實用的情感的作文匯總8篇

實用的情感的作文匯總8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的情感的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

情感的作文 篇1

　　感動，多么奇妙美好的情感。它是冬日里的一股暖流，滋潤著我們干涸的心田；它是冬日里的一雙手套，溫暖著我們僵硬的手指……今天，你感動了嗎？

　　冬日里，坐在教室里的我們搓著發抖的雙手，認真地聆聽著老師對難題的講解。“報告。”突然，一個聲音，打破了這片刻的寧靜。站在門口的，是昨天沒來上學的黃睿。后座的吉鵬成悄悄對我耳語：“據說他昨天吃什么都吐。”聽了這句話，我看待黃睿的目光立刻變得溫柔了幾分，帶病上學，真是刻苦好學啊！沒想到，課上了一半，出事了。我正在聽課，突然聽見旁邊傳來大口大口的喘氣聲，扭頭一看，原來是黃睿，他臉通紅，神色痛苦，眼眶里蓄滿了淚水，但一只手拼命地捂著嘴。“他要吐。”黃睿的同桌，李沈陽趕緊替他請假，黃睿立刻逃命似的跑向了衛生間，可一些臟污已經落在了桌子上和地上。我幾乎是下意識地往旁邊讓了讓，努力控制著眼睛不看那里。沒過多久第一節課就下了，跑操的時候，我發現李沈陽不見了。回來的時候，我看見李沈陽坐在黃睿旁邊，輕輕拍著他的背，黃睿咳嗽著，喝著李沈陽溫水壺里的水，臉色已經好了幾分。我的心中，涌起了一股感動，黃睿剛剛吐了，肯定有口臭，而李沈陽竟能把自己的水壺借給黃睿，只為了黃睿喝了水能夠舒服一點，緩解一些痛苦！平時，我只以為他是個笑星，能逗大家哈哈大笑，緩解氣氛，但如今，我才真正認識了他，他也有如此細膩高尚的一面，真是人不可貌相，海水不可斗量。我捫心自問，如果換了我，還能那么做嗎？剛才連黃睿嘔吐我都要避讓。我確實不如李沈陽那么有愛心。雖然李沈陽成績沒有我好，但他有一顆善良純潔的心啊！

　　只要有一顆善感的心，我們身邊令人感動的人和事太多了。最難忘的便是我們學校那位身殘志堅的女孩——王李沁。她小時候得過小兒麻痹癥，留下了后遺癥。當她走路時，只能一只腳踏在地上，一只腳踮著，那姿勢像一只搖搖擺擺的鴨子，可笑極了。但校園里沒有人嘲笑她，還時常會有愛心天使來幫助她。記得有一次我行走在校園里，前方的王李沁姐姐不小心踏在一塊小石頭上，摔了下來，一位路過的老師及時扶起了她。那位老師年輕又陌生，但長得并不如何漂亮，就是一張普通的大眾臉。當時，我離她們很近，聽到了那位大姐姐一樣的老師在鼓勵王李沁姐姐：“沒事的，摔倒了再爬起來！海倫·凱勒眼睛失明，后來不也寫成了巨著嗎？霍金也殘疾了，但他成就了自己的夢想，做出了巨大的貢獻。只要有堅定的意志，什么事都能成功！”王李沁姐姐聽了，露出了笑容。大姐姐輕輕地松開她：“加油！”然后，微笑著走了。王李沁姐姐繼續一瘸一拐往前走著，艱難卻堅定地行走著。那一刻，我心里充滿了感動，覺得王李沁姐姐和大姐姐老師都好美，好美！

　　感動，讓心里溫暖，讓生活美好。今天，你感動了嗎？

情感的作文 篇2

　　小草，離不開雨露的滋養；小雨，又割舍不了千年生命之緣情。多少年，小雨一次次聞到了小草的芬芳，小草又一次次將小雨擁抱。

　　春夏秋冬是一年四季之規定，小草和小雨之間的相處，一年只給一半的時間相伴、互盼，那是對真情的一種摧殘。每年初春是喜！因為，這是多少個日夜期盼見面的一天。深秋又是悲！悲在，難舍別離的一天。一年間，一別一逢看似簡單，詩人云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，是合情理其中，但頻頻發生，鐵石心腸的情也有傷痛。小草與小雨慰藉多少年，都向往著南海永不分別的溫情。

