原創 天津高考滿分作文《中國面孔》，開頭一句，翩若驚鴻

原標題：天津高考滿分作文《中國面孔》，開頭一句，翩若驚鴻

高考天津卷出過一道作文題“中國面孔”。這個題目可以很大，因為它的范圍為“中國”；也可以很小，因為它涉及具體的面孔，當然這些面孔匯聚到一起，是可以代表千千萬萬中國人的形象的。

所以，我們可以采用以點帶面、以小見大的手法構思此文。從題目的相關提示可以知道，“中國面孔”是無論走到哪里都胸懷家國的杜甫，是苦心孤詣、潛心鉆研的屠呦呦，是那疲憊但甘之如飴的微笑，是用勞動創造價值的雙手……看了這些，我們就應該有了構思立意的方向。

下面這篇高考滿分作文《熠熠生輝的中國面孔》是怎么寫的，又有哪些值得借鑒的地方呢？

對學生來說，這個作文題不難寫，但也不容易寫出彩。本文是怎么脫穎而出的？

首先，采用了化大為小的寫法。

有的作文題看起來比較“大”，我們就可以先“化大為小”“變抽象為具體”，比如題目為“感受生活”，就可把它變為“感受生活的詩意”，比如作文話題為“中國味”，就可以從美食、戲曲、瓷器等具體事物入手。

本文正是這樣，先用一個個不同職業的個體來形象化“中國面孔”，讓“中國面孔”更鮮明可感。

其次，能以點帶面。

好的作品，都不只是在表現個體，而且在借個體寫一群人或者一代人。像近日火爆網絡的視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內耗》就是這樣的，它不僅敘說了二舅的一生，還展現了很多歷經坎坷但始終不屈的老百姓的一生。很多人之所以感動得不得了，是因為他們看到了自己祖父輩、父輩的影子。

本文在寫完根雕大師徐谷青之后，還提及了剪紙、繪畫、書法等中國傳統藝術；在寫了主持人董卿之后，還提到了各行各業像她一樣敬業的人；在寫普通人時，沒有寫某個人，而是寫了一類人。文章就有了廣度和深度，讀者從中看到的也不是一個人，而是一群人，一類人，然后是一城、一國人。總之，心有乾坤，文有格局。

還有，語言很有張力。

有些話看起來很普通，沒有華麗的詞語修飾，沒有感嘆號增加氣勢，但是卻能帶給人無窮的想象空間和力量。所謂有張力，大概就是言淺意深、紙短情長之類吧。

“許多人在我們眼前匆匆一瞬，卻在我們的腦海里留下了一張張清晰的面孔”，一瞬與永恒，眾生與個人，在一句話里交匯，樸實而驚艷，翩若驚鴻；“不只在繁華爛漫處、街頭巷尾中，不只在風雨交織里、雷電交加下”，營造了很大的想象空間；“在每一個白天和黑夜里，在每一處富饒與貧瘠處”，一句話穿越萬里與千年，頗具時空感。這些，只有有一定文字功夫、對生活有深刻感受的人才寫得出來。

本文也有不足，要是能描繪一下根雕的樣貌，能具體寫一寫董卿主持時的談吐、語氣或者表情，哪怕只是一句話或者幾個詞語，內容也會真切很多。返回搜狐，查看更多

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