最新全國教書育人楷模感悟

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得感悟對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下我給大家整理了一些優質的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。

全國教書育人楷模感悟篇一

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。

作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

全國教書育人楷模感悟篇二

蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務就在于讓每個學生看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。

首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。

其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的'決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

只要能真正做到教書育人，教學質量就自然而然的的提升起來了。

全國教書育人楷模感悟篇三

郭文艷，女，漢族，1983年5月生，中共黨員，河南省新鄉市輝縣市西平羅鄉中心幼兒園園長、教師。她積極探索自然教育理念，帶領團隊開荒建立生態種植園，讓孩子們親近大自然，構建出適合孩子發展的園本課程。她注重保教課程創新，帶領團隊開發鄉土課程資源，實施生態教育，引領鄉村學前教育發展。她成立了以幼兒園為依托的鄉村社區大學——川中社區大學，為村民提供社區教育空間，為助力鄉村振興貢獻教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽。

懷揣教育夢想堅守山區，做探索鄉村教育的實踐者。用青春拓寬幼教邊界，以執著培育鄉土文化。雙腳沾滿泥土，雙手攜起萬家，她讓淳樸鄉風催生農家幸福，讓優秀文化助力鄉村振興。——題記

郭文艷畢業于河南省新鄉市第一師范學校，本科學歷，中小學一級教師，中共黨員，20__年到輝縣市西平羅鄉中心幼兒園擔任幼兒教師，20__年擔任幼兒園園長。9年來，她堅守輝縣山區，以辦好山區幼兒教育為己任，腳踏實地，開拓創新，揮灑自己的青春和汗水，在太行山區譜寫了一支動人的鄉村教育之歌。

郭文艷先后榮獲“新鄉市模范班主任”“新鄉市優秀園長”“影響中原優秀名園長”“李芳式的好老師”“20__河南最美教師”“新鄉市先進工作者”等榮譽。

懷揣教育夢想，開啟山區從教之旅

郭文艷畢業于新鄉市第一師范學校學前教育專業。20__年，輝縣市教育局響應國家的政策，大力發展學前教育，她有機會參加了輝縣市教育局組織的招教考試，考取了位于輝縣市中心、辦學條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時候，輝縣市為促進城鄉教育均衡發展而建設的川中幼兒園正需要教師，從小生在農村、長在農村的郭文艷，對農村有深厚的感情，于是，沒有猶豫，沒有彷徨，她滿懷熱情，義無反顧地放棄了城里的優越條件，背起行囊來到了這所位于深山區的幼兒園，開啟了她的鄉村教育探索之路。

作為一名鄉村教師，她深知鄉村的現狀。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對教育認知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認識到，教育均衡不僅體現在硬件設施上，更應該體現在學校的軟實力上。鄉村應該有專業的教師和優秀的家長，鄉村的孩子雖然人在鄉野，但是應該心懷世界，應該和城市的孩子享受同樣的優質教育。鄉村學校的種種難題，應該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。

全國教書育人楷模感悟篇四

從教已經十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業。因為似乎覺得那份工作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才發覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。?從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創造一個安全、溫暖的氛圍，使其程度的表現自己。教師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。

教書育人是教師的首要任務，傳道、守業是教師最基本的職業要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現。

當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。

當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情;后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。

當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。

舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。

把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的，也是落后于時代要求的。物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，可以深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫助……但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。

創新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要內容，教會學生如何學習，如何開創性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何?”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你知道什么叫算珠嗎?”學生回答：“我不知道。”說完后，小學生馬上坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。

這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象。我們的基礎知識比較強，考試能力比較強;但是我們的動手能力、實踐能力比較弱，我們的創新精神、創新能力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。

《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師必須是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只不過是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發現水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質。“授人以魚”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

全國教書育人楷模感悟篇五

開發鄉土資源，點亮山區幼教

山里留守兒童多，為讓山區孩子享受到高品質的學前教育，她請專家把脈，帶領川中幼教人從當地實際條件出發，充分利用鄉土資源，因地制宜，探索開發適合孩子們發展的環境和資源。

為給孩子們提供學習活動的生態種植園，郭文艷帶領老師們一起勞動。種植園需要管理，她早晨五點鐘便開始工作，中午稍作休息便接著干，一直干到天黑，一天兩頭見星星。夏天太陽非常火辣，烤得人喘不過氣，她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手腳都是泥，不知疲倦和勞累，稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里，老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長，還是一線教師，是干活能手，無論多么勞累，多么艱苦，始終以身示范，她的這種實干精神打動了老師和當地百姓。

