最新初一生物知識(shí)點(diǎn)定義

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇一

師：我們每天吃的食物都含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？

生：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。

師：人體內(nèi)有沒(méi)有這些成分？

生：有！

師：人體內(nèi)的這些營(yíng)養(yǎng)成分是哪里來(lái)的？

生：食物。

師：食物中的這六種營(yíng)養(yǎng)成分與人體內(nèi)的這些成分一樣嗎？是不是我們吃了豬肉，人體就長(zhǎng)出了豬肉。

生：（哄堂大笑）不是。

師：食物中的這些營(yíng)養(yǎng)成分，只是構(gòu)成人體內(nèi)這些成分的原料。那么，食物是怎樣被消化、這些營(yíng)養(yǎng)成分是怎樣被人體吸收的呢？

小品表演：

師：早聽(tīng)說(shuō)我們班有一個(gè)同學(xué)有胃病。今天我們請(qǐng)他給大家談一下感受怎么樣？

生：氣氛活躍，興趣大增。

瘦生表演：飯菜不好吃，我堅(jiān)決不吃；飯菜好吃，我就狼吞虎咽。過(guò)了一陣，糟了！胃脹得受不了。哦，肚子又疼起來(lái)了。老師，我要上廁所。

生：（哄堂大笑）

胖生表演：唉！我走路好累哦，跑也跑不動(dòng)，穿的衣服又難看，真羨慕你們那么苗條。哼！平時(shí)我還沒(méi)有他們吃得多，真是喝水都要長(zhǎng)胖哦！

師：（鼓掌歡送）兩位同學(xué)表演得非常精彩，很有表演才能。前面那位為什么那么瘦？后面這位為什么平時(shí)吃得并不是很多，卻長(zhǎng)得較胖？同學(xué)們幫他找找原因。

生：第一位同學(xué)有胃病，消化不好；第二位同學(xué)吸收太多。

師：同學(xué)們非常聰明！看來(lái)人體的消化吸收與體態(tài)的胖瘦有密切的關(guān)系。下面我們就來(lái)探究一下，食物在人體內(nèi)是怎樣被消化的？

1．消化系統(tǒng)的組成

師：（演示制作的p32消化系統(tǒng)組成的課件。）請(qǐng)說(shuō)出下列結(jié)構(gòu)的名稱（使學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)有一個(gè)大致的了解）。

生：（回答……）

師：口腔是消化系統(tǒng)的起始部分。口腔中有哪些與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)？

生：牙齒、舌、唾液腺。

師：回憶自己在進(jìn)食時(shí)，這些結(jié)構(gòu)分別有什么作用？

生：牙齒嚼咀；舌攪拌；唾液腺分泌唾腺，能濕潤(rùn)食物。

師：口腔僅僅起到嚼咀食物的作用嗎？下面我們來(lái)探究饅頭在口腔中的變化。

2．探究饅頭在口腔中的變化

師：請(qǐng)一位同學(xué)吃饅頭，但不能白吃，要求慢慢地咀嚼，細(xì)細(xì)地品味，看能否吃出味道來(lái)。

生：口中有點(diǎn)甜。

師：饅頭并未放糖，為什么會(huì)吃出甜味呢？你能提出什么問(wèn)題？

生：饅頭變甜是不是因?yàn)榈矸墼诳谇恢邪l(fā)生了變化？

師：我們假設(shè)淀粉在口腔中發(fā)生了變化，并且這種變化與唾液有關(guān)。

師：下面我們來(lái)制定計(jì)劃。在制定之前先看一看提示。（媒體演示：p30～31提示及探究方案。）根據(jù)提示制定自己的探究方案。

生：（小組討論并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃。）

師：請(qǐng)一位同學(xué)把你們組的探究方案向全班交流匯報(bào)。

生：（全班交流。）

師：（評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)并提出建議。）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的探究方案進(jìn)行探究。

生：（學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。）

師：（巡回觀察、指導(dǎo)、答疑。）

生：（相互交流探究的過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論，并作出分析。）

師：對(duì)自己的探究方案有進(jìn)一步完善的地方嗎？

生：饅頭不宜太多，唾液的量要足，實(shí)驗(yàn)裝置在37℃的溫水中保持的時(shí)間必須在5分鐘以上。

師：請(qǐng)位同學(xué)談?wù)勀銈兘M觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是什么？并對(duì)此作出解釋。

生：①號(hào)試管內(nèi)的液體遇碘不變藍(lán)，因?yàn)榈矸郯l(fā)生了變化。

師：口腔中的什么物質(zhì)使淀粉發(fā)生了變化？

生：唾液中的淀粉酶。

師：牙齒、舌和唾液的作用有什么區(qū)別和聯(lián)系。

生：牙齒和舌只能將食物磨碎、攪拌，不能使淀粉變成麥芽糖。

師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：蛋白質(zhì)、脂肪在口腔中不能被消化，只有淀粉在唾液淀粉酶的作用下，一部分轉(zhuǎn)變成麥芽糖。麥芽糖有甜味，就是為什么細(xì)嚼饅頭有甜味的道理。麥芽糖還需要進(jìn)一步消化，才能被人體吸收。因此，口腔只具有初步消化淀粉的作用。

