2007年福建省三明市中考優(yōu)秀作文_滿分作文

2006年福建省三明市中考優(yōu)秀作文(實(shí)驗(yàn)區(qū)卷)點(diǎn)評(píng)


[原版試題]
同學(xué)，你好！現(xiàn)在請(qǐng)你寫一篇“夏天”的文章。古往今來(lái)，很多人寫“春”寫“秋”，也不乏“寫”冬“，似乎較少人寫”夏“。其實(shí)，夏天也值得一寫！寫夏天，可寫人記事，可寫景抒情，可議論說(shuō)明。期待著你的成功！
請(qǐng)以《夏天》為題寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，但可用化名代替。

[佳作品悟]

夏 天
福建省三明市永安考生
漫步在夏日的世界中我忘卻了春天的婀娜，忘記了冬天的剛強(qiáng)，也許因?yàn)橛辛讼娜?，世界才變得這么美妙多姿，也許因?yàn)檫@個(gè)精彩的世界,夏日才得以用它神奇的畫筆恣意地描繪出它的情懷。

夏天的天
置身于夏日中，也許迫于太陽(yáng)的存在你無(wú)法顧及藍(lán)天，但只要你稍一抬頭，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)天原來(lái)是這樣的。藍(lán)天，它用行動(dòng)展示了它的藍(lán)，它的偉大，夏日的藍(lán)天少了春日天空的風(fēng)情萬(wàn)種，少了冬日天空的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，但它卻是最直白的，它用它最本來(lái)的面目給夏日的世界添上了莊重的一筆。

夏天的山
夏天的山，也許每個(gè)人都知道它是綠色的，但它不只是綠色，而是深綠色，深得讓你眼前一亮的綠色，這里少了外界的喧囂與炎熱，但這里絕對(duì)是一個(gè)多情的世界，知了的鳴唱、花兒綠葉的陪襯，以及那微風(fēng)的洗禮。夏日的山，用它那獨(dú)特的方式來(lái)展現(xiàn)它的美，用獨(dú)特的方式為夏日的世界添上一道亮麗的風(fēng)景線。

夏天的水
人們都說(shuō)，江南的水是最溫柔的，但是春天的水是軟弱的溫柔，冬天的水是剛強(qiáng)的溫柔，惟獨(dú)夏天的水，它是溫柔的，但它卻是柔中帶剛，硬中帶軟的溫柔，將手伸入流淌的小溪中，夏日的水會(huì)毫不在意地從你指間流過(guò)，但“看似無(wú)情卻有情”，它給你帶來(lái)的卻是全身的涼爽，它會(huì)帶去你滿身的愁緒，讓你在夏日中多一份心情的多一份感覺，夏天的水同樣用它那看似委婉卻又最直接的方式，給夏日的世界營(yíng)造出涼爽、營(yíng)造出不一樣的感覺。

夏天，它沒有春天那么多的希望，也沒有秋天那么多的收獲，但它卻肯定是一個(gè)值得去品味，去欣賞的季節(jié)，因?yàn)樗浪亲蠲赖摹奶?，它的山，它的水?

[點(diǎn)評(píng)]
這是一篇以寫景抒情為主的文章。從思想內(nèi)容上看，緊扣題意，以獨(dú)特的視角來(lái)審視夏天，內(nèi)容緊湊，不蔓不枝。然最讓人稱道的還是作者構(gòu)思的能力，文章引題簡(jiǎn)練，兩個(gè)對(duì)比直接引出中心：
“也許因?yàn)橛辛讼娜?，世界才變得這么美妙多姿，也許因?yàn)檫@個(gè)精彩的世界,夏日才得以用它神奇的畫筆恣意地描繪出它的情懷”，這既為全文定下了一個(gè)感情基調(diào)，同時(shí)也為全文定下了一個(gè)寫作的思路——夏天與世界，接下去，小作者緊緊圍繞著這個(gè)思路，從“天”、“山”、“水”三個(gè)具有特征性的景物出發(fā)來(lái)寫對(duì)夏天的喜愛之情，收尾也干凈利索，照應(yīng)前文，整篇文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)整而又條理清晰。另外，文章的語(yǔ)言也很有特色，用語(yǔ)準(zhǔn)確、流暢，富有情感，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。（永安市教師進(jìn)修學(xué)校鄧民鏗）


夏 天
福建省三明市永安考生

“野芳發(fā)而是幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”，這是歐陽(yáng)修對(duì)四季的描述。古往今來(lái)，歌頌“春、秋、冬”之人數(shù)不勝數(shù)，我獨(dú)愛夏天之喧囂，之炎熱。