　　深秋寒風襲來，無情的氣溫將小草的情感掩埋，小草披著黃發，穿著退了色的軍裝，緩緩的步入了殘酷嚴寒的冬天 ，開始了一年之孤獨、寂寞的塵封生活。一場大雪過后，厚厚的白雪突然壓在頭頂，就是一座大山，肢體再無施展的空間。從此暗無天日的沉眠開始了，度日如年，多少個夜晚失眠，思念小雨的到來，期盼！期盼！

　　春天來了，大地復蘇，冰雪融化，仿佛聽到了小鳥的叫聲！小草從睡夢中驚醒，自然自語道：我的小雨快來了，馬上梳洗打扮，等待久盼的一天。

　　來了來了，真的來了，小草已聽到了敲門聲，高興的將門打開，激動地擁抱了初春的第一場雨。從此，小草與小雨又開始了火熱的幸福生活。小雨經常來看望小草，同時也給大地已滋潤。大自然中所有的莊嫁、樹木、城里綠化的小草們都笑了，都說謝謝小雨和小草，歡迎小雨明年早早來看小草！！！！。

　　黑龍江大慶油田王海峰隨筆

情感的作文 篇3

　　作文，是一種創造性的腦力活動。一篇文章的寫作，是由觀察到思考到表達的過程，正如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但在實際作文教學中發現，大多數學生的作文是就事寫事，從中體會不出小作者的寫作情感，文章讀來干干巴巴。如何激發學生的作文情感，使學生在作文中表達自己的真情實感？筆者做了以下的有益嘗試。

　　一、以教師的熱情，激發學生的寫作情感由于情緒具有感染性特征，所以，在課堂教學中，教師和學生之間積極的或消極的情緒都會互相感染。而教師的情緒對誘發學生的內心體驗起著極為重要的導向和催化作用。這就要求教師要以熱情的言行，將自己的積極情感體驗傳導給學生，以激發學生的寫作情感。作文課上，教師熱情親切的話語，充滿鼓勵的目光，表情達意的肢體語言，都傳導著教師真摯的情感，會強烈地影響著學生的情緒，使學生產生積極向上、愉悅振奮的情感體難，誘發作文的內驅力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動。

　　二、創設寫作情境，激發學生的寫作情感創設一定的情境，可以激發學生情感的共鳴。這樣，學生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。作文課上，教師應采取多種方式“以境激情”。用表演再現生活情景，引導學生觀察、感受、描述；借助投影、錄像等直觀手段創設情境，再現情境，讓學生思考、體驗；組織豐富多彩、生動活潑的班級活動，如比賽游戲、參觀訪問，實驗游覽，使學生在活動中通過自身體驗，仔細觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、動腦、動筆，寫出感情豐富的文章。

　　三、運用“遷移”規律，激發學生的寫作情感 小語教材所選課文，都有一種感人的力量，這些文章不僅內容真實具體，而且有真情實感。教學中，引導學生把心放到課文中去，設身處地像作者那樣去想，從而體會課文的思想感情。然后教師利用“遷移”的心理規律，使學生體會到作者的寫作情感，激發學生的寫作情感。如《海濱小城》細致描寫了廣東的一座海濱小城的美麗景色，表達了作者對家鄉的熱愛之情。在通過反復誦讀，學生體會了作者的這種情感之后，引導學生把作者的這種情感遷移轉化為自己對家鄉的熱愛之情，學習課文的寫作方法，仿寫《泉城廣場》，學生寫出的文章不僅內容具體，而且感情真摯。

　　四、改變傳統模式，激發學生的寫作情感 教師改變每次作文，都是審題、讀范文、打草稿、修改謄抄的常規作文模式，運用各種有趣的寫作形式，會激勵學生的寫作興趣，激發學生的寫作情感。如剪貼寫文，根據學生的興趣，選擇色彩鮮明、內容健康的圖、畫，剪貼成單幅或多幅組成的“圖畫”，讓學生觀察想像，在說的基礎上作文；畫后作文或作文后插畫，讓學生每人創造性地畫出自己最喜歡的事物，進行創造性地想像，寫成作文；寫后猜、續寫、給材料作文、表演后作文、辦作文小報等作文形式，易于調動學生作文的積極性，激發學生的寫作情感。

　　五、進行成功教育，激發學生的寫作情感 蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”所以對學生的作文也應采用賞識教育的原則。每次習作后，我都上一節佳作欣賞課，將寫得好的文章、片斷或幾句話讀給學生聽，組織大家評議好在哪，然后分別給與表揚鼓勵，使學生獲得成功的體驗，增強寫作的自信心，激發他們再次作文的積極情感。