師：那么什么叫消化呢？

生：（閱讀教材p31頁(yè)，總結(jié)消化的概念。）

師：補(bǔ)充：并不是所有的營(yíng)養(yǎng)成分都必須經(jīng)過(guò)消化才能被吸收！只有大分子的有機(jī)物，如淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪必須經(jīng)過(guò)消化，而水、無(wú)機(jī)鹽、維生素則不需要經(jīng)過(guò)消化，就可以直接被人體吸收。

師：前面我們只是探究了口腔中的消化。下面我們進(jìn)一步了解消化道其他部分的結(jié)構(gòu)及功能。

3．消化的全過(guò)程

師：下面播放一段食物消化過(guò)程的錄像，請(qǐng)認(rèn)真觀看，課后我們要以“西瓜子歷險(xiǎn)記”為題寫(xiě)一篇科普文章，請(qǐng)注意收集資料。

師：為什么患了胃病的人怕吃硬、冷的食物？

生：這些食物會(huì)影響胃的功能，加重胃的負(fù)擔(dān)。

師：我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的胃呢？

生：不吃湯泡飯，少吃麻辣燙，每日三餐定時(shí)、定量。

師：為什么肝炎病人怕吃油膩的食物？下面我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)（教師演示p33頁(yè)的實(shí)驗(yàn)）

生：（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

師：兩只試管內(nèi)的花生油各發(fā)生了什么變化？膽汁和清水各對(duì)花生油起什么作用？

生：第一支試管內(nèi)的花生油變成很小的油滴，第二支試管內(nèi)的花生油變化不大。

師：膽汁對(duì)食物的消化有作用嗎？

生：能把食物中的大顆粒脂肪，變成微小的脂肪顆粒，這有助于脂肪的消化。

師：對(duì)！膽汁中雖然沒(méi)有消化酶，但是膽汁能乳化脂肪，增大脂肪酶與脂肪顆粒的接觸面積，起到初步消化脂肪的作用。

師：人體消化道內(nèi)除了唾液、膽汁，還有哪些消化液？

生：胃液、腸液、胰液。

師：閱讀p35頁(yè)第2題，你能指出哪一部分消化道中的消化液最多？

生：（有的回答是胃，有的回答是小腸。）

師：（更正）胃液最多，但小腸里消化酶的種類最多。

師：下面我們來(lái)解讀p34頁(yè)的曲線圖，回答（1）、（2）、（3）個(gè)思考題。

生：x──淀粉，y──脂肪。淀粉在口腔內(nèi)被初步消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)被初步消化，脂肪在小腸內(nèi)被消化。d──腸液、胰液、膽汁。

師：食物最終在哪里被徹底消化？這說(shuō)明了什么？

生：小腸！說(shuō)明食物主要在小腸被消化。

師：人體小腸內(nèi)消化酶的種類最多，而且小腸還是消化道中最長(zhǎng)的一段。

師：下面我們完成一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，將圖ⅳ-21中的信息轉(zhuǎn)化成表格的形式。

生：（完成表格設(shè)計(jì)）

師：（對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)、肯定）

師：消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何被吸收入呢？

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

師：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體的哪些部位被吸收呢？

生：胃、小腸、大腸……。

師：請(qǐng)看下面的資料分析。

1．資料分析：小腸的特點(diǎn)

師：下面我們通過(guò)分析p33的資料來(lái)比較大腸、小腸的特點(diǎn)。

生：長(zhǎng)度不同，小腸長(zhǎng)得多；表面都有皺襞，但小腸的皺襞上有絨毛，而大腸沒(méi)有。

師：吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多的是大腸還是小腸？為什么？

生：小腸。小腸的長(zhǎng)度和內(nèi)壁結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都可以大大增加吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的面積。

2．進(jìn)一步探究家畜小腸的結(jié)構(gòu)

師：下面我們通過(guò)觀察豬小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，看看豬小腸與人小腸的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方。

生：（用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的一段豬小腸）

師：注意比較豬小腸與人小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同的地方。

生：結(jié)構(gòu)基本相同，都有皺襞，皺襞上還有許多絨毛。

師：（展示制作的小腸內(nèi)表面拆疊紙模型）

生：（觀察、領(lǐng)會(huì)小腸皺襞的作用）

師：小腸不僅是消化食物的重要場(chǎng)所，也是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處被吸收后，隨著血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處，供人體細(xì)胞所利用。

師：課后以“西瓜子歷險(xiǎn)記”為題寫(xiě)一篇科普小文章。我們將選出優(yōu)秀的小文章，參加市里的論文評(píng)選??

