高一作文集合8篇
【精選】高一作文集合8篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高一作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一作文 篇1
什么時候，曾經(jīng)天真無邪的笑臉不再在我們漸趨僵硬的臉上綻放？看著彼此的波瀾不驚，不再有從前心無芥蒂地開懷說笑，不再有從前勾肩搭背地走過長街拉長的背影，各自的悲喜都隱藏在平淡的問候聲里，像是有過短暫相逢的平行線，下一刻，不再有交集。
什么時候，曾經(jīng)純澈見底的心扉不再在我們悄然陌生的關系里敞開？應接不暇的觥籌交錯里，不再有剎那間的心電感應，即使認真的說話，都會被當作是玩笑話隨意丟棄在屋角的垃圾桶里。一個人回家的路上，不再有曾經(jīng)溫馨的感覺，各自的人生軌跡上，不再有深刻的記憶；
什么時候，曾經(jīng)熱情似火的感情不再有讓我們熟稔的溫度？聚少離多的日子里，思念被距離一點點拉長，溫暖在時光流逝中漸漸冷卻，彼此的瞳孔里不再有對方的影子，我們的眼神也不再有任何的交匯。一個人孤枕難眠的黑夜里，只有回憶相依，只有曾經(jīng)相偎，身邊不再有你熟悉的味道；
什么時候，曾經(jīng)一杯茶一支煙就能鏖戰(zhàn)通宵的精神不再光顧越來越多失眠的夜晚，更多的時候坐在電腦前看著不斷閃爍著光標，觸碰鍵盤的指尖變得生澀，甚至每個關節(jié)都不似從前那么婉轉(zhuǎn)順暢。腦子里回旋飛翔五彩斑斕的想法，不再像從前那樣排著隊跳躍著鉆進文檔里變成文字，卻像一只又一只荊棘鳥，不再落腳。
不曾輕易被察覺的改變，在時光悄無聲息地流逝中，安靜地發(fā)生著，不會因為我的不舍而放緩腳步，不會因為你的堅持而腳步匆匆，亦不會因為誰的軟弱而曲意逢迎。許久不曾察覺改變的我們，也許會因為不期而遇覺得驚奇；面對改變無可奈何的我們，也許會因為無能為力徒留嗟嘆，或喜或悲，我們都無法阻止時光流轉(zhuǎn)、韶華飛逝。
一如你我的相識離別、偶遇重逢，隨著熙攘的人流，我們邁著各自不同的步伐，起初在街角因緣際會，于蕓蕓眾生中找到彼此存在的證據(jù)，卻在無數(shù)次爭吵過后，重新歸于陌生。原以為就此消逝在人海，卻會在毫無防備的情況再度邂逅，只是當初熙攘的街角早已被鱗次櫛比的高樓大廈擠掉了曾經(jīng)的感覺，當初年少輕狂的我們也不再輕易喜形于色。本應澎湃激蕩的心，因為時光的壓縮，轉(zhuǎn)變成一塊小石頭落入一潭死水，淺淺的漣漪不再讓我們心甘情愿地陷入到對往事的追憶之中，剩下的，只有生冷而機械的禮貌式的問候，只有僵硬而偽善的失去靈動色彩的表情。這一刻，我知道，你不再是我記憶中的你，我也不再是你曾經(jīng)的那個我。
時間留給我們的，或許是不曾褪色的記憶，卻不再鮮活；或許是繁復完整的脈絡輪廓，卻不再清晰。如今，我們都可恬淡地坐下來，細細品茗香茶的醇厚，靜靜品味時光穿過指縫中溜走的微癢，卻不再想說明些什么。
不再爭執(zhí)，不再懊惱，不再堅持，不再失落。
這世界，變得好安靜。
高一作文 篇2
整個宿舍是一片漆黑，你只好摸索著穿衣服。雖說黑咕隆咚的，但為了避免上早自習遲到還是三下五除二地起了床。
漫步來到教室后空無一人，這樣的早到對于你已習以為常。你隨手摁下開關，頓時燈光照亮了整個教室。你環(huán)視一下空無一人的教室，心里有一種落寞地感受。自個兒悄然地坐在了座位上閱讀一本《小說月報》，由于你這個班干部還得負責每天的點名工作，因此看小說也不能聚精會神。
班里的學生不間斷地來到教室，他們牢騷滿腹地抱怨天氣寒冷，暖氣不暖和。他們也只能無奈地坐在座位上默默忍受，不難看出內(nèi)心的不滿正慢慢得向全班學生蔓延。