夏天是孕育果實(shí)的季節(jié)，它如一位慈祥溫柔的母親，把它所有的能量都傳送給世間萬(wàn)物它讓微風(fēng)吹拂著，夏雨澆灌著，知了鳴叫著，水波蕩漾著，讓你隨時(shí)隨地都能夠感受到它那濃郁的氣息。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天使人聯(lián)想到周敦頤筆下的蓮花“出於泥而不染濯清連而不妖”，一派清純高尚的景觀，夏天真是一個(gè)好季節(jié)，竟孕育出如此高潔典雅的花朵，引得無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒，為之迷戀。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，夏天也是新一代優(yōu)秀人才的脫穎而出的季節(jié)。在這個(gè)炎熱的夏天，莘莘學(xué)子在各類的大考中金榜題名，一張張捷報(bào)——錄取通知書就輕盈地飛到每一位學(xué)子的手中，欣喜與幸福爬滿了他們的臉龐，激動(dòng)填滿了他們的內(nèi)心，他們成為萬(wàn)人矚目的焦點(diǎn)。夏天，也是收獲果實(shí)的季節(jié)，每到知了叫個(gè)不停，鮮紅的西瓜，紫色的葡萄上市了，金色的稻谷進(jìn)倉(cāng)了。夏天，讓人歡喜讓人樂(lè)，讓人激動(dòng)讓人笑。

或許，夏天不是最美麗的季節(jié)，它沒有春天的細(xì)雨綿綿，它沒有秋天的碩果累累，它也沒有冬天的雪花飄舞，但它以其獨(dú)特的味道感染著每一個(gè)人，讓每一個(gè)人心情舒暢，神情氣爽，永遠(yuǎn)保持著一顆年輕的心，讓大地萬(wàn)物充滿生機(jī)與活力。

我愛夏天，愛這個(gè)讓人欣喜若狂的夏天，愛這個(gè)清純高潔的夏天，愛這個(gè)人見人愛的夏天之喧囂，之炎熱。

[點(diǎn)評(píng)]
本文是一篇抒情散文，將寫景、抒情、議論有機(jī)地融為一體。思想內(nèi)容上看，緊緊圍繞題意，引用所學(xué)的詩(shī)文，暢談古今，尤其是第四段，由“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”引發(fā)，聯(lián)想到莘莘學(xué)子的金榜題名，使文章富有時(shí)代的氣息，情感自然而又真實(shí)；結(jié)構(gòu)上看，引題、展開、收尾，從容舒緩，截取夏天的典型特征來(lái)寫喜愛之情，條理清晰；語(yǔ)言上看，作者大量的引用古詩(shī)文，使得文章典雅、大方，且小作者能創(chuàng)造性地使用文言，用語(yǔ)精當(dāng)，很富有表現(xiàn)力。另外作者對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫也是很讓人稱道的，知了的長(zhǎng)鳴、夏荷的亭亭玉立、學(xué)子幸福的臉龐，用語(yǔ)不多，但卻能準(zhǔn)確的勾畫出來(lái)，給人留下深刻的印象，顯示出較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言文字的能力。（鄧民鏗）

夏 天
福建省三明市永安考生
綠意的夏天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，燕囀鶯啼，百花盛開，知了在雜聲鳴叫著，它也不甘于獨(dú)處的寂寞。遠(yuǎn)處，群山疊嶂，樹青以茂盛，陽(yáng)光在葉子上肆意的舞蹈，好美的景色！可是人心卻不如景美，一陣寒風(fēng)吹襲過(guò)來(lái)，封住心門那剛剛化開的小孔，好冷！

馬上就要中考了，可是我最近的情況卻很糟糕，幾次模擬考下來(lái)沒有取得一次比較讓人滿意的成績(jī)，在學(xué)?？粗鴩?yán)厲的老師，回到家還要望著爸、媽那傷心失望的臉龐，我好壓抑。其實(shí)我并不是沒有努力呀！我也沒有上課不認(rèn)真聽，沒有不完成老師布置的作業(yè)，可是，成績(jī)就是上不去，我能怎么辦？走在回家的路上，我并沒有多少心情去欣賞盛夏的美景，我的心是涼的，到名校的大門正逐漸離自己遠(yuǎn)去，不再是觸手可及的了。汗?jié)駶竦貜念~頭上流下來(lái)，霎時(shí)間浸透了全身，陽(yáng)光在舞蹈，在躍跳，為什么你這么快樂(lè)？難道你一點(diǎn)都不能理解我的心情嗎？

回到家，幸虧家里沒有人，桌上有一堆像小山般高的書，不想去讀它。開了燈，躺在床上，不一會(huì)兒，就聽到了清脆的電話鈴聲，是姐姐打來(lái)的?！拔⑽?！聽說(shuō)這幾次模擬考你都沒有考好，是嗎？其實(shí)不要太擔(dān)心，有努力就會(huì)有收獲的，我們要樂(lè)觀一點(diǎn)嘛，對(duì)不對(duì)？”不一會(huì)兒，哥哥也打電話來(lái)了，說(shuō)的是一樣的話，卻有著不一樣的意義，不一樣的重量。有親人真好！這時(shí)，一陣狂風(fēng)驟雨突然打斷了我的思緒，雨急速地從天而降，打在被陽(yáng)光曬了一天的土地上，濺起一陣塵土飛揚(yáng)，雨浸潤(rùn)了泥土，浸潤(rùn)了萬(wàn)物，散發(fā)出一種夏夜獨(dú)有的香氣。我情不自禁地走到陽(yáng)臺(tái)，望著這場(chǎng)雨，望著這剛被洗刷過(guò)的世界，不覺中，雨也下到了我的心里，帶著夏天的溫度，它要融化在我心中的冰！

