有關初中的作文匯編10篇

有關初中的作文匯編10篇

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初中的作文10篇，希望對大家有所幫助。

初中的作文 篇1

生活的道路上，有父母同行，學習的道路上，有老師引領，人生的道路上，有朋友陪伴，在我失落悲傷的時候，有你分擔，在我開心興奮的時候，有你分享。

記憶的碎片分散在腦海中，但每一個片段卻都存在一個熟悉的身影，將它重新組織起來，卻發現是你在我眼前跳躍。戴上耳機，歌聲似在為我們伴奏，回想起你的笑容，我情不自禁喃喃自語：有你同行，真好。

你陪伴我，走過了6年，六年的歡聲笑語歷歷在目，回首過去那六年，我的腳印旁，總有一排你伴我同行的腳印。

那時侯，早上在校門口等到一起進入學校，上課時偶爾開一下玩笑，比賽時互相加油打氣，成長道路上的記憶中幾乎都有你的身影。還記得有一次，我只是心情不好而對你發脾氣，你卻完全不計較，甚至還安慰我說：“怎么了，不開心嗎？下午放學后一起去玩吧。”又常常在覺得我失落的時候陪我聊天，想盡辦法逗我笑，在我陷入困難的時候，是你，把我從“泥濘”中拉出來，而有時候，我卻一點也沒有顧及你的感受。

那個時候，常常帶著MP3到學校，放學路上一人一邊聽著歌，現在不再走那條熟悉的`路，不再有你熟悉的身影，但我保留了一個習慣，我到現在仍是只戴一只耳機，也許是因為習慣了的緣故，而且到現在我去上書法課時，墨碟也會習慣性地放在左邊，也許是懷念以前與你共用的緣故吧。除此之外，上美術課時把書放在中間的習慣，去上課時買兩杯熱奶茶的習慣......諸如此類的事情，數不勝數，現在回過頭來才發現，全因為有你同行，那種感覺，真好。

自從你升上中學，學習的緊張使得校外的美術課、書法課你都沒有去上了，而升學后分隔兩校，使得我少了閑聊的對象，開玩笑的伙伴，稍微覺得生活枯燥了，很是懷念你在的日子。“結束了以愛為名的方式，少了許多悲傷的往事，我蛻化......”歌曲縈繞在耳邊，卻沒有了以前開心溫暖的感覺，有的只是淡淡的憂傷和不舍。

望著倒掛著的另一只耳機，不禁想體現一下兩只耳機一起聽的效果，戴上后才發現，原來感覺是如此陌生，沒有了你熟悉的聲音，世界只剩下了我自己。回首來時路，才發現，有你同行，真好。

初中的作文 篇2

一分耕耘，一分收獲，那是辛勤的汗水，那是走過的麥田，那是專屬于我的萬里飄香。人生短暫，學無止境，求知若海，生命不息。就連活著，都是一種本領的學習。

學習是溪水流經寂靜山林時泠泠作響的清音，是蘊含在生命似水的流逝中共同奔騰的力量，不是隨波追流的懶散舒適，而是在流向大海的路上專注的刻下駐足的痕跡。

志向成就學習，學習增長才干。《誡子書》中孔明有言：“非學無以廣才，非志無以成學。”蘇軾之所以全能，是因為即便被貶的他，仍具一顆不忘學習的心，貶到哪學到哪，我們只知他詩作萬篇，殊不知他對美食中醫書法也是樣樣精通;我們只知袁隆平研究雜交水稻養活無數人口，殊不知他在閑暇之余還會練習小提琴和踢踏舞，在89歲的高齡更是用流利的英語在座談會上致辭演講。

水滴石穿非一日之力，鐵杵成針非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。只有博觀而約取，才能厚積而薄發。81歲考大學，91歲考研，105歲考博士的趙慕鶴，耄耋之年的他不是選擇安享晚年，而是切身的.應驗了那句“活到老學到老”的名言;國畫大師齊白石總是揮筆不輟，每日堅持作畫五幅，他以“不教一日閑過也”進行自我監督和勉勵，有一日因身心疲憊未能完成，第二天便早早起床為昨日補畫。