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇二

1、消化道由上到下依次是：

(1)口腔——牙齒的咀嚼磨碎食物，舌的攪拌使食物和唾液混合

(2)咽和食道——食物的通道，沒(méi)有消化作用。

(3)胃——通過(guò)蠕動(dòng)，使食物和胃液混合，并初步消化

(4)小腸——消化和吸收的主要場(chǎng)所(小腸的起始部位為十二指腸)

(5)大腸——使食物殘?jiān)葡蚋亻T(大腸的起始部位為盲腸)

(6)肛門

2、消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉、麥芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，能初步消化蛋白質(zhì)

(3)腸腺——分泌腸液，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇三

1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5、生物能生長(zhǎng)和繁殖6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等

水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

3、環(huán)境對(duì)生物的影響

(1)非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)】

探究的過(guò)程、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

(2)生物因素對(duì)生物的影響：

最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)p19的例子

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度

7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。

10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過(guò)則會(huì)遭到破壞。

11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。

12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

13、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：注意ddt的例子(富集)課本26頁(yè)。

14、生物圈的概念：

地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

15、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標(biāo)準(zhǔn)向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。

(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數(shù)生物生活在距海平面150米內(nèi)的水層中。

(3)巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。也是人類的“立足點(diǎn)”。

16、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

17、收集和分析資料

收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。

(1)收集資料的途徑：查閱書(shū)刊報(bào)紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索。

(2)資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。

(3)對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇四

1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細(xì)胞。

3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。

5、苔蘚植物密集生長(zhǎng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對(duì)林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。

9、藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用

10、種子的結(jié)構(gòu)

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。

12、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內(nèi)的作用

水分是細(xì)胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動(dòng)

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時(shí)期需水量不同

2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。

3、運(yùn)輸途徑

導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物

4、葉片的結(jié)構(gòu)

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。

白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?/p>

可促使溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸

可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。

1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率(會(huì)計(jì)算)和抽樣檢測(cè)

3、種子萌發(fā)的過(guò)程

吸收水分——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的

4、幼根的生長(zhǎng)

生長(zhǎng)最快的部位是：伸長(zhǎng)區(qū)

根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。

5、枝條是由芽發(fā)育成的

6、植株生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀

7、花由花芽發(fā)育而來(lái)

8、花的結(jié)構(gòu)(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實(shí)和種子的形成

子房——果實(shí)受精卵——胚

胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。

11、人工受粉

當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果、衰老和死亡。

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內(nèi)的作用

水分是細(xì)胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動(dòng)

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時(shí)期需水量不同

2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。

3、運(yùn)輸途徑

導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物

4、葉片的結(jié)構(gòu)

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。

白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?/p>

可促使溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸

可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。

1、天竺葵的實(shí)驗(yàn)

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫光合作用。

3、光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

4、光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。

5、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用

用來(lái)構(gòu)建之物體;為植物的生命活動(dòng)提供能量

6、呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來(lái)的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)(如：細(xì)胞分裂、吸收無(wú)機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。

1、綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(見(jiàn)課本131)

5、光合作用(130頁(yè))和呼吸作用(125頁(yè))公式

1、我國(guó)主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴(yán)重

3、我國(guó)森林覆蓋率16.55%，

4、我國(guó)每年3月12日為植樹(shù)節(jié)

5、熱帶雨林-----地球的肺，

6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇五

1、引起傳染病的病原體有：細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等

傳染病具有傳染性、流行性

2、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

（1）傳染源 指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；

（2）傳播途徑 如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播、接觸傳播等；

（3）易感人群 指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

在平時(shí)生活中我們只要稍微注意一下，就會(huì)很容易的避開(kāi)傳染病的傳播。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇六

1．非生物因素對(duì)生物的影響

a．陽(yáng)光：a．光對(duì)植物的生理和分布起著決定性作用。一方面：光的決定性作用在于它的有無(wú)，目前地球各處基本都能得到光，所以決定植物分布的緊關(guān)鍵因素是水。另一方面：不同的植物對(duì)陽(yáng)光的要求不同。如：喜陽(yáng)植物適于生活在強(qiáng)光下，它的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較高；陰生植物適于生活在弱光下，它的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較低。b.光能影響動(dòng)物的繁殖及活動(dòng)時(shí)間。

b．溫度：a.溫度對(duì)生物分布有重要作用；b.溫度影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育

c.水分：一切生物的生活都離不開(kāi)水.一方面：水分過(guò)多或過(guò)少都會(huì)明顯影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。另一方面：一年中降水量和雨季的分布是決定陸生生物分布的重要因素。

2．生物因素對(duì)生物的影響之種間關(guān)系

a．互利共生：生活在一起的兩種生物，彼此依賴相互有利，如豆科植物和根瘤菌

b．競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物相互爭(zhēng)奪資源.空間而引起競(jìng)爭(zhēng)，如水稻和稗草

c．寄生：一種生物生存依賴于另一種生物， 如蛔蟲(chóng)和人

d.捕食：一種生物以另一種生物為食物，如草食動(dòng)物吃草，肉食動(dòng)物捕食草食動(dòng)物

3．作用特點(diǎn)：各種生態(tài)因素的綜合利用及關(guān)鍵因素的主導(dǎo)作用

適應(yīng)的 動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 保護(hù)色

生物對(duì)環(huán) 普遍性 外形的適應(yīng)性特征 警戒色

生物對(duì)環(huán)境 境的適應(yīng) 擬態(tài)