我笑了，自然的笑，開心的笑，從來(lái)沒有這么輕松過(guò)，心中的郁抑一掃而空。突然想起一首詩(shī)來(lái)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)濟(jì)滄海?！笔前?！夏夜的雨，請(qǐng)給我力量，讓我乘風(fēng)破浪。

[點(diǎn)評(píng)]
本文是一篇敘事為主的文章，小作者以夏景開篇，以盛夏中學(xué)子的苦讀為敘事重點(diǎn)，最后以“夏夜的雨，請(qǐng)給我力量，讓我乘風(fēng)破浪”收束，感情真實(shí)，內(nèi)容具體，能扣住題意。文章最有特色的是情感的變化波瀾起伏，開始即寫夏日的美景，讓人以為是一篇寫景抒情的文章，誰(shuí)知突然宕開一筆，感情急下，很自然的以“好冷”作為過(guò)渡引出敘事的主體，在情感由冷到熱的轉(zhuǎn)化過(guò)程中小作者很好地處理了過(guò)去到現(xiàn)在的時(shí)間歷程，行文從容不迫，條理清晰，并且能很好地緊扣住夏天來(lái)寫，避免了跑題的現(xiàn)象，親情的安慰再加上不期而至的暴雨，讓“我”從失敗的痛苦中振作起來(lái)，再以“夏夜的雨，請(qǐng)給我力量，讓我乘風(fēng)破浪”收束完成了情感的升華。另外，小作者駕馭語(yǔ)言的能力也是很讓人稱道的，不少的文字，文白兼用，用詞講究，使語(yǔ)言典雅，很富有表現(xiàn)力，有詩(shī)的韻味。（鄧民鏗）

夏 天
福建省三明市永安考生
有人曾寫下“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的春景佳句，有人曾寫下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的秋日壯言，有人曾寫下“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的冬景美文。

而我，卻獨(dú)獨(dú)喜歡夏天！殊不知，春景的柔美、秋景的嫵媚、冬景的靦腆比起夏天的熱烈，奔放卻黯然失色。夏天，以它獨(dú)有的魅力，熱烈奔放，嬌羞愜意的雙重性深深地感染著我，令我癡迷。

夏天的風(fēng)是輕柔的，沉醉在夏季里，它總是輕拂而過(guò)，挾帶著一絲絲清涼，在它所經(jīng)過(guò)的路程風(fēng)景里，留下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡，有時(shí)，它又是頑皮的，你看，樹葉被它搖曳地“沙沙”做響，小蟬兒再也忍不住它所帶來(lái)的雅興，伴著夏天，歡快地唱起歌兒，小湖水面上泛起層層漣漪，是它——夏天的風(fēng)兒留下的足跡。哦，一切是那么愜意！

夏天的雨是天真的，說(shuō)下就下。輕盈的身姿，歡快的腳步，迫不及待地要擁抱大地母親。偶爾撒撒嬌，鬧小脾氣，風(fēng)云突變，下起了暴雨，暴雨過(guò)后，依舊艷陽(yáng)高照，天邊架設(shè)起美麗的彩虹橋，泥土散發(fā)著花草沐浴后的清香，夏天的雨，這位活潑天真的小姑娘，將夏季的熱烈、奔放演繹得淋漓盡致！哦，一切是那么歡快！

你曾見過(guò)夏荷嗎？夏荷是夏天嬌羞愜意的最好詮釋?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，那一朵朵粉嘟嘟的花瓣，像一個(gè)個(gè)少女紅嫩的臉，伴著夏天的輕風(fēng)細(xì)雨，舞出柔美婀娜的身姿！哦，一切是那樣恬靜……
夏天的風(fēng)，夏天的雨，夏天的荷，一切是那么令我癡迷，我愛你——夏天！

夏天，你是風(fēng)，吹在我的夢(mèng)里；夏天，你是雨，落在我的心里；夏天，你是荷，蔓延我所有記憶。夏天，你的熱烈奔放，令我癡迷。

[點(diǎn)評(píng)]
本文是一篇寫景抒情的文章，全文能緊扣題目的要求，內(nèi)容具體，寫出了自己對(duì)夏天的感受。這篇文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以對(duì)比引題，引出對(duì)夏的喜愛之情，接著選取夏景中最具有代表性的景物——風(fēng)、雨、荷展開描寫，最后又用比喻的手法，既巧妙的照應(yīng)前文，又很自然的點(diǎn)出作者對(duì)夏的“癡迷”，文章的思路清晰。更具特色的是小作者對(duì)細(xì)節(jié)的描寫很生動(dòng)，從視覺、觸覺、嗅覺、聽覺描繪出一幅幅立體的畫面，如風(fēng)的“清涼”，風(fēng)中傳來(lái)的“沙沙”聲、蟬鳴聲、雨后泥土的“清香”