學海無涯，人生有涯，在有限的生命里的去做到“學不可以已”，那便是生命的永動輪。光陰的箭總是牽動著歲月，那我就在流火熒光的銀河里盡展風姿，即便是一瞬，至少那不是虛度的年華。

每個人都有與生俱來的天賦，培根說過：“天賦如同自然花木，要用學習來修剪。”學從天下無止境，萬物皆為己良師，你若要體會人生本色，便需感悟世間百態。以夢為馬，不負韶華，只有在持之以恒、永無止境的學習中，才能把握瞬息萬變的時代脈搏，才能立足于萬象更新的社會環境，如此高瞻遠矚，便不懼一無所獲。

人生路漫漫，須謹記“學海無涯，永不止步”，學習是伴隨一生的精神，即便行色匆匆，也不負這漫漫歲月一生;學習是探索世界的鑰匙，以青春為帆，去看盡這歲月里的繁華;學習是照亮夢想的光束，因為有夢可追，才在歲月的長河里乘風破浪。

初中的作文 篇3

每個人都有一個家，有的家庭很富裕，有的家庭卻很貧窮，可不管怎么說，家都給我們帶來了許多溫暖，是我們每個人溫暖的港灣。我也有個和睦、幸福的家，現在就讓我來向你介紹我的家吧。

我家的客廳是8平方米。一進門，就看見一張碩大的寫字臺擺在當中。旁邊有一個高高的書柜緊挨著寫字臺，里面放著許多書，有成語故事、新概念英語1冊……真是數不勝數啊！寫字臺的后方有一張桌子，我們一直在這個桌子上享受美餐。

我家的房間很大，一共有15平方米呢！我的一張大床緊挨著墻放著。躺上去舒服極了！床旁擺放著一張電腦桌，上面放著一臺電腦，屏幕有20寸呢！電腦桌旁放著我爸爸媽媽的床。

接下來，我為大家介紹一下我們家的.陽臺吧！我們家的陽臺上擺放著很多盆栽，有吊蘭、寶石花等等。

讓我來為大家介紹我的家人吧！我家有三口人，爸爸是中等身材，留著短短、尖尖的胡須，可刺人了！他是一位出租車司機，他起早摸黑，晚上披星戴月，非常的辛苦。我的媽媽是一位營業員，一個月收入20xx元，她很勤勞，每天早上5點起床幫我和爸爸準備早餐，還關心我的學習情況。我是一個活潑開朗的小女孩，有一對烏黑發亮的眼睛，好像一顆小星星，那是我平時保護眼睛的來的。

我愛我這個和睦、幸福的家。相信你一定也有一個這樣的家

初中的作文 篇4

春天來了，小村莊就站在遠處，我停在村里，很多時光也停在那。走進家，春天就在我的窗外。我用帶進屋內的春風輕輕翻動我的夢境 ，冬天就老了。

夜里，起風了，那扇破舊的門不情愿的咯吱咯吱的'呻吟著，我有些煩。我倦縮在炕頭，拉緊被角裹住身子卻怎么也睡不著了。我把春天借來掛在了門口的大樹上，一段時間了，卻怎么也高興不起來。天還是那么冷，窗外冷冷的風讓我打了個寒顫，想著明天該教訓一下春天了，想著想著困意竟上來了，人也就慢慢的睡去。

天亮的時候風停了，太陽也是剛起床的樣子，臉紅紅的，一看就知道今天的心情一定不錯。許是昨夜的風把天刮晴了，我把春天從被窩里叫醒，春天爬起來到窗外去了。

村頭喇叭里響起村主任沙啞的叫喊聲，村民大會，心想沒什么新鮮的，草草的吃了飯，裹緊棉衣向村部走去。

走出村部，耳邊老村長的話仍在，是啊，該好好打算一下今春了，這日子該翻新了！天雖然陽光很足，卻還是很冷，回家的路上，我居然渾身熱起來，棉衣扣子解開了還在冒著汗。家門口，春天一臉的得意，我知道，今年的年景有戲！我總是遇到風，不過這次是春風。春風洗凈了天邊，也洗去了我的頹廢。春天就在窗外。走進窗外的春天。我想在春天里好好干一場！

