“不給難字加拼音”敘事作文700字_六年級

從開始記事起，我就十分喜歡閱讀。那時候我還無法獨立閱讀一些正經八百的文章，爸爸媽媽便買來繪本和畫報給我。在上面寫寫畫畫回答一些智力小游戲和閱讀小故事便成為了我生活中最大的樂趣。

“咦?為什么上面有些我不認識的字后面加了拼音?”我好奇地把我這一“大發現”像媽媽提出。媽媽說：“就是因為你不認得它，所以加上了拼音，你不是就會讀這個字了嗎?”我恍然大悟，又仔細瞧了幾眼，果然，加拼音的字都是一些字形較為復雜的漢字，便更加饒有興趣地反復閱讀，記住那些我不會的字。

時光如流水，轉眼間，我便上了小學。我驚奇地發現，語文課本上加拼音的字我都認識!這可把我得意壞了，在寫作業時，我模仿畫報和課本上，在造句時把一些對于一個六歲兒童來說非常復雜的漢字全部注上拼音，不過，這也為我書寫本就不怎樣美觀的作業增添了幾分雜亂。于是，我每天早晨都懷著亢奮與期待的心情交上作業，希望老師能夠因為我的細心而褒獎我一番。一天…兩天…一星期很快過去了，可老師在課堂上，仍無任何要夸贊我的表現，我十分氣餒，認為老師在無視我，垂頭喪氣地回到了家，媽媽很快發現我的異常，問我是不是在學校發生了什么事，我便把我給“復雜”的漢字注音的原因和老師的表現詳細地告訴了媽媽，媽媽一時哭笑不得，回答：“你怎么平時那么馬虎，這會就較起真來了呢?加拼音也好，不加拼音也好，老師肯定比你認識的字多，不然她怎么能教你們呢?”我頓時因為我為了滿足自己的虛榮心而自作聰明的行為而感到愧疚，不再給作業本上的難字加拼音了。

現在想來，人生，不也如此?生活中，也會出現復雜抑或簡單的許多“生僻字”,我需要做的，只是認識它們，讀懂它們，而非在知曉了如何后去賣弄是非，因為在別人眼里，這可能是早已是爛熟于心的“答案”了。每當我看到他人“給難字加拼音”時，我便會寬容地笑笑，想起自己天真而又膚淺的童年。

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