精選情感的作文錦集6篇

精選情感的作文錦集6篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的情感的作文6篇，歡迎大家分享。

情感的作文 篇1

　　人類是一個感情十分豐富的動物。我們都感受被愛，學會去愛，我們都享受生活的精彩，學會看待人生的變化，我們都接受別人的關愛，也應學會一種人類該有的情感——感動。

　　感動，也許是春天里花花綠綠的景象；感動，也許是夏日里一縷涼爽的清風；感動，也許是秋季里稻香芬芳的氣息；感動，也許是寒冬里一股溫和的暖陽。我們感動于四季的奉予，我們感動于大自然的給予，我們是否也應該感動于家人、朋友、老師，甚至陌生人所給我們的不同感情的愛意。

　　感動，只因你的小心翼翼。

　　我還沉浸在偶像劇中時，父親板著一張臉從房間里走了出來，動作利索地關掉了電源，氣憤地對我吼道：“整天就知道看電視，你看看現在都幾點了，回房間睡覺。”在父親的罵聲中，我乖乖地放下遙控器，心里卻很不服，小聲嘀咕道“也才十點嘛，在學校都沒這么早睡，難得周末，看會電視算什么，一周也就一次嘛……”我賭氣的踏進房間，用力地甩上門，鞋也不愿意脫就爬上床，一頭栽入被窩里。聽到房間門外有腳步聲，我知道的，是父親。于是我假裝熟睡，父親輕輕地推開房門，輕輕地邁著腳步，走到我身邊，小心翼翼地為我脫下鞋子，小心翼翼地為我蓋上被子，關上燈，輕輕地走了出去。父親的背影卻還是那么清晰，駝了的背顯得父親更加蒼老了。我承認，我感動了。

　　我還在不服什么，我該滿足了，父親他不想我把時間浪費在偶像劇中，他只想我有更多的休息時間，他只想對我好。我該感動于父親的小心翼翼。

　　感動，只因你們的悉心照顧。

　　前幾天，由于淋了場雨，病魔找上了我。委屈的我不會照顧自己，幸運的是，我有那么幾個好朋友，是她們一直在照顧我。

　　我感動于你們對我的好，你們都知道我不喜歡去看醫生，便冒著風雨到藥店為我買回退燒藥，你們都知道我不喜歡喝平淡無味的白開水，就特意到商店為我買回降火的菊花茶，你們都知道我會怕熱，就不知疲憊地輪流著為我扇風，你們都知道……看著她們忙碌的背影，我承認，我感動了。

　　我還在委屈什么，我該滿足了，我該感動于她們給我那么多關愛，我該感于她們對我的悉心照顧。

　　感動，只因你的不計前嫌。

　　還記得剛上她的課的時候，我不想聽，我可以拿一個小玩意兒玩弄一節課，我也不想聽。因為我恨她，她曾在課堂上讓我下不了臺階，她曾在課堂上為難過我，她曾在課堂上當眾撕毀同學們的作文，包括我。她就是我的語文老師——郭老師。從那堂課后，我咬著牙對自己說，我會讓她心服口服，這次作文是第一次被撕毀，也將是最后的一次。

　　也許，從那時起，郭老師開始注意我的吧。她沒有再用那種語氣對我說話，她開始關注我的作文，她在課后為我講解作文缺陷，她會在我失意的時候給我安慰與鼓勵，她給了我一個很大的進步空間。此刻，腦海中不禁浮現出郭老師認真寫著板書的畫面，背影是那么平凡，平凡中透露著與眾不同的氣息，我承認，我感動了。

　　我還在記恨什么，我該滿足了，我該感動于她給我無盡前進的力量，我該感動于她給我人生旅途中的希望，我該感動于她給我誠心誠意的的慰藉，我更該感動于她不計前嫌并更加地呵護我，教育我，輔導我。