初中的作文 篇5

我們如同賦格的詩人極盡世界上最美麗的辭藻去吟誦愛的長詩，我們如同唱詩班編織最動聽的旋律去歌詠愛的歌謠。但行與字之間的體會未免顯得淡薄無力，在我們翻山越嶺，穿過千山萬水時回眸，發現那溫情的帶著關懷與愛的目光其實一直都在，那一刻的感動便是對這種力透紙背的愛的最好的解讀。

夜晚靠在欄桿上同父母通話，扯了半天本想習慣性地說“晚安”，掛電話時卻突然想起一個在書中看過的細節——兩個相愛的人，男孩總是在女孩掛完電話后再結束通話，于是我便遲遲不按結束按鍵，料想著聽到父母那頭的嘟嘟嘟聲也是一種細微的幸福，然而遲遲等不到嘟嘟嘟聲，于是試探著問一句：爸，怎么不掛電話？“等你先掛。”四個字在父親平淡的語氣里慢慢吐露，就像他平常的時日里習慣側著頭慢慢得將煙圈吐出來，一切那么自然，是和生活融為一體的習慣。情緒突然如同洪水猛獸般從心底涌起，我的鼻間一酸，“等你先掛”這四個字如同父親吐的煙勾出撩長的愛，同樣的熏人煙。夜空是如此明澈，我的手心感受著余熱心里想著電話那頭的父親在耐心地等著女兒掛完電話后傳來的嘟嘟聲，冰冷的嘟嘟聲想必在這種滿滿的`關懷的情緒下也是悅耳的。愛的溫暖與感動在我的每個經絡里奔騰，我感覺到沒有明星與皓月的夜晚也可以這般美好。

沒有高山的挺拔，沒有大海的壯闊，在這個如此親切而美麗的夜晚，我突然理解了愛這種情感，細水常流，洪水猛獸。伸出手惦掂，我掂到了愛的力量，也掂到了父親肩頭的沉重，不禁淚流滿面；用心地感受愛，我觸摸到的是母親溫暖的手心，慈愛的目光，雖然相隔數里，其實他們一直都在。

許是回過頭看到父親原先高大挺拔的背影有一些彎曲，許是窺見母親頭上縷縷青絲現出幾許白發，不明事理的心在親情的滋潤下漸漸成長、成熟并懂得感恩。回校時，于是我不再抱怨“聚少離多”，而是笑著對母親說：“媽，只過六天，我就回來了。”希望這種期盼和等待的心情一同體會，更希望女兒言語間的用心能減輕母親的掛念……

無數的人用無數的定義將抽象的愛形象化，或許打個電話，說一句“等你先掛”，就能將藏匿在細枝末節里的愛顯露無疑；無數的人用無數的方式去感恩、回報愛，或許一句“媽，只過六天，我就回來了”，將天下兒女的愛表現得涓流般的細致平實。

初中的作文 篇6

在無數個記憶交織地密密麻麻的時光里，靜靜地流淌著一段青澀而清新的舊時光，不算新，未泛舊。只是記憶里那個美好的影子，總能在心里漾開一絲甜蜜。

盡管很多時候，白駒過隙的時光，只要你不會變，我不會變，我們還是回得去原來的樣子。可誰又能保證誰都不會變呢？在成長面前任何人都蒼白無力，趕不上變化。最后的最后，誰都變了。

忘記什么時候開始認識的你，也忘記了就何時一回頭就看見了微微低頭的你。可是一閉眼，卻依舊記得你走路的樣子，記得你運動時的挺拔而帥氣的背影。不可置否，你一直都很顯眼。

在初中的日子里我們似乎沒有交集，就算偶爾碰見，也不過擦肩而過，什么話也不說，你身后的人卻心照不宣。在小學時，曾討厭過你很長一段時間，說起來確實挺好笑的。討厭你受到批評時的屢教不改，討厭你丑到無地自容的字卻總是自戀不已，討厭你痞痞的笑聲，更討厭你開我玩笑時的各種戲謔……吶，你那個時候真的特別讓我討厭你。