在她的帶領下，老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀，教育觀念和教育方法都發生了很大改變。鄉村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為了他們的課程資源。

她帶領老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的學習方式，讓孩子們參與其中，親身體驗活動的樂趣。在種植園中，從翻土播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長到收獲果實，孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進大自然，親近大自然，聽聞大自然的聲響，盡享植物成長與自我成長的快樂，讓他們從小就種下愛心，擁有責任心。

幼兒園的游戲活動豐富多彩，河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車等，廢紙箱變成栩栩如生的美工作品，秋季散落在地上的樹葉轉身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫，田間豐收的玉米皮在手工制作中華麗轉身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開的花朵，廢棄的竹簾變成了風箏的龍骨，丟棄的鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆，這些鄉土資源取之不盡，用之不竭，既綠色環保又經濟適用，很大程度上降低了教育的成本，培養了孩子們的綜合能力，更體現了教育的智慧。

在郭文艷的帶領下，川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片”“河南省示范幼兒園”“河南省家園共育示范幼兒園”等多項榮譽，并被確立為教育部、財政部“國培計劃”——河南師范大學實踐基地;她自己也先后榮獲“影響中原優秀名園長”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽。

全國教書育人楷模感悟篇六

教師道德不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。我們下洼二實特別注重對師德的規范和培養，通過對師德主題教育的學習，我對師德的含義有了更深一層的理解。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、以人為本，熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是一種責任。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

二、要為人師表。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

三、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

四、要樂于合作，善于合作。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質。

全國教書育人楷模感悟篇七

20__年畢業，至今一直從事我喜愛的教師這一職業。如今反思一下自己當教師這6年來，是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。

剛畢業那幾年，做的是中學教師，和大一點的孩子相處，自己學到了很多，也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。

20__年，來到錦城，當時的自己還是挺困惑的，因為我沒有教過小學，我知道，小學生和中學生還是不一樣的，不管是學習習慣、行為處事等等，很多的不一樣。初來學校，被分到五年級組，帶的是五年級孩子，還帶班主任，深感責任重大。當時不知道怎么管理班級，只能用很老舊的方法，天天說，天天訓、天天監督、事事親為，了解每個孩子。

一晃，兩年過去了，孩子們要畢業了，我們回憶這兩年的相處，發現滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。

送走他們，我也請產假回家生孩子了，一學期沒有上班，這學期回來，帶的是一年級，感覺又不會教書育人了。第一節課，在忐忑的心情中度過了，感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學方法，對待孩子的方法，也跟張偉老師了解了一下這個班級孩子的情況，后來漸漸上手。其實我還是有很大的壓力的，因為有些孩子還是不適應我的教學方式，比較喜歡陶丹玲老師的教學風格，我和孩子溝通，和家長溝通，爭取讓孩子適應我;有時候他們和我開玩笑說，你們班級是一年級最好的，期末考試平均分都比我們高5，6分，我聽了，也是覺得鴨梨山大。。。不過，我覺得，過去的成績是鞭策我前進的目標，我會以這為參考，但絕不會以這為最終目標，過程性的也很重要。

一學期快結束了，和孩子們也相互適應了。

寫到這，我不禁在想，四有好老師------“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。我合格嗎?

從上高中開始，我要當教師這一信念就一直跟隨著我，入職這6年以來，我覺得我還未出現過職業倦怠期，我愛教師這一行業，我喜歡和孩子們相處;教書育人，我一直相信親其師，信其道，所以，我要讓孩子先喜歡我，我一直以身作則，做孩子們的榜樣;對于專業上面的一些知識，我覺得我還需要再深入鉆研，尤其是語言藝術;對待孩子，我有足夠的耐心和愛心，我喜歡看到孩子們的轉變，尤其是學困生或者很調皮的孩子，被我感化，行為轉正，看到他們我就覺得一切都值了!

全國教書育人楷模感悟篇八

我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的心愿。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

全國教書育人楷模感悟篇九

每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認真聆聽花開的聲音。在學習了王生英老師的事跡后,覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區小學教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。

懷著對教師職業的特殊情感，高中畢業后我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。?怎樣才能成為一名新時期的合格教師?在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。

既然選擇了教師這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業當作一種謀生的手段。

教師是一個寂寞的職業。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學生為本，教人務實，教人求真，教人創新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質闡述著生命的真諦。

有一首詩歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是做教師;有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發芽，讓理想開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽，你會聽到生命的律動，會聽到世界上最美妙的聲音!?