　　感動，因你的舉手之勞。

　　風雨中，我等待著母親來接我回去，卻怎么也等不到母親的身影，陰暗的燈光下走近了一個陌生的身影，越靠越近，開始害怕了，所有的不好的預感涌上心頭，人販子？流氓？“小妹妹，在等誰嗎？我送你回去吧！”一個清晰動聽的聲音，我抬頭看他，一張俊秀的臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一身學生制服，忐忑的心平靜了下來，幸好，他是一名普通的高中生，“小妹妹，送你回去吧！”他對著走了神的我又重復問了一遍，我遲疑了一會，膽怯地說：“不用了，謝謝，我媽會來接我的。”他心疼地看了一下全身濕透的我，語氣那么堅定：“我送你吧，看你全身都濕了，不趕快換了會感冒的，再說了，這么晚了，你媽可能有事來不了也不一定啊，放心啦，我不是什么壞人，不用怕的。”我微笑，點頭接受了他的好意，一路上，他把傘撐在我頭上，自己幾乎是在傘外，雨水打在他身上，冷在了我心里。一直到了我家門口，一句謝謝送走了他，他微笑轉身離去，高大的背影淹沒在雨夜中。我承認，我感動了。

　　我還在害怕什么，我該滿足了，我該感動于他的熱心，我該感動于他的愛幼精神，我該感動于他的無私，我該感動于他的舉手之勞。

　　是啊，我們身邊有著太多的感動，我們應感動于公交車上，小朋友為老爺爺、老奶奶讓座的情景，我們應感動于一身臟兮兮的清潔工人為我們帶來清潔的環境，我們應感動于郵遞員叔叔風雨中為我們送來家人的慰問，我們應感動于人們為災區人民獻上一份微薄之力，我們應感動于烈日下一身裝嚴的軍裝堅守崗位，認真維持交通秩序的叔叔、阿姨……

　　感動，不需要華麗的語言描繪，感動，不需要脆弱的眼淚詮釋，感動，不需要豐富的物質修飾。我們需要用心去品味。感動，就在你我身邊，那是一瞬間心靈的震撼，靈魂的飛揚，只要你用心體會，是的.，感動，就在身邊。

　　我們堅信，感動讓我們的世界更美好。

情感的作文 篇2

　　父親是一位農民，從小沒有讀過多少讀書，所以他希望我們能夠好好讀書，不再要好想他那樣，以后能夠讀好書有文化了才不會被別人欺負。我家是一個大家庭，有好多姐妹，所以一個家庭的重任就落在父親的手中。

　　在我的記憶里，父親每天都很喜歡去農田里，那時我還不會知道是為什么總是喜歡去那里，我總是問父親，問他去天天去哪里干什么，可是父親總是笑笑對我說，沒做什么。

　　一直到那一天晚上，我才知道父親是為了我們姐妹，家里貧窮，父親希望能夠讓農田里的植物生長的好一點，所以日日往農田里干活。以前我總是看不起父親，不明白他為什么總是這樣，他說話老實，可是那過時候說話老實不是這樣說是，而是說他很笨。所以我總是用不同的眼光去看待父親，現在想想，真是非常后悔。

　　那一次，是父親改變了我，是父親教會了我做人要老老實實，不管做什么事情，都不能做一半落一半，把我的壞習慣都和我說，并和我說不能再這樣下去了，可是那時我總是以為父親說我的壞話，所以我也和他頂嘴。

　　我現在讀初中了，現在也很少在家里住，一個星期回家一次，這個時候，我也很少看見父親，我現在每一個星期都要向家里要錢，因為，我現在不在家里住，家離學校遠，每個星期都要伙吃費。

　　有一天，天氣非常的冷，突然我好想回家，因為我在學校沒有衣服，就在這個時候，同學們告訴我，說我的父親給我送衣服來咯！同學們都很羨慕我，說我有一個這么好的父親。說著說著，我哭了，也不知道是為什么，我拼命的往學校里的門口里跑，可是我還是沒有看見父親的影子。

　　也在這個時候，我把錢不知道放在哪里了，我不敢告訴父親，生怕他會罵我，可是也不知道怎么回事，可能是同學們告訴老師的，然后老師打電話回我家，又讓父親來了一趟學校。我看見父親了，我那個時候真的好想走掉，因為我不想被父親罵。