后來不知多久以后，我總能看見你在球場上揮汗如雨的身影，從這頭奔到那頭，仿佛從不會累。你偶爾朝我這邊看的目光，不管是否看到了我，那異常的心跳都伴著每一聲呼吸。不知就從何時開始，就開始關注起了你，你去比賽時我在教室的落寞，你和其他女生談笑我表面的波瀾不驚。你訓練時比賽時總不乏女生們的各種歡呼與驚嘆，與遠處我與好友聊趣卻極少離開你的視線。

“哎，他真好看。”偶爾聊天時提起了你，其實喜歡聽你說你的事情，卻怕被別人有意看穿秘蜜而不好意思閉住的嘴，只是表情冷淡地回復一聲：“哦，是嗎？”

那個時候，總會想方設法去看你訓練的樣子，我知道每次放學后見不到你掩不住的失望，遇見你時的驚喜卻冷淡地裝作路過。走遠后，又忍不住偷偷去看你，你從不回頭，我從來都是那樣的失望。但我偽裝得滿不在乎，依舊是那么好而看穿不出一絲的端倪。走近時我放大的笑聲想引起你的注意力，你望過來的眼神都能讓我傻樂半天，也能讓我被窒息。

盡管連我自己都不知道，就什么時候，就被套上的叫做“喜歡”的名詞，讓人猝不及防，就陷下去了。

時間快得來不及去回味，小學生活在那棵老樟樹的新的一圈的年輪下，消失殆盡。曾經期盼過的初中生活卻已經沒有如此重要了，只是害怕，就再也見不到你了。我們之間，沒有一句道別，就像沒有來去的青春的`告別。盡管想把最漂亮的一頁同學錄留給你，可自始至終，我都沒有勇氣去遞交與你。

現在也在校園見過你不少次，但聽慣了關于你的緋聞，也就不足為奇了吧？我終于將它們置若罔聞。

你變了，其實你變了很多很多。

從學校出來，其實那天我有看見你。我站在車站不安地等待公交，胡亂地東張西望，不偏不倚，我望到了對面乘車的你。可是你沒看見我吧？我一眼便望見了那熟悉的身影，你幾度朝這邊看過，我心里微微泛起一暖，可你沉默地站在對面，中間車水馬龍的馬路仿佛那一條不可逾越的銀河，世界仿佛都安靜了。

那輛公交在不遠處閃爍著跳燈，緩緩向我駛來，被巨大的車身擋住了視線，我有些不舍地上了車。看不見你的影子，直到離你愈來愈遠。車依舊勻速前進，踏上下一站的旅程。

你被留在了我的上一站，時間是把無情的刀子，其實早在時間的長河中失去了很多很多，也沖淡了回憶。但那既然是上一站沿途的風景，就不該干愿為此逗留一生去看盡花開花落的美麗。

少年，你可曾聽說過，飛鳥與魚曾被編織過的童話；少年，你可曾聽說過，有種復雜卻又純粹的牽引與羈絆叫做可念不可說。少年，你可曾聽我說……文/應悅

初中的作文 篇7

仰起頭，迎著冬天的陽光看著天。那天空，晴朗、透明。然而眼一晃，覺得清澈的陽光里有大片大片的花開，而后大片大片地凋謝。閉上眼，無數次覺得自己在夢里看著心中的花開，花落······

花開，在夢里。

生活中總有花開的季節。每次放學，我總是披星戴月回家，星夜兼程地趕作業。我的母親，總會給我倒上一杯熱騰騰的牛奶，或是散發著淡淡清香的熱茶。在我埋頭苦干的時候，她會把杯子輕輕放在桌上，有意無意地朝我看看，然后輕輕地出去，關上房門。在我仰頭托腮休息時，她會坐在一旁，跟我聊天。等到母親離開房門，我會望著杯子上裊裊的純白的霧氣將它們籠罩，然后，霧氣也模糊了我的雙眼。