的適應(yīng)與影響 適應(yīng)的相對(duì)性 現(xiàn)象

生物對(duì)環(huán)境的影響 原因

1．普遍性

a：植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：a:形態(tài).結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)；b:生理特征與環(huán)境相適應(yīng)

b:動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng):a:形態(tài).結(jié)構(gòu).生理.行為的適應(yīng)

保護(hù)色：動(dòng)物體色背景色彩

c:特例 警戒色：動(dòng)物體色背景色彩

擬態(tài)：生物形狀.色澤背景

2.相對(duì)性

a:含義：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度的適應(yīng)，并非絕對(duì)適應(yīng)，更非永久適應(yīng)

b:原因：遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性與環(huán)境條件變化相互作用的結(jié)果

生物對(duì)環(huán)境中其他生物的影響

3.生物對(duì)環(huán)境的影響 生物對(duì)無(wú)機(jī)環(huán)境的影響

人類對(duì)環(huán)境的破壞：如酸雨.溫室效應(yīng).臭氧層破壞等

生態(tài)系統(tǒng)的成分 生產(chǎn)者

生態(tài)系統(tǒng) 消費(fèi)者

的結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 分解者

1．生態(tài)系統(tǒng)的成分

a：非生物物質(zhì)：空氣.水.礦物質(zhì)等

b：非生物能量：陽(yáng)光.熱能

c：生產(chǎn)者：a.特點(diǎn)：屬自養(yǎng)型生物（包括綠色植物.硝化細(xì)菌等化能合成作用細(xì)菌）

b.作用：把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物；把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

c.地位：是生態(tài)系統(tǒng)的最主要生物，必備成分

d：消費(fèi)者：a.特點(diǎn)：屬異養(yǎng)型生物 b.級(jí)別：初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者

e：分解者：a.特點(diǎn)：主要是異養(yǎng)型.營(yíng)腐生生活的微生物（另外還有少量腐生動(dòng)物）

b.作用：將動(dòng).植物遺體.排出物.殘落物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物

c.地位：也是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分

2.食物鏈和食物網(wǎng)

形成：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物因食物關(guān)系而形成的聯(lián)系

食物鏈 基本模式：生產(chǎn)者+不同級(jí)別的消費(fèi)者

書(shū)寫(xiě)原則：植物（起點(diǎn)）→植食性動(dòng)物→小型→中型→大型肉食動(dòng)物

第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) 三 四 五

分類：捕食鏈.寄生鏈.腐生鏈

環(huán)節(jié)：一般不超過(guò)5個(gè)環(huán)節(jié)

形成 一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物

食物網(wǎng) 一種植食性動(dòng)物既可吃多種植物，也可被多種肉食動(dòng)物所食

功能：生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道

1．能量流動(dòng)的過(guò)程：以有機(jī)物形式沿食物鏈向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞。

2．能量流動(dòng)的總值：生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量是流動(dòng)的總能量。

3. 能量流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后的四個(gè)去向：①呼吸散失；②自身儲(chǔ)存；③殘落物.遺體；

④流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

4．能量流動(dòng)的特點(diǎn)：a：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)；b：逐級(jí)遞減；傳遞效率10%～20%（形象地用能量金字塔表示；又因能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中，故也存在生物量金字塔）。

5．研究意義：幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

1．概念： 2．特點(diǎn)：全球性.循環(huán)性

3．實(shí)例：碳循環(huán)

a：存在形式：co2.含碳有機(jī)物.碳酸鹽.煤.石油.天然氣等

b：循環(huán)形式：在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間以co2形式循環(huán)，在生物群內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)

4．與能量流動(dòng)的關(guān)系

a：區(qū)別：物質(zhì)是循環(huán)的，而能量流動(dòng)是單向的.逐級(jí)遞減的

b：聯(lián)系：物質(zhì)作為能量載體，使能量沿食物鏈流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

六

1．成分越單純.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越小.抵抗力穩(wěn)定性就越低

2．自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，一旦外界干擾超過(guò)這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)就將被打破

總結(jié)：環(huán)境是大家都關(guān)心的問(wèn)題。它是人類生存的條件之一。關(guān)系著生命的延續(xù)。

初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：種子的萌發(fā)

對(duì)于生物學(xué)中種子的萌發(fā)的知識(shí)，下面是我們?yōu)槟阒v解的知識(shí)點(diǎn)。

1、種子萌發(fā)需要環(huán)境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒(méi)在水中的種子不能萌發(fā)是因?yàn)闆](méi)有充足的空氣），適宜的溫度和自身?xiàng)l件：胚是完整的，活得，度過(guò)休眠期的。大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光，探究是否需要光時(shí)一定提供適宜的各種外界條件和自身?xiàng)l件。發(fā)芽率達(dá)到90％以上的種子才能播種。

2、種子萌發(fā)時(shí)最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根，然后是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，萌發(fā)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時(shí)萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。

希望上面對(duì)生物中種子的萌發(fā)知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，相信上面的內(nèi)容學(xué)習(xí)一定給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的.幫助哦。

