實用的高三作文集合六篇

實用的高三作文集合六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的高三作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三作文 篇1

　　教育，成為了當下最炙手可熱的討論話題。中國式的素質教育，有著優點，也有它的缺點，那么我們怎么去如何看待喜憂參半的中國式素質教育呢？中國式素質教育路在何方呢？

　　古有曾子殺豬，說的是古代時候有一個人叫曾子，曾子是孔子的學生，攻讀四書五經，學識豐富，資歷過人。有天，曾子的妻子要上街買菜，曾子的兒子吵著鬧著要跟著去，于是曾子的妻子沒辦法了，就對曾子說：“聽話，等娘回來給你殺豬吃。”孩子聽了這番話，立馬變得乖巧起來，心里想：就等著娘回來給我殺豬吃了。曾子妻子的這番話也讓曾子聽到了。等到妻子上完街回到家時，妻子看見曾子在磨刀，磨刀霍霍向豬羊。妻子上來立馬對曾子說：“你這是干嗎？我對小孩子是騙他的，為了讓他在家不外出。”曾子對妻子說：“教育小孩子要講誠信，要給小孩子樹立一個講誠信的好榜樣，這樣他以后才能成為這個有誠信的人。”是啊，曾子這番話得句句在理，家長教育孩子以身作則，給孩子樹立一個好榜樣。孩子生下來就像一張白紙，大部分影響和啟蒙教育都來自己家長，家長對孩子們的教育在孩子成長初期顯得尤為重要，孩子在很小的時候，大部分是通過模仿他人而進行學習的。

　　在當今，大多數家長為了想便于管教孩子，經常對孩子撒謊，這些謊言大多是出于善意的，但到了最后往往實現不了，孩子們也會深深的記住這個謊言，然后，去去模仿，更有甚者反過來欺騙自己的父母。可是這些問題的根源都出自于哪里呢？出自于對孩子言傳身教的父母。

　　在孩子面前樹立一個好的榜樣，再加以引導，那么孩子也會朝著好的方向發展。

高三作文 篇2

　　它從一出世開始，就注定了它一生白羊的命運……

　　白羊是世界上最溫馴的動物，可是誰又知道，白色的羊毛下隱藏什么樣的悲哀?

　　白羊啊白羊，為什么就不愿意真正顯露自己呢?每天就只是安分守己地吃草啊……

　　沒有人知道白羊的夢想……

　　晴朗的夜空下，白羊獨自抬頭仰望星空，目光停留在天上的白羊座……白羊似乎要說些什么，但終究沒有開口……只是靜靜地守著自己的希望……白羊告訴自己要堅強……

　　白天，在吵鬧的世界里，白羊總是乖乖地，從不做壞事，默默地為別人付出點點滴滴……游蕩在森林中，低著那本該高傲地抬起的頭，披著那張孤獨的羊皮，掩飾起一切不為人知的情緒……

　　其他的動物都為了生存而奮斗，只有白羊，它獨自離開森林，離開羊群，走向那滿是迷茫的道路……白羊不知道自己為什么會這樣做，也不知道自己以后的方向……

　　過了很久很久，白羊累了，卻發現身邊沒有依靠……白羊想哭，可是，它已經忘記了眼淚到底是什么?自從它決定不再流淚的那天開始，它就失去了流淚的權利。白羊好辛苦，好辛苦……周圍都是霧……

　　白羊抬起頭，想從天上的白羊座身上找到一些安慰……

　　過了好久，白羊又繼續走下去了，然而白羊沒發現，此時它的羊皮已經破爛不堪了……此時的白羊，連最后的保護也上去了，只要一點風，一點小小的風就能使白羊永遠地倒下去，再也爬不起來了……

　　白羊還不知道，因為悲傷早已讓它失去它本該擁有的一切。

　　白羊……

　　你還能堅持多久?這輩子，難道就只能這樣結束了?