雖說如此，但是班里的同學也只能將不滿埋藏在內(nèi)心深處，大家都坐在原位上絮絮不休。而你也在百無聊賴地看著小說，再加上感冒，心情也難免郁悶。尤其是頭痛讓你苦不堪言，發(fā)牢騷也沒地兒發(fā)，其實心里想著，假如有人能幫我分擔感冒的痛苦那該有多好呀。
這時你不禁想到了她，那種異樣的感覺仿佛帶你回到了過去。讓你的思緒久久在過去的時空中穿梭。她的眼神與一舉一動深深讓你為之感動，這樣的感懷讓你回到了從前，從前的那種清晰的畫面久久在你腦海中回蕩。仔細想想她，她帶給了你很多的感觸，尤其是剛認識時的那份思念，那種思念讓你魂牽夢縈。但也由于內(nèi)心對對方近似狂熱的愛，卻讓雙方產(chǎn)生了隔閡。
其實那種隔閡讓你感到苦惱，為什么對于你而言，偏偏深愛著卻變成了疏遠呢？那時候——3年前你需要勇氣呀！內(nèi)心的脆弱讓你都恨你自個兒呀！
你真不知道為什么要寫一些過去的經(jīng)歷，其實你知道你對她還是藕斷絲連的。也許現(xiàn)在的述說沒有了任何的意義，沒有了生氣！
回溯過去你與她之間的往事，每一個畫面都讓你感到了莫名的壓抑，同時還有那種無力的感受。這種感受很清晰，清晰的讓你坐立不安。那樣的心情不好用語言來加以形容的，只能靜靜的去感受那種微妙的關系。
在現(xiàn)在的戀愛當中，金錢的份量超過摯愛，那種變質(zhì)的戀愛讓你在戀愛中感到了擔憂，然而其余剩下的也只有自卑了。
什么愛情，什么婚姻，都統(tǒng)統(tǒng)給你消失吧！有時候你確實這樣想，這樣的你才是最無助、最孤獨的。
看看別人的愛情，看看別人的婚姻，這時你也從內(nèi)心深處流露出了羨慕之情，但羨慕之中又夾雜著對愛情與婚姻的無奈。
時光如梭呀，你長大了！漸漸地開始承擔責任了，需要你去做迫在眉睫地事情。其中的辛酸與困難讓你刻骨銘心哪！
你最清楚接下來應該去做什么，但事與愿違。其中的原因又讓你無所適從。
這時，下自習的鈴聲打斷了你的回溯。你接著伸了伸懶腰，從座位上緩緩地站起來朝餐廳走去……
后記：
當寫完這篇小小說后，你壓抑的心緒在字里行間得以釋然。一身輕松的你在座位上透過窗戶仰望蒼穹，這時心情也豁亮了許多。這一刻，久違的鴻鵠之志又重新充滿了你的整個思想。
高一作文 篇3
肩膀，是我們每個人最熟悉不過的了，因為它是我們身體的一部分，有了它，我們的胸膛才能夠挺得更直。而在我的記憶里，母親的肩膀來得更深刻，更刻骨銘心。母親用她得肩膀，無言地告訴了我太多太多……
而母親挑水的畫面，一直是我記憶里最寶貴的東西。每當想起那辛酸的獨特的關于母親肩膀的往事，我的心里常常泛起陣陣漣漪.
小時候，我們村里的水都是需要人工挑的，而在我們家，挑水的活常常都是母親承擔。我們家離井水并不遠，只有十米的樣子，但從我們家到井邊的這段路是坡狀的，坡度并不高，一般人挑東西上去是沒有太多問題的。但對母親來說，并不那么容易。
那天我清楚地看到，母親挑水上坡的情景。兩只水桶掛在彎彎的扁擔兩邊，搖搖晃晃，好像隨時都做好了墜落的準備，桶里的水因為不時的晃動而不聽話地濺出了些，仿佛不聽話的淘氣的孩子。而母親，她地腳步邁得分外的小心仔細。這擔水，就像是她的孩子，她心甘情愿地呵護好他。盡管如此，她地腰開始彎了下來，背卻始終挺直著，臉上是少有的嚴肅的表情。
現(xiàn)在我長大了，成大小伙了，可以為母親把扁擔接過來了。但母親的肩膀永遠是兒子心頭最熱的鐵烙。彎彎的扁擔，四濺的水，仿佛天上的彎彎的月兒，耳朵掛著沉沉的耳墜，令人難忘，令人想念，令人懷想。她挑起的不是水，而是全家人的希望。
