讀國學的心得體會 國學閱讀心得

我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇一

當我收到大學錄取通知書的那一刻，我很茫然。上面清楚地寫著我被天津外國語大學會計專業錄取，而我，一個對會計毫不了解的黃毛丫頭該怎樣去面對。會計，到底是個怎樣的職業？在還沒接觸會計學原理這門課之前，我想許多人和我一樣對于它只是一個感性的認識，認為會計就是寫寫、算算、記記賬，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系。

會計學原理是我學習生涯中第一次接觸的與會計有關的課程。通過學習，我對會計有了一個全新的定義。這里將介紹我對會計學習的一些認識及感觸。

會計，一方面對生產過程中的人力、物力的消耗量及勞動成果進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節約勞動耗費，提高經濟效益。

基礎會計中對知識的介紹是循序漸進、由淺入深的，對會計核算流程的介紹更是有先后順序的，而不像中級財務會計那樣是獨立成體系的。正是這樣，所以剛開始學習時要按照章節的先后順序由前向后逐漸學習，最好不要打亂順序，從而人為增加學習難度。

還記得在剛開始學習時，總是抱怨為什么有這么多的專業術語要去記，當時就想著把學習重點放在后面幾章，前面的那些理論性的東西有時間翻翻就可以了。慶幸自己當時只是想想而已，通過學習前面那些理論知識，我對會計的定義由“死板”變成了“靈活”。看后才知道，會計的學習中，活學活用才是實質。而所謂活學活用，是指課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們做一筆會計分錄，并不是說一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發生制等。

1、要細心

說到會計學習，這絕對是一項不容馬虎的過程。不能抱著只背背定義就可以了。要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。尤其是在向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節。

2、要注重細節

會計學是一個細節致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。以上一次老師給我們的一個小小的平時測試測試為例。如：月末結轉已銷甲產品的生產成本，此時，借方為主營業務成本，貸方應為庫存商品—甲產品。我學的時候這一部分就有點馬虎，之后隨著其他的事情一多，我慢慢就把要多練習類似的題疏忽了。考試時抱著一種僥幸的心里，結果感覺自己被本年利潤賬戶和利潤分配賬戶弄的團團轉。全是自己當時不深入理解所致。

3、要深入了解

我們在確定所發生的費用是管理費用還是制造費用時，一定要弄清是廠部發生的還是車間發生的。再如，累計折舊賬戶是固定資產的被抵調整賬戶，記賬時應做減法，即與資產類賬戶的記賬規則相反等等。

4、要注意知識的延伸與拓展

除了課本之外，還要多看其他相關的書籍，多思考，拓寬自己經濟管理方面的知識面，了解會計分錄中的業務內容和流程。記住記賬規則：有借必有貸，借貸必相等。注意會計科目分類：資產類、成本類以及損益類中的損類賬戶中增加記借方，減少記貸方；負債類、所有者權益類以及損益類賬戶的異類賬戶中增加記貸方，減少記借方。報表方面和試算平衡方面注意平衡算式：“資產+費用=負債+所有者權益+收入”。此外，還要學好增值稅、營業稅、印花稅、房產稅等常用稅種的相關規定和常識。

5、要勇敢堅持

學習會計時有時我會覺得很枯燥，沒有了以前做完一道題后成就感，記不完的定義，還得挖掘其中的內涵。特別在復習備考階段時，許多人都很茫然，但堅持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的。

6、要對老師有一個充分的信任

就我而言，我覺得會計學原理老師的課講得通俗易懂，舉例也很形象，總能使人輕易地進入課堂學習的那種氛圍，感覺那才是真正學習時的一種狀態。此外，老師總是鼓勵大家認真思考，積極發言，即時答錯也不影響平時成績，只要是自主發言。這一定程度上也提高了大家的自信心與獨立思考的能力。

學習了整整一學期的會計學原理后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不擴張的。特別是對于我以后的學習來說，我心里也有了“數”。對于會計這個專業來說，總有人持懷疑的態度，畢竟現在學習會計學專業的人那么多，，自己怎么可能成為招聘會上的寵兒？何況自己所處的學校既不是211也不是985。但是我們也不能忽視雖然這個專業目前學習的人很多，但精通的人卻不多的事實。所謂人易我易我不大意，人難我難我不畏難。現在的我應該珍惜在校的學習機會，趁著自己年輕，打好基礎，為以后找工作加大自己成功的籌碼。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇二