有時，天冷了。我捧著杯子細細品嘗母愛的味道。這時電話響起，是同學，告訴我要多穿衣服，寒流將至。我的心因此暖暖的，心中的花朵霎時怒放，用笑臉接受著愛的陽光。謝謝同學，用長長的電話線帶給我無盡的溫暖。愛讓心中，花開。

花落，依然在夢里。

書桌上，那張糟糕的試卷靜靜地躺著，鮮紅的叉叉和少得可憐的分數刺痛了我的眼。我的心在滴血，心中的.花兒大朵大朵地凋落，哭泣的聲音填滿了心中的每一處縫隙。爸爸媽媽并沒有責罵我，他們太好了，沒說一句重話，可這樣的溫柔反而讓我更加難受。

心中的落花，在風中飄呀飄，最終，投入大地母親的懷抱。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，是的，我堅信，我微笑，我能聽見花朵被風撕裂的聲音。放心吧，我還會讓你們重新站在枝頭，綻開你們最美的笑靨。

夢里，花開；夢里，花落。在夢里，心中的花開一次次地開，我在愛中成長；在夢里，心中的花一次次地落，我在悲傷中蛻變。夢里，心中花落，落在我成長的足印上。而那一次次精彩的花開，在心中，在這激情飛揚的花季，將會裝點我的青春，讓我的青春，愈加美麗，愈加充滿活力。

夢里，心中花開、花落······

初中的作文 篇8

愛是平凡而偉大的，它不需要任何言語來表達但它卻時時刻刻地陪伴著我成長。這無聲的愛是細膩，總是喜歡悄悄地躲在細微之處，等著我去發現。

以前我并沒有這樣的感觸，因為我從未想過，直到五年級時發生的一件小事，讓我感悟到了細微中的愛

記得那一次，我不知道吃了什么不干凈的食品，一早起來就拉肚子。我勉強去上學，一上午在學校拉了好幾次，等放學時我已經有氣無力了。在學校門口，我意外地看見了奶奶，只見她正捧著一個罐子，一臉擔憂地望著。看見我，她著急地對我說：“我聽你媽媽說你拉肚子了，現在怎么樣了?”我很難受，以為奶奶會帶我回家，但奶奶堅持讓我去托管，并和藹地說：“下午你還要上課，回家路途遠，我煮了糖粥給你吃。”到了托管班，我吃了糖粥和奶奶給的藥，就上床睡覺了。我睡覺的時候以為奶奶已經回家了，可是等到我起床要去上學時，看見奶奶還呆在托管里，直到我上學了奶奶才回家。事后媽媽告訴我，奶奶在我睡著后，為了不影響同學，就離開托管班，又怕我有事，不敢回家，餓著肚子在學校周圍逛著，到點又到托管瞧我。我記得那天天氣陰陰的，還有點冷，奶奶那么老了，這中午一個半小時是怎么挨過來的呀！奶奶您這份深深的關愛，總是藏在細微處，讓我感動。

曾經我覺得享受奶奶的愛是理所當然的，這愛總是被我忽略。現在回想起奶奶那不起眼的點點滴滴的愛就像一幕幕電影：放學走出校門，奶奶您就接過我的書包，遞上牛奶和好吃的點心；公交車上您總是把我護在不擁擠的地方；二三年級時，中午要到爸爸單位吃飯，為了過一條小街，您每天中午到校門口接我，并將我送到爸爸單位，看我安全進入爸爸單位的大樓，您才放心地回家…

愛總是表現在平常生活中，深藏在細微處。它就像一杯清茶，只有細細品味了，才能發覺它的`醇香；它就像一根蠟燭，把淚流干了，才發覺它的偉大。奶奶，您無微不至的關愛，給了我幸福和快樂。

細微之處的愛，只有有心的人，細心地去捕捉、去品味，才能發現愛的影子，愛是那么的美好，那么的溫暖和不平凡。其實愛不需要轟轟烈烈的舉動，只要用心感悟，愛就在細微處。

初中的作文 篇9

不知道什么時候起,學生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學,想想從古到今,寫作很好的人都會被冠以"作家"、“詩人”等高貴的稱呼，普通人對寫作望而生畏就不足為怪了。

