關于情感的作文六篇

關于情感的作文六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的情感的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

情感的作文 篇1

　　作文教學一直以來是語文教學中的重點也是難點。尤其對小學生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學中的運用?！熬Y文者情動而辭發”，“情以物遷，辭以情發”等都道出了語言的表達依賴于對事物的真情實感。因此，情感是作文教學的原動力，我們應從調動學生的情感因素入手，使學生喜歡作文，樂于作文。

　　一、挖掘課本，深入生活，豐富學生的情感體驗。

　　作文是情感的表達，由于小學生正處在認知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學生有情可述，有感可發，我們必須注重利用多種途徑來豐富學生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學生學習的課文，不僅是優秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學生的情操，使學生懂得什么是真、善、美。例如小學第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經歷，利用優美深情的語言使學生體會到了，要珍愛生命，要尊重熱愛因愛而孕育的所有生命。讀書課上還可適當增加一些貼近學生生活，易讀易懂的文章，讓學生閱讀，學生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發自己的情感。

　　另一方面，要引導學生深入生活，善于觀察，善于體會。小學生的作文就是練習把自己聽到的，看到的，想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學生作文的重點，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息。”這就告訴我們：生活是作文之本。

　　二、建立和諧師生關系，營造愉悅的情感氛圍。

　　“親其師而信其道?！睅熒P系的好壞直接影響著教師的教與學生的學的效果。善于營造合諧師生關系的教師，能溝通師生情感，使學生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認為不能給學生好臉，否則將會使學生肆無忌憚，把學生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學生望而生畏，在這樣的課堂上學生的情感處于封閉狀態，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學生，還要注重語言的藝術，用幽默的言語來調節氣氛，用贊美的語言來調動學生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學生會快樂，努力地做好學習中的每一件事。

　　三、課堂上創設情境，激發寫作情感

　　“作文教學的藝術更多的不在于知識的傳授，而在于激發學生的內在情感，使學生在情感的驅使下自然地寫作?！苯虒W中，教師應該充分地調動學生記憶中的情感經驗，將它與寫作內容所蘊含的情感對應起來，達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫?。因此，為了能充分調動學生的寫作興趣，由被動的寫轉為主動的訴，還必須要有意識地創設情境，渲染氣氛，為學生創造有話可說，有話要說的語言環境。在教學過程中，為學生創設一定的寫作情境，來引發學生的寫作情感是非常重要的。我們應該根據不同類型的作文，創設出合理的情境。小學作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創設情境的方法是多樣的，如實物的演示，聲像渲染，生活再現，現場表演等。寫人、敘事的可用情景再現法等，在特定的情境中，學生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發，一種強烈的表達欲望充斥內心，不吐不快。

　　四、評改中賞識鼓勵，讓學生獲得成功的情感體驗

　　蘇霍姆林斯基曾說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。”可見成功的歡樂是一股巨大的情感力量，對激發學生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應遵循常識鼓勵原則。心理學中有一個“皮格馬利翁效應”，即期待效應。它啟發我們對學生應該充滿信心，相信每個學生都有發展的潛力，尤其對于學困生，不能報以放任不管的態度。為此，在評閱學生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學生的個體差異。善于發現每個孩子的優點和進步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當地給出由衷的贊美，并在對其進步的肯定中誠懇地指出需要改進之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學生來說，在獲得了老師及同學們的贊賞、鼓勵后，有了成功的情感體驗，也開始樂意作文了。

　　事實證明：沒有情感的作文教學是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運用，使學生對所寫的事物激情滿懷，才能調動其他一切寫作因素有效運轉，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學生作文充滿真情，使整個作文教學充滿生命。

情感的作文 篇2

　　雖說不是一對親姐妹，卻勝似親姐妹，我和表妹無話不說，但以前什么事，我總是讓著她，覺得一點也不公平，通過一件事情，改變了我對她的看法，越來越喜愛她了。

　　在一個星期天的下午，我和表妹，爸爸一起來樓下玩，當時我剛學會騎自行車，我很當著表妹的面顯露一下，于是我在一塊有坡的空地上騎著自行車走“S”形。因為那里還有許多沙子和石子，正當我拐彎的時候聽見爸爸對表妹說什么去另一邊玩，我想聽一聽是什么，剛剛下來坡后，我立刻想左轉彎，結果事情發生了。

