱讀問題。
4. 常聽說有這么一個講法，把文章用來當聽力材料，這樣的做法是否好呢?有心去做的人，但無法一句一句進行聽寫，遇到這樣的情況怎么辦?
陳老師：我不很理解你所說的文章是指哪一類的文章。如果是就考試而言，的確用聽力中的短文聽力題的材料和復合式聽寫題的材料作文聽力材料都是相當不錯的。而且聽寫本身就是提高聽力的最實質也最素質的方法。我們所謂的一句一句地進行聽寫，并不是要求你聽一句后馬上能把整句都寫下來，雖然這是最終目的。但一開始的時候當然可能無法做到聽一句能寫一句，這時候可以嘗試把能寫的寫下，寫不下的詞先空著，這樣聽寫完一遍。之后，回過頭去聽第二遍，將沒有能寫下的詞補全，能補多少補多少，再聽第三遍，如此往復至基本都寫下來為止。這樣不僅能幫助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告訴你你或許認識卻在聽力中聽不出來或不熟悉的詞大概有哪些，最后，當然，還能逐步加強短期記憶能力。就短期記憶能力本身而言，還可以通過對句子進行復述來進行練習。也就是聽一個整句后復述該句，但這種方法必須建立在詞匯拼寫等方面沒有什么大問題的前提之下。
5.聽聽力的時候要做些筆記，如何做筆記?為什么記下的內容總考不到，該記哪些內容呢?
姜老師：個人認為只有passage部分是需要記筆記的，記錄的部分主要是文章的開頭結尾，轉折詞，因果詞，強調副詞，和絕對化詞語等等附近出現的內容。這些才是重點。
6. 萬一聽力錯過了幾題，對于答案有沒有辦法猜一下呢?
徐老師：沒有。聽力是唯一一部分只有一次答題機會的題型，如果你錯過了唯一的答題機會，那么不管你怎么猜都是無源之水，無本之木，即使是使用一些所謂的技巧或者方法猜測，我們認為也是不科學的。當然，有統計認為C或者D成為正確選項的可能比較高，但是參加過四六級考試的同學都知道四六級考試是分AB卷的，卷子不同，選項也不同，而且四六級考試委員會為了避免考生猜題情況的出現，是比較平均地分配四個選項的，因此，所謂高頻選項的說法并不科學。比較好的臨場應對方式是扔掉包袱，不要再去想錯過的題目，而把注意力集中在還沒有做的題目上。
7. 我如何去尋找符合四六級水平的聽力材料當練習?有哪些重點場景和文章值得我們重點關注一下的呢?
陳老師：新東方一直強調的都是真題戰術，模擬題終究只是個模擬，尤其考前的復習工作更應該基于真題而給自己一個切實真實的感受。四級考試中常見場景大致包括：交通場景、用餐場景、學習場景、工作場景、娛樂場景、家庭場景、生活場景、醫療場景、購物場景、天氣場景等各個我們生活學習所涉及到的方面，而不會過多的牽涉到學術方面的場景。這些方面文章的場景詞會對我們聽力中的短對話部分的提高起到很強的輔助作用。
8.市面上的聽力材料琳瑯滿目，對于瘋狂英語、空中美語、BBC、老師的看法是什么呢?
姜老師：前兩個是口語類教材，是和用來練習聽說的。練的時候要大聲的跟讀，這樣才會有效果。后兩者是英文廣播，用來練習比對話更高層次的聽力能力的。因為和現實生活的對話脫離的比較遠，所以需要堅持練習并且聽寫才能有比較好的收益。
1.CET的聽力是英音，能聽懂 SE，但聽四六級還是聽不懂，這個問題出在哪兒呢?
陳老師：首先，CET的聽力不是英音，而是一個人讀英音一個人讀美音，交替出現，從而考察考生對兩大發音體系的綜合聽力理解能力。其次， SPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且 SPECIAL的語速比CET BAND4的語速略慢，因此自然會有差距。再者，聽力從內容角度而言與CET考試聽力的內容還是有一定差距的。所以對于考前復習而言，更好的還是使用真題進行聽力訓練。
2.四六級詞匯的書都背了，但做聽力的時候還是反應不過來，怎么辦?
姜老師：做聽力最關鍵的是把背過的詞匯用耳朵聽出來，否則背再多的單詞也是沒有用的。所以建議在聽的時候同時看文字答案，最好還大聲的跟讀，這樣的效果是最好的。
3. 聽力的句子好復雜，前聽后忘，怎么辦?剛明白過這句話，但后面已經過去好幾句了，怎么辦?