初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：種子植物

關(guān)于生物中種子植物的知識(shí)學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。

1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍(lán)的是胚乳，因?yàn)榕呷閮?nèi)有淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)色。

2、將胚的各個(gè)部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。

3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時(shí)因?yàn)闊o(wú)胚。

4、被子植物（桃樹(shù)）與裸子植物（松樹(shù)）的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

通過(guò)上面對(duì)生物中種子植物知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容已經(jīng)能很好的掌握了吧，預(yù)祝同學(xué)們考試成功。

初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：綠色植物

下面是對(duì)生物中綠色植物的知識(shí)點(diǎn)講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識(shí)哦。

藻類植物：大多生活在水中，少數(shù)在陸地陰濕處，單細(xì)胞或多細(xì)胞。無(wú)根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進(jìn)行光合作用，釋放氧占大氣的90％。

苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無(wú)輸導(dǎo)組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。

蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤

裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏。

被子植物（綠色開(kāi)花植物）：比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；

裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚(yú)缸內(nèi)壁的綠膜指藻類植物。

3"苔痕上階綠"和"應(yīng)憐履齒印蒼苔"都指苔蘚植物，大樹(shù)一側(cè)樹(shù)皮上的綠色植物是苔蘚植物

上面對(duì)生物學(xué)中綠色植物知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望上面的知識(shí)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物

關(guān)于單細(xì)胞生物的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。

1、單細(xì)胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)2、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)見(jiàn)課本70頁(yè)圖

3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害

上面對(duì)單細(xì)胞生物知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎贸煽?jī)哦，認(rèn)真學(xué)習(xí)吧。

初中生物知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的知識(shí)同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)哦。

1、生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)

2、細(xì)胞的分裂（1）染色體進(jìn)行復(fù)制（2）細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核（3）細(xì)胞質(zhì)分成兩份（4）植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞

以上對(duì)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍袝?huì)做的更好。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇七

1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

2、生物能進(jìn)行呼吸

3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等

水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

3、環(huán)境對(duì)生物的影響

（1）非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)】

探究的過(guò)程、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（2）生物因素對(duì)生物的影響：

最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)p19的例子

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度

7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。

10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過(guò)則會(huì)遭到破壞。

11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。

12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

13、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：注意ddt的例子 （富集）課本26頁(yè)。

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。用來(lái)調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。

準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

1、觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。

2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)

3、放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過(guò)，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。

1、切片、涂片、裝片的區(qū)別 p42

2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁：支持、保護(hù)

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)

細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)（如糖分）

細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，

液泡：細(xì)胞液

3、觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)（即：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出

細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)

4、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)質(zhì)、細(xì)胞核

5、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。

有機(jī)物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子

無(wú)機(jī)物（一般不含碳）：水、無(wú)機(jī)物、氧等，這些都是小分子

葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。

線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用。

1、多莉羊的例子p55，

2、細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——dna

3、dna的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子

4、基因是dna上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷

5、dna和蛋白質(zhì)組成染色體

不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;

同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定;

染色體容易被堿性染料染成深色;

染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病。

6、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核

1、生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)

2、細(xì)胞的分裂

（1）染色體進(jìn)行復(fù)制

（2）細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核

（3）細(xì)胞質(zhì)分成兩份

（4）植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞

1、經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織。

2、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

4、動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體

5、植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體

6、綠色開(kāi)花植物的六大器官

營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉 ;

生殖器官：花、果實(shí)、種子

7、植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等

1、單細(xì)胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)

2、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)見(jiàn)課本70頁(yè)圖

3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害

1、病毒的種類

以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）

2、病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)

1、 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細(xì)胞。

3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。

5、苔蘚植物密集生長(zhǎng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對(duì)林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。

9、藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用

10、種子的結(jié)構(gòu)

蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。

12、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率（會(huì)計(jì)算）和抽樣檢測(cè)

3、種子萌發(fā)的過(guò)程

吸收水分——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的

4、幼根的生長(zhǎng)

生長(zhǎng)最快的部位是：伸長(zhǎng)區(qū)

根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。

5、枝條是由芽發(fā)育成的

6、植株生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀

7、花由花芽發(fā)育而來(lái)

8、花的結(jié)構(gòu)（課本102）

9、傳粉和受精（課本103）

10、果實(shí)和種子的形成

子房——果實(shí) 受精卵——胚

胚珠——種子 子房壁————果皮（與生活中果皮區(qū)別）。

11、人工受粉

當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果、衰老和死亡。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇八

1、暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的：把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用黑紙將葉片的一部分從上下兩面遮蓋，然后移到陽(yáng)光下照射。目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