在農村，最讓教師頭疼的就是學生的輟學。山里窮，上學路途遠，條件差，村民們見識短，認識水平有限，都可能使孩子走上輟學路。學習成績差的學生輟學的可能性更大，我潛心研究許多辦法來“改變”這樣的學生。我作為班主任不是為了“控輟而“保學”，而是讓學生把上學當成一種需要，讓班級吸引學生，學校吸引學生，以學生發展為本，最大程度地挖掘學生潛力，實施素質教育；把愛灑向每一個學生，使每個學生都能全面發展，積極主動的發展，培養合格加特長的學生。我帶的班多次實現無人掉隊、無人輟學。

我經常利用星期日，寒暑假搞家訪。幾年來，我走遍了溝溝岔岔。在家訪的路上，有人問我：“你去找學生嗎？”其實，我很少去找學生，因為我班沒有輟學生。我家訪的目的一方面是與家長溝通學生情況，另方面向家長傳授科學的教育方法，教給他們“賞識教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家長講明知識改變貧窮，知識改變命運的道理，并舉一些身邊的實例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想讓他帶班，因在安裝時看不懂圖紙，失去了當班長的機會；王小明的姨夫上學時是學困生，但他經歷了九年教育，有一定的學習能力和管理水平，現在成為一家公司的經理。對于一些學困生，在與家長交談中發現閃光點，回校后夸張表揚，在班集體中樹立該生威信。例如，旱溝的邵游，家里很貧困，我家訪時正趕上他和弟弟在家，父母到秦皇島賣蘋果。回校后，我在班里特別地表揚他：“十三歲的吳浪生活自理能力很強，父母不在家，她帶著弟弟做飯、喂豬，是有責任感的男子漢。”結果少言寡語的吳浪變得比以前活潑開朗了，在小組合作學習時也比以前積極了。長途跋涉的艱辛讓我切身體會到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里贊揚那些路遠的學生：“小小年紀，有如此堅強的意志，那么遠的路，卻能做到不遲到、不早退，風雨不誤，真是了不起啊！”這更堅定了他們克服路遠，努力求知的決心。

對于個性強的學生絕不能挖苦、諷刺；特別是對犯了錯誤的學生，更給以真誠的愛，多“疏之”少“堵之”。不是暴風驟雨般的訓斥，而是心平氣和地與他們交流，分析利弊關系，由他們自己說出缺點。鼓勵他們：如果把淘氣的智慧、調皮的勇氣都用在學習上，肯定會成為優秀學生。“沒有不合格的學生，只有不成功的教育”我堅信這句話，無聲地把愛撒向每一個學生。

開展健康有益的活動，讓“問題生”在活動中陶冶情操受到教育。這些活動不僅增加了校園的樂趣，更給那些學困生提供了展示自己的舞臺，“王導演、李編輯、田球星、劉歌手”這樣的別號在班里流行開來，使學困生在被欣賞的氛圍內增添自信。有一位“田球星”當時就是學困生，后來考上了師范學校體育班。

針對農村家長“讀書無用論”的思潮，說什么學生將來上大學不包分配，認為考大學不如打工，我們開了“學習知識有用嗎？”主題班會。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，說明學好該學科的必要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打電話，兒子回來后，一聽什么都明白了。數學組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹能測樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準確命中目標”……政治組、語文組、生物組都用生動活潑的節目證明本學科是非學不可。學知識不但是建設祖國的需要，也是自己生存所必須的。經過學生的熱烈討論，我作總結：咱們生活在農村，至少應該立志改變農村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養殖專業戶、種植專業戶，很可能帶領家鄉人民脫貧致富。或許我們的家鄉也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們去做，還用別人分配工作嗎？接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學們真正認識到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。繼“人人都能成才”主題校會之后，及時開展專題討論：“家庭貧困的學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調過皮的學生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，并讓學生搜集鄰近鄉村成才的實例，大大地激發了學生的求知熱情。

大自然中可利用的資源有很多，開展實踐活動，不但使學生在活動中更好的理解重要數學概念，掌握數學思想和方法，更能激發學生的學習興趣，促成樂學。在學習“圖形中的點、線、面”之前我號召學生自制了學具一端拴小石的細繩。學生精神飽滿、滿面喜悅。一個個小石在繩子的外端飛速的旋轉著。孩子們發現了小石子經過的路線成為一個圓。繼而總結出“點動成線”的數學結論。我說；“把你們帶來的一元硬幣旋轉起來，并認真觀察得出一個結論”。課桌上，一個個硬幣旋轉著，一個個圓球映入孩子們的眼簾，孩子們看著、想著、思索著。結果得出了“面動成體”的數學結論。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇三