情感的作文 篇4

　　你悄悄來，身影從我們的愛情中經過，卻早已銘刻。看著你遠走，有種悵然已滑落心底。你遠行的腳步，是我，永遠跟不上的距離。

　　--------題記

　　十月里，天高云淡，秋風送晚。紫色迷霧渲染了整個夕陽，煙飛云涌。飛逝的時光里，你是獨一無二的限量版，笑靨重染我的生命。卻不曾想到有一天，熙熙攘攘的人群中，我已不再見你的身影，我卻陷入百年孤獨。

　　窗外樹木蒼翠的容顏已被褐黃色逐漸所取代，都經不起這一夜霜露的摧殘，凋落一地。這個秋天，就像忙碌的人們走得有些匆忙，還沒來得及把她一季的繁華存放下來，就要在我們的眼前一晃而過。

　　我們的愛情， 很像這個秋天走的急，一個轉身，后半輩子就再也不能夠相隨。

　　那一年，我們同在一所大學相戀相愛到畢業。懷揣火紅的畢業證，火紅的夢想，我們決定要在同一個城市工作。后來，歷經多番周折，我到了一家公司做我喜歡的工作，得償所愿。而你，也在這個城市里一所小學做人們敬重的園丁。

　　同在一片藍天下，我們放飛夢想，情愛也展翅翱翔。那個激情燃燒的歲月，我的每一次呼吸都有你的味道，走在你心的行程里，每一步就氤氳的像漫步于云端，讓人無限地癡迷。

　　有時候，愛情是一地沼澤，一旦陷入就不可能自拔。就像我們，心甘情愿落陷在這樣的深淵，卻無意逃逸。

　　在那個陽光滿溢心田的日子，我們拿到了一紙紅色的盟約----結婚證。我請你安然入座，乘上通往天長地久的列車，陪我到地老天荒......

　　只想我們在未來的歲月里一起沉浮，一起顛沛流離，不再在人海相望，不會擔心彼此被洶涌的浪濤卷走。人生的路上有你陪伴，真的很是值得慶幸事情。我心底所有的感動和真情都傾巢而出，演繹對你的百般疼愛與憐惜。

　　時光緩緩踱步前行，明凈得像一彎清泉，流淌過我們的愛情。你所有的一切都與我緊緊相連，息息相關。

　　幸福蜿蜒在一路綿長的摯愛里，醉了日出，也醉了夕陽。在每一個黎明時分，把你叫醒去采摘晨光：在每一個黑夜，為你攬下一夜的星光。我把摘下的朵朵芬芳，安放我們的春暖花開里。

　　卻不曾想，有天你說，你的夢在南方。你忽略我的挽留，你義無反顧地飛去向往的城市，追逐你的夢想，我卻，無能為力......

　　從此，我們相隔萬水千山。你在天涯，而我，卻在人海。

　　陽光透過重疊的云層 ，撲面而來，那也帶著冷冷的溫度。思念如同藤蔓滋生，開始瘋狂的生長。然后泛濫成災，緊緊地纏繞住我的心，令人窒息。想你，除了想你，還是想你... ...

　　我害怕這樣的日子，看不清遠山，看不清你。于是，撐著透明的雨傘，只為看得清灰蒙蒙的天氣，與遠處，那一個濕漉漉的，你。

　　我期盼的目光，淪陷在你城市的方向，輕輕的，一縷風，走過...是否捎來，遠方，你的消息?

　　看不見你的身影，寂寞開始蠢蠢欲動，吞噬我的靈魂。我，搖搖欲墜。

　　禁不住寂寞的煎熬，耐不住身旁太多的誘惑。那天，我把一個相處得很熟悉的女孩帶回了家。和她在我們的家里過夜，和她鬼混......我以為，你永遠不會知道，所以心安理得。

　　直到某天，我和她還在床上安睡的夢中聽見敲門聲。我穿上內衣打開門，原來是風塵仆仆的你回來了，提著重重的行囊。那刻，我惶恐不安迎進興奮歸來的你，我躲躲閃閃，不知所措。當你看見房間里她的衣物，和躺在我們床上的她時，終于明白眼前發生的事情。你的眼淚劃眶而涌，以淚洗面，第一次對我大吼大罵，然后奪門而出......