　　難道就只能帶著這一路走來的傷心獨自倒下……

高三作文 篇3

　　我擅長為難自己，原諒別人。

　　小小的手掌，在崎嶇難走的山路中抓住一切可以穩定的東西，比如樹木，野草。冬日的陽光忽閃忽閃躲過叢林，透過縫隙灑在少年身上，一些光景便只可停留在這一刻。

　　抵達山頂的時候已然足夠看清這個小鎮的全貌，這個世代圍繞在依山傍水之間小鎮，在這一刻如此清晰。天空湛藍，彎曲的公路，那時還小，便只顧眼前的光景，全然沒有留意身旁另一個少年的感受，這也許是錯過的開始，就像電影一樣，一句再見，真的再也沒有見到。

　　攤開手心的陽光，那些留在抽屜里的書信曾被反復閱讀，白紙黑字雀躍得像美妙的音符。許久之后，書信被撕毀。入夢，少年的影子并沒有清晰，垂落的書信也被撕毀，醒來后，終究還是夢了一場空。失色的少年，還是撲空了，猶如墜落的希望支離破碎，什么也沒有。

　　失色的少年，漸漸淡出任何一場夢境里。夢里的風鈴，搖曳的聲響，仿佛孤獨的靈魂，悠長，飄渺。

　　少年，后會無期，我亦如此。

高三作文 篇4

　　眾所周知，中國是一個禮儀之邦。

　　古往今來，中國的禮節與儀式就有很多種。古代有五禮之說，祭祀之事為吉禮，冠婚之事為喜禮，賓客之事為賓禮，軍旅之事為軍禮，喪葬之事為兇禮。民俗界為禮儀包括生、冠、婚、喪四種人生禮儀實際上禮儀可分為政治與生活兩大類，生活中，禮儀無處不在。

　　從一個孩子的出生到長大，她必定經歷各種洗“禮”。在父母的辛苦喂養幾個月之后，那一聲充滿稚氣的爸爸媽媽便是一種禮，回報父母的生、育之恩。漸漸長大后，她需要接觸更多的人，更多的場合，禮更是密不可分。逢年過節，走親訪友，禮可以看出一個人的修養。若是你“無禮”，長輩們也將輕看你。反之，你將成為親戚們眼中那個有修養的孩子。

　　長大了，工作后，在職場也是如此。官大一級壓死人的道理在中國比比皆是，對領導也需要禮。過了顯得太虛偽，少了顯得沒禮貌。

　　然而禮儀也并非全然如此，比如，古代時候的皇帝，讓下屬們必須三叩九跪，在封建君主制的統治下，百姓沒有辦法，只能如此；又例如，中國人吃飯時的禮節也繁多，原本簡潔明了的一件是，卻搞得如此繁瑣，使得吃飯時間大大增加，浪費了許多可以做其他事的時間，這是十分不應該的事。

　　所以，我們要合理的對待禮儀，讓禮儀不斷延續下去。

高三作文 篇5

　　你是喧嘩荷池中，一朵最安靜的。夕陽，蟬鳴依舊，依舊如你獨立眾荷時的寂寂。

　　——洛夫

　　信步于從前的畫室，房內空無一人，陳設卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。

　　老師教我習畫八年，他不但畫功深厚，詩書亦佳，尤善裝裱字畫。老師精通各種技法，卻獨喜畫荷，兒時觀老師之荷，只覺得好看，卻說不清緣由，不禁奇怪地問老師這荷這么美，為何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“為何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問，從此便認定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老師衣服不多，穿著亦不講究，八年間，總是那件洗得發白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的'飯食，永遠都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，閑時，便拿著一個粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買他的畫，一次來了一個商人模樣的人，看中了老師畫的荷花，張口便出價20萬，想買此畫，老師只搖頭不賣，事后很多人都疑惑，他只悠悠地說：“蓮花潔凈，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花。”這番言論，被我們一致視為瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。

　　老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫，但也終究有被逼無奈的時候。這一回，他女兒上學，師娘四處奔走，人家只點名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之后怎樣，我不知曉，只知第二天去畫室時，聞到了滿屋酒氣，上了樓，只見老師大醉，旁邊滿是啤酒瓶。我開口要問，學姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極復雜的。事后學姐告訴我，老師這般，是因為昨日違心畫了牡丹，于是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當真是與眾不同。

　　后來，老師也教我畫荷，只記得那段時日，技法上老師并沒講什么，“閑話”卻是說了許多，諸如“荷之風骨、荷之氣節”，我年紀小，并沒聽進去，只覺得這荷畫得難看，請老師改，偏巧那幾日老師眼疾發作，二三日沒作畫，便一反常態，拒絕了我的要求，我心里雖覺不快，也不好說什么，匆匆地結了畫。誰料過了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費了好大的工夫把畫找出來，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說：“這作畫如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態不佳，不敢隨意落筆，你別多心才是。”我聽后，心中怦然一動，頓時，被老師嚴謹的畫風所震撼。