、夏荷“粉嘟嘟的花瓣”，作者都描繪的惟妙惟肖，給人留下深刻的印象，再加上引用、排比、比喻、擬人等多種修手法的運(yùn)用，使文章更是搖曳多姿，顯示出很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言文字的能力。（鄧民鏗）

夏 天
福建省三明市永安考生

夏天，一個(gè)風(fēng)光無(wú)限好的季節(jié)；夏天，一個(gè)變幻莫測(cè)的季節(jié)；夏天，一個(gè)令人充滿迷戀的季節(jié)。

又是一個(gè)如火如荼的夏天，千萬(wàn)別被這炙熱的天氣嚇得打退堂敲，來(lái)，讓我們一同去享受夏天的別樣滋味。太陽(yáng)毫不吝嗇地把陽(yáng)光投向大地，樹上的知了不停地鳴叫著，似乎在說(shuō)：“好熱，好熱”，一棵棵的大樹生氣勃勃，散發(fā)著綠色的朝氣，綠得使人眩目，草地上的花兒也爭(zhēng)相開放，好像在比看誰(shuí)開的更鮮艷，五彩的花兒散布在草地上，美得讓人目不暇接，放眼望處，一片清澈的湖水映入眼簾，在陽(yáng)光下波光粼粼，走近一看，湖水清澈見底，捧起一把水，冰涼冰涼的，那股涼氣似乎要透進(jìn)骨子里，一潭的湖水綠的有些泛藍(lán)，真好像是一幅“日出江山紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南山水圖。

“轟”一聲響雷，豆大的雨點(diǎn)就一滴滴落了下來(lái)，剛才還晴空萬(wàn)里，不知什么時(shí)候，已變得烏云密布了，夏天的天氣果然是孩子臉——一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，捉摸不透。傾盆大雨，使天地之間蒙上了一層淡淡的霧氣，掛了道雨簾。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)從烏云中露出了笑臉，天邊也掛上了一道彩虹，雨中的空氣十分清新，還伴著泥土的香氣呢！

夜幕降臨，沒有了白天的炙熱，多了份涼氣，院子里老人坐在板凳上，搖著蒲扇，身旁偎著小孫子，老奶奶端來(lái)了西瓜，望著那鮮美多汁的西瓜不禁口水直流。月亮溫柔地向大地灑下月光，一顆顆小星星調(diào)皮的眨著眼睛。這一刻，沒有了夏天的炎熱，只剩下了涼爽的微風(fēng)。夜深了，月亮不知什么時(shí)候躲進(jìn)云層天空上只剩幾顆零星。

夏天有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天有“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，別樣的夏天能不令人迷戀嗎？

[點(diǎn)評(píng)]
這是一篇寫景抒情的文章，小作者創(chuàng)造性的運(yùn)用導(dǎo)游的形式，虛擬了夏日的一天，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)夏的世界，由早至晚，去感受夏的美好。文章以時(shí)間的轉(zhuǎn)化來(lái)寫景，既有景物的描寫，又有對(duì)人的敘事，內(nèi)容看似雜亂，卻都有機(jī)的統(tǒng)一在對(duì)夏“迷戀”這個(gè)主題中，很好要體現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，顯示出作者極佳的構(gòu)思能力。另外，小作者對(duì)細(xì)節(jié)的描繪也是很讓人稱道的，寫景不是泛泛而談，而是通過(guò)許許多多富有夏之特征的細(xì)節(jié)，描繪出一幅幅繪聲繪色的畫面，給人的感覺具體而又真實(shí)可感，體現(xiàn)出作者極佳的語(yǔ)言功底。（鄧民鏗）

夏 天
福建省三明市永安考生
當(dāng)知了發(fā)出第一聲鳴叫時(shí)，夏天來(lái)了，帶著一身的綠意，來(lái)了。
那一片片嫩綠嫩綠的葉子啊，一見夏天來(lái)了，便立即換上了翠綠翠綠的新裝，呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)，陽(yáng)光照在上面，閃亮閃亮的；那一朵朵卷縮著的花兒啊，一見夏天來(lái)了，便立即挺起胸膛，展開美麗的花瓣，像是一個(gè)個(gè)恭聽的耳朵，靜聽夏天的教誨；那一只只可愛的鳥兒啊，一見夏天來(lái)了，便馬上飛向枝頭，鳴唱，歌唱出它們的歡樂(lè)，歌唱出夏天的味道。

我喜歡夏天的早晨，傾聽窗外鳥兒歡快地歌唱，沉醉在那優(yōu)美的天籟之音里，無(wú)非是一種精神的享受，每天如此，生活怎么能不快樂(lè)呢？深呼吸，空氣里有夏天里葉子的味道。