全國教書育人楷模感悟篇十

20__年，李紅波被確診為甲狀腺癌，20__年下半年，她又被確診為宮頸癌。2次手術治療后，李紅波更加堅強。“經歷了2次生死考驗，讓我對生命的意義有了更多的思考。”為教育扶貧事業貢獻一份力量的信念，從此在李紅波的心中堅定。

20__年初，貴州護理職業技術學院安排部署幫扶臺江縣中等職業學校事宜。最初，到臺江幫扶的人選里，學校并沒有考慮大病初愈的李紅波。

“我的身體恢復得很好!幫助臺江職校把護理專業申報下來、建起來，我有專業建設經驗!”李紅波主動請纓。

“幫扶過程中有什么困難及時反饋溝通，扶貧工作學校會全力支持。”在確認了李紅波的身體健康情況后，學校領導同意了李紅波的申請。

申報護理專業是李紅波到臺江職校后面臨的第一項艱巨任務。因為護理專業是國控專業，基礎條件要求高，審批程序嚴格。李紅波忍受著雙腿因手術及清掃大量淋巴產生的劇痛，走訪調研了40余家醫療機構及8家高職院校，在規定時間完成了10萬字的申報材料，成功幫助臺江職校完成護理專業申報。

“當時困難一個接一個，只能逐一攻克。”接下來的招生工作，同樣讓李紅波記憶猶新。除了讓李紅波現在想起都還一陣陣戰栗的盤旋山路，最頭疼的是許多農村父母對孩子繼續讀書的態度。

“讀什么讀，初中畢業后就去打工，給家庭減輕一點負擔。”這是李紅波在招生過程中，最常聽到的話語。

“知識改變命運，讀書成就未來。”李紅波不斷宣傳國家的教育幫扶政策和讀書的重要性，不停地做著父母和孩子們的思想工作。

在李紅波及其團隊的不懈努力下，臺江職校當年計劃招生2個班，共100人的護理專業，最終招生3個班，共140人。

如今，臺江職校的護理專業因良好的學生管理及培養質量，在臺江縣及周邊縣有了一定的影響力，這兩年護理專業在設定中考分數線的情況下，短時間就報滿。

讓每一個學生在教育扶貧中感受溫暖

在李紅波老師的家里，擺放著一本臺江職校護理專業學生們寫成的《感恩護理專業領路人》。學生們記錄了2年中李紅波老師為大家做的點點滴滴。

“李老師發現我因為生活困難后，每天都會煮雞蛋悄悄塞進我的包里。”在20__級護理一班劉翁你的心中，李紅波老師是最好的“媽媽”。

“在我有一次腹痛、嘔吐時，李老師給我進行了相關的護理及健康指導，以后我也想像李老師一樣。”在20__級護理班李春梅的眼中，李紅波老師是最善良的白衣天使。

“在我表現出對學習不感興趣時，李老師帶領專業部的老師們每天晚上輔導、督促我們學習。”在20__級護理二班歐春蘭的眼中，李紅波老師是最負責的老師。

“是您的到來，讓我知道了沒有知識一定不能改變命運的道理。”

“是您的幫助，讓一次次準備輟學的我堅定了學習的信念”……

第一年支教時間滿后，李紅波選擇了留下來。她說理由很簡單，只想能再給孩子們多送幾次雞蛋，只希望能多有幾個晚上輔導學困生，讓他們也和別的孩子一樣，能看見遠方最美的風景。

“最近在實習中有遇到什么困難嗎?”8月31日，李紅波老師通過視頻連線，耐心地與在實習中的臺江職校20__級護理二班歐春蘭交流。

輔導學困生，幫助貧困生，關愛留守生。看到曾經因家庭貧困準備中學畢業后外出打工的留守青少年現在一個一個即將順利完成學業，準備繼續深造或者走上工作崗位，李紅波感慨地說：“看到學生們的改變，看到教育幫扶有成效，我覺得所有的付出都是那么值得，支教讓我的人生有故事、有意義!”

