“讀書潤心、技術(shù)立身”——職教人的讀書教育故事七十六--我的讀書故事

（來源：赤峰市教育局）

原標(biāo)題：“讀書潤心、技術(shù)立身”——職教人的讀書教育故事七十六--我的讀書故事

我的讀書故事

寧城縣職業(yè)中學(xué) 張楚晗

讀書，是一種享受——享受陽光明媚，享受空氣清新，享受歷練深邃。

——題記

當(dāng)我還是一個(gè)牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的小丫頭時(shí)，我就喜歡依偎在媽媽的懷里，靜靜的聆聽著安徒生爺爺筆下公主和王子的幸福故事。我喜歡在媽媽的懷抱中，認(rèn)真學(xué)著“人之初，性本善……”也喜歡纏著爸爸講那戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的抗戰(zhàn)史詩，那時(shí)涌現(xiàn)出一批英雄豪杰，不畏艱難保家衛(wèi)國。從此，書這顆綠色的種子在我幼小的心靈深處生根發(fā)芽。上小學(xué)后必讀物《鋼鐵是怎樣煉成的》我細(xì)細(xì)的翻閱著，在那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我看到了勇敢堅(jiān)韌，讓我不禁感嘆。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。魯濱遜使我擁有愛的追求、探索的精神。

我們每天都會(huì)遇到很多人和事，每個(gè)人似乎都把這個(gè)世界想得太過理所當(dāng)然，世界的多姿多彩，仿佛都視而不見，而喬斯坦賈德則在《蘇菲的世界》這本書中用了一個(gè)很生動(dòng)的比喻，宇宙就好像魔術(shù)師從帽子里拉出的一只兔子，而我們?nèi)祟悇t是兔子毛深處的寄生蟲，對(duì)魔術(shù)師的秘密毫無興趣。只有哲人，不停的順著兔子的細(xì)毛攀爬著，想探索魔術(shù)師的秘密，哲學(xué)家們不停的爬著，同時(shí)也不停的呼喚著沉睡的人們，他的呼喚只能喚醒少數(shù)有頭腦的人，而大多數(shù)人是厭惡的，蘇格拉底最終將生命獻(xiàn)于哲學(xué)服毒而死。耶穌亦 如此，僅靠思索提出原子理論，柏拉圖的兩個(gè)世界論，亞里士多德的黃金中庸。慢慢的我陷入奇怪的哲學(xué)史在兔子毛深處中摸索著,這本書帶給我的未知，獨(dú)一無二的思想與自由讓我不禁想去闖一闖，看看外面的世界，在兔毛的最頂端，再度以仿佛乍見的眼光打量這個(gè)世界，每次拿起這本書都是一次次的收獲。

書，是一把通往成功大門的鑰匙，是知識(shí)的海洋，是人類智慧的結(jié)晶，是不竭的動(dòng)力，帶給人們幸福和精神上的滿足。讀過《活著》這本書，想想自己以前的成長歲月，我明白了在生活中總會(huì)經(jīng)歷種種苦難，總會(huì)遭遇坎坷挫折，總會(huì)體驗(yàn)到悲傷痛苦……讀過這本書之后，我才發(fā)覺如果與福貴所經(jīng)歷的一切比起來，這根本不算什么，我才知道福貴在經(jīng)歷一種無言的痛苦，一種只能由自己柔弱的肩頭去扛的痛苦，可他從來沒有放棄過生存，他不過也是一個(gè)普通人，他不懂活著有什么重要的意義，他只知道只要活著什么都有可能，他的經(jīng)歷讓我相信只要我們?cè)谶@個(gè)世界上還是滄海一粟，就應(yīng)該懷著一顆樂觀，感恩的心態(tài)面對(duì)自己的生活。

書，帶我走進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓我擁有一顆奇思妙想的頭腦，一雙放眼世界的眼睛。書如風(fēng)景，永遠(yuǎn)浩蕩無際，永遠(yuǎn)無邊無垠，每當(dāng)我生活中遇到不快樂或壓力的時(shí)候，有書的陪伴不在孤單，踏上一位位作者用文字搭成的“階梯”，慢慢的攀爬，隨之而來的是心情的釋然，壓力的緩解，以及明天的希望。

書滋潤著我平凡的人生，不管遠(yuǎn)方是彩霞滿天還是陰云密布，依舊是喜歡這樣，在安靜的環(huán)境下捧一本書，沐浴著燦爛的陽光，伴隨著我在書的海洋里徜徉。

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