我喜歡夏天的晚上，靜聽蟲兒的低吟，似乎聽到一份生機(jī)，一份坦然與安適。深呼吸，空氣里有夏天里泥土的味道。

我喜歡在夏天呆在房間，開起空調(diào)，拉上淡藍(lán)色的簾子，開起那盞橙色的燈，泡上一杯菊花茶，再抱著一本名著，在精神世界里飛翔，任思緒飛揚(yáng)，任思想跳動(dòng)，沒有春天里綿綿的細(xì)雨，沒有秋天里旋風(fēng)落葉的聲音，沒有冬天里寒冷刺骨的冷風(fēng)，我獨(dú)自一人，享受著夏天里的悠閑。

很多人喜歡在夏天里游泳，他們說(shuō)，那里可以找到夏天的感覺；很多人喜歡在夏天的早晨爬山，他們說(shuō)，山頂可以看見夏天的足跡；很多人喜歡在夏天的傍晚釣魚，他們說(shuō)，那里可以找到一份夏天的自在……
一片悠悠的浮云在那湛藍(lán)的天空上，那樣和諧，那樣自在，我知道，那就是夏天。

[點(diǎn)評(píng)]
本文能用散文化的筆法描摹夏天，抒寫對(duì)夏天的感受，真切具體。文章多用短句。如開頭“當(dāng)知了發(fā)出第一聲鳴叫時(shí)，夏天來(lái)了，帶著一身的綠意，來(lái)了?！庇谜Z(yǔ)簡(jiǎn)潔，直接入題。善用排比，行文中間用三段“我喜歡……”來(lái)組織文章內(nèi)容，聽蟲呤，聽鳥唱，聞夏天泥土、葉子的味道。用多種感觀感受夏天。在夏天，也可以有如此悠閑的享受，在空調(diào)房里，品讀名著。更寫出人們?cè)谙奶熘邢矚g做的事，喜歡游泳，喜歡爬山，喜歡釣魚。文章還多用疊詞，如第一段中的“嫩綠嫩綠”、“翠綠翠綠”、“閃亮閃亮”等。語(yǔ)言清新，顯出小作者較深的語(yǔ)言功底。（鄧民鏗）

夏 天
福建省三明市永安考生
有人喜歡那充滿綠意的春天；也有人喜歡那果實(shí)累累的秋天；更有人喜歡那白雪皚皚的冬天。但是我卻喜歡那充滿生機(jī)、醞釀收獲、激情涌動(dòng)的夏天。

夏天，一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。

有人常說(shuō)只有春天充滿著生機(jī)勃勃。但我卻不以為然。因?yàn)橄奶?，它有那雷鳴般的蟬鳴聲，也有那嘩啦啦的流水聲，更有那夏夜大樹底下乘涼的歡聲笑語(yǔ)聲，還有那……難道這不是充滿著勃勃生機(jī)嗎？你卻會(huì)說(shuō)難道夏天有那春天詩(shī)一般的綠意嗎？不過(guò)我想夏天更富那綠意。每當(dāng)一陣大雨過(guò)后，周圍的四周都顯得綠油油的，它綠得更讓人舒暢，綠得更讓人欣喜，綠得更讓人清爽，綠得……夏天的綠沒有春天綠得嬌嫩；夏天的綠沒有春天綠得陶醉；夏天的綠沒有春天綠得嫵媚；也沒有……但是它綠得清爽，綠得活力，綠得使整個(gè)夏天生機(jī)勃勃。

夏天，一個(gè)醞釀著收獲喜悅的季節(jié)。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。但是你有沒有想過(guò)是誰(shuí)孕育了它們。我想應(yīng)該是夏天吧！夏天的雨給予它們養(yǎng)分，使它們有足夠的養(yǎng)分供應(yīng)給它們的果實(shí)，夏天給予它更多的綠，使它吸收更多雨露。然而人們卻總把這偉大的奉獻(xiàn)歸功于秋天，而他卻默默無(wú)聞做好他應(yīng)盡的責(zé)任。難道這不是夏天的醞釀的果實(shí)嗎？

夏天，一個(gè)熱情涌動(dòng)活力四射的季節(jié)。

如果說(shuō)冬天是冷若冰霜的美人，那么夏天就猶如一個(gè)充滿激情的小伙子。他給予你春一般的溫暖，給予你冬一般的含蓄，給予你秋一般的深情。他的熱情有時(shí)像一把火，在你心中燃燒，它的活力像束光芒，四射以融化冰的束縛。