　　雖然我剎車了，可也許因為沙子石子的原因，我被摔了出去，沒有被車子壓到，直接趴到了那堆石頭上，疼痛使我哭了出來?？梢韵朐诓坏揭幻椎母叨人さ接灿驳那矣欣饨堑氖^地上，會有多慘。

　　爸爸看見了，不但沒立刻來扶我起來，反倒罵了我一頓，（當時媽媽正在樓上做飯）在我最需要幫助時，他卻這樣，我的心碎了，爸爸只是扶車子，邊走邊罵著我。

　　我知道要是媽媽在場，她就不會這樣的。表妹這時走過來，關心的說：“姐姐，很疼吧！我扶你慢慢起來?！碑敃r，我心想，在關健時刻，才會體現出親情。

　　我強忍著疼痛，在表妹的攙扶下艱難地站了起來，身上滿是土，兩個膝蓋都摔傷了，胳膊上也是，我用厭的目光看了看那片石頭地，上面有些一點點血跡在一塊石頭上，我想拾起來，但我的腿疼的.無法再做多余的動作了。

　　表妹扶著我，由于傷口上滿是土，我便用礦泉沖了沖，感覺更疼了，我突然感到表妹是那么好，不像以前那么創任性了。

　　到了樓梯口，我忍著痛盡量快的跑上樓，因為我但心傷口一會兒更疼，心里只想著媽媽，想著媽媽慈祥的目光好像在安慰我。到了家，坐在沙發上，再也起不來了。表妹在一旁默默的陪著我，不時為我遞濕巾，消毒水等。

　　這件事增加了我們的姐妹情，我感到表妹長大了，我更愛我的表妹了，因為我感到了幸福。

　　謝謝你，我唯一的表妹。

情感的作文 篇3

　　今天，我淚在臉上，喜在心里，心情久久不能平復。因為這場“新年新詩會”是我人生中最難忘的時光。

　　九點五十分，教室里坐滿了家長和老師，有的竊竊私語，有的儀表堂堂，有的莊嚴肅靜。空氣中充滿了全體老師、同學、家長的期待。每個同學都穿的干干凈凈，心中有一種既忐忑又迫切的感覺。黑板上畫著漂亮的圖案，猶如一只凌空飛翔的鳳凰。后面也辦上了同學們精心設計的板報。用獨特的花體字寫上了大大的“新年新詩會”，綻放在群英薈萃中。十點整時，大家盼望了一個星期的詩會終于開始了，有些同學的心都提到嗓子眼了。主持人們保持輕松上陣，每個節目過后，都是雷鳴般的掌聲，是發自內心的贊嘆，使臺上的同學及害羞又自豪。辦里一次接一次的熱烈掌聲，使同學們把手掌都拍麻了，卻還是響起發自內心的掌聲與稱贊。而在我站在這“舞臺”的時候，雖然內心中是緊張。但是，我卻將壓力化作動力，把內心中的全部感情凝聚在一起，用朗誦的方式散發出來。

　　此時，有一種神秘的力量在我心中涌動。我感受到了……這正是情感的花朵！

　　讓我印象深刻的是最后一個節目《我是魚》。聽完這首詩，我不禁慚愧。這不是我的生活寫照嗎？父母費盡心思把我養大，本該是我回報他們的時候了，卻總是頂撞父母的呵護。而我長大了，他們變得老去。當我看到臺上的一家人彼此深情的目光時，我就熱淚盈眶。我估計，有大部分同學和我一樣感同深受吧。