現(xiàn)在，母親再也不用挑水了，雖然這可能會減輕她一些負擔，但是，她不再肩負水桶，而肩負的是對孩子，對丈夫的一片希望和愛，而她，依然在負重前行，前行在彎曲的有坡度的小道上……
如果說牛頓的成功是站在巨人的肩膀上，那我今天的幸福，是站在了母親的肩膀上??！
高一作文 篇4
夕陽溫熱的余暉讓白云的雙頰泛上了醉人的紅。我用手臂撐著陽臺邊上的石欄，久久地凝視著天空，想要用畫筆在腦海中精繪出這迷人的景色。心想：田間又是哪樣的迷人呢？
我走在這田間小道上，被太陽烘烤了一天的風如熱浪般從我身旁涌過、撲過，指導者她的舞者在夕陽下起舞搖擺，一浪剛平一浪又涌起，同藕斷絲連般，有點粘稠，像莊稼人的汗。這里的人日出而作，日落而息，祖祖輩輩繼承下來的田地已漸漸帶上一種獨特的美。
纖細的小路交錯相通，卷起的木柴整齊地擺放在院子里，一大片一大片的稻谷一直綠到天地的交界處，不知名的綠藤把院門前的槐樹纏繞了幾圈后又回到了地上，鋪上了一地的綠。但在這地上總會有幾個規(guī)整的圓點印，那是人們在樹下乘涼時椅腳留下的。
不覺中思緒已飄了老遠，抬頭再看天，害羞的云朵已如潮汐般褪去了。在深藍的天幕上，睜開了一雙雙靈動的眼睛，日漸圓潤的月的目光也愈加的溫柔如水。
我借著月光走到槐樹下，那沁人心脾的芳香就這樣幽幽地滑入我的鼻腔。去哦伸出雙手，輕輕推動它寬厚的軀干，片片槐花站不住腳似的紛紛落下，我像是鉆進了花海般驚訝得不知所措?；睒浜螘r競開了花？它太高大了，令我不知它開了花；它太高大了，令我不知這芳香是來自它；它太高大了，令我不知原來默默奉獻的是它。我知道，這濃濃的散不開的味兒會伴我一生。
走在田間小路上，我看見土地因人們辛勤地勞作而愈加肥沃；走在田間小路上，我觀賞天空因星月的點綴、云日的相伴而愈加迷人；走在田間小路上，我領悟槐樹因它無私的奉獻而愈加樸素典雅。
在初夏，在田間小路上，我感受到了這自然的美。
高一作文 篇5
樸實無華的紅蘿卜白蘿卜，是昔日農(nóng)人們的家常菜。在北方，有一句種菜諺語叫作：七月蘿卜八月菜，九月種芥菜。還有一種說法是：頭伏蘿卜二伏菜，三伏種芥菜。在我們江南一帶，這句種菜諺語后延了一個月，成了八月蘿卜九月菜，十月種菠菜。因為北方的那種芥菜疙瘩在我們這里很少見，所以種芥菜換成種菠菜。北方習慣多種白蘿卜，而我江南紅蘿卜白蘿比都種，南北方八月九月的種菜，都是種大白菜。
從前的鄉(xiāng)村里，家家戶戶都種不少紅蘿卜白蘿卜，紅蘿卜主要用來腌制蘿卜干。秋冬季節(jié)里，白蘿卜是農(nóng)家人的主要飯菜，而蘿卜干則是早飯和晚飯的搭粥菜，農(nóng)人們早晚都習慣喝粥。九月正是初秋時節(jié)，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，到了秋菜播種季節(jié)。農(nóng)人們開始清理菜園，挑選地塊種植蘿卜，先將雜草鏟除干凈，然后翻土撒上豬羊兔糞或雞鴨鵝糞等農(nóng)家肥，這是第一道工序。第二道工序是做埨頭，埨頭的寬窄沒有嚴格限止，一般寬一米多。埨頭做好就可播種蘿卜了，播種紅蘿卜的方法是滿埨撒種，因為紅蘿卜個頭小，可以相對播得密一些。而白蘿卜必須采用打塘點種的方法，因白蘿卜個頭長得大，要給它們留足一定的生長空間。蘿卜播種以后必須澆一次透水，出苗以后根據(jù)天氣情況適時澆水即可。
蘿卜種植容易管理粗放，與人門的生活密切相關，因 此農(nóng)人對紅蘿卜白蘿卜情有獨鐘。當蘿卜苗長到高十厘米左右就要開始間苗，將密弱苗拔除，留下壯苗和次壯苗，間苗一般要進行二到三次。紅蘿卜可相對密一些，但點種的白蘿卜定棵的時候只能一塘留一棵，多留了苗白蘿卜反而長不好。蘿卜在生長期間的管理，一要適時澆水，二要防治蟲害，蟲害主要是蚜蟲，一旦發(fā)現(xiàn)必須抓緊噴撒農(nóng)藥樂果，兩天噴一次，噴上兩三次就能徹底將蚜蟲殺滅。由于蘿卜在播種時已經(jīng)施了基肥，因此生長其間不必再施追肥。