夏天是炎熱的，可是他那火辣辣的熱情里。伴有那清脆的鳥鳴聲，更也伴有那雷鳴般蟬叫聲，這難道不會(huì)使你在這酷熱天氣中感到一絲涼意嗎？

[點(diǎn)評(píng)]
本文善用對(duì)比。開頭用對(duì)比的手法，把夏天與其他季節(jié)相比較，突出自己對(duì)夏天的喜愛。第三自然段把夏天的綠與春天的綠相比較，寫出夏天的綠“綠得清爽，綠得活力，綠得使整個(gè)夏天生機(jī)勃勃”的特點(diǎn)。第七自然段又把夏天與冬天相比較，突出夏天的熱情。
文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。用間隔反復(fù)的方法，以三個(gè)段首排比的句式“夏天，一個(gè)……的季節(jié)”寫出夏天的生機(jī)勃勃、醞釀收獲、充滿熱情的特點(diǎn)。結(jié)尾干脆得落，用一個(gè)反問(wèn)句“這難道不會(huì)使你在這酷熱天氣中感到一絲涼意嗎？”作結(jié)，給人留下無(wú)盡的思索。（鄧民鏗）



夏 天
福建省三明市永安考生
時(shí)光流轉(zhuǎn)，我在四季中成長(zhǎng)。
白居易描寫春天“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，劉禹錫高歌秋天“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，杜甫吟詩(shī)冬天“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”……我卻認(rèn)為，夏天更應(yīng)該被歌頌。

夏天沒有春天里的含苞待放花朵，沒有秋天里的平靜蕭瑟，也沒有冬天里的寂寥寒冷，但它擁有屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的熱情奔放，萬(wàn)里陽(yáng)光。

孕育了一個(gè)春天的花苞，在夏天綻放得光彩奪目，點(diǎn)綴著無(wú)邊際的大地；醞釀了一個(gè)春天的嫩葉，在夏天茂盛得肆無(wú)忌憚，為大地留下一片片陰涼；儲(chǔ)蓄了一個(gè)春天的艷陽(yáng)，在夏天釋放得淋漓盡致，照耀五彩斑瀾的世界。夏天吹開了溫柔靦腆的春天，理所當(dāng)然地來(lái)到我們身邊。

夏天，給我們帶來(lái)了美妙絕倫的享受。孩子們?cè)诤＠锖永锱c浪花歡笑追逐；大人們?cè)谏碁┡c陽(yáng)光親密接觸；情人們?cè)跇湎屡c鳥蟬甜言蜜語(yǔ)；家人們?cè)诓莸嘏c花朵一起歡暢……一切自然得完美無(wú)暇，不經(jīng)雕琢。

活還是要干的，農(nóng)田里一個(gè)個(gè)忙碌的身影充滿著希望的辛勞。白天，熾熱的思緒交織成網(wǎng)，沿著農(nóng)民的草帽邊緣爬行，像是在審視農(nóng)民的勞動(dòng)，又像貼心的陪伴。夜晚，活潑的羊角辮兒把叮咚的泉水背進(jìn)籬笆，洗滌每一顆疲憊的心。夏夜，孩子們依偎在母親的臂彎，用古銅色的肌膚烘烤一支支悠遠(yuǎn)的民謠。

野塘深處，蛙鳴陣陣。

風(fēng)停了，月圓了，夢(mèng)近了。

[點(diǎn)評(píng)]
本文主題明確，表達(dá)思路清晰，而語(yǔ)言最有特色且富有表現(xiàn)力。
開頭引用詩(shī)句，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”等寫出人們歌頌春、秋、冬天，引出自己對(duì)夏天的歌頌，歌頌夏天的景與人。第三自然段用一組排比句寫出夏天充滿生機(jī)與活力，第四自然段還是運(yùn)用排比句寫出人們盡情享受夏天。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而歌頌勞作的農(nóng)民。這里的“熾熱的思緒交織成網(wǎng)，沿著農(nóng)民的草帽邊緣爬行”、“用古銅色的肌膚烘烤一支支悠遠(yuǎn)的民謠”非常富有表現(xiàn)力。結(jié)尾用短句
“風(fēng)停了，月圓了，夢(mèng)近了” 作結(jié)，文章戛然而止，恰到好處。（鄧民鏗）

夏 天
福建省三明市永安考生
火辣辣的夏天，熱辣辣的太陽(yáng)高掛天空。

夜間里躺在地鋪的草席上聽著外頭田間蟬的叫聲，多么悅耳的歌。不是音樂(lè)老師訓(xùn)練了它，它是天生的音樂(lè)家。一個(gè)接著一個(gè)，一聲音連著一聲，串出一曲夏之歌，讓我來(lái)把它欣賞。