1、會計學告訴了我一些企業經營中的一些原則和處理方法，這和我過去思考問題的方式并不一致，要適應市場，必須理解和遵守這些游戲規則。

我羅列了其中確實對我有實用價值的7個知識點。

1）國有企業的股本小，資產負債率高的事實。形成鮮明對比的是目前國際資本低價收購國有優質資產，30年改革開放的成果被海外資本大量掠奪的現實。國有企業以自有資金經營，靠借貸流動，想生存問題就解決不了發展問題，這是原有的融資觀念在作梗。必須熟練運用財務知識，擴大融資渠道，加大對資源的掌控，多方增加對股東回報。

2）對帳中要求的證帳相符、帳帳相符和帳實相符的問題。我忽略了這一點，票據丟失很多，補起來麻煩而且個人損失很大。

3）新會計法中研發費用資本化的問題。這一點倒是很重要的。對于擴大公司資產是個很好的規則。也好確認智力轉化為資產的問題。

4）用eva衡量經營效果。以前用發展速度、收入、利潤等指標衡量經營業績，現在我看到了一個好方法。另外一點，我以前認為借貸的資金成本高，公司也不做借貸；老師講股東的資金資本的成本更高，想想這是對的。

5）收入和費用確認問題。公司開會就這個問題業務老師婆婆媽媽的說個沒完，用權責發生制和配比原則，一解釋就可以了。

6）庫存資產的處理。這讓我找到了閑置物資讓售業務的理論上基矗

7）歷史成本和公允價值。這是規則與習慣的差異問題。

以上知識點，有些很簡單，屬于基本概念，聽一下就知道怎么做了；有些很重要，需要堅持不懈的去應用和實踐。

2、會計學的本質是面向管理與決策的經濟信息處理，而實際上是面向領導和審計的數字堆砌，這個局面要改變。

我從小就不認為會計是一門專業，主要因為我爸在供銷社當過2年會計兼統計，后來不干了，再后來對會計認識深了一些是因為我岳母是燕大沖壓件廠的老會計，我家領導上學學會計找不找工作，我以后就一直認為會計是找不找工作的，即使找著工作，沒別的本事你就當會計吧。這次學會計學改變了我的這些不正確的看法。

會計工作給外界的印象就是5件事：報銷、出納、出報表、報稅、應付審查。以現金為主線，打理證帳表，會計循環，也就是工作循環。要一個業務數據，你得等下周再說。

管理與經營決策關心的是收入、費用和利潤，如何提高收入，降低費用是業務經營決策者面臨的問題。3年來，公司和事業部能夠了解到的財務信息就是按項目、差旅、補助等科目分類的，而每條業務線的經營情況、每個業務單元分攤的市嘗銷售和服務的費用、單個業務和每個員工的具體的收入貢獻度等信息都是業務部門去重新組織分析，做一次業務分析至少還需要事業部負責人2天的工作量去對數，機會成本很大。有序的信息是有價值的，公司的財務信息按業務需要的科目做一下分類，按費用配比原則進行適當的分攤。

改善的方法。從業務與會計融合的角度看，可選方案有兩個，一是會計人員學業務，二是業務人員管理會計。前者費點勁，后者簡單點。

3、會計學告訴了我財務報表是經過主觀處理的經濟信息，不可信，經營的本質是現金流不能斷。

我近3年的總經理助理和副總經理崗位上，記憶中只在2004年1月看過一次公司的財務報表，其余沒有機會看到公司的財務報表，所以一直不了解公司的經營情況，也沒有對財務信息認真思考過。

現在想，不看也無所謂，認真提高現金流就可以了。

現金流是公司的血脈，血脈暢通是公司健康的基矗搞好公司，第一要務就是源源不斷的獲得現金收入，許多工作都要都要圍繞創收展開。

4、頭腦中建立了《會計學》的知識體系，并對結構性思維方法有了更深的理解。

五層結構知識體系的內容。

第一層分會計學知識點、會計學要點、提升三個階段。

會計學知識點分到第二層是十章內容。每一章下分的第三層就是幾個節的內容。每個節下都分第四層就是基本概念、基本原理和基本應用的三基內容，三基內容下分的第五層就是內容的演變、基本特征和相關聯系。這樣算下來，會計學的知識點大約是270個左右。