3、幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。

4、脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。目的：溶解葉片中的葉綠素。

5、染色：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

6、現(xiàn)象;遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)。

7、結(jié)論：綠葉在光下制造有機(jī)物。

1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫光合作用。

2、光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇九

在講“人類的起源和發(fā)展”時(shí),我首先向?qū)W生提出“人類和類人猿的共同祖先是什么？”的問(wèn)題,以此引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題通過(guò)看書(shū)找出答案。不一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生回答：“人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。”其他學(xué)生也肯定了這個(gè)答案。接著，我又問(wèn)：“人類和現(xiàn)代類人猿有什么不同之處呢？”學(xué)生作思考狀，并急于了解答案。我就讓學(xué)生觀看課本里現(xiàn)代類人猿的插圖和屏幕上的投影片，讓學(xué)生邊觀看邊思考，并嘗試回答以下三個(gè)問(wèn)題：

1．這些類人猿現(xiàn)在分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點(diǎn)？

2．人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量卻日益減少，這是為什么呢？

3．類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？

對(duì)于第1題第1問(wèn)，大部分學(xué)生能回答出“類人猿生活在森林或熱帶森林中”。其實(shí)，這就足夠了，其潛在含義是：它們還是一類動(dòng)物。我稍加補(bǔ)充：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和長(zhǎng)臂猿生活在亞洲。學(xué)生對(duì)于第1題第2問(wèn)回答得普遍比較好，都能說(shuō)出“群居生活”“樹(shù)棲臂行”“以森林中的果實(shí)、嫩芽和昆蟲(chóng)等為食”。

對(duì)于第2題，學(xué)生普遍對(duì)類人猿的數(shù)量日益減少的原因，回答得比較好，有的答“它們生活的森林已被破壞”，有的答“人類對(duì)類人猿亂捕濫殺”，個(gè)別學(xué)生還能回答出“環(huán)境污染”等原因。而對(duì)于人類數(shù)量急劇增加的原因，學(xué)生們普遍回答得不理想。此時(shí)，我則向?qū)W生做進(jìn)一步解釋：“人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種科學(xué)技術(shù)（首先是制造工具。）的本領(lǐng)，使得人類能夠適應(yīng)自然環(huán)境、改造自然環(huán)境，改善生存條件、滿足生活需要，醫(yī)療水平的提高,也使人們的自身保健能力不斷加強(qiáng)。這些都促使人類的數(shù)量急劇增加。

對(duì)于第3題，學(xué)生討論發(fā)言更加熱烈深入，你一言我一語(yǔ)，基本能歸納概括出人與類人猿的根本區(qū)別，如運(yùn)動(dòng)方式不同（人直立行走，類人猿臂行）；使用和制造工具的能力不同（類人猿只能使用自然工具，而人可以使用和制造各種復(fù)雜的工具）；大腦發(fā)育的程度不同（人的大腦較類人猿的發(fā)達(dá)得多，只有人有語(yǔ)言文字能力）。

通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的討論學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，學(xué)生水到渠成地理解領(lǐng)會(huì)了人與類人猿（動(dòng)物）的本質(zhì)區(qū)別。

在順利解決上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我抓住契機(jī)，提出更進(jìn)一步的問(wèn)題，“為什么人類和類人猿起源于一個(gè)共同的祖先──森林古猿，而進(jìn)化到今天卻成為完全不同的兩類呢”學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)出強(qiáng)烈濃厚的興趣和求知的欲望。此時(shí)。，我先讓學(xué)生閱讀課本中的資料分析，并提出兩個(gè)問(wèn)題：

1．東非大裂谷地區(qū)原有的森林變成了草原，這對(duì)那里的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？

2．在東非大裂谷地帶為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多的早期人類化石？

學(xué)生通過(guò)分析第1個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境的變化導(dǎo)致了不同環(huán)境中的森林古猿向不同的方向（類人猿和人類）進(jìn)化。類人猿這一支因?yàn)榄h(huán)境一直沒(méi)有發(fā)生太大的變化，仍然過(guò)著同其祖先一樣的熱帶叢林生活，而人類這一支卻由于環(huán)境的巨大變化，走向了演化的艱難歷程。

學(xué)生通過(guò)分析回答第2個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到在東非大裂谷地帶，因?yàn)榄h(huán)境巨變，導(dǎo)致一些森林古猿向人類方向進(jìn)化。科學(xué)家通過(guò)發(fā)現(xiàn)化石，證明了人類起源于森林古猿。

在學(xué)生搞清楚人類進(jìn)化的原因和證據(jù)以后，我繼而又發(fā)問(wèn)，“森林古猿在向人類進(jìn)化的過(guò)程中，經(jīng)歷了艱難的歷程。艱難在何處？進(jìn)化歷程又是怎樣的？經(jīng)歷了哪些必不可少的階段？”引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，找出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，概括并描述人類進(jìn)化的大致歷程。

經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)提示，學(xué)生積極主動(dòng)探究，認(rèn)真分析歸納，基本能概括出人類進(jìn)化的大致歷程：因?yàn)樯窒В恍┥止旁潮黄入x開(kāi)樹(shù)木生活。它們首先學(xué)會(huì)直立行走，使前肢（上肢）解放出來(lái)，迸而又學(xué)會(huì)使用和制造簡(jiǎn)單的工具。它們后來(lái)學(xué)會(huì)用火，改善了食物，促進(jìn)了腦的發(fā)育。隨著交往合作機(jī)會(huì)的增多，又逐漸產(chǎn)生了語(yǔ)言。它們的腦越來(lái)越發(fā)達(dá)，語(yǔ)言越來(lái)越豐富，并能制造復(fù)雜和精巧的工具，從而使適應(yīng)環(huán)境、改造自然的能力大大提高──這就是我們現(xiàn)代的人類。