聽著聽著，我的汗水干了，背貼著草席，有點(diǎn)粘。

是啊，白天的太陽(yáng)不饒人，到夜里殘余的熱氣還會(huì)令人受不了，何況明天還是高溫天氣，真難熬。

又一天開始了，大伙兒都提著各自的器具上了戰(zhàn)場(chǎng)，一片無(wú)槍無(wú)彈的戰(zhàn)場(chǎng)。

光著腳丫的我跟隨著幾位哥哥，搖搖晃晃的走到了田間，拿起手上的鐮刀，向稻田里頭的

“敵人”殺去，一來(lái)一往衣已濕透，臉上掛著晶光閃閃的汗珠兒滾啊滾啊，直飛到地上，霎時(shí)蒸發(fā)不見了蹤跡。

終于完工了，我跑到田埂貪婪地坐在樹陰底下，摘下草帽扇了起來(lái)?？矗绺缣醽?lái)了一個(gè)大塑料袋，里面好像是幾個(gè)圓鼓鼓的什么玩具，瞥了兩三眼，大概是足球的幾塊破皮。打開一看，是黑綠色的，啊，原來(lái)是西瓜！我急忙跑了過(guò)去抱起一個(gè)，用水洗了洗，用刀直刺向西瓜；西瓜裂開了紅色的嘴唇流出了鮮紅色的果汁。自個(gè)兒切了一半坐在樹陰里張口就……一個(gè)個(gè)牙的痕跡明明了了。捧著一大半啃過(guò)的西瓜皮，高喊一聲，手一甩，斷裂的瓜皮畫了個(gè)弧線飛向了高空，鉆進(jìn)草叢中間不見了。夏天就是這么一個(gè)活力四射的日子。吃飽了肚肚再下田。

后記

夏天是個(gè)激情多多的日子，盡管天氣炎熱，但在勞動(dòng)中嘗兩塊黑綠迷人的西瓜，那是滲透人心的美好，聽一曲蟬鳴，勝過(guò)冬天聽那美妙的歌聲。

[點(diǎn)評(píng)]
本文立意較高，歌頌勞動(dòng)的快樂(lè)。文章開頭花大量的筆墨突出夏天的炎熱。不寫白天，單寫夜晚已是熱得“令人受不了”，襯托勞動(dòng)的艱辛。作者通過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)寫出夏天的酷熱難耐，即夏夜傾聽蟬聲時(shí)感受到“背貼著草席，有點(diǎn)粘”，這如果沒有親身感受是難以體會(huì)到的。夏天的“雙搶”的確是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)?！耙乱褲裢?，臉上掛著晶光閃閃的汗珠兒滾啊滾啊，直飛到地上，霎時(shí)蒸發(fā)不見了蹤跡”，這也絕非夸張。勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)中的憩息則是一種享受。文章把吃西瓜寫得富有情趣?！拔鞴狭验_了紅色的嘴唇流出了鮮紅色的果汁”、吃西瓜時(shí)留下了“一個(gè)個(gè)牙明明了了的牙印”，吃完西瓜后還要“高喊一聲，手一甩，斷裂的瓜皮畫了個(gè)弧線飛向了高空，鉆進(jìn)草叢中間不見了”?？春蟛唤屛覀兊男陌W癢起來(lái)，也想躍躍欲試。后記能緊扣主題，加以議論抒情，起畫龍點(diǎn)睛作用。（鄧民鏗）


夏 天

福建省三明市永安考生

告別迎春淡淡的磬香，沙漏中沙子緩緩流過(guò)春日的生機(jī)，送來(lái)夏日茉莉沁人的芬芳。
喜歡夏天的柔情似水。和煦的陽(yáng)光照在五月的大地上，一次溫情的撫摸，不知不覺中隱去了縷縷愁思。綠葉在初夏的懷抱中，酣暢的沐浴這份柔愛。漫步在涼爽的綠陰里，感受陽(yáng)光對(duì)我的審視。太陽(yáng)在樹陰下投下了一顆顆碎銀。偶爾樹葉不住地晃動(dòng)一下，它們又像幾個(gè)舞蹈精靈在地上盤旋起來(lái)。多么想拾起你們，放在手心細(xì)玩一番。偶爾落在枝頭的鳥兒為你清唱幾句，心中似乎也有個(gè)聲音在歌唱，歌唱這樣一個(gè)恬靜的夏天。
夏天的風(fēng)輕輕搖曳著五月泛青的樹葉，帶來(lái)六月焦灼的日光。

信步走在日中的田野，雙腳踩著短短的影子，一種枯燥的厭倦油然而生。田野間站立著這樣一尊雕像：黝黑的臉上掛著豆大的汗珠，兩眼煥發(fā)著有神的目光，嘴唇干得裂開，偶爾有汗水滋潤(rùn)一下，汗水濕透了早已彎了的腰，雙腳陷在泥里?？吹竭@里心中一陣敬畏。

站在這黑黝黝的土地上，他們就無(wú)情地賦予了一種使命。與菜苗共舞，與烈日斗爭(zhēng)，與辛勤同行，與勞動(dòng)者這樣一個(gè)光榮的名字結(jié)緣。與芬芳共舞，與涼爽為伴，與舒適同行，與享受者一起的我們又有什么理由不珍惜他們的成果，不敬畏這樣一份精神。

天空恩賜這樣一股力量一場(chǎng)甘霖，洗刷他們倦怠的身體。于是雨在他們的背上肆意馳騁，他們仰面快樂(lè)地親昵這一群小家伙，虔誠(chéng)的接受這份賞賜。

