魏書生班主任工作漫談讀后感1900字 魏書生班主任工作漫談讀后感_讀后感-2276字作文

《班主任工作漫談》是魏書生老師撰寫的一本通俗、生動、吸引人的班主任工作的教科書。雖然書中沒有華麗的詞藻，沒有深刻的理論說教，卻以超多生動感人的實例，總結了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和班級管理的具體措施。選取這本書閱讀，是源于看到了魏老師的個人教育簡歷中的一些數據:魏書生老師曾擔任遼寧省盤錦市實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期末考試，一學期教材他用30多課時就講完了，他不批作業，不改作文，但他的學生的升學成績卻能比重點中學平均高7，8······這一系列的數據不盡讓我欽佩這樣一位公務纏身的大忙人，也讓我對這本書，對魏老師如何教育學生產生了極大的興趣。

全書從八個章節細致講述了魏老師做班主任多年來的經歷和經驗。有他教育日記的摘抄，有如何提高學生的學習效率，有特殊狀況處理的個案，有如何對學生進行體育美育甚至是旅游······讓我體會深刻的有以下兩點:

班主任要發奮改變自我。

魏老師在他的書中第一章談的就是他的人生態度和工作態度。"少抱怨環境，，改變自我。"要求我們用一種用心的，樂觀的態度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。

班主任要發奮改變自己中談到:一個人首先要適應環境，享受完美的人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們就應為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環境，多改變自我;要學會自我更新，這天的我就應比昨日的我有新的認識、新的發現、新的潛質。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的。這是簡單而富有哲理的道理，可工作中的我們往往忘記了這些最最純樸的話語。

確實，我們新一代的班主任本身沒經歷過什么挫折和磨難，不懂得珍惜周圍這完美的一切。在生活和工作中，稍有不順就容易埋怨周圍的環境和旁人，也不善于改變自己來適應周圍的環境。魏老師說得好:"埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。"因此，教育工作中我們不能要求學生適應老師，只能要求老師來適應學生。只有我們熟悉學生、適應學生，才能改變學生，使學生也能適應老師。有了這樣的認識，我們才能應對現實，坦然地應對各種學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法。　　更新管理理念，班級的管理要靠班級的主人們。

作為班主任，日常的教育教學生活比其他教師要豐富得多，也意味著要處理的事務也更繁多。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內的所有學生，使他們乖乖聽話。然而多年的班主任經歷，卻讓我飽嘗了管理工作的無奈，經常會碰到一些令自己手無足策的事情，感到那么力不從心。翻讀了魏老師的《班主任工作漫談》，領略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩，傳統的"壓、卡"方式，對于這天富有個性的學生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準學生的心理特點，縮短與學生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學生的心理，調動學生的用心性，來共同管理群眾，優化個人的行為品質。

同時，班級的管理要依靠學生自己，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手，而不是當對手。學生才是一個班級真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線，要讓人民當家作主一樣，不應是班主任一人去管理班群眾。其中最重要的是學生的自我管理，其次是學生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應是班主任的教育管理。他班上的事，事事有人做;班上的人，人人有事做。職責到人。班上的工作，班級用品都有負責人，承包。這樣職責明確，便于管理。正如魏書生說的那樣:"普通同學能做的事，班干部不做;班干部能做的事，班主任不做。"我想這不僅僅是培養鍛煉學生潛質的做法，也為身為班主任的我們減輕了不少繁瑣事物。

魏老師在書中強調了民主管理的重要性。凡事多商量，魏老師干什么事情都要先和學生商，即決策中的商量、對話、表決。上課和學生商量，上什么，怎樣上，做什么作業，甚至連考試考什么都要和學生商量。班上的事情更是要和學生商量，這一商量就是最大的民主，是在堅信學生，依靠學生，對學生的絕對尊重和信任。

魏老師還提出了科學管理班級，他的科學的主要涵義在于依法治班，靠制度、計劃、規定來管理班群眾。建立三大系統:計劃立法系統，檢查監督系統和反饋系統。魏老師常說一句話:"說了算，定了干，一不做，二不休。"整個工作按照:制訂制度—執行制度—檢查修訂制度;制訂計劃—執行計劃—反饋計劃—總結工作—再制訂計劃，這樣的工作流程一切井然有序進行。

自走上工作崗位，連續第十年擔任班主任工作，雖說時刻不太長，但我卻覺得這十年對我來說十分漫長。正因，班主任工作總讓我有一種累的感覺。班級紀律，要維護;班級清潔，要督促;班級經費，要收取保管;學生做操，要到場;學生糾紛，要調解;學生成績下降，又心急如焚······總之，事必躬親，常把我忙得不可開交，焦頭爛額。幾年的班主任工作，雖在學校內部來說還能夠，但自我總結一下，覺得自己的工作還是很不到位，沒有自己的工作特色，也沒有充分累積工作中的經驗和不足之處的總結。看了魏老師的這本書，讓我對班主任工作有了些新的認識，也讓我隨著這本書重新體會了班主任工作的樂趣所在。在今后的教育中，我會以此書勉勵

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