2023年高考作文題的主題圍繞時代奮斗、生活哲思、文化經典展開。多次直面冬奧會等重大事件，這是一大趨勢，是緊密聯系時政熱點與現實生活，且結合得越來越巧妙。

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全國甲卷——適用地區：云南、廣西、貴州、四川、西藏

題目解析

這是一則材料作文。材料由兩個部分組成，第一部分是現象，介紹傳統文化經典《紅樓夢》中眾人給匾額題名三種不同的方式；第二部分是對上述三種題名方法的評價，暗示了對傳統文化的繼承、發展與創新。“直接移用”，“借鑒化用”，“根據情境獨創”，也就是直接學習、借鑒、創新三步走。在此基礎上，由文學作品中的情節內涵拓展到更廣泛的領域，引發學生深入思考。

寫作指導

此題以寫議論文為宜，論證角度豐富。考生可從三種方式中任意選擇，學習、借鑒他人（國）的方法經驗或根據自身情況加以創新，進而對效果進行評價；也可對三種方式綜合理解，逐層分析：從模仿借鑒到自主創新，任何事物的發展都要遵循這個規律。

考生要注意小處著眼，大處落重墨。從個人的學習生活到國家的發展繁榮，從弘揚民族文化、增強文化自信、堅定全民抗疫、航天創新夢圓到科技助力中國夢的實現，考生選材俯拾即是。古有至理名言和多彩故事：取人之長補己之短，他山之石可以攻玉，師以長技以治夷，魯迅的拿來主義；魏征和唐太宗的故事，鄭板橋獨創一體。今有創新的政策和豐碩的成果：“一帶一路”建設、京津冀協同發展、“命運共同體”；“嫦娥”落月、“雪龍”雙船“探極”、“神舟十三”凱旋、京張鐵路列車高速飛馳、北斗衛星導航系統服務一流。

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全國乙卷—適用地區：河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西

題目解析

材料圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運比賽成績到兩次奧運舉辦時的綜合國力，多方面呈現體育精神、社會進步、科技創新和國家發展。北京兩次舉辦奧運會是中國人民愛國熱情的激揚展示，是新時代建設偉大成就的體現。試題以表格和數據的形式，直觀呈現我國綜合國力的跨越式發展，激發學生的愛國熱情，引導學生體會奧運精神的深刻內涵，體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。

寫作指導

雙奧的舉辦是我們國家戰略層面的成功，也是“四個自信”的成功，尤其是文化自信的成功，2008年奧運會的開閉幕式展示的是中國五千年上下文明，2023北京冬奧會的開閉幕式則展示了獨特的中國式浪漫、唯美。考生在行文之中一定要把自己融入國家的發展之中，不能單寫國家的巨大變化，而是自己在成長中切身體會到的發展變化。國家的發展、跨越包含著個體的發展和跨越，凸顯出個人的思考和體會。

全國新高考Ⅰ卷—適用地區：山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北

題目解析

材料看似立足“圍棋術語”，實則在說基礎與創新的關系。引導學生打好堅實基礎、錘煉意志、奮發創新。審題時還應注意分層次抓要點，讀出言外之意。

第一句“‘本手、妙手、俗手’是圍棋的三個術語。”引入圍棋術語，看似高深，沒有可下手之處，但往下細讀，會發現，第二句“本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。”這句已將貌似合理實則受損的俗手排除在外了；層次清晰了許多，命題人在引導考生關注“本手”和“妙手”。

第三句“對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。”此句告知考生要把自身基礎打牢固，第四句“一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。”強調急于追求妙手而不把本手作為根基打牢的潛在影響。

第五句“本手是基礎，妙手是創造。”對前面層次進行小結：基于本手，創新妙手，實現突破、提升。最后一句“一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。”告知我們，如何避免出俗手，如何提高妙手的成功率，基礎都在本手。

命題人運用類比手法，意在啟示廣大一線師生，基礎不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓練，而是對基本概念和基本規律的掌握融通，闡明遠大目標和磨礪功夫、基礎扎實和創新創造的辯證關系，要深化基礎，在提高學生的核心素養上下功夫，引導學生遵循獲取知識和養成能力素養的基本規律，筑牢根本，守正而后創新。

寫作指導

此題寫記敘文、議論文均可，材料易理解，考生不易偏題，且選材可從古今中外的歷史或當代名人、自己及身邊的人入手。

考生在動筆時要注意可寫自己熟悉事，可議基礎創新關系。習近平總書記曾勉勵青年要“勤于學習、善于學習”，要“打牢知識功底、積蓄前進能量”，強調基礎對于青年學習、成長的重要性。把基礎夯實和開拓創新的關系縷清講透就好。