全國教書育人楷模感悟篇十一

堅毅又柔情：“最可愛的人”的赤誠之心

離開軍營生活雖然已經26年，但時至今日，葉海輝使用的大部分密碼都還是當年軍隊的番號。“在軍中的三年是我人生中最難忘的三年，也是對我后來的工作生活影響最大的三年。這三年磨煉了我，也造就了我。”如同不變的密碼一樣，在軍營生活中鍛造的吃苦、戰斗、奉獻精神也成為了葉海輝生命中不變的主旋律。

20__年4月，葉海輝在體檢時查出腹部長了一個五六公分的腫瘤。但當時，他正帶初三畢業班，體育中考在即，考慮到中途換人可能會影響學生的發揮和成績，葉海輝干脆把醫院診斷書藏了起來，直到體育中考結束后，才把病情告訴家人并入院治療。術后又由于腸梗阻并發癥意外出現，不得不再次住院治療，直到開學前一天才出院，此時，葉海輝的體重也由69公斤銳減到了57公斤。開學后，他選擇了隱瞞病情，沒有請假，仍常常忙到深夜才回家，繼續著生病之前的工作常態……

從教27年來，葉海輝的日歷里沒有寒暑假與休息日，早上7點到校、晚上22點離校已成為日常。“都說當一天和尚撞一天鐘，但隨便撞和認真撞，其實區別很大。”葉海輝說。

20__年初疫情暴發后，葉海輝更加意識到，這“鐘”必須得撞好。

為了讓學生們足不出戶就能鍛煉身體，葉海輝立刻召集了工作室全體成員線上討論，集思廣益，創設了一套“宅家”運動活動方案。

但正值疫情高發期，人員管控，要如何拍攝?葉海輝一家三口齊上陣。他們以家里餐廳與通道的結合處為拍攝“主陣地”。一家三口身兼數職，既是編導又是道具師，是演員也是攝像師，大家都是新手，常常一個鏡頭就要花費幾個小時甚至一整天的時間來拍攝。“印象最為深刻的是在拍攝《居家乒乓球》時，設計了一系列由易到難的居家乒乓球練習方法，最后一個內容是‘最強挑戰’，要用拍面和拍邊交替墊球，雖然提前預練過，但開拍后仍然出現了不是掉球就是幅度過大等問題。斷斷續續地，一共拍了近20次，才有了滿意的鏡頭。”這樣的用心與細致，也讓葉海輝家庭獲得了玉環市同心戰疫“最美家庭”稱號。

拍攝完成后，隨之而來的卻是一個更大的挑戰——制作微課。由于工作室成員對視頻剪輯軟件不熟悉，一個時長約為5分鐘的微課視頻，往往要花上3、4個小時進行制作。但成員們并沒有放棄，邊學邊做，邊做邊學，陸陸續續地，30多節《中小學生居家體育鍛煉指南》微課在“葉海輝名師工作室”微信公眾號和省名師平臺上進行了推送，贏得了家長師生的廣泛好評。葉海輝還專門為臺州市全體中小學生開設了一節《中小學生居家體育鍛煉指南》的直播課堂，在線觀看和點播回看人數累計超過60萬人次。

“看著家長學生們的點贊，心中無比幸福和驕傲，真正驗證了‘過程是艱難的，結果是美好的’這句話，但同時這個過程也在提醒著我們全體教師要緊跟時代步伐，努力提高自己，做一名與時俱進的老師。”葉海輝和工作室成員們說到做到，越來越多制作精良的視頻走進了千家萬戶。

為“心系荊楚，名師馳援：特級教師助力湖北公益送教”活動傾力打造的6節《居家鍛煉健康戰疫》課程，得到了學習強國、菁體育、浙江之江匯教育廣場、移動寬帶電視、臺州市教育局、玉環電視臺等20多家單位及媒體分享推廣，并被全國眾多省市縣的學校直接運用于線上教學，據不完全統計，至今課程總點擊閱讀量達700多萬次。20__年寒假，葉海輝繼續攜手工作室成員精心制作推出15個《中小學寒假體育鍛煉指南》系列視頻，深受全國廣大師生的喜愛，全部視頻登上學習強國平臺。

“當兵和當老師，其實都是一種奉獻。”軍人的堅毅與教師的柔情在葉海輝的身上交織。葉海輝說：“如何使學生在學習中快樂地成長，在成長中快樂地學習，是我們教師最基本的職責。而作為一名體育教師，更應當充滿生機和活力。我要將教師這一職業當作終生追求的事業去不懈奮斗，使其成為自己一生的幸福。”

全國教書育人楷模感悟篇十二

一切教育都源于愛。”師愛是教書育人的核心，不僅能夠提高教育質量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。

加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

師德體現在教師的言行舉止上，成效體現在教學過程中。教師要“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。