在學(xué)生們回答人類進(jìn)化歷程的艱難時(shí)，語(yǔ)言太零碎，表達(dá)的很不理想。他們說(shuō)著說(shuō)著，就朝著積極有利的方向說(shuō)開(kāi)來(lái)，好像人類進(jìn)化是非常順利、非常美好的一件事情。針對(duì)學(xué)生這種膚淺的認(rèn)識(shí)，我依次向?qū)W生提出如下幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他們分析思考：

1．森林古猿向人類進(jìn)化的這一支，原有的森林大量消失，導(dǎo)致其生存環(huán)境是改善了還是惡化了？（提示學(xué)生從獲取食物和逃避敵害入手分析。）

2．學(xué)會(huì)使用和制造工具主要是為了什么？這更多的是被環(huán)境逼迫的，還是古人類自己非常愿意這樣去做的？

3．古人類在同自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中，適應(yīng)者多還是不適者多？

對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考、討論交流，大都能領(lǐng)悟出人類進(jìn)化歷程之艱難。此時(shí)，我又做進(jìn)一步的歸納、分析：一些森林古猿之所以能進(jìn)化成人，固然與環(huán)境惡化有關(guān)，但更主要的是它們?cè)趷夯说沫h(huán)境面前，努力同大自然抗?fàn)帲敕皆O(shè)法、竭盡所能地獲取食物和逃避敵害，以確保自己能在猛獸環(huán)伺、風(fēng)雨無(wú)常的自然環(huán)境中生存下去。因此，它們就逐漸學(xué)會(huì)了直立行走、制造使用工具、產(chǎn)生語(yǔ)言等等。正如歌中唱的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”一樣，不經(jīng)歷艱難，怎能成人類！

講到這兒，我突然聯(lián)想到我們現(xiàn)代人的發(fā)展與人類的進(jìn)化又有何其相似的地方，繼而又做進(jìn)一步發(fā)揮：我們現(xiàn)代人的發(fā)展過(guò)程何嘗不是如此，每一個(gè)人都遵循著由自然人向社會(huì)人發(fā)展的過(guò)程（板書(shū)：自然人→社會(huì)人）。從一個(gè)無(wú)知的嬰幼兒到學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)穿衣、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀世界，再到學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，掌握各種生活生存技能，哪一個(gè)人不都經(jīng)過(guò)了許許多多的磕磕絆絆，克服了種種的困難挫折。他們都是為了什么？無(wú)非就是為了完善自己，充實(shí)自己，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)。一個(gè)人的社會(huì)化程度越高，社會(huì)貢獻(xiàn)就會(huì)越大，個(gè)人的收入及生活條件就會(huì)越好。所以，我們每個(gè)人現(xiàn)在就應(yīng)該對(duì)我們所面臨的生存環(huán)境（即社會(huì)現(xiàn)狀）有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，放眼于未來(lái)，把握住今天，腳踏實(shí)地，努力獲取各種知識(shí)和能力，以確保我們將來(lái)能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，提高我們的生存能力！

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇十

1.生物學(xué)是研究(生命現(xiàn)象)和(生命活動(dòng)規(guī)律)的科學(xué)。

2.生物的特征：動(dòng)物吃食物，植物光合作用制造有機(jī)物：(生物的生活需要營(yíng)養(yǎng));

鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，植物通過(guò)氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：(生物能進(jìn)行呼吸);

人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：(生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物);

動(dòng)物追獵物，含差草葉片合攏：(生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng));

植物產(chǎn)生種子，動(dòng)物產(chǎn)卵、產(chǎn)崽：(生物能生長(zhǎng)和繁殖);

除(病毒)外，生物都是由(細(xì)胞)構(gòu)成的。

3.有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為(樣本)。

4.按照(形態(tài)結(jié)構(gòu))特點(diǎn)，將生物歸為(植物、動(dòng)物)和其他生物三大類;

也可以按照(生活環(huán)境)將生物劃分為(陸生生物和水生生物)等;

還可以按照用(用途)將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。

5.地球上(適合生物生存的地方)其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做(生物圈)。

6.如果以(海平面)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可達(dá)約(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深處。這個(gè)厚度為20千米左右的圈層，包括(大氣圈的底部)、(水圈的大部)和(巖石圈的表面)。

7.大氣圈是由(多種氣體)組成的，如氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉取?/p>

8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。

9.(巖石圈)是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的立足點(diǎn)。

10.動(dòng)物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))、(陽(yáng)

光)、(空氣和水)，還有(適宜的溫度)和(一定的生存空間)。動(dòng)物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是(

食物)，植物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是(無(wú)機(jī)鹽)。

11.影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是(光、溫度、水、空氣等)非生物因素，另一類是生物因素，生物因素是指影響某種生物生活的其他生物，如(草、細(xì)菌等)都可能是生物因素。