蘿卜的生長期約三個月左右，到了立冬節(jié)氣，水稻登場秋播小麥的時候，紅蘿卜白蘿卜都到了成熟期，此時天氣轉(zhuǎn)冷，紅蘿卜不耐寒，如不及時收回家，就會變成空芯，切開后像老棉絮，連牲畜都不吃，只能當垃圾扔掉。而白蘿卜卻比較耐寒，只要沒有特大寒潮，冬至進九后，在地里的蘿卜上蓋些稻草保暖即可，如有大的寒潮來臨，也必須將白蘿卜搶收回家，否則爛在地里也很可惜。白蘿卜一般能在地里留到過年前，拔回做年蘿卜及包團子的餡芯。
秋收秋種大忙季節(jié)，農(nóng)人們恨不能多長兩只手，一邊要忙著干大田的活，一邊還要忙中偷閑搞自家的小秋收，如坌山芋、收黃豆、腌咸菜、腌蘿卜干等。農(nóng)人們紛紛將自家的紅蘿卜拔下，攤在地里曬上幾天，然后切下蘿卜頭裝在苗籃里，將蘿卜挑到河里洗干凈后攤在籩里晾曬。紅蘿卜經(jīng)晾曬脫水以后，就開始切蘿卜，將一個個紅蘿卜都切成收指樣大的蘿卜條，此時農(nóng)人家家戶戶的磚場上都曬滿了黃澄澄的稻谷，場前草地里的長凳上，都擱著一大籩一大籩的紅蘿卜條，鄉(xiāng)村的空氣里彌漫著蘿卜的清香。在那豐收的季節(jié)里，農(nóng)人們無不笑逐顏開。蘿卜條曬上幾天后，待其基本脫水以后，就開是腌蘿卜干了。先將甕頭一一洗凈備用，用大腳盆揉蘿卜干，將蘿卜條放進大腳盆，撒上粗鹽后用雙手使勁反復揉搓，鹽和蘿卜的比例一般為十斤蘿卜一斤鹽，另外在揉蘿卜干的時候還可以放茴香，喜歡吃辣的可以放辣椒，用紅蘿卜腌制的蘿卜干俗稱香蘿卜干。孩童時光的記憶里，每年母親忙著腌蘿干時，我們都在一邊看著，只見她忙得滿頭大汗，她那雙粗糙的大手在揉蘿卜干時，常被鹽漬得鉆心的疼，但她卻一聲不吭忍著疼痛，她是為了我們這個家呀。蘿卜條揉透后就開始裝甕，裝好后還要用棒槌使勁搗實，直到一甕裝滿，再裝另一甕。我家人多，一般每年都要腌上五六甕蘿卜干。全部腌好以后，每甕的蘿卜干上都要復蓋上幾張洗凈的大菜葉，然后塞上新稻草把，再用兩段桑梗成十字將甕口的草把撐緊。最后一道工序是用黃泥封口，去稻田里掘些生泥，先將表面的熟土挖開，取熟土下面的生泥，這種生泥俗稱黃泥。將黃泥加上適量的水，然后用雙手像揉年糕一樣，將黃泥揉透再上甕頭封口，封口的黃泥成饅頭狀圓形，最后還要用水將封好的黃泥抹得光光滑滑，主要是防止黃泥裂縫漏氣，這就是農(nóng)人們俗稱的篤甕頭。腌蘿卜干的甕頭全部篤好后，就將它們倒扣在屋內(nèi)一角，然后堆上草木灰，灰上還要澆透水。約摸要過一二個月，就可開甕吃新的香蘿卜干了，蘿卜干呈淡黃色，吃著鮮嫩爽口。冬春季節(jié)里，農(nóng)人們早晚喝著香糯的新米粥，香蘿卜干搭白粥，歲歲年年代代相傳。
白蘿卜在家常菜中可算是佳蔬了，秋冬季節(jié)里，農(nóng)人們將白蘿卜翻著花樣做菜，常吃的有紅燒白蘿卜、蘿卜絲，蘿卜篤肉非常鮮美滋補，但在那時經(jīng)濟拮據(jù)的年月里，只能偶爾吃一頓解解饞。另外還能做蘿卜絲餅，街頭巷尾常見煤球爐上座著油鍋，小勺里的蘿卜絲餅炸得兩面焦黃香氣撲鼻，讓人看著饞涎欲滴，五分錢就能買一個，吃了令人齒頰留香。過年時年蘿卜是一道主菜，家家都要燒葷湯蘿卜。記憶里，舊時我家每年過年時都要燒上幾大缸盆葷湯蘿卜，葷湯蘿卜放涼后，面上結(jié)著一層厚厚的雪白豬油，吃飯時舀出一些燒開，吃著蘿卜喝著湯，肥篤篤熱乎乎香噴噴，從頭暖到腳，各家的葷湯蘿卜一般都要吃過年初五。還有過年時，用白蘿卜豬油渣做餡芯包團子，吃起來真香啊，而且讓人百吃不厭，如今這種蘿卜豬油渣團子很難品嘗得到了，即使有也沒有了從前那種原生態(tài)的香味了。