　　這日，我照常來畫室，老師如常倚在床上，卻翻看一本牡丹畫冊，見我來了，便嘆道：“這是一個浮躁的時代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達’。”遂示意我近前來，伸手將他日日翻看的荷花畫冊遞給我，我有些莫名其妙，他說：“老師可能要出去一段日子，這畫冊就送給你，定要細細臨摹，用心體會。”我點點頭，心中一陣酸楚，這時才注意到，他的臉上有幾許凄然。后來他便真的走了，再也沒回來，學生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發似的杳無音信了，只留給我這本畫冊和句句囑托。

　　月色朦朧，我獨自翻看荷花畫冊，忽憶起他臨行之日，仍照常畫荷，一個小學妹問他：“老師，這荷這樣美，為何不裝裱？”語氣一如我當年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“為何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

　　‖黑龍江省望奎縣第六中學‖指導教師：張秀嵐

　　生活于濁世中，難免會被利益驅使，而作者筆下的老師，卻是一個將“清高”與“風骨”貫穿到底的典范。作者從人物的言行舉止以及生活習慣等方面列舉了多個事例加以佐證，比如他只畫荷不裝裱，比如他生活清貧卻拒絕高價出售作品，比如他違心繪畫后的借酒自責，比如他繪畫時對身心的嚴格要求……這些與眾不同與特立獨行的表現，讓我們充分領略了老師潔凈、高貴的精神品質。而這，正是他用心靈畫荷，且與荷的高雅氣質融會貫通之處。

　　【適用話題】由荷花想到的、做濁世中的一朵蓮、師恩難忘……（小引）

高三作文 篇6

　　當我們失去后，才懂得學會擁有。——題記

　　無意間走進儲藏室，竟在角落里發現了我曾騎過的單車。

　　走近一看才發現，車子的全身已蒙上了一層厚厚的灰塵。車把旁早已是銹跡斑斑，摸上去粗糙不平，兩個輪子進像松軟的橡皮泥，深深地陷了下去，前排的幾個螺絲釘有松動的跡象，剎車似乎也不怎么靈活了，車頭向旁邊一歪，遠看就像是無精打采得人耷拉著腦袋，燈光下，塵埃飛舞，環繞在單車的周圍，讓我感受到他的不幸。

　　思緒便被無端的勾起。

　　單車是爸爸買給我的，為了獎賞我考試進步。還記得那天，我的心情是多么的激動，車子是我親手挑的，我親眼看見店主從箱子里拿出一輛嶄新的單車，藍色的，我高興，并要求自己親手把它騎回家，雖然我還不會騎車。

　　自那天起，我每天把單車搬到樓下，練習騎車，之后，又把他搬上去，放在家中最顯眼的位置，因為我天真的認為這樣的話，第二天就能比較容易的找到它。

　　我也不知道我摔倒了多少次，但我一次又一次地爬了起來，車子上多了許多的劃痕，可我依舊咬牙把車扶好，再一次保持平衡，往往又會再一次摔倒。

　　最慘的一次：但我剛剛保持住平衡，心里正得意，并且正在高速前進時，忽感重心不穩，感覺人在向右倒，試圖剎車，竟無濟于事，想用腳來停車，可卻怎么也夠不著地面，最后，就只感覺到疼痛了。

　　學騎單車，摔倒是正常的，這一點我當然明白。于是，又一次的，騎上車。竟發現，自己竟保持住了平衡，周圍的景色在后退，我知道我成功了，那種感覺，太棒了。

　　從此，我每天騎著單車,無論到哪里。我享受著騎車時的快樂與暢快。可自從上了高中，單車被我放在了儲藏室里，不見天日，只有黑暗與它做伴。最后，大門緊閉。

　　眼前的這輛單車，它早已失去了往日的風采，車身已經發黃，在燈光下給人一種同情。我想找回當年騎車的心情，可怎么也找不回來了。怎么了？是車子不適合我了，還是我的心境變了。

　　如今，在這個社會中，單車已被汽車所取代，因為他快捷，方便。相比之下，單車，已開始被人們冷漠。的確，整個社會正在向機械化發展，更多的人選擇乘汽車，這種依靠人力來運作的機械也許已不適合這個社會了，也許，它們已經被淘汰了。社會最終會被高科技所取代。

　　想到此處，心中生起莫名的痛楚，我突然有種騎上車在樓下狂飆一圈的感覺，企圖找回當時的痛快，可我沒那么做。我是怎么了，為什么不想去騎車，難道在這樣一個高科技的社會中人們已經麻木了嗎？是被機械化的過分取代，陷入其中無法自拔，以至于當我們想回歸以前時已經不情愿了。

　　燈光下，那輛單車倚靠在墻上，正在默默地注視著我，似乎在訴說著一切。

　　它，欲哭，無淚。