　　最后，有一個特殊的環節，同學們將自己親手寫的詩獻給自己的父母。我的爸爸差點落淚，我還聽到了某些家長的抽泣聲。

　　參加了這次詩會，讓我終身難忘，回家時還走不出詩香的情誼。這次詩會雖然短，卻勝似經歷幾次考試，或讀完幾本名書。為什么？不僅僅是因為一次表現的機會，而是因為在一首首詩歌中都會有某種不同的道理。不僅是熱愛讀書，不僅是追求夢想，不僅是愛國情深，也不僅是懂得感恩。更以為是讓我們在每一首詩中、每一次父母合作中、每一滴淚水中得到父母的陪伴和學會怎樣做人！這次我尤為感謝我的父親，為了不讓我傷心，為了抽空陪我，他從天津匆匆地趕來。當他到的時候我心里一酸。原來，他如此在乎我；原來，我的心跳就是他們的世界。

　　感謝詩會，也感謝我的老師與我的父母。

情感的作文 篇4

　　技法概述

　　情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟;二是情感要飽滿充實，做到“情動于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個方面人手：

　　一、事件真實，有感而發

　　有的同學在寫作上下了很大功夫，可是寫出來的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實。只有真實的事件，才能有感而發，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫的蔡蕓芝老師就是實有其人，文中所敘述的七件事也都是真實發生過的。因此，作者在敘述過程中，才能不時被這些事所感染。敘述第一件事“她從來不打罵我們”后，作者寫道：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！边@種學生愛老師，老師愛學生的感情就顯得非常真實。

　　特別需要注意的是，雖然我們在寫記敘文或小小說的時候，也可以虛構，但這種虛構是建立在生活基礎上的(即生活中這樣的事確實存在過或將來會發生)，也非憑空編造。都德的小說《最后一課》即是如此。普魯士軍隊侵占了法國的阿爾薩斯和洛林，強迫這些地方的學校改學德語，這樣的事情是真實存在的。

　　二、抓住細節，精心雕琢

　　朱自清的《背影》何以如此動人?那是因為作者抓住了父親幾次“背影”的細節，尤其是為“我”買橘子過鐵道時的細節，作了細致的描繪。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動作的細節描寫，字里行間飽含著作者對父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個人的外貌和動作等都有其各自的特點，抓住這些細節作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。

　　三、融情于景，情景交融

　　“一切景語皆情語。”情與景總是不可分割的。有時候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現出來了。如魯迅的《故鄉》開頭：“時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入了其中。

　　此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動聲色地融入自己的情感。

　　真題再現

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閑”;“可以調素琴，閱金經”，這是劉禹錫的“閑”;“月色入戶，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊……

　　日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚……琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬家燈火……皆為“風光”。生活體悟，萬千種種。

　　請以“閑對風光獨自游”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)自選文體(詩歌除外)，不少于600字;(2)結合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲;(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名;(4)請認真書寫。

　　試題解讀

　　此題是一道提供材料的全命題作文。文題分為三個元素，即“閑”“風光”“獨自游”。

　　從第一段材料可以看出，“閑”和“獨自”是相呼應的，因為“獨自一人”，所以“清閑”;因為“心境恬淡”，所以“悠然自得”。第二段材料提示了文章的主體——“風光”，可以是自然景色，可以是人文意象，也可以是心之所愛。

　　就整個文題來說，意即閑時(或褒或貶，可以是主動“清閑”，也可以是被動“寂寞”)沉浸于一種風光(可取各種意象)，自得其樂。

　　文章主題可以寫寂寞不可怕，一個人也可以享受某種風光的快樂;或是保持恬淡寧靜的心態，有利于充分感受一件事物的美等。

　　本題的題眼為一個“閑”字，文章中要充分體現這個字，如果只寫了“感受××的美”“我從××中獲得快樂”，或者干脆寫了一篇單純的游記，那就偏題了。

　　記敘文大致可以這樣寫：前面寫有一次和旅行團出游，跟著導游跑，走馬觀花，只忙著拍照，回來后一直有遺憾。然后寫某次有機會，自己一個人故地重游，優哉游哉，方全身心投入美景中，感覺這才是真正的旅行，才真正感受到了美。文章要著重前后對比。