也可分析：做任何事之前，切不可操之過急，要對基本概念和規律掌握后融會貫通后，在進行創新創造，要辯證分析。從而引導廣大師生筑牢根本，先守正而后創新。

也可寫自己的成長故事，要言之有物，符合記敘文的特點，在敘述中，圍繞基礎、創新展開，也可取得很好效果。

全國新高考Ⅱ卷—適用地區：海南、遼寧、重慶

題目解析

題目為材料作文，材料提供了科學家、攝影家、建筑家等三個行業的代表的認識和做法，其共同點在于“他們都選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，從而展示出開啟未來的力量”。以科學家為例，強調科學要想服務于各行業，需要新方法、新思維、新知識，所以她選擇了致力科研攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。這樣科技就會不斷的發展，人才不斷涌現，科技才能更好的服務于人群，這就自然會有更加美好的未來。

而其它兩個實例也是這樣一個思維邏輯，即要圍繞服務于民生、振興民族國家的理想去選擇自己的行業，在行業進行創新創造，未來可期。由此確定作文立意也就不難，題目要求結合以上材料，可以“選擇·創造·未來”為主題寫文，考生可扣住這一主題，或談自己的人生選擇，談如何創新發展，從而創造美好未來。這樣學生選材作文也比較容易，也彰顯了語文學習、寫作表達“立德樹人”的宗旨。

寫作指導

今年的作文依然書寫青年和時代的話題，比較適合寫議論文。雖然形式上可能對學生有一定的難度，而根據寫作主題，作文素材選取，和語言表達上，學生依然有較大的發揮空間，比較容易出現佳作。

材料首先提出建團一百年的時代背景，接著第二段從具體人物切入，要求考生在寫作時，可有大的視域，不僅就事論事；還可引導考生挖掘小的切入點，以小見大，層層遞進，可有深刻思考。考生在寫作的時候，可以從“選擇”“創造”“未來”等方面進行創作，同時關注兩個問題:一是要將人物和時代緊密聯系——建團百年，少年青年責任傳承，承擔著時代的責任，青年應抓住建團百年的時代契機，牢記使命擔當，為祖國的建設積蓄力量。另一方面是將三個主題關鍵詞能建立有機聯系，而不各自分立。青年響應時代召喚，確定職業選擇，更要將個人融入到時代發展中，矢志創新，這樣會更好地建設祖國的未來。

因此，也可從選擇是青年面向未來的方向，創造是青年實現未來的途徑和方法。這樣在新時代環境下去寫個人的選擇與創造，在個人的選擇創造中展現美好未來，各個點也能較好融合。

北京卷—適用地區：北京市 5.4萬考生

題目解析

（1）學生的天職就是學習，北京卷作文選題 “學習今說”，可以說是為廣大考生量身定制“零距離”的命題，材料“學不可以已”更是出自考生們熟讀成誦的名篇《勸學》，考生根據自己的真實學習生活境遇以及對文學作品的閱讀思考，不難選材立意。材料中“當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方”，這句話提醒考生注意，“學習今說”之“今”是議論的重點或者說叫做落腳點，也就是重點論述當代我們對學習的看法。

（2）選題二記敘文《在線》，相較于選題一的議論文，學生寫起來可能同感親切，卻也不易。議論文在結構強調邏輯，而記敘文則更像是一個有機整體，前后的照應，敘述的順序，詳略的取舍剪裁，需要考生在下筆之前先有一個整體的構思。邊想邊寫往往有輕重失當之處。題目所給的材料，只是一個話題方向，無需考生從材料里面讀出立意，而是啟發考生回憶“在線”的經歷、見聞和感受，而要把這種見聞、經歷的事件提煉升華出一種耐人尋味的感受、感悟、主題。

寫作指導

（1）可供選擇的論述角度：學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面。這其中若從學習內容、方法、途徑、評價標準角度入手，比如學習方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅持不懈等等，寫來容易陷入機械的說教。學習的目的和價值是個是個很值得探討的角度，可以此為重點切入，或結合內容、方法、途徑、評價標準去成篇，對比古今闡明當代我們學習的目的或價值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品,唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統，及“為了中華民族的偉大復興而學習”“為強國而學習” 等，扣緊時代的脈搏，議論寫作。

（2）題目所給的材料，是一個話題方向，可多角度立意。考生需要根據自己關于“在線”的經歷、見聞和感受，把選題具體化。比如可以敘述自己在線學習的經歷，談談網絡帶來的便捷，可以敘述在線模式的或“趣”或“尬”的生活對人們正常生活方式的影響，也可以探討在線讓人們的關系是“近”了還是“遠”了。進而表達對 “在線“映照出自己對生活、人生及生命的思考與認識等等。同時，“有細節描寫”是記敘文表達的必須，不能忽視。