在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數人的職業，因為他們不想把這個當成自己吃飯的東西，當然也不想努力。

這是不是中學作文教學質量一直在低水平徘徊的一個原因呢？

翻翻學生的作文本，你可能會被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結構不全，文不成體；內容空洞，語言干癟。大多是應付之作。這樣的狀況出現，是教師的訓練無章，還是學生態度不端呢？

我想，很重要的是三個方面的原因：

一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設已經是相當薄弱，很有意義的各種群眾性的語文知識競賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個學校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因為“增加”學生負擔被取消，各級學校在升學時都很看重數理化的比賽名次，沒有誰會對作文比賽一等獎多看一眼。

學校內部，語文教師也不堪各種教學檢查的重負，擔心因為作文中錯字改不出來而被檢查的專家批評，只在那里挨篇尋找錯別字，哪有時間操心學生的寫作氛圍。由于人們越來越看重錢，各個學校的錢用在教師和學生比賽上的越來越少，這樣沒有物質基礎的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。

二是教師訓練沒有完整體系。寫作教學也是一門系統的學問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏基本文學素養的學生進入了語文教師的行列，在大學里怨天尤人的師范學生越來越多，還沒畢業就計劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學名著？

據我了解，不少師范生畢業后，中國的四大古典名著都沒讀全，很多名著的基本知識和中學生一樣是從看電視連續劇中得到的，這樣的語文教師如何把學生領進文學的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓練還有什么完整的體系呢？

三是學生讀書太少。我最近做了一個學生讀書情況的調查：家里藏書超過100冊的學生只有25%，這100冊里還包括學習用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對學生開放的呢？學生在學校又有多少時間去閱讀課外書籍呢？我們的學生如何提高寫作水平？沒有一點的文學儲存！

我們的作文教學就是在這樣的背景下進行著，提高學生的寫作水平談何容易！

初中作文教學教法探索

生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標準。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培養聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把“寫”作為語文教學中的一種重要能力來培養。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學生,他們常常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內容空洞,言之無物,長落于泛泛而談。”課堂上,無論老師如何強調作文的寫法,都是無濟于事,這讓我們當語文教師的十分尷尬,經過筆者多年在語文作文教學中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學方法,從而幫助學生喜歡寫作文并能夠獨立的完成作文,現在我將結合我的教學實踐來說一說:

一、重視“讀”在寫作文中的作用

古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟”,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養。

在平時的教學中,筆者也深深地體會到讀書對于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優秀的文章范讀,在這個環節中,教師一定要注意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,當然在讀的過程中,要引導學生采取一定的方法,對于優秀的文章要求學生要熟讀并深思,對于形式新穎但內容平常的文章只范讀就行了。

在讀的過程中,要有目的的引導學生學習范文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當的時間,讓學生在班上自主交流所讀文章的'心得體會,或在小作文本上寫一寫讀后的感想。

在教學中,老師還可以先布置一個內容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀范文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進行欣賞、點評。這一個環節,不僅讓學生讀了文章而且激發了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學習文章。

讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之后,建議學生將優秀的文章摘抄在積累本上,經驗告訴教師學生自己動手寫一本《優秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。

二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣

廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認識、欣賞的過程,學生是樂于接受的,但是提起筆來寫,大部分學生卻是心存畏懼的。因此,適當的變化練習的方式很有必要,一方面達到了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”就是在告誡教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:

1、續寫情節

續寫,指從原文出發,遵循著原文的思想對原文作延伸,續寫有利于培養學生的聯想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課后,讓學生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會怎樣做呢?又會發生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,并改過自新,建設國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時候,你難道認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以后,可以讓學生想象蚊子被粘在蜘蛛網后會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創造性的練習方式,學生是樂此不疲的。

2、擴寫情節

擴寫,是把一段話或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗。《天凈沙·秋思》可以讓學生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉的一片思念之情。當然還可以給學生幾個互相有聯系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯想并想象寫成生活中的一個具體場景。