　　這是最原始的模板，可以對其進行改造，主要就是寫“閑”與“不閑”對風光(意象)的不同感受，強調要“閑對風光”。也可以直接寫以閑適的心態做什么事都能感受到快樂的過程，全篇勝在描寫細膩，文筆要好。

　　滿分作文

　　閑對風光獨自游

　　我們有過美好的回憶，只是讓淚水浸得模糊了;我們有過清高尖銳的靈魂，只是讓時間磨平了棱角，在城市里渾渾噩噩，終日彷徨。

　　——題記

　　那一年，我的父母因為工作需要，把我丟在了老家。

　　在城市生活的我，還是不習慣再去住那有些年頭的大宅子的。沒有網絡，沒有娛樂設備，沒有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和幾個不甚熟悉的堂兄妹，還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明澈的夜空。

　　有個晚上，我偷偷爬上了屋頂，我看到了與城市截然不同的風景。

　　在這里，城市的喧囂被蟬鳴取代;沒有了熙熙攘攘的人群，塘里的青蛙自覺奏響了夏日的交響曲;霓虹燈的顏色被月光取代，月光清冷地像一層紗覆在廣闊無垠的田野上。抬頭，無數的星星在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映，通過電線的縫隙，我看到了遠方的山，蜿蜒起伏，好像一條盤旋的龍。

　　我簡直看癡了。不經意間又回想起幾個小時前發生的事情。我那么歇斯底里地鬧著要走，奶奶勸著，哄著，似乎是她倦了，不知道為什么，她轉過身去的那個佝僂的背影和我記憶中那個意氣風發的女人逐漸交織在一起，再也分不開了。

　　現在想來，真后悔。是啊，城市哪里好?城市人一個個你擠著我，我擠著你，靈魂被擠成纖細的薄紙片兒，渾渾噩噩、麻木不仁地終日飄浮在城市上空。他們也有過清高、尖銳、血肉飽滿的靈魂，只不過被日復一日、年復一年的喧囂、物質、浮華、現實的城市生活磨平了棱角。也許只有在這鄉村的夜晚爬上層頂賞月時，才能靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子，才能讓心由內而外地歸于平靜，才能修補我們這些城市人因為太過用力、太過麻木而支離破碎的靈魂吧。

　　遠方的天漸漸露出了魚肚白，睜開惺忪的睡眼，電腦屏幕上“下一關”的字眼刺入眼中。昨天爸媽又為了工作沒有回家，我又在電腦前睡著了，只是比平常多做了個夢。是時候回老家看看了。

　　名師點評

　　為了降低難度，命題者對“風光”作了詳細解讀，善意地提醒考生要拓寬選材范圍?！蔼氉杂巍币龑Э忌P注自己的人生體驗、審美體驗，旨在希望考生更多地寫出自己的個性體悟來。對于在書山題海中艱難跋涉的考生來說，這個題目頗具挑戰性。

　　文章寫小作者在城市回望農村生活，反思城市的喧囂，向往童年時農村生活的悠閑自得，與命題者的思路暗合。文筆優美，畫面感強。且行文時空集中，記敘文文體特征鮮明，結尾以夢醒作結，頗有深意。

　　文題練習

　　請以“有________才有真正的美麗”為題，寫一篇作文。

　　提示：先把題目補充完整，然后作文。橫線上可以填的詞語有：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛……

　　要求：(1)文體自定;(2)不少于600字;(4)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

　　思路點撥

　　以“美”為話題的作文可謂司空見慣，但題目給出的部分中，“真正的美麗”限定了作文內容只能是對美的事物的正面描寫與欣賞?？梢员憩F自然景物之美，如“有雪的冬天才有真正的美麗”等;可以表現人情之美，如“有誠實才有真正的美麗”“有和睦才有真正的美麗”等。我們可以寫一寫為什么有這些才有真正的美麗，回答這個問題，是文章的重點。當然，我們也可以寫敘事性的文章，通過事例來點明主題，可填“信念”，可填“生命”，可填“夢想”。作文可以隨意一些，不要生搬硬湊，寫出自己的理解，寫出真情實感即可。