會計學要點是抽取十章中10到20個知識點。這些點能抽取出來，應付考試，應付工作就都沒有問題。

提升就是能用一兩句話概括個人對這門課的理解。當然，內容白紙黑字的寫在那里，理解的深度和表達的高度就看個人投入的精力和悟性了。

第一層耗時最多，是基礎，是把書讀透的工作；第二層需要有判斷力，是把書讀薄了，最有實用意義；第三層需要靈活性，是把人從書呆子中區別出來的標志。

寫到這里，心情忽然沉重起來，往事不堪回首：高考前不懂知識結構這東西，知識點都會，不懂得抽取要點，一味追求偏難怪炫耀智商，費力沒討好；上大學不懂知識結構這東西，知識點也會，還不會抽取要點，考試得不了高分；參加工作前十年不懂得知識結構這東西，干體力活技術活不在話下，要點也會總結一些了，不會概括提升的問題又明顯了。學海無崖。我認為，已經建立起的結構性思維能幫助我更好的適應學習和工作。

另一個相關的小問題是，我意識到我溝通中思維跳躍的原因了：過于關注細節，過多表達細節，忽略了溝通時點上內容演進的方向。這個好聽的講叫發散思維，這是我的特長，但是在公司具體的工作中，不需要這些飄的，撈干的，說咋干就得了，言多語失。如果我從事藝術類工作這就了不起了。

5、荀子在《勸學》里講：吾嘗終日而思，不如須臾之學也。我以前知道這個道理，但現在體會更深。做好管理工作，沒有mba的知識結構，是很難系統思考的。

經營團隊，要貫徹終生學習的理念。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇四

學生是學習的主體，作為具有一定分析能力的中學生來說，要時刻明確自身在語文學習中的主體地位，積極主動的學習而不是被動接受，使得初中語文課程變得互動從而使學習過程更加順暢。

作為語文學習的主體，學生自身的學習習慣，學習方法，學習態度決定了語文課程的學習成果，是內在因素。教師的教學手段方法都僅僅是一個外在的因素，他不能決定學生學習質量的好壞，起到的僅僅是一個導向，促進的作用。外因必須通過內因起作用，所以學習能力的提高，學習質量的好壞還是要靠學生自身的內在素質的培養。

明確的目標可以是我們攀登到知識的頂峰。作為新一代的中學生，他們承載著祖國的未來，民族的希望，滿載著我們的理想。作為語文這門基礎課程的學習，可以為將來知識的學習和交流奠定基礎。語文課程的學習不管對于國家對于社會還是對于將來自身的生活質量都有著重要的現實意義。所以必須明確自身的學習目標。

新教學模式的使用，改變了傳統語文教學的缺點與不足。使得語文課不再是枯燥乏味的代名詞，使得它充滿了樂趣性與創造性。這項極具成效的教改實驗，是廣大中小學教師積極探索逐漸改進完善的一項創舉。作為新一代的教育者，我們應該加快教育改革的步伐，積極投身教改道路中來，為祖國的科教事業做出自己的貢獻。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇五

“學案導學”是指以學案為載體，導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種模式體現了預習、上課、復習三者有機的統一，轉變了教師的教學方式和學生的學習方式。通過課前自學，課堂提高，課后固學等環節的調控，有助于以學定教，開展分層教學，降低學習的難度，從而提高課堂教學效率;從而提高學生的'自主學習能力，養成良好的學習習慣。因此，“學案導學”是師生共建數學有效課堂教學的重要途徑。

以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用，學生應是教學活動的中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與。 一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。

總之，要讓學生主動地學習，教師必須轉變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學案導學致力于為學生的學習活動創造一個良好的學習環境、學習過程和培養一個良好的“學習共同體”，從而正確地發揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養和發展學生學習數學的主動性落到實處。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇六

近期我行集中開展了規章制度學習，通過對職業操守指引、員工合規手冊和重要制度的學習，使我更加清醒地認識到學習法律法規，遵守規章制度的重要性和緊迫性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點自己的體會。

一、通過學習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。

通過這次規章制度學習教育，使我深刻地認識到，不熟悉規章制度就不可能按章操作，就不可能做到很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。當前金融系統發生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數都是因個別員工規章制度意識不強，違規操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，掌握學好各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。