12.探究的一般過(guò)程是從(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題)開(kāi)始的。探究的一般過(guò)程包括(提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流)。

13.做完實(shí)驗(yàn)后，要把小動(dòng)物(放回適合它們生存的自然環(huán)境中)。

14.在光對(duì)鼠婦生活的影響探究實(shí)驗(yàn)中，使這兩種環(huán)境中除(光照)外，濕度、溫度等其他

條件都相同。也就是說(shuō)，只有光照是不同的，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的(變量)。

15.在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除這種條件不同以外，其他條件都相同

的實(shí)驗(yàn)，叫做(對(duì)照實(shí)驗(yàn))。例如：探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)(陰暗)、(明亮)兩種環(huán)境，其他條件都相同，就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

16.生物與生物之間，最常見(jiàn)的是(捕食)關(guān)系，如七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)。還有(競(jìng)爭(zhēng))關(guān)系，如稻田里的水稻和雜草;(合作)關(guān)系如螞蟻、蜜蜂等昆蟲(chóng)組成的大家庭。

17.生物與環(huán)境的關(guān)系：生物與環(huán)境(相互依存，相互影響)。

18.生物對(duì)環(huán)境的(適應(yīng))如：駱駝尿液少，體溫升到46°c時(shí)才出汗;沙漠中的植物大多根系發(fā)達(dá)，葉片退化成刺等。生物對(duì)環(huán)境的(影響)如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。

19.在一定地域內(nèi)，(生物)與(環(huán)境)所形成的統(tǒng)一的整體叫做(生態(tài)系統(tǒng))。

20.(植物)能夠(通過(guò)光合作用制造有機(jī)物)，是生態(tài)系統(tǒng)中的(生產(chǎn)者);

(動(dòng)物)不能自己制造(有機(jī)物)，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做(消費(fèi)者);

(細(xì)菌)和(真菌)能將(有機(jī)物)分解成簡(jiǎn)單的(無(wú)機(jī)物)，是生態(tài)系統(tǒng)中的(分解者)。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了有生物外，還有(非生物部分)，如(陽(yáng)光)、(空氣)和(水)等。

21.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是(吃與被吃)的關(guān)系，這樣就形成了(食物鏈)。

22.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了(食物網(wǎng))。

23.生態(tài)系統(tǒng)中的(物質(zhì))和(能量)就是沿著(食物鏈)和(食物網(wǎng))流動(dòng)的。

24.在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中

各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

25.當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)(食物鏈)不斷積累，叫做(生物富集)。會(huì)危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別(越高)生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多。

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇十一

一、種子的萌發(fā)條件：

1、環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

2、自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚，不處于休眠期。

二、測(cè)定種子的發(fā)芽率

發(fā)芽的種子數(shù)

1、發(fā)芽率=————————*100%

共檢測(cè)的種子數(shù)

2、發(fā)芽率應(yīng)達(dá)到90%以上，才能播種。

三、種子萌發(fā)的過(guò)程

種子先吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根先突破種皮，發(fā)育成根。胚軸伸長(zhǎng)(發(fā)育成根莖相連的部分)，胚芽發(fā)育成莖、葉。(注：食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的)

初一生物知識(shí)點(diǎn)定義篇十二

1.生物學(xué)是研究(生命現(xiàn)象)和(生命活動(dòng)規(guī)律)的科學(xué)。

2.生物的特征：動(dòng)物吃食物，植物光合作用制造有機(jī)物：(生物的生活需要營(yíng)養(yǎng));鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，植物通過(guò)氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：(生物能進(jìn)行呼吸);人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：(生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物);動(dòng)物追獵物，含差草葉片合攏：(生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng));植物產(chǎn)生種子，動(dòng)物產(chǎn)卵、產(chǎn)崽：(生物能生長(zhǎng)和繁殖);除(病毒)外，生物都是由(細(xì)胞)構(gòu)成的。

3.有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為(樣本)。

4.按照(形態(tài)結(jié)構(gòu))特點(diǎn)，將生物歸為(植物、動(dòng)物)和其他生物三大類;也可以按照(生活環(huán)境)將生物劃分為(陸生生物和水生生物)等;還可以按照用(用途)將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。

5.地球上(適合生物生存的地方)其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做(生物圈)。

6.如果以(海平面)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可達(dá)約(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深處。這個(gè)厚度為20千米左右的圈層，包括(大氣圈的底部)、(水圈的大部)和(巖石圈的表面)。

7.大氣圈是由(多種氣體)組成的，如氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉取?/p>

8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。

9.(巖石圈)是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的立足點(diǎn)。

10.動(dòng)物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))、(陽(yáng)光)、(空氣和水)，還有(適宜的溫度)和(一定的生存空間)。動(dòng)物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是(食物)，植物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是(無(wú)機(jī)鹽)。

11.影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是(光、溫度、水、空氣等)非生物因素，另一類是生物因素，生物因素是指影響某種生物生活的其他生物，如(草、細(xì)菌等)都可能是生物因素。