情感的作文 篇5

　　我和媽媽在感情上也有糾紛。

　　自從上學以來，我和媽媽的感情一直有糾紛，從來都是我說東，她說西。每當逛街的時候，看到別的母女都是說說笑笑，這是我就想，我怎么就不能和媽媽這樣呢？然而這個周末一切都變了。

　　星期六早上，媽媽突然叫我小乖乖，我平時可都被媽媽叫成敗家女。我有點不知所措了，媽媽對我說：“小乖乖，快起床，給咱們買兩個包子回來吃?！庇谑?，就把10元塞到我手里，我好不情愿地說：“媽，我可以滑滑板嗎？”“當然可以，不過路上注意安全?！眿寢屢贿呁系匾贿呎f。我就去買包子了?；貋砜吹綃寢屧谕骐娔X，便嚷道：“走開，走開，我也要玩電腦?！眿寢屪岄_了。我玩了1小時就去上電子琴課。

　　上課老師讓我們自己練琴的時候，我開小差了,在想:“媽媽今天怎么了？盡管我和媽媽現在比較親密，可她的轉變太快了。也許有一天會重現過去的事情；以后只要我不犯錯誤，媽媽就不會打我了。因為我知道打在我身上，痛在媽媽心里，每一次媽媽打完我，我都會偷偷地看媽媽是不是在偷偷的樂呢？出乎我意料的是媽媽竟然在哭！原來媽媽這么的愛我，所以我要發誓做一個不讓媽媽生氣的好孩子?！?/p>

　　下午我和伯塔約好，帶上媽媽去逛街。為了不心酸，我故意把伯塔帶到我們媽媽的前面、后面，我和伯塔照大頭貼的時候也心不在焉的。可是伯塔和她媽媽就是能在一起，我就想我也應該學習伯塔對媽媽的態度，況且我不想和媽媽疏遠，我有一點感到離開媽媽，我就沒有生活的動力了。

　　后來可能是我的良心被發現，第二天也對媽媽好了起來，我希望天天都是如此：和媽媽能（在周末）形影不離。

情感的作文 篇6

　　高三，是同學們走向高等學府或社會的前夜，高三的女同學，正處于十八九歲的妙齡季節，她們對人生，對世界有一份美妙的情感。在有關老師和同學的幫助下，我在一個地區作了一些調查，了解了她們的一些生活，在此截取幾個片斷，以幫助大家了解她們，指導她們。

　　鏡頭之一地點:某市區一高級中學內，時間:高三寒假補課期間。

　　“當當當……”上午預備鈴剛剛響過，高三(6)班的一位女同學卻匆匆向校外走去。

　　這時，這位女同學的一個好伙伴剛進校門，遇到了她，微笑著小聲問她:“‘大嫂’，你干什么去?”

　　這位“大嫂”叫月玲，今年才20歲，她并沒有結婚，只不過和班里的一位男同學談朋友，同她關系要好的幾位女同學就這樣隨隨便便地稱呼她，她覺得快畢業了，要好的朋友這樣稱呼她，她也不在意了。

　　月玲看了看這位同學，顯得有些焦急地說:“他病了，他爸爸媽媽都不在家，我得去看看?！闭f完就匆匆忙忙地走了。

　　這位女同學和男同學的家長都在機關工作，這位女生畢業后準備去當兵，男生找工作的難度也不大，在高三即將畢業之際，他們不太想學習了，交往比較頻繁了。

　　鏡頭之二在某縣區一重點中學的女生宿舍403宿舍內，時間:一個星期五的夜里10點以后。

　　這是一個既有應屆生、又有往屆生的混合宿舍。她們這天晚上在談論個人的私事。

　　“喂，檢查就寢的老師走了，我們接著說吧，喂，林林，你那位今天來找你干什么?”

　　“沒事，隨便來看看?！?/p>

　　“哎喲，這么關心你呀?！?/p>

　　“這小伙子真漂亮，看不出有什么缺點?！?/p>

　　“嘿，這家伙有一個大缺點，就是睡覺打呼嚕?！?/p>