　　看著你遠離我的視線，我才意識到我們堅貞的愛情開始搖搖欲墜。我承認，自己不是一個好男人，至少，不是一個好丈夫，是我的愚昧親手摧毀了我們愛情的根基，讓愛情的大廈坍塌的我的手中。

　　決絕離去的你，冷漠得看不到我的后悔，我懺悔的心。傷心不留余地，我再多的悔不當初，都已不能留住你，留不住我們地動山搖的愛情。

　　我千呼萬喚，依然喚不醒你的回心轉意。到最后，你給我的卻是分道揚鑣的告別----離婚證......

　　我們轉了一個很大的.圈圈，又回到開始的地方，只是這次我們是一個向東，一個向西。從今往后，我們再也回不到過去，沒有你，我會流離失所，注定只有孤獨，繼續流浪。

　　眼前的秋風蕩漾在窗前，早已吹落我們的春花秋月，消失在我們的身后，遙遠得蹤跡無尋。在這清淺的時光里，我終于明白，愛情是一只精致得絕倫的水晶，一個不小心，會摔碎……

情感的作文 篇5

　　黑白膠片的時代，照片很少。泛黃的照片中藏著太多永不褪色的回憶；數碼相機的時代，照片很多，而在這永不模糊的頻繁更新中，情感卻在被慢慢稀釋。因此，我想對行色匆匆的人們說：別讓科技吞沒了情感！

　　這是一個最好的時代，也是最壞的時代。科學技術的日益發展為我們帶來方便的同時也無法避免的改變了我們生活的方式——兵荒馬亂的年代，人們只能靠書信交流，見字如面，飽蘸的濃墨蘊含了多少深情愛意！通訊發達的今天，人們只需輕觸鼠標，就算是南北兩極的人都能實現視頻通話。簡單快捷的E-mail也取代了費時的書信往來，這看似為我們帶來了不少便利卻將我們的心拉離得更遠。透過冰冷的電子屏幕，我們只看到那被編輯好的方正小字，卻再也無法感受到那份悠長綿延的深情。

　　這是一個被拼命刷新的時代，這是一個信息爆炸的時代。電子設備更新得越來越快，社交網絡日益發達。“叫上一群驢友，來一場說走就走的旅行吧！”我們熱鬧地招呼著。于是我們跨上單反，開著越野車便高歌著上路了。打著親近自然旗號的我們在到達目的地后卻不約而同的拿出了手機，“景色真美啊！”嗶——隨著微博發表完畢的提示音，我們開始了下一段旅行……而古時人們只騎一頭小毛驢就能悠閑地領略祖國的大好風景，他們或許走走停停漫無目的，但他們說得出哪里草長鶯飛，哪里冰雪初融。如今的我們怕是再也無法體會古人出游時的那份悠然心境了，因為，我們走的太遠，以至于忘了為什么出發。

　　好在我們還有人明了這個道理——科技的發展無形中也拉遠了人與人之間的距離。于是仍有如阿久悠者愿做一個落后于時代的人；于是仍有如王躍文者在所有人都在向前狂奔的時候，愿意慢下來，停下來，甚至往回走。而我也愿意慢下來，抓住正隨著科技的腳步被悄悄淡漠的情感，并且珍視它！

　　別讓科技吞沒了情感......

情感的作文 篇6

　　血濃于水的感情，不用甜言蜜語來維持，只需要相互之間的尊重。

　　(一)泄密

　　母親，的眼中藏滿了猜疑，仿佛想從我眼神讀出什么，茶幾上放著一務黑色長裙。

　　“說，哪兒來的？”母親的眼神仿佛告訴我，只要我一說謊她全都知道。

　　“筆友送的。”

　　“男的還是女的？”

　　“他在信上說他是男的。”

　　母親的眼神中帶著無法掩飾的憤怒，但她絕不會打罵人，即使在我這樣一個女兒面前，她仍保持著一如往常的高雅。“你自己想清楚，你可玩不起。”

　　我討厭母親這眼神，將這一切玩弄于股掌之間的眼神。憤怒使我失去了理智，輕柔的布料在我手中變成了兩半，我回到房中，反鎖上門，這才流下了忍了許久的眼淚。

　　母親呀!你為什么不尊重我？

　　(二)冷戰

　　“吃飯了!”母親在叫我。

　　我走出房門，冷著勝吃著飯，什么味道我完全感覺不到，只是機械地動作著。

　　吃完了，我起身走回房間，母親似乎想說什么，但她什么也沒說，不經意的一眼，我似乎看見她在用手擦著什么……冷戰持續了一個星期。

　　母親呀!我多么渴求你的尊重!