二、通過學習進一步掌握了學習方法，并力求在理解和用運上下功夫。各種重要制度的學習不是一蹴而蹴，要靠長期的學習和積累、理解和運用，要養成長期學習的習慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才能真正在實踐中去學習，并自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格員工。學習重要制度，我認為沒有捷徑可走，要在短期內熟悉確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力，但是在日常生活中我們可以重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中夠熟練地用運。如《中華人民共和國商業銀行法》、《票據法》、《支付結算管理辦法》和內部頒布的《會計基礎工作規范化管理辦法》、《會計、出納基本制度》、《人民幣結算帳戶管理辦法》、《會計業務印章管理辦法》、《有價單證及重要空白憑證管理辦法》等我們就要重點去把握、去理解。在學習方法上，要做到學習與實踐運用相結合，使每一名員工不斷提高金融從業人員按照規章制度規約束自己的自覺性。只有這樣才能加深理解，并能在工作中自覺做到不違章、不違紀。

三、通過學習要強化制約、進一步提高自我防范能力。當前，金融業電子化發展速度明顯加快，同時個別犯罪分子利用我行管理制度上的不完善，進行金融科技犯罪。因此，通過近一個時期的學習，聯系自己所從事的崗位，我認為當前關鍵要加強對基層一線操作人員的選用和教育，切實把那些政治思想上靠得住的員工放到重要崗位上；要強化制約，嚴格遵守業務操作流程管理，嚴格遵守授權操作管理辦法，盡職授權，嚴格審查每筆業務的發生，業務運作不能交叉，柜員離崗必須人走章收、正式簽退操作柜員號，從源頭上杜絕作案機會；同時要加強事后監督，監督金融會計憑證的真實性，賬戶、賬表數據的有效準確性。

四、規章制度的全面推行與嚴格實施，有助于我們加強自身的思想建設和作風建設，同時也進一步促進了制度建設，通過這次規章制度的認真學習，我充分認識到我們作為一個團體的紀律性和組織性，更加深刻地明確了嚴明的紀律對于一個團體的重要性。制度不僅是指導我們工作的指示燈，更是規范各個部門使其順利工作的保障。

因此，我將在工作上努力按照規章制度中的各項要求，規范自身行為，認真完成工作，改進不完善之處，發揚自身優點，保證各項規章制度的執行。

通過學習現代教育技術這一學科，自己在網絡信息應用方面得到了很大的提高。從網絡信息的應用到制作ppt和思維導圖，這些內容都能夠在我們的工作和學習中，得到很大的應用。通過本次的學習是我們對現代教育又有了一個新的認識。

同時通過學習這樣學科，對我們提高工作效率和學習效率也有了很大的幫助。在學期這節可之前上網只知道在百度里可以搜索一些東西，但是不知道在百度里的搜索也有很細的分類，這樣使我們在網上搜索材料的時候更加節省了我們的時間，增加了我們工作的效率。

我打算在以后的工作和學習中充分的利我們所學大到東西，我可以利用微博的廣泛應用建立微博圈，加入我們的幼兒家長，通過在微博圈里和家長溝通交流，上傳幼 兒在幼兒園的情況。讓家長更加了解幼兒在幼兒園的生活和學習。增加教師和家長的溝通和交流。同時還可以用思維導圖來整理自己的思路和教學內容。充分利用多 媒體和網絡的優勢。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇七

教師要樹立正確的教學觀念，要明確學生學習的主體地位，積極引導學生獨立自主學習，配合學生的學習進度，規劃好教學目標，一切的教學活動都應是為了使學生更好的學習。

擁有一個正確的學習方法，可以起到事半功倍的學習效果。教師在教學的過程中，首先要教會學生怎樣學習。比如如何做好課前預習，如何保證課堂上的聽課質量和聽課效果，課后復習要注意的問題是什么。教師在課堂上的教學時間是有限的，所以學生掌握一種良好的學習方法提高自身獨立學習的能力是十分重要的。

初中學習階段，是一個關鍵的學習階段，此時學生對待問題有了一定的獨立思考能力和創造力。作為教師要充分信任學生自身的內在潛質，把學習的主動權大膽的交到學生手中，弱化教師自身在教學過程中的地位，努力向一個引導者的身份轉變。教師的教學要建立在學生獨立學習的基礎之上，使得教學成為推動和鞏固學生學習效果的途徑。

每個學生都有其自身獨特的一面，教育學生不應該采取一概而論的辦法。教師在教學過程中要注意分層教學，對待不同的學生，采取不同的教學方法，使得學生的弱點和缺陷得到強化提高，從而保證了學生的學習質量。