　　父親看見我笑笑，好想沒有要罵我的意思，還對我說沒有關系，竟然掉了，也要不回來了，你就不要難過了，好好用心學習就可以了。父親把身上的錢都給了我，然后又回家去了。

　　還有一天就可以回家了，那一天，我往回家的路拼命地跑，好想第一個看見的人是父親，可是，我回到了家，卻沒有看見父親，媽媽告訴我，父親早就往農田里去干活了，我邁著沉重的身體往農田里走，農田里一片迷蒙，因為那個時候是晚上，看不清晰，但是我在農田里看見一個背影，是父親的背影。我從來都沒有看見過這么高大的背影，那個背影是這么的高大，好像以致山，一片大海。

　　敬愛的父親，謝謝你讓我明白了一些以前從來不知道的東西，我會好好努力學習，在這里，我祝你身體健康，開開心心。

情感的作文 篇3

　　每年的中秋節，我們一家總是樂融融地呆在一起，一家里面就包括爺爺奶奶，叔叔嬸嬸一家以及我們。但是20xx年清明節，爺爺您離開了我們，從此我們就少了一位成員。但在這個中秋節，是過得最與眾不同的一次。

　　在爺爺去世前的十幾個中秋節，我們總是坐在同一桌子上吃飯，月亮最圓的時候一起吃月餅賞月。媽媽們總是在家里準備賞月時的食物，而我們4個邪豆侗就提著燈籠，在巷里，祠堂里走來走去。到了月亮最圓的時候，爺爺奶奶他們兩個總是會出來找我們4個“頑皮精”回家吃月餅賞月。秋高氣爽，秋風吹過來涼涼的，讓我不經意的睡著。只怪我當初不懂得珍惜與爺爺在一起的日子。

　　在20xx年，爺爺離開了，我們少了一位成員。曾因爺爺去世的事情流過多少淚，應該沒人知道。在這段期間，每每我想起爺爺，我的鼻子就會不自覺的酸起來，腦海里突然就會想起在這之前與爺爺斗氣等等任性的行為。

　　時間過得很快，一轉眼，就到了中秋，同樣，我們缺少了爺爺的一家，一樣圍在一桌子上吃飯，但少了點歡聲笑語。飯吃完后，我們4個“豆侗一樣拿著燈籠到處走。但是，在和以往不同的是，我們離開了村子，走到了一個爺爺在生時常常與奶奶帶我們去的那個可以看到火車經過的公園。慢慢地，我們走去爺爺常常坐著的椅子。在那里，我們想起爺爺帶我們來這個公園時的樂趣。在炎熱的夏天，我們活蹦亂跳的拉著爺爺去公園，在我們玩游戲的時候，爺爺周到地想到，在這個炎熱的天氣里，我們總會要想吃雪糕的，所以，爺爺便去買雪糕給我們吃，我們1人1個，奶奶也有，只可惜爺爺有糖尿病，不可以吃雪糕，因此只可以看著我們吃;在涼爽的秋天，我們跟爺爺撒嬌，要爺爺給我們買玩具;在寒冷的冬天，我們在那里聊天，鍛煉身體……想到這里，我們4個已是躺在椅子上看著天上的星星。星星一閃一閃的，就像爺爺在眨眼。不知何時，一聲“臭豬君”打破了夜的寧靜，我沿著聲音的發源體望去，原來是奶奶，還有身后的爸爸媽媽和叔叔嬸嬸。

　　在那時，我們4個異口同聲地喊：“奶奶!”便開始跑向奶奶身邊哭了起來。在燈光閃爍的晚上，我似乎看見了奶奶臉上的淚，我便狠狠地哭了出來。突然就漸漸地聽到有肚子“咕咕”發出的聲音，我們捂著肚子說：“我肚子餓了。”我爸爸就走了過來，從身后拿出那要在月圓時吃的食物，我們歡呼起來。爸爸說：“今天就在這里聚餐吧!”剛說完，我們大家都捂著耳朵，唯獨我爸爸沒有捂住耳朵，就在爸爸驚訝的時候，一輛火車“轟隆鹵地駛過，嚇得爸爸趕緊捂著耳朵，大聲喊道：“你們耍賴，有火車也不告訴我。”就在這時，我們開懷地大笑起來，開始吃食物。當我仰望星空的時候，我發現，月亮旁邊的星星組成一個像笑臉似的形狀，我微笑起來。然后繼續聽奶奶給我們講嫦娥的故事。