　　(三)融化

　　我打開房門，外面放了一個方方的盒子。我驚呆了，里面是那條黑色長裙，還有一張卡片，上面有一行我再熟悉不過的字跡：原諒我。

　　夜晚我抱著枕頭來到了母親的房間，我知道她沒有睡，盡管在別人面前她總保持女強人的樣子，但在夜晚，她會一個人看著父親的照片流淚，我知道。

　　我抱著她，什么都沒說，但我似乎感覺心里什么東西裂了，變暖了……我明白，我們的心合在了一起……母親呀，謝謝你的尊重!

　　只要我尊重她，她也尊重我，這份幸福，這份感情永遠不變!對吧？母親。

　　7友情如星子滑過夜空

　　坐在考場里，驀然意識到，初三已經成了過去時。

　　想想，初三其實挺快樂的。

　　每天放學后，空蕩的教室里，下午六點鐘的陽光總會透過西面的窗子灑滿三張認真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會看到他倆彎著腰認真做題的樣子；向左扭頭，就會看到遠方的夕陽還在煥發著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個人不可預知的未來。

　　回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時候，它就會長出很多很多的葉子，郁郁蔥

　　蔥。在里面住著的小鳥，我們三個都數不完，只是每天都能聽見他們“嘰嘰喳喳”自由自在

　　地叫個不停。每次放學經過的時候，我們都會以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸得最慘，然后我和二寶就會摸著他的頭，譏笑地說：“小鬼還是沒有長高呀！”

　　日子仿佛就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個學習上最好的對手和平日

　　最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。

　　幾天前的傍晚，在復習完了老師列的幾個重點題目之后，二寶和郭蛋兒跑上樓找我說想要去學校的操場上轉轉。操場上顯得很冷清。郭蛋兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點，和二寶坐在單杠上胡亂回答。之后我們一次次地努力把球投人籃框；然后盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。

　　每個人都以各種方式、各種理由踏上了各自的旅途，只是希望故事里的每一個人，都能像小時候一樣，倔犟地奔向自己的夢想。

　　伴隨著成長，一切的故事最終成為每一個人的記憶，就像夜空滑過的星子……

　　8那兒，留下我們最珍貴的回憶

　　“在那遙遠的小山村，小呀小山村，我那親愛的媽媽已白發鬢鬢……”看著照片里小女孩拉著媽媽的衣角，手里拿著一個甜甜圈，樂呵呵地望著媽媽，我不禁輕聲地哼起了這首《媽媽的吻》。

　　媽媽，您還記得嗎？那時，我每天早上都起得很早，跟隨您到市場上賣菜。您挑著沉重的菜擔子，顧不上拉我，但總是轉過頭向我喝道：“小蝸牛，快點啦，要不就掉隊啦!”媽媽，您是否還仍然記得？

　　有天早晨，您依舊早早地起床了，我也被公雞的啼叫聲驚醒了。我揉揉朦朧的睡眼，看見您正要出門，我連忙嚷嚷到：“媽媽，我也要去!”說著，連忙跳下床，胡亂穿了奶奶的鞋子就走了，只見您搖了搖頭，笑著說：“這孩子，真拿她沒辦法。”

　　我們走在熙熙攘攘的大街上，您像往常一樣走在前頭，并不停地轉過頭：“走快點啦，快跟上!”我笑了笑，快跑了幾步。忽然，我在小推車的跟前停下了匆忙的腳步。看著車里的甜甜圈，我的眼睛放出欣喜的光芒，剛才的睡意一掃而光，我的口水止不住地流出來。這時，您走過來拉著我，說：“在干嘛呢？叫你跟上干嘛還站在這里!”我指著甜甜圈，說：“媽媽，我想吃……”還沒等我說完，您就拉著我的手，邊走邊說：“賣菜要緊，晚了的話就賣不完啦!”我望著小推車，眼里充滿了失落。媽媽找到一處空地坐下，賣力地吆喝著，而我坐在角落里，用竹子在地上畫了一個又一個的甜甜圈。媽媽望了望我，笑了笑，轉過頭繼續叫賣著。

　　媽媽不一會兒就將菜籃子里的菜賣光了。她挑著空擔子滿臉笑容地對我說：“走了，閨女，咱們回家咯!”我連忙跟上，路過小推車時，我又駐足觀看著車里的甜甜圈。老板慈祥地笑道：“小朋友，要來個甜甜圈嗎？”媽媽走過來，說：“老板，來一個。”我接過甜甜圈，連忙咬了一口，媽媽對我說：“好吃嗎？”我猛地點了點頭，傻笑著。媽媽拉著我，在朝陽的陪伴下回家了。

　　媽媽，您是否依然記得？那兒，您跳著沉重的菜擔子天天早出晚歸；那兒您笑著看我開心地吃著甜甜圈；那兒，留下我們最珍貴的回憶!