徐老師：出現這樣的聽力問題，表面上看，也許是你的記憶力不夠好。但是，如果你回想一下自己在使用母語(中文)時的感受，你就會覺得：同樣是要記住一個句子的意思(不是句子本身)，中文的意思你就可以記住，但是英語的意思你就記不住。因此，你的問題就不在于意思記不住，這其實體現出兩方面可能的原因。一方面，你的語音輸入速度可能比較慢，也就是說，你哪怕是聽個別單詞，反應時間也相對來說比較長，這樣的話，你聽句子，尤其是長難句的時候，就會覺得自己的聽力水平捉襟見肘，無法應對。處理語音信息的時間一長，無論是中文的意思還是英文的意思你都是記不住的，畢竟人的記憶力都是有限的。另外一方面，你的閱讀速度也可能比較慢，也就是說，當你有了語音輸入以后，將已經輸入的語音信息轉化為文字信息或者是文章信息的處理速度比較慢，那么這樣的話，當你遇到比較大量的已經輸入的語音信息需要處理時，就會出現文字理解滯后的現象。如果是第一種可能性，那么我的建議是你可以跟讀一些聽力材料，這樣來建立起你的聽覺和視覺的聯系，也就是說，你可以馬上把聽到的信息轉化為看到的信息。如果是第二種可能性，那么我的建議是你可以通過專門的閱讀練習來提高。因為這個問題本身其實并不是聽力問題，而是閱讀問題。
4. 常聽說有這么一個講法，把文章用來當聽力材料，這樣的做法是否好呢?有心去做的人，但無法一句一句進行聽寫，遇到這樣的情況怎么辦?
陳老師：我不很理解你所說的文章是指哪一類的文章。如果是就考試而言，的確用聽力中的短文聽力題的材料和復合式聽寫題的材料作文聽力材料都是相當不錯的。而且聽寫本身就是提高聽力的最實質也最素質的方法。我們所謂的一句一句地進行聽寫，并不是要求你聽一句后馬上能把整句都寫下來，雖然這是最終目的。但一開始的時候當然可能無法做到聽一句能寫一句，這時候可以嘗試把能寫的寫下，寫不下的詞先空著，這樣聽寫完一遍。之后，回過頭去聽第二遍，將沒有能寫下的詞補全，能補多少補多少，再聽第三遍，如此往復至基本都寫下來為止。這樣不僅能幫助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告訴你你或許認識卻在聽力中聽不出來或不熟悉的詞大概有哪些，最后，當然，還能逐步加強短期記憶能力。就短期記憶能力本身而言，還可以通過對句子進行復述來進行練習。也就是聽一個整句后復述該句，但這種方法必須建立在詞匯拼寫等方面沒有什么大問題的前提之下。
5.聽聽力的時候要做些筆記，如何做筆記?為什么記下的內容總考不到，該記哪些內容呢?
姜老師：個人認為只有passage部分是需要記筆記的，記錄的部分主要是文章的開頭結尾，轉折詞，因果詞，強調副詞，和絕對化詞語等等附近出現的內容。這些才是重點。
6. 萬一聽力錯過了幾題，對于答案有沒有辦法猜一下呢?
徐老師：沒有。聽力是唯一一部分只有一次答題機會的題型，如果你錯過了唯一的答題機會，那么不管你怎么猜都是無源之水，無本之木，即使是使用一些所謂的技巧或者方法猜測，我們認為也是不科學的。當然，有統計認為C或者D成為正確選項的可能比較高，但是參加過四六級考試的同學都知道四六級考試是分AB卷的，卷子不同，選項也不同，而且四六級考試委員會為了避免考生猜題情況的出現，是比較平均地分配四個選項的，因此，所謂高頻選項的說法并不科學。比較好的臨場應對方式是扔掉包袱，不要再去想錯過的題目，而把注意力集中在還沒有做的題目上。
7. 我如何去尋找符合四六級水平的聽力材料當練習?有哪些重點場景和文章值得我們重點關注一下的呢?
陳老師：新東方一直強調的都是真題戰術，模擬題終究只是個模擬，尤其考前的復習工作更應該基于真題而給自己一個切實真實的感受。四級考試中常見場景大致包括：交通場景、用餐場景、學習場景、工作場景、娛樂場景、家庭場景、生活場景、醫療場景、購物場景、天氣場景等各個我們生活學習所涉及到的方面，而不會過多的牽涉到學術方面的場景。這些方面文章的場景詞會對我們聽力中的短對話部分的提高起到很強的輔助作用。
8.市面上的聽力材料琳瑯滿目，對于瘋狂英語、空中美語、BBC、老師的看法是什么呢?
姜老師：前兩個是口語類教材，是和用來練習聽說的。練的時候要大聲的跟讀，這樣才會有效果。后兩者是英文廣播，用來練習比對話更高層次的聽力能力的。因為和現實生活的對話脫離的比較遠，所以需要堅持練習并且聽寫才能有比較好的收益。
