初三了,我希望作文

初三了,我希望作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的初三了,我希望作文，希望能夠幫助到大家。

初三了,我希望作文1

　　這是第一次坐在一間被叫做初三(Ｘ)班的教室里,第一堂語文課寫的用30分鐘來寫的命題作文。————題記 走完了初二的長廊，我們帶著一點點成熟和不止一點點的幼稚踏入了初三的門檻。

　　早先，便聽學(xué)姐們說：初三是一道亮麗的風(fēng)景線，擁有酸與甜，融合著苦與辣，滲透著樂與悲。初三了，我希望擁有一段美好的記憶……

　　初來乍到的我們，或許還并未體會到初三的風(fēng)景。只是行如以往的節(jié)拍。有人說：“初三的思緒是零碎的，有太多的東西需要背誦，有太多的公式需要牢記；初三的考試是頻繁的，有太多的知識需要檢驗，有太多的難題需要攻克……”而我認為，或許這樣是快樂的：有同學(xué)們的笑聲，有老師語重心長的話語。美好的記憶來源于課堂的聲音：沒一節(jié)課都能聽見不同的聲音：英語課——英漢互譯的聲音；語文課：現(xiàn)代文與古文交替的聲音；歷史課：講述歷史自豪的聲音；化學(xué)課：試管與燒杯碰撞的聲音；物理課：滑輪滑動的聲音……這些聲音通過介質(zhì)（空氣）傳入我們的.耳朵，在無形中傳授給我們不一樣的、不曾知道的知識。聆聽這聲音，來自講臺上的聲音，來字圓丁的聲音，我們便懂的了認真的聽課，把這些知識的聲音傳入腦海。 美好的記憶源與黑板：黑板上各不相同的字體，我們認識的，不認識的都映入眼簾，作為重點的知識，敲進腦海。 美好的記憶來源于：所獲得的知識，我希望在初三，能夠努力學(xué)習(xí)，把以前做的不夠好的，盡力做好；以前做的好的，爭取做到更好。與同學(xué)們?nèi)￠L補短，共同進步，微笑著賞完初三這一路的風(fēng)景。

　　我的初中生活，在似樹葉飄落的瞬間，完美謝幕。我為自己又畫上了一個還算完美的句號。 離開了你們，離開的曾經(jīng)的所在。風(fēng)在時間里呼吸，左耳進、右耳出。沒關(guān)系 ，最后我們都會痊愈，最后我們都會快樂。記住：把前進當(dāng)作我們的信仰，不論快走，還是慢行。轉(zhuǎn)身——向左、向右都是前方……

初三了,我希望作文2

　　“我希望，我還是一個孩子！”我在心中盡情地放聲吶喊。

　　如果我還是一個小孩子，我就能成為他們勞累時的開心果，用我的風(fēng)趣幽默盡情去安撫他們那顆焦躁疲憊的心。

　　如果我還是一個小孩子，我就不必一定用好成績才能博得父母開心，能為他們做一頓簡簡單單的飯，便足以讓他們?yōu)槲因湴痢?/p>

　　如果我還是一個小孩子，我便能靜靜地陪在父母身邊，為父母做力所能及的事：父母忙碌時，用我小小的行動幫助他們，開發(fā)票、打印資料、印印章……父母結(jié)束了辛苦的一天，邁進家門時，體貼地給他們遞上拖鞋、送上一杯清水；父母不忙時，給他們捶捶背、揉揉肩、講講笑話，與他們開心地打鬧、撒嬌，聽他們滿足地喊我一聲聲“寶貝囡囡”……

　　可現(xiàn)在的我，在父母眼中已不是小孩子了。我自己上學(xué)、回家，自己準(zhǔn)備午飯……這些事我都能自己獨當(dāng)一面，不讓父母為我操心，這自然是開心的。只是父母對我的關(guān)心，已不再是我的身體是否健康，玩得是否盡興，而是成績、比賽、考級等方面的高度關(guān)注。

　　“這里不用你幫忙，趕緊去做功課。明天還考試呢！”推開幫忙的身影，把我趕到了書桌前。

　　“同學(xué)下次可以一起玩，考級要緊！”不問青紅皂白，不顧及我將失信的同學(xué)危機，將我關(guān)進了書房。

　　“什么跑男？有這次比賽重要嗎？趕緊去準(zhǔn)備準(zhǔn)備！”等待了一周才有一次的綜藝節(jié)目，本想在緊張的一周學(xué)習(xí)后給自己一個小小的獎勵。又泡湯了。

　　看了我的變化，你還愿意成為小大人嗎？我真想問問那些希望成為小大人的同學(xué)們。

　　我是多么希望，自己還是一個小孩子。我可以甜甜地沉醉在童年無憂無慮的生活中，可以得到父母的關(guān)愛，可以在父母的懷抱中找回屬于我的空間，找回我以往的撒嬌聲，找回一家三口的甜蜜時光，找回我曾經(jīng)的歡樂……

　　我真希望自己還是一個小孩子，永遠地被關(guān)心、被呵護、被疼愛；我真希望自己還是一個小孩子，一個時時刻刻都能給我的家人帶來快樂的小孩子。