情感的作文 篇7

　　當我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲“再見”！

　　看著窗外的孩子們在玩“躲貓貓”的游戲，耳邊聽著他們一聲聲充滿緊張而又興奮聲音，以及有時候因為誰被抓到而耍賴而爭論不已的叫聲，我不禁感慨萬千。曾幾何時自己也像他們那樣無憂無慮地嬉戲，旁若無人地大喊大叫，仰天高呼……不知從何時起，曾經那個留著短頭發，和伙伴們在山野里到處奔跑，在田野山隨處翻滾的假小子不見了。取而代之的是一頭秀發，以及一副整天繃緊的悶悶不樂的愁容。隨著時間的洗禮。昔日瘋瘋癲癲的黃毛丫頭如今變得多愁善感的少女了。哦！不，我不想要現在這個樣子。我想回到以前，回到那個無憂無慮的時代。正如窗前孩子們，他們的純真可愛以及無憂無慮地游戲是我所向往的。

　　那么，是誰偷走了我的快樂？趕走了我的童年？是無情的時間還是繁重的學業？也許兩者都有吧。時間是同年的天敵，因為時間催人成長，逼人成熟。時間讓我不斷成長，是我在生活中漸漸懂得人生道理，慢慢由年少時幼稚無知向成熟的階段過渡。而繁重的學業則是童年的扼殺者，因為學習侵占了童年玩耍的快樂時光。每天堆積像小山似的作業和練習打斷了想去玩的念頭，讓人在書案前坐牢，也讓心坐牢。

　　在不知不覺中，童年便被遺忘在黑暗的角落里。人心中的那份童真與玩心也被一道道重重枷鎖鎖在了內心深處。“少年老成”是贊美人小小年紀就很成熟穩重的話，但這未必是好事。而當下又有多少人因終日埋頭書海而成了這樣的人，有的甚至養成孤僻的性格以及居高自傲。與他年少的身份不相稱，更是糟糕了美好的童年。更壞的表現是童年就這樣在不知不覺中被遺忘了，消息了，連它何時不再在自己身邊也不知道，更不要說和它告別了。

　　如果不是站在窗前，看到窗外的孩子在天真爛漫地嬉戲，我也忘了自己曾經那些美好的童年往事，昔日的玩伴。正想出去和孩子們一起歡笑，但剛轉身臉上的笑容便僵住了。因為身邊是那一堆堆的練習與作業。是啊，童年早已被我自己遠離了，我還有什么資格再去擁抱它呢！但，童年何時離我而去的？我有跟它告別嗎？

情感的作文 篇8

　　我以為別人說不在乎就是不在乎，卻不知她們是那么的在乎！

　　今天由于她們逃課老師點名，我沒能替她們答道，回來就是這樣的被追問。我實在也是沒辦法呀！不是說不在乎嗎？為什么有這樣。。。好可怕的眼神。

　　我不知道這個世界怎么啦，明明對的東西卻都說錯，我是一名在校大學生，今年大三了，可是我不知道身邊的人怎么啦，那么讓人害怕！有的時候我冷得發抖，我好害怕，好害怕！為什么人都是這個樣子！

　　我說我要考研，可是身邊的她們總是說一些打擊我的話，我很冷，很冷。

　　我為考六級準備，我為期末考試準備，而身邊的她們總是那樣，我很失望，失望。

　　所以不知什么時候起，我不再那樣說自己的想法了。

　　她們會經常批判老師，但是不知為什么，我卻感覺心痛，怎么可以這樣？把老師說的那么難聽！我們上大學了，有很多選擇，就應該那樣不尊重老師嗎？為什么？我又不能與她們反駁。

　　當我發現一些有關大學生同居或者未婚同居現象時，我很憤恨，很憤恨！一個女孩子怎么可以這樣？！而她們卻說那有啥！為什么？

　　這個世界再怎么開放也不能把自己開放了呀？那還是一個女孩子嗎？！

　　這個世界怎么啦？

　　她們說我的思想只適合當個老師。是的，我想是對的。

　　為什么啊？

　　工業化把許多東西都污染了，我們反抗，憤恨。

　　那么，難道我們的心靈也被污染了嗎？為什么不反抗？！

　　怎么啦？當我看到這些污染的東西，我感覺好可怕，好可怕！