紅蘿卜白蘿卜，地道的傳統(tǒng)土菜，伴隨著農(nóng)人們度過了一個個冬春，迎來了一個個夏秋。光陰荏苒斗轉(zhuǎn)星移，農(nóng)人們心中的蘿卜情結(jié)永遠難分難解。
高一作文 篇6
如今的現(xiàn)在早已不是當初說好的以后。
——題記
當我離開你的時候，我默默地望著你，我生命中的一切，唯有你無可替代，你我離別沒說再見，你是否心酸？
你我如今分開馬上三個月。你說這是緣分嗎？當初我知道你就在我身旁，卻從未留意過關于你的事，我也從未想過我會遇到你--我的母校！
你還記得我嗎？再次去看你，便沒有了昔日的輕松，再次去看你，我的雙腳仿佛被帶上了沉重的枷鎖，眼睛苦澀，卻倔強的眼下自己的淚，我不想你看到我心中的難過。
你還記得我嗎？再次去看你，我已經(jīng)不再屬于你，我深愛的母校，我無法用語言向你訴說，我靜靜地走著。
你還記得我嗎？不知不覺，我來到了我在這里的第一間教室，我悵然，我難過，這要我如何離開，我站在當初我的座位，又看到了同學們平凡又特別的臉龐，我站在后黑板，又看到了我當初辦黑板報的樣子；我站在教室前方，又看到了我剛剛當上班長的管紀律的樣子，我站在講臺，看到當初參加歌唱比賽的我，臉頰泛紅，但是還是盡全力唱歌……我笑了，這時，我聽到一個聲音：“你別笑了，眼淚都掉了！”
你還記得我嗎？你看著諾大的校園，我走進綜合樓，來到我在這里的第二間教室，也是我初中的最后一間教室，也是我又愛又恨的教室這間教室陪我度過了初中最累的時光--顛沛流離的初三。
我無奈的嘆息，我終于明白《離歌》中的一句歌詞：“想留不能留才最寂寞”。
你還記得我嗎？在這個教室里，我看到黑板上依然清晰的倒計時，它的不斷更新讓我們初三學子心中五味雜陳；我看到后墻上貼的沖刺宣言，那天我們宣誓，簽名，我不能告訴任何人我的想法；我看到校長寫的勵志語，還有各科老師對我們希望；我看到我的座位，又想起和同桌比誰的皮膚白的日子；我又看到了每個同學上課想睡又不敢睡的樣子，我看到了當初我和老師商量百日宣言時的開玩笑；我看到了最后一節(jié)課的場景：語文老師教我們做一個茶葉蛋，數(shù)學老師緊握最后時間囑咐我們考試注意事項，班主任英語老師只是簡單的六個字：走好路，做好人。我再次濕潤雙眼，各科老師都來鼓勵我們，我不想告訴任何人的難過。
你還記得我嗎？我走到操場，看到了體育課不怕汗水的我們，在努力地練習考試項目，每次還沒有跑到終點就疲憊不堪的我們，不知是什么理由激勵我們跑到終點。我忽然想起了體育考試的時候，剩下大約三百米，我已經(jīng)沒有一點力氣，我忽然看到在考場旁邊的班主任，她深邃的眼眸，是希望，我聽到老師喊我的名字，然后用嘹亮純潔且難忘的聲音喊著加油，又像是火箭升空，我明白老師的心，我飛快地跑到終點，滿分！我軟軟的走著，看到老師微笑的臉龐，我也笑了。
云翻涌成夏，眼淚被歲月蒸發(fā)。我在這里，從一個愛哭的小女孩蛻變成一個女強人。時光啊，你走的太快，我被你冷卻的雙手，顫抖著我難過，你頭也不回地走，我百般懇求的留。我想和母校廝守的心，又落空。
你還記得我嗎？我們說好不分離，要一直一直在一起。我用心跳送你，心酸離歌，看不見永久，聽見離歌……
愿時光準我許你安好！
愿有人陪你度過顛沛流離！
高一作文 篇7
你知道這世上什么鳥的歌聲最美嗎？畫眉？杜鵑？都不是。這世上歌聲最美的，是名為荊棘的鳥兒。自它離巢的那一刻起，就在不停地尋找著荊棘樹。當它終于如愿，便把自己嬌小的身軀扎進那根最長、最尖利的荊棘里，和著血和幸福放聲歌唱——那凄美又婉轉(zhuǎn)的歌聲是它用鮮血和生命澆灌的最美妙的瞬間。