讀國學的心得體會國學閱讀心得篇八

在這個學期的選修課我選了創造學，因為我對創造很感興趣，希望通過這門課程來提高自己的創造能力。隨著這個學期即將結束，我的這門課也將結束，在此寫下一些課后的感想，也包含了自己對創造的認識。

現在，我們正處在一個經濟時代，作為一名新世紀的大學生，我們要用創新來推動社會的發展。通過學習創造的基本概念及其作用、創造的特點、創造的一般過程等，我懂得了創造是世界發展的動力，創造力是每個人都具有的能力，創造力可以通過各種途徑培養提高。

對象，創造成果，創造技

法，創造環境。其關系如

圖所示。創造的本質特征

是：一，是一種有目的的

實踐活動。二，必須收獲新穎性的成果。三，是創造者的主觀能動性高度發揮的行為。在我的感覺中，創造就是通過自己的想象，猜想以及能力去發明一些以前沒有的東西，上過楊老師的課后，我知道了不只是可以發明以前沒有的東西，還可以是改進以前的東西。

第一堂課的時候，楊老師向我們介紹了創造學的一些基礎知識，比如它的起源，分類等，還對我們做了一些小要求，要我們在大學四年里完成十個一，分別是“一日一設想，朗誦一首詩(或一段繞口令)，會唱一首歌，會下一種棋，會跳一種舞，會一種樂器(只要求能奏一首曲)，會畫一幅畫，會寫一幅字(簽字)，擅長一項體育活動(三大球或三小球)，會一項電腦基本功能。”老實說，到現在我都還沒完全做到這十點要求，不過我想我會努力做到的。

我還記得有一次上課，楊老師給我們出了

一個題，是用一條直線將一個等腰梯形分成

兩個面積相等的三角形。當時這個題我覺得

根本不可能，因為一條直線要將等腰梯形分為兩個三角形只有對角線，

面積明顯是不等的。后來老師公布答案，是用與上底同寬的直線去分，我當時覺得這是一種取巧，因為老師的解釋是直線沒有粗細，然后老師后面的話才真正打動了我，楊老師說“我教的是創造學，這節課不是數學課，要學會突破傳統思維。”是的，突破傳統思維，這是對于創造多么重要的條件。

要突破傳統思維，首先要培養一定的創造學思維，創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。其特性有新奇性，靈活性，聯想性，反常規性，頓悟性和可遷移性。大致可分為靈感思維，發散思維，側向思維，收斂思維，求異思維等。培養創造性思維對我們來說是相當重要的，我曾經讀過一篇扼殺兒童創造力的故事，大概內容是老師在黑板上畫了幾個橢圓，問學生畫的是什么，結果說什么的都有，最后老師說你們都錯了，這是達芬奇畫的雞蛋。也許現在看來，這個故事有點諷刺意味，但這說的也是事實，在兒童心中老師說的話都是對的，所以沒有人置疑，我們也是受這樣的教育一步步走過來的。所以我們要學著打破思維定式，換個角度考慮問題，喚起我們的創造力。我們為什么要人云亦云，而不自己進行思考，不去置疑呢?沒有誰是絕對正確的，所我們要學會“問”。要讓創造成為我們的生活方式，增加自信心，轉變了思維方式，接下來要做的就是行動，想和做是兩回事，只想不做永遠不會成功，能直觀的看出了如何運用自己的思維與想象力去創造，更清楚的了解到了創造的過程。

在上完創造學這門課以后，我覺得我們很需要培養我們的創造意識，尤其在現今社會，有用的知識分布在各種規模的公司、大學、非營利機構和個人的頭腦中，建立在對這些外部知識的了解和運用的基礎上的產品和服務創新，即開放創新成為主流，學會創新就會更好的我們去適應這個社會快速進步的步伐。而我覺得對于我們大學生來說，目前在創造中存在的最大障礙有兩點，一是太安于現狀，對所處的環境與平常的事物缺乏創新的思維;二是缺少動手實踐實驗的活動，所以我們需要老師的引導。總之，通過老師您理論與案例相結合的講解方式，使我基本了解了創造學理論，對創造學有了更加深刻地認識和理解。創造學課程雖然結束了，但它帶給我的啟迪是重大的。我會將所學到的知識運用到實際生活中去。相信這門課也將對我們今后的學習和工作有很大的幫助。在最后，我想對老師提出一些建議，比如可以將ppt做得更生動形象，也更能激起我們的興趣。