天津卷—適用地區：天津市 5.8萬考生

題目解析

這是一則材料作文，這則材料前部分由一組排比句組成，從三個方面列舉“煙火氣”的表現和意義：“家人團坐”、“國泰民豐”、“溫情祥和”。這些都體現了中國人的愛家愛國的精神血脈，傳達了以人為本、人民至上的精神理念，同時也展現出國家富強的精神面貌。同時“需要珍惜和守護，奉獻和擔當”，也激發考生思考應該如何通過努力來做出自己的貢獻，具有很強的時代意義和現實指導。

后部分有一個總結句——“尋常煙火，就是最美的風景”，即從小我到大我，從小家到大國，守護“尋常”也是一種偉大。尋常生活即市井百態，中國的廣大土地上有著不同的地域特色，千千萬萬種風景就是真實的中國，“就是最美的風景”。而“最美”一詞，將俗和雅相融，體現了大道至簡的智慧，把國與家與個人緊密相連。最后的觀點句對于如今我們創造和諧自然社會有很好的指導意義，寫作要求學生針對材料，結合自身寫作，寫作任務明確。

寫作指導

“人間煙火氣，最撫凡人心。”審題要抓住對“煙火氣”這個關鍵詞的理解。本次寫作適合寫議論文。

可用橫向結構寫作，正文部分可從傳統生活氣息特色的溫情（如鄉村家鄉的炊煙裊裊，城市街巷的特色項目，家庭生活一日三餐，傳統節日紀念活動等等）；到復興中國和諧環境的美好（神州大地錦繡山河，紅旗飄飄迎風起；冬奧會場詩情畫意，健兒爭鋒向未來；廣場文化直播文化，小康生活新征程。）；再到對時代的審美欣賞（如這三年疫情以來，廣大志愿者的忘我奉獻是守護；近七十年來，宇航員發揚航天精神，以苦為樂，推進強國夢是守護；每一天，每一個默默奉獻、堅守崗位的普通人也是守護等等）本篇作文具有正向引導的積極意義和現實啟迪，寫出青年對時代的機遇和挑戰的認知為好。

也可用縱向結構寫作，“是什么”：守護煙火氣的本質是回歸本真，回歸生活，煙火氣即人，人民，塵世俗；“為什么”：習近平總書記提出的“中國夢”歸根到底就是人民的夢，“我們不舒服一點，不自在一點，老百姓的舒適度就好一點、滿意度就高一點，對我們的感覺就好一點。”另外，寫作要立足于實際，結合現實談使命擔當，談實干主義，如何尊重“煙火氣”，如何守護“煙火氣”，如何奉獻青春來堅定地走好中國特色社會主義道路，都可以給考生給予思考的空間。

當然，因文體不限，對于感情充沛，有時代氣息，且文筆細膩蘊藉的考生，本次寫作也可選擇抒情散文的文體。針對對“煙火氣”這一概念的內涵的延展，可用象征的手法抒發對當代中國生活化，藝術化，時代化的特點的情感，重在抒情。

浙江卷—適用地區：浙江省 36萬多考生參加高考

題目解析

材料的表達指向非常明確：第一段關鍵詞為“創新”“人才”，突出浙江省“創新”出臺了諸多人才政策，促進“發展水平持續提升”；第二段的核心句為“新時代浙江青年，在各行各業、不同領域開拓創新”，并且舉三個實例說明各行各業的青年各有創新和發展；第三段關鍵詞為“注意結合自身”“未來發展”，闡述了明確的寫作指令。

第一段闡述整個時代環境的背景，第二段列舉了一系列普通人成功的例子，第三段要求結合自身實際展望未來。寫作重點在于青年如何把握時代機遇，順應時代需求，進而走向成功。

寫作指導

命題指向屬于“新時代青年如何發展自己”范疇，具體指向是青年要在各行各業中勇擔大任，力做“創新型人才”，題目主題明確，不易偏題，但容易導致千篇一律的問題，因此如何在限定主題范圍內舉出更為契合的事例、進行一定的思想升華是尤為重要的。

想要寫出精彩的文章，可從人生觀、世界觀、擇業觀和當下時代背景等進行多維多元思考，注意結合自身經歷和體驗，“我手寫我思”，不能脫離個人本身而只談時代，也不能脫離時代，要有 “小”與“大”互相照應, “小我”與“家國”的關聯。

此外，題干中舉出的事例可以提供借鑒和參考，更容易尋找貼近此方面的事例。