櫻花也是如此。一株櫻花樹，經(jīng)過一年的生長、孕育，終于于春季，點綴出那淡青的花蕾，粉瓣一朝開放，而當清風吹過，芳華盡散，恰似一場繁華的夢囈。
然而，生命又何嘗沒有這樣的瞬間呢？即使失去所有，只為這清亮的一歌；即使朝夕即逝，也只為這最美的一瞬。
古人十年寒窗，靜心苦讀，為的只是那一朝朱筆題名；那畫者一年只畫一顆雞蛋，為的也只是能畫出那最美的一筆?！按猴L得意馬蹄疾，一日觀盡長安花”正是這志成后的真實寫照?！笆昴ヒ粍Α?，又何嘗不是對這情緒最為入微的工筆呢？
然而，生命需要這樣最美的一瞬。當我們潛心志學時，需要這樣一個可以眺望的目標，而當我們終有所成時，也需要這樣一個可以欣慰的理由。
回想起飛天舞，當幾代人的心血，化為一個凝結(jié)的姿態(tài)，是一種感動到極致的.美麗，那靜態(tài)的舞姿，便是鮮血在心中染紅的玫瑰。
的確，生命需要這樣的一瞬，我們需要有美麗開啟的微鈍的心靈，需要有美麗去充當照進生命的那一束陽光，活動有些麻木的身軀，讓感動重新蘇醒。
那么，請讓我們來創(chuàng)造，來珍惜這美麗的一瞬吧，燃燒我們的生命，播灑我們的希望，澆灌出美輪美奐的生命之花；再作為一只歌唱的荊棘鳥，給生命一個感動的瞬間。
為了，生命最美麗的一瞬。
高一作文 篇8
引文：
面對高一新課程蘇教版的作文，我們沉思，我們疑惑：重主題輕文體、寫作指導與寫作實踐相互脫節(jié)。本文結(jié)合學生的實際情況從教學實際出發(fā)，領悟與思辯了高一蘇教版作文的編排，讓感悟與思考流露出真切的言語，為您、也為我，走出作文教學中曾幾何時的迷茫。
正文：
明察秋毫：剖析教材和學生現(xiàn)狀
縱觀高一的作文，有一個感想：“所謂伊人，在水一方。”蘇教版的作文放在每個專題后，每次的寫作指導看似與專題文章內(nèi)容相似，而寫作實踐卻變幻莫測，游離于專題內(nèi)容之外。如必修一第四個專題“像山那樣思考”，課文有《江南的冬景》《西起地平線上》《赤壁賦》，寫作指導是指導如何寫寫景散文，但寫作實踐卻出現(xiàn)了小品。俯視高一四冊課本，其間有話題作文、散文詩，中間穿插議論文、新聞通訊，以演講稿結(jié)束。在這一年里真是百花齊放，搞的老師、學生暈頭轉(zhuǎn)向、云里霧里，似乎什么類型的作文學生都有接觸。從高一開始，蘇教版的作文編排就讓學生站在高考的起跑線上，奔竄于各種文體的驛站中，卻喪失了最基本的文體進程學習。雖然現(xiàn)在蘇教版的作文次數(shù)增多了，但我們老師卻處在“霧里看花”，越來越難于上作文指導課，而講一節(jié)課所花的精力也倍增，更何況學生呢？蘇教版的作文，想說愛你不容易。但敢問路在何方？
歲月悠悠，人生匆匆，一批又一批的學生像一茬又一茬的莊稼在夏季里成熟，從我們身邊走過，但每一屆學生的寫作困境卻似曾相識，大致存在如下誤區(qū)：
一、千人一面。有相當一部分作文的題材總是選用歷史文化名人，常見的歷史文化名人有陶淵明、蘇軾、李白、杜甫等。結(jié)構表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體，再加上一個開頭和一個結(jié)尾。這種文章的套用使得所有的文章都長一樣的面孔，而最讓人痛心的是，許多學生誤以為那些空洞的文章就是他們努力的目標，漸漸地，對寫作的厭惡之情由此而生。
二、虛情假意。此“情、意” 本指學生的真情實感，但到頭來，情感都是虛假的。學生作文情感的缺失、無病呻吟，矯情造作已非一朝之弊，一篇寫奶奶的文章可以用于外婆、大媽；一位陌生人成為了自己的朋友兄長；一段優(yōu)美抒情移花接木，足不出戶云游八方；文中無辜送命的親人何其多！每一次寫作指導課之后的800字作文，對大部分同學來講，那真是感情上的折磨、五雷轟頂，而對老師而言，批閱也就成了一種審美疲勞。
