對于我國學生而言，考試并非什么了不起的考驗，每名學生從小到大經歷過無數次，但是高考這樣的重要考試大多數學生一生只經歷一次，且分數對未來影響不小。
高考是一次綜合性的人才選拔，考生的知識儲備決定最終成績，考場上的發揮也同樣影響分數，比如說學生們經常忽視的字跡，在高考的卷面中就能幫學生贏得閱卷老師青睞，反之則可能成為扣分點。
高考中出現“神仙卷面”，讓閱卷人眼前一亮
今年的高考語文作文題目比較別出心裁，尤其是新高考①卷的《本手、妙手、俗手》讓不知道多少考生“苦手”，勉強寫出一篇東拼西湊的作文，考試時的心境是會影響臨場發揮的，有些考生作文越寫越心虛，更別提字跡如何了，涂涂改改才勉強湊了一篇800字出來。
而在這些拼湊的作文中，有一篇高考作文格外亮眼，被稱為今年高考的“神仙卷面”，首先這位考生的卷面就非常的整潔清爽，一篇800字的作文現場構思，多數考生都免不了寫錯字或用錯詞的情況，可這位考生的整體卷面幾乎沒有勾抹的痕跡，老師看到的就是一篇工整的作文，沒有一點閱讀障礙。
如果單從字跡上來說這位考生的字沒有多飄逸靈動，甚至有點過于質樸，但是一筆畫畫異常清晰工整，閱卷老師看多了前面雜亂的作文卷面，忽然看到這樣一篇字跡的作文呈現在眼前，感覺就很清新。
字跡能夠抓住閱卷老師的眼球然后才能吸引老師深入閱讀，這樣一讀不要緊，發現這位考生立意新穎準確，中心思想突出，作文內容又圍繞材料表達很豐富，再加上工整的字體，想不給高分都很難，這篇作文也幫助這位考生最后得到了江蘇文科狀元的殊榮。
學生寫得一手好字，在考試中真的很加分
高考的閱卷工作是嚴謹的，有一套固定的給分點，遇到有爭議的情況也會找不同的閱卷老師來判卷，綜合老師們的意見后最終確定得分情況，可以說高考的得分情況基本上不會太依賴閱卷人的主管感受，但高考作文題顯然是個例外。
作文的閱卷標準大致可以分為三等級，每個等級都有給分細則，其中有一個表達項就包含考生字跡的考核，在其他項都差不多的情況下，字跡工整的作文可能獲得一等評級，差不多能看清的則獲得二等評級，所以老師們才反復強調，高考中字跡會影響分數，可見不是空穴來風。
在高考閱卷中采取電子掃描的模式，老師不能真正地接觸到紙質試卷，只能看電腦上呈現出來的樣子，學生的字太凌亂讓閱卷老師看得更加疲憊，字跡模糊不清的作文首先就會被劃分到三等里面，如果首尾沒寫好，中間的內容再優秀估計也很難的高分。
其次學生的字跡體現對待考試的態度，從小學開始老師和家長就提醒學生好好寫字，成績不好的學生未必寫字難看，但重視學習的學生都會刻意把字練好，就是為了給自己爭取更多機會，所以學生寫得一手好字，無論是在實際給分還是閱卷人對考生的態度評判上，都是很加分的事情。
高考作文的扣分項，學生要盡量避開
應試教育對學生來說既難又簡單，難是因為學生有太多知識點要學，競爭也格外激烈，簡單則是因為學生只要知道評分標準，避開扣分項就能維持成績，高考作文中的幾個扣分點，學生要盡量避開。
首先是粗心馬虎的問題，高考作文有一些硬性標準，這些標準都寫在了題目里面，學生看到了卻沒注意就會被扣分，首先是題目絕對不能少缺，題目是點睛之筆也是吸引老師閱讀的關鍵。
其次是錯別字問題，學生別以為作為寫錯字不要緊，實際上錯別字超過3個就會被扣分，最多會被扣3分，高考中的3分可能拉開幾千人的距離，同樣的字數不足也會被扣分，每少50個字會被扣1分，直到扣滿5分為止。
高考是一場公平的考試，最怕的就是考生違紀作弊，在作文中考生最好用同一支筆答題，也不要寫著寫著突然更改字體，這種筆跡前后不一致的情況可能被判定為有嚴重問題的作文，同樣的考生不要在作文中提起實際的名字，畫特殊的標記，這情況被判定整體作廢都是有可能的。
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