我沒有勤勞的雙手，也沒有剽悍的身材，但我愿用我的雙眼來(lái)尊重每一位辛勤的勞動(dòng)者，用我手中的筆歌頌這樣的人。

夕陽(yáng)把最后的余暉灑在我身上，告別這樣一種愛撫，我要踏上夏天這樣一個(gè)礪煉的季節(jié)。

[點(diǎn)評(píng)]
初讀此文，感覺一般；再讀此文，覺得值得細(xì)細(xì)品味。首先覺得開篇很平靜，沒有嘩眾取寵，沒有高調(diào)，但卻清新自然。其次寫景很有層次：先寫初夏的“柔情似水”，再描寫盛夏田野中勞動(dòng)者形象以及由此引發(fā)的思考。最后寫出了對(duì)勞動(dòng)者的贊嘆和自己的心聲：我要踏上夏天這樣一個(gè)礪煉的季節(jié)。

我們絲毫不懷疑作者對(duì)夏天感悟的真實(shí)。但作者筆下的景是共性的景，是共性的美，地域的特色沒寫出來(lái)，三明的夏天真是這樣的嗎？三明的勞動(dòng)者不是也應(yīng)有自己的特色嗎？所以若在景情理的三者交融上能更自然點(diǎn)更水到渠成點(diǎn)，本文可能會(huì)是一篇以議論抒情為主的范文。（三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校鄭江河）


夏 天
福建省三明市永安考生

夏是一把色彩張揚(yáng)的傘，它正迫不及待要展開身姿迎接干熱的風(fēng)，炙熱的驕陽(yáng)和不可預(yù)知的大雨。身披五彩斑斕，令人著迷——

夏如同一位性情多變的少女，誰(shuí)也猜不透她在想什么。有時(shí)熱情如火，惹得蟬鳴；有時(shí)忽現(xiàn)陰沉，落下豆大的淚珠。夏的天空啊，就是一張青澀的容顏，最是清澈。我能望見云似輕紗，似白綿，還能有什么比夏的天空更加純凈——這就像少女毫無(wú)修飾的心，真誠(chéng)、善意而飽含熱情。這是讓人雀躍的熱情。

夏總是伴著孩子們的聲音。當(dāng)他們?cè)谒墟覒?、打鬧，跑著跳著追逐浪花，他們的笑聲就像濺起的水珠，清涼得沁人心脾。夏亦有著孩子般的活力——這不正是最生氣勃勃的時(shí)節(jié)嗎？綠蔭和繁花都正旺盛，在充足的陽(yáng)光下，我仿佛也聽見了他們的笑聲。人們也變得忙碌起來(lái)，揮灑的汗水就是生機(jī)。這樣的季節(jié)，是生命勇敢而努力綻放的季節(jié)，如此曼妙。

那年夏天，我剪掉了垂腰的長(zhǎng)發(fā)，眼淚和發(fā)絲一起簌簌落下。于是，夏天成了我對(duì)長(zhǎng)發(fā)的紀(jì)念。夏是女孩的衣裙，那微微揚(yáng)起的裙擺上是鮮艷的光芒；夏是男孩的奔跑，他們?cè)陉?yáng)光下?lián)]灑淋漓的身影，就是夏的氣息。各種各樣的冰棒是夏的寵兒，它能帶來(lái)一絲冰涼，在時(shí)而沉郁的悶熱當(dāng)中，它也是一道光鮮的風(fēng)景。

夏天也可以是清爽的季節(jié)，不是嗎？

夏天是一池潭水，時(shí)而清澈見底，時(shí)而出其不意。夏是一幅抽象畫，從不同的角度欣賞，就有不同的感受。夏天又是一紙華麗的篇章，有品不盡的妙詞佳句，讓人回味無(wú)窮。當(dāng)我睜開眼，能看見夏；推開手，能承接到夏；張開嘴，能嘗到夏……夏天是圍繞著我的吧。

夏天，你可是一個(gè)無(wú)所不在的精靈？我愿用我的心靈來(lái)?yè)肀恪?

[點(diǎn)評(píng)]
作者寫出了自己對(duì)“夏天”的獨(dú)特感受與體驗(yàn)：夏是一把色彩張揚(yáng)的傘，夏如同一位性情多變的少女，夏總是伴著孩子們的聲音，夏天也可以是清爽的季節(jié)……總之，在作者眼里，夏天是一個(gè)無(wú)所不在的，將用心靈去擁抱的一個(gè)精靈。也許作者對(duì)夏天的感覺是零碎的、片斷的、甚至是剪影似的，但我們發(fā)覺她的感覺是敏感的、真摯的、自我的。當(dāng)讀到“那年夏天，我剪掉了垂腰的長(zhǎng)發(fā)，眼淚和發(fā)絲一起簌簌落下……”時(shí)，我們不僅會(huì)發(fā)出感慨：原來(lái)夏天也是可以如此地傷感！

但我們也感覺到本文的不足之處：比喻太多，讓人覺得有堆砌之感。若能有針對(duì)性抓住夏之景或夏之情進(jìn)行更深層次的表達(dá)，那應(yīng)該更是錦上添花了。（鄭江河）