三、巧婦難為。俗語云：巧婦難為無米之炊。囿于學生的閱讀量的減少和閱讀面的狹窄，四大名著的接觸都只是停留在電視層面，更不用說經(jīng)典作品了。所以材料的貧乏，語言的空洞是目前學生作文最大且最難以短時內(nèi)扭轉(zhuǎn)的弊病。試問學生腹內(nèi)空空硬要擠出一篇800字的作文，真難煞他們。老師平時課堂上作文技巧的教授都是隔靴搔癢，“皮之不存，毛將焉附”。讓學生做巧婦也不現(xiàn)實。
四、文體模糊。通過好幾次的作文指導課，筆者發(fā)現(xiàn)學生對文體很陌生，不知道何為小說、散文，更不用提議論文了。所以在蘇教版的必修一專題中一旦出現(xiàn)議論文寫作時，學生就手足無措。四不像的文章出來了，議論中記敘的冗長，議論語言的匱乏，文中甚至還來了幾段抒情性的文字。文體觀念在他們看來是霧中之花，水中之月。
有的放矢：高一作文教學土方。
針對學生作文中出現(xiàn)的種種誤區(qū)，筆者下面所講的并非高深莫測、玄乎又玄的理論，也不是中規(guī)中矩的條框，而是結(jié)合自己教學過程中實際情況和實際操作的一些愚見，以拋磚引玉。在客觀分析學生寫作現(xiàn)狀基礎上提出較為積極有效的方法，盡最大可能提高學生寫作水平。
一、源頭活水，理順作文訓練順序
教材是死的，教師是活的，面對蘇教版模糊的作文編排體系，筆者認為不妨腳踏兩只船，立足新教材的教學目標，兼顧已有的較為成熟但并不落后的作文編排體系。按照學生習作文體和思維語言及作文感受過程，梳理寫作線索：首先從感知豐富多彩的世界開始，會感動，這與必修一第一專題“向青春舉杯”的內(nèi)容合拍，筆者給學生布置了作文：以“青春”為話題寫一篇文章。對于青春，高一的學生正開始步入這人生中最美好的年華，要他們在這個關鍵而特殊的年齡階段動用自己敏捷的感官來體會世界，體會生活，筆者相信學生肯定有許多可以講的話；第二篇是寫人物形象，從身邊熟知的人入手，繪形貌，寫性格；第三篇是在必修一“月是故鄉(xiāng)明”后面的寫作指導，回憶故園，梳理學生的童年鄉(xiāng)村生活痕跡，當用記敘抒情。又根據(jù)課時進度安排“假如祥林嫂沒有死”的想象作文?？傊?，第一學期以記敘、抒情為主。第二學期首先安排詩歌，其次是議論文，通過集中練習，加深學生對此種文體的印象。在理清文章教學指導順序之后，我們可以更為清晰有效地展開教學。
二、亡羊補牢，重明文體培養(yǎng)情感
作為高中作文教學并不能完全的順其自然，面對學生薄弱的基礎，筆者充分利用每次作文課耐心而反復地講解文體概念，但一學期有限的作文指導課是沒有多少時間可以講且講明白的，筆者認為大可利用教材中閱讀課文的范疇進行作文文體觀念的落實。如在教學《勸學》《師說》等文言文時，除了主要教學目標落實文言字詞句和了解思想外，可以將文章結(jié)構的分析與現(xiàn)代文中議論文文體特征相結(jié)合，曉之以論證手法，議論結(jié)構，議論語言。同樣《鄉(xiāng)土情結(jié)》《前方》《想北平》《西地平線上》《聽聽那冷雨》等等都可以作為散文體裁的例子在教學目標落實過程中加以強調(diào)。寓文體教學于教材的課文中，學生對文體的印象會相對而言收到較好的效果。說到情感的培養(yǎng)，其實情感的培養(yǎng)途徑很多，需要我們細膩地感知生活，體悟周圍，總有學生在抱怨我們生活枯燥，我們?nèi)c一線，沒有情感。試想一下，在這狹小的天地里，對學習有怎樣的反映？對住宿生活態(tài)度如何？