高考作文：為何“800字的文章”總成考試焦點？

眾所周知，今天是高考，也是端午節。并且，上午的考試科目“語文”也最具話題性。一方面拉開高考的帷幕，一方面，因“作文”的立意也會觸發各種熱議。總之，高考撞車端午節，會讓這一天顯得更加特別。不過，語文考試科目一結束，難易程度暫且不論，關乎作文的熱議便會立馬展開。

甚至，一些媒體人，作家也會就此介入，借著高考的作文題目，進行快速的創作。其中有緬懷青春的意思，也有感受當下情懷。總之，高考已經不只是考試本身。對于，更多人來講，它關乎個人命運，也在乎基本表達。總之，高考已經是一個較為重要的“生活節點”。

無論是對于親歷高考的學生來講，還是對于高考外圍的過來人而言，都好像有種很強的儀式感存在。當然，時過境遷，“考試的體系”在細微的變化。但是，對于唯一不變的“高考作文”來講，卻成為最具影響力的“考試焦點”。甚至，對于大多數人的寫作能力來講，在高考結束前，算是達到人生的巔峰。

因為，對于整個“應試體系”來講，也只有“高考作文”的評分占據很大盤面。所以，每年的“高考作文”，都會觸發廣泛關注。無論是立意，還是選題的方向，都會引發人們的討論。可事實上，作為“高考作文”來講，其實考查的就是學生的基本表達能力。至于，是不是文學天才，壓根兒沒什么關系。

所以，很多時候，那些真正懷有文學天賦的學生，反而可能在考試中得不到高分。因為，“高考作文”作為卷面中的一個題目，在具體的閱卷過程中，很難做到“逐字批閱”和“綜合意見”。從某種意義上講，只能是“看點給分”，這種時候，誰的表達更貼近主題，誰的基本表達技法更熟練，誰就能得到較高的評分。

甚至，在一定程度上，版面的整潔程度，也是一個很關鍵的問題。所以，有經驗的老師常講，高考作文拼的不是實力，而是落實能力。雖然沒有標準答案，但是基本的段落行文，修辭手法，還是會考查的。因為，作為在應試體系中，關于語言的綜合考核，就是要讓文字能變成表達要求的工具，這一點很重要。但是，一篇800字的文章，每一年能觸發人們的聚焦，還是值得追問和深思的。

事實上，高考本來是一個嚴肅的話題，所以一定程度上，需要找一個話題性輕松的介質打開這種局面。而作為“高考作文”，似乎最滿足這樣的特性。所以，當上午的“語文考試”結束后，“高考作文”的存在感就會取代“語文考試”的存在感，直至下一考試科目的開始。

總之，高考已經不只是考生和家長的事情，它本身所承載的期許，已經超出當事者的范疇。理想，未來，攀升，這些看起來較為向上的詞藻，在這一天會顯得很落地。因為，無論怎樣回避，在現實的壁壘下，考學給個人帶來的可能性還是更大一些，這對于所有考生都“無差別”。

當然，800字的文章，可預見性是比較強的。甚至，我們也不期待滿分，只要能壓住大部隊，不給大盤拉分就行。所以，往往高三的語文老師，也不太會集中的，針對性的搞“作文訓練”，只是從版面的構成，要素的組成，以及特別的表達方式上進行提點。畢竟，文字表達是個硬功夫，僅靠集訓難以達到效果。

不過，對于高考外圍的人來講，除卻“高考作文”能間接的參與互動，將自己置身其中，發出自己的聲音，至于，別的學科，早已還給老師。但是，作為高考外圍的人來講，在介入高考的話題時，又不能顯得太尷尬。所以，“高考作文”就會成為主要切入點。畢竟，門檻低，參與性強。

“門檻低”，是因為十之八九的人，都會基本的表達。好作文寫不出，可流水賬的日記，還是沒什么問題的。所以，對于“作文”來講還是有一定的“發言權”。因此，“語文考試”還沒有結束，人們就開始談論，這屆作文題目的各種瑣碎。總之，這已經成為高考的一道熱菜，幾經風雨，也算不衰。

至于，參與性強，就更為好理解。作為社交媒體的主力軍，相信都經歷過高考的體驗，并且在一定程度上，都對寫作文沒什么好感。所以，當每一次回首高考的時候，總會潛意識里充滿某種“儀式感”，而這種儀式感里，除卻青春的滋味，更多是青春的好惡。所以，“高考作文”自然是眾矢之的。

當然，“作文”因存在表達觀點的任務，所以“社會熱點”，“國家政策”總會成為出題者熱衷的方向。因此，對于高考外圍的人來講，更容易以此作為介質，將自己和高考緊密的聯系在一起。至于，高考生到底能不能表達出有見識的觀點，其實根本不重要。

我們很清楚，“高考作文”的主要目的是為應試，而非為放飛自我，進行個性化表達。所以，這就導致，每一年的“零分作文”比“滿分作文”的話題性更強。甚至，就文字功底來講，可能很多“零分作文”也并不差。但是，作為考試來講，要的是按要求表達，而不是按意愿表達。

所以，對于“高考作文”來講，也總是會出現很多分歧性的看法。甚至，對于一些輿論的揣測，出題人可能都會感到意外。不得不說，“高考作文”是個較為豐富的觸點。它本身不只是應屆考生的一道題目，也可能是生活中的一個追問放大。所以，多少年來，總是熱度不減。