情感的作文 篇4

　　只要是人，吃的是五谷雜糧，就逃不開一個情字。親者如父母兄弟，友者同學死黨，這一切都是我們應該去信任去愛護的。所以當感情出現在認知事的途中時，我們的思緒便會很紛亂，腦子里一片兵荒馬亂。心的天平總是左右擺，眼也看不分明。

　　出于天性我們總會偏袒一點和我們有深厚感情的人，然而也不盡然。抗日爭時期，一戶耕讀傳家的人家，母親早年守寡，是村里的小學教師。兄弟兩，都知書識禮，只落得一表人才。成年后，哥哥加人了共產黨，最后埋骨于青。而弟弟因為留過學，精通日文，竟成了日本人的翻譯。日寇掃蕩村莊的夕，那弟弟深夜返家，要接母親去享福。做母親的什么都知道了，但她不露聲，只是做了兒子最愛吃的菜。席間母親言語溫柔，神情歡偷地夸兒子有出息。兒子喝下最后一口酒，母親的淚落進了酒里，那酒里她放了砒霜。然后她收尸體，去村口敲響警鐘。在這兒，理智戰勝了情感，母子深情沒有左右她的認人的偉大之處就在于人能控制自己的感情，有些事必須這樣做，哪怕心里血，痛得點點滴滴。

　　同樣一則關于父母與子女親情的故事里情感卻恰恰戰勝了理智。某大學理系的講師，精通工程力學。有一次他講到如果從樓上掉下東西來，千萬不去接，因為由于重力加速度，承接者耐受很大的壓力，這種壓力甚至是致命這時，他聽到一聲驚呼，他六歲的兒子正站在三樓的欄桿上，搖搖欲墜。兒失足開始下落，他一個箭步趕上去將兒子穩穩接住，然而正如他自己所說，大壓力下，他雙腿著地成為粉碎性骨折。后來學生去探望他，問他為何明受傷，還要去接，他說:在愛里，沒有力學。

　　同樣是摯深摯愛，一個因為良知因為愛國忘了親情，一個卻因為親情而忘自己所學的基本知識。我想情感親疏對認知是有影響的，因為有心有愛就偏袒愛護，然而情感究竟讓我們看得更分明還是蒙住我們的眼睛?我無法定論。

　　也許是更分明吧，堅忍的母親。

　　也許是沖動糊涂吧，勇敢的父親。

　　也許，也許，這架天平它平不了。

情感的作文 篇5

　　摘 要：在現代教育技術廣泛應用的今天，從事初中語文教學的一線教師的感受并不輕松，尤其在各種媒體信息的交流，其時效性都遠遠超過了書面表達形式的情況下，作文教學的意義已經讓許多人開始懷疑，要求也在隨社會的進步同步提高著，但是方式方法不論進行怎樣的革新，多少年來存在的假、大、空的問題依然沒有得到徹底的解決。為了改變這種狀況，有不少教師選擇了組織學生開展各種形式的活動，力求通過活動，開闊學生視野，豐富學習生活，積累寫作素材，提高作文興趣。然而遺憾的是，每次活動過后，學生訴諸筆端的仍然少有亮色，要么是對活動過程的瑣碎記錄，要么便是對某種現象、事理的膚淺認識，缺乏真情實感。因此，教師必須正視這樣一個事實，盡管說緣木不可求魚，然而，緣“水”為何仍不見“魚”呢？毫無疑問，關鍵在于水。從一篇題為《情動而辭發》的文章中受到啟發，開始了作文教學中的情感培養嘗試，效果明顯。

　　關鍵詞：作文；情感；突破

　　一、培養情感，讓學生有感而發

　　其實，我們現在所面對的中小學生，一半以上在家庭教育和學校教育的特殊環境里變成了所謂的乖孩子，家長的期望是學生的奮斗目標，老師的要求是學生的行為準則，他們把自身交給了課堂和老師，沒有更多的精力去感受生活的豐富多彩，沒有任何的必要去介入柴米油鹽等生活瑣事中的喜怒哀樂，他們成了地地道道的人體計算機。既然已經找到了問題的癥結，對癥下藥，創設情境，帶學生進入一個人為設置的教育場景或者是親身經歷現實生活就顯得至關重要了。我們創設情境的目的就是要豐富學生的生活，激發他們感受生活，促使他們思考生活，從而激起他們的寫作激情。人為的和有意的，它就具有計劃性、目的性，所以更具有時效性。