對星期天怎樣評價？對未來如何思考？一系列問題其實蘊涵著學生們充沛的情感。我想此時，我們教師可以提一些在學校范圍之內(nèi)的寫作素材，第二學期必修三第一專題要求寫詩歌，我們高一備課組經(jīng)過集體備課設計了最簡單的教案，寫幾行詩歌，以校園內(nèi)的一棵樹為內(nèi)容對象，要求寫5—8行詩歌，學生在5分鐘左右就有成形的文字，而且寫得還有模有樣，在這次詩歌寫作的初步指導后，讓學生訓練了一次詩歌，從批改的情況來看，有些寫得相當?shù)某錾仪楦酗枬M。例如：
?。▽W生一）：
千年風雪
你璀璨 依舊
花開花落
云卷云舒
斑斑古跡
見證靈魂的不屈
?。▽W生二）：
緘默的老者
守著莊園
流水的年華
堅硬的骨
傷痕累累
碾碎了豐腴的莊稼
那是第一只乳房
乳香漫長
較好得寫出了老樹的形象。
除了教師的專門引導思考生活，我們也可以在課堂上隨時打開學生的情感之門，《一個人的遭遇》《流浪人，你若到巴斯》讓學生比照現(xiàn)實，體味自己生活的幸福；《六國論》《阿房宮賦》讓學生徜徉在浩淼的歷史時空中暢想古人；《荷塘月色》《聽聽那冷雨》讓學生品咂那濃得化不開的情感；《祖國呵，我親愛的祖國》《祖國山川頌》激蕩愛國熱情。接觸了鮮活的材料后，學生那如一潭死水的情感之池也會蕩漾，才會重新清澈。雖然有亡羊補牢之嫌，但我們還是應該勉力而為之。
三、涓滴成河，攢積語言融會貫通
怎樣積累材料、語句和篇章。筆者采用了其他老教師的一些方法，早自修詞語的聽寫（這一方面是語言基礎的積累）。讓學生準備一個硬皮本，堅持做摘抄，抄寫的內(nèi)容是課外閱讀中遇到的好詞好句好段甚至好篇，并要他們適當作一些點評，大部分學生能按照我的要求去做。當然有些是為完成任務而敷衍，但這樣實施下來照顧了大部分比一個不顧及總要好。筆者給學生定下了標準，即摘抄如何有效，看你每次作文有沒有用進去一個句子甚至一個詞語。正如筆者提醒學生對待課外書籍的態(tài)度，不要心懷大志，而要著眼細節(jié)，以少成多，細水長流，才能泉眼不枯竭，寫作之素材豐富，填充自己的庫存，增加儲量。在對學生摘抄檢查中筆者發(fā)現(xiàn)，摘抄的內(nèi)容有雜志上的雋永之語，詩詞的賞析之語，課堂上補充的經(jīng)典之語，名著中感動人的哲理之語，簡短精練的名人睿智之語。在這些紛呈的語句集合中，筆者似乎看到了寫作提升的希望。。com
四、下水示范，摸索興趣提升途徑
讓學生有興趣寫作文，這是老生常談的問題，筆者沒有新招。筆者個人的體會是應該加強作文批改周期，眾所周知，大部分的學生希望老師能盡可能快的把作文批改的結(jié)果告知，這說明學生對寫作總有一種期盼感。如果作文如泥牛入海般在快要忘卻之時去講評，試問一而再再而三的這樣，學生寫作積極性和興趣何來。筆者也不免有時遲發(fā)，但一般兩周左右反饋一次。每次遵循打印幾篇例文，選文學生不重復的原則以鼓勵他們的積極性。筆者打算在學年末編一本兩個班的優(yōu)秀作文選，這項計劃在我教上一屆高三時就已經(jīng)有預想了，一直未能實施，我想今年有望。
二則教師以身作則，筆者認為作為老師在講臺上滔滔不絕地大談如何寫作，說一百句好不如同題寫一篇給學生看，筆者朝這個方向努力著。這是對學生的鼓勵，也是對自己的加壓。在提升學生的同時也加強了自己的修養(yǎng)，何樂而不為呢？
作文教學，很多語文老師心中永遠的痛，因為它比語文本身更難見成效，筆者有時也存在很偏激的不可教論，但靜心思之，作為高中語文學習的重頭戲，作文教學是學生在離開語文課本之后最有價值的知識。高一教學一年將盡，回顧其中的摸索、實踐，心中感慨良多，通過本文試圖理順一些高一作文教學的思路和方法。
