空城計古詩閱讀答案

空城計古詩閱讀答案

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①孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！時孔明身邊別無大將，只有一斑文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。

②孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

③卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。

④懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：莫非諸葛老師無軍，故作此態？父親何故便退兵？懿曰：亮平生謹慎，不曾弄險，今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。

⑤于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明日：司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。

⑥眾皆驚服曰：丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。孔明曰：吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？言訖，拍手大笑，曰：吾若為司馬懿，必不便退也。

閱讀題：

1、解釋文中加點的詞語。（2分）

①笑容可掬：②駭然：

2、這篇課文的情節發展可分為開端、發展、高潮和結局四個階段。請用自己的話概括各個階段的'主要內容。（4分）

A、開端（第①段）：B、發展（第②段）：

C、高潮（第③④段）：D、結局（第⑤⑥段）：

3、閱讀課文第①段，說說作者在這里主要運用了哪一種表現手法？其作用是什么？（4分）

4、諸葛老師為什么不棄城逃走？為什么敢使空城計？請摘取原文句子回答。（2分）

①為什么不棄城逃走：否

②為什么敢使空城計：

5、課文中三次寫到諸葛老師的笑，請分析第⑤段中的撫掌而笑是一種什么樣的笑，并分析人物當時的心理。（3分）

參考答案：

1、①形容滿臉笑容。②驚訝的樣子。2分，一個詞語1分。

2、A、開端：司馬懿兵臨西城。B、發展：諸葛老師臨危施計。 C、高潮：司馬懿中計。

D、結局：諸葛老師釋計。4分，一空1分。文字不拘，意思正確即可得分。

3、對比手法。烘托嚴峻的形勢，突出西城之險。4分，一問2分。

4、①吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？②此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。2分，一空1分。

5、是一種脫險之后的歡笑，其心理是：司馬懿果然中吾計矣。3分。

閱讀修辭手法的作用

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等；

5、對比：強調了……突出了……

6、反復：強調了……加強語氣

7、夸張：突出了……的本質特征

8、對偶：句式整齊有節奏。

閱讀打表達與理解

形式有以下幾種①情景式擴展（據情景展開想象）②添枝加葉式擴展（增加修飾限制成分）③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展）④補寫續寫式擴展。要明確重點，辨明情景，分清語體展開想象，巧用修辭。打開思路，發散思維。

壓縮題考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的.是什么物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什么可套用下列公式①：一級信息（10字內）誰+干什么②二級信息（11——30）再加上是怎么干的③三級信息再加上目的是什么，結果如何。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。

句式變換形式有①長短（單復）句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換其中長句一般為單句，短句一般為復句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主干并擺上，然后把修飾附帶成分再擺上，并使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主干句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成并列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等）