3、仿寫情節

仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進行作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學生仿寫時應該加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。

在教學中,筆者發現課本是一位很好的“老師”,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠接受得很快,因為老師在教授課文后,學生對課文已經非常熟悉了,再練習學生就不會害怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學生,課后,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結束課后,我讓學生以《給災區中學生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進行小組內朗讀,學生準備充分,參與性強,在班內掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。

4、片斷練習

片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者交叉進行,不斷提高學生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內容要真實,必須寫自己的親身經歷或寫自己的觀察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初中學生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時,我規定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經過反復的訓練,取得了一定的成績。

老師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調字數的要求。但要引導學生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。

三、“體會生活,有感而發”用真打動人

作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節課的作文。第二步,老師組織學生進行練習。這個過程中,老師單方面的強調了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源于生活而發自于內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內容,寫好這些文章最基本的出發點我個人認為應該要扣住這八個字——體會生活,有感而發。

好文章來于生活并高于生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀察父母的外貌、語言、動作特征,再引導學生回憶從小到現在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強調和引導下,他們的主動性增強了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內開展的集體活動鼓勵學生參加,活動后引導學生進行習作訓練,記得學校開展拔河比賽,我班學生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節描寫、倒敘的恰當運用,真實的經歷,加上老師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增強了他們對寫作的興趣。

寫景,對于中學生來說較為困難,因為學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當的方式來描寫景物的特征,更不會寓情于景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充足的時間觀察大自然的細微變化、特征。然后讓學生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風光,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最后老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,并以《家鄉的秋天》為題進行練習。當學生有了一定的寫作基礎后,可以讓學生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。

“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情。總而言之,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生掌握了一定的在寫作方法后,還應告訴學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習。

初中的作文 篇10

母愛一向被認為是世界上最偉大的愛，不少人用詩，詞，歌，賦來贊美母愛。我認為這些人未免有些偏心；母愛固然偉大，可父愛也是了不起的呀！

爸爸給我一份深沉的愛。從小至今爸爸要我努力學習，不管做什么事都得認真，將來有所作為。但爸爸決不是那種為”望女成鳳“而采用不良好的教育方法。從我懂事以來，爸爸一直溫和地同我講道理，但是如果我把他惹火了，他就會大聲地批評我，有時甚至會打我，他發起或來，像一只蠻橫無理的老虎。他常對我說：”小時候家里窮，我小學沒畢業就退學了，現在年紀大了總結經驗輸就輸在沒文化上。現在條件好了些，你可好好學習呀！“爸爸的話一直刻在我的心里。每當我偷懶的時候，爸爸的話就浮現在腦海里鞭策著我。我就會默默地說：”徐歡呀，徐歡你這樣不努力學習對得起你的爸爸？對得起你自己嗎？于是我又振作精神學習。

爸爸給我的愛是任何東西都不可比較的'。記得小時候手脫臼了，爸爸乘車帶我去醫院，一下車，抱著我想醫院奔去，那時是冬天，還下著紛紛揚揚的大雪。爸爸把我抱得很緊，生怕我著涼。

爸爸并不總是這樣的。有次我看見伙伴們都在玩，我經不住誘惑，放下手頭的筆，就去玩。玩到天黑才回來。回家后，爸爸就問我的作業做完沒？我不敢說話，點點頭。爸爸叫我把作業給他看，我發現情況不妙，心想這場風波一定少不了，該怎么應付呢？我心理急得想不出辦法，我只好乖乖的說實話。爸爸一聽，大發雷霆，打了我一個耳光，我哭了。我剛哭就下一了一場很大的雨，不知道雨是同情我還是什么的。如果是同情的話，我不需要這種同情，因為我知道爸爸這樣是為我好。

多好的爸爸呀！我縱有千言萬語也難以描繪出我此時的感受。爸爸不僅給了我關懷，而且給我力量。叫我怎能不抓緊時間好好學習呢？我的爸爸是了不起的好爸爸。難道這希望中嚴厲的父愛配不上這充滿關懷而無私的母愛嗎？