　　二、吐露情感，讓學生筆下生花

　　為了讓學生吐露真情實感，教師也需要創設情境和特別的引導，否則，即使有了真情實感，學生也會忽視了它，不把它看做是作文真正的靈魂。在一個班的作文課上，我就這個班的幾個同學和另一個班同學打架的事作為素材，就事論事，自擬題目作文，效果不錯。

　　三、梳理情感，讓作文收放自如

　　學生最直觀的感受是膚淺的，如果教師順便提出有針對性的問題，找找茬，學生的思路會馬上集中在一條主線上。在此基礎上，教師應趁熱打鐵，幫助學生處理好以下幾組關系，讓作文主題更鮮明。

　　1.情與境的關系

　　情是內在的，境是外在的。情的傳達依賴于境的創設，兩者一表一里，融為一體。好的作文應該話語蘊藉，情調含蓄朦朧。中國傳統詩學中，強調“比興”手法，就是避免直白式抒情。學生在寫作文之際，應該注意情與境、情與聲的結合與交融，做到情景交融，聲情并茂。

　　2.情與理的關系

　　一篇優秀的作文，應該情理兼備。理，包括事理與哲理。事理是藝術作品的構成層次，對于敘事性文章，不可或缺。哲理是潛藏于作文之中的人生意義，是最富有魅力、令人回味無窮的。但這些事理和哲理，都應該被情感化、心靈化、詩意化。

　　3.一般與個別的關系

　　作文寫作應該是對個別情感的具體描述，不能從一般概念出發去尋找例證，而應抓住生活中富有特征性的獨特情感，在特殊中顯出一般，才能產生有限見無限、言猶盡而意無窮的境界。達到個別與一般的統一，才能避免模式化、套版化寫作。

　　四、升華情感，讓作文主題鮮明

　　如果說文章是一棵大樹的話，情感體驗便有如樹根，“根深”才能“葉茂”。那么，作文教學中怎樣引導學生去梳理情感、升華情感呢？這就要求訓練他們的“內省力”。我國古代的儒學家曾把內省力的自我訓練作為道德修養的手段之一，強調應該“日三省乎己”。這種建立在嚴格的道德自律基礎上的主體對自身心理的內省正是培養體驗能力的有效途徑。因為只有“內省”才會“自知”，行文時才不會將感受僅僅停留在紛亂的現象上去做零碎的記錄，才能寫出聲情并茂的文字，流露出真情實感，抓住讀者的心。

　　綜上所述，不難得出這樣的結論：我們不僅要通過各種手段培養學生的觀察能力和思考能力，還要培養學生的情感，引導學生梳理并表達情感，同時還要通過“內省”和反思，使這種情感得到進一步的提煉和升華。這樣的基本功練好了，作文的興趣就會越來越濃，自然也就有話可說，有理可講，有感可發，寫出來的文章自然也就聲情并茂、感人至深了。

情感的作文 篇6

　　清晨，父親早早的起了床，看看自己破爛不堪的手機“5：01”便從工廠休閑間快速穿好衣服從爛衣口袋中拿出了一筆皺巴巴的鈔票坐上了公交車排上了長長的買票龍排還邊給家里的人打電話“看看這年買的了票，回的了家不”。

　　父親辛苦的賺錢，一有錢便向家里寄，剩下的一點錢便留給自己。自己省吃簡用，也只能給家人寄3000零點這個父親是多么愛著自己的家人啊，一直為著家里著想寧可自己受苦也不讓家人受累。而他此時的家是怎樣的呢？來看看吧。

　　這位父親的兒子在“5：30”時被自己的女友來的電話吵醒，帶上自己的三星手機，看著自己的品牌手表，拿著自己的父親從外地寄來的3000多元和自己存的錢急急忙忙的下樓，搭上了的士車，來到了長長的隊伍，看見女友在前面排著隊叫著自己快點過去，兒子嘀咕到“不知道這次能買到不”。原來，新出來了一款手機，叫蘋果6，兒子打算用這些錢給女友買一個蘋果6做為女友生日的禮物，所以拿著父親剛寄的錢帶上女友去買蘋果6。

　　這就是人間真情？怎么會這樣？

　　初二:xxx