千課萬人心得體會匯總

我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

千課萬人心得體會篇一

上周末, 我有幸到杭州參加“千課萬人”全國小學低段語文教學研討觀摩會，第一次參加這種大型的研討會，跟來自全國各地的小學語文教師一起，在浙江大學華家池校區聆聽大師的聲音，欣賞小語名師們的智慧和風采。能夠有這么一個難得的學習機會，我真的很激動，真的有一種井底之蛙將要跳出井沿，看到遼闊天空的感覺。這次的研討活動分為兩部分：一是專家的專題講座，二是名師的教學示范課。

15號晚上，廣西特級教師黃亢美和福建的金文偉教授的講座，我覺得很實用。他們都是倡導“字理識字”的，倡導“學漢字科學，教科學漢字”。其實在我們平時的教學過程中，有很多不科學的語文知識，特別是我們低段的識字教學，很多時候我們老師都沒有搞清楚一個字的字源字義，沒有弄明白字的正解，我們就在那里教學生。這種識字教學是“高耗低效”的，說嚴重一點就是誤人子弟。那么，黃亢美老師和金文偉老師認為我們應該掌握漢字科學，遵循漢字規律，語文知識科學第一性，語文教學方法第二性。了解了這些之后，再去進行識字教學，就能更科學，更高效。

名師的教學示范課，星期六、星期天兩天時間共有12節，每堂課都精彩紛呈，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。兩天的學習讓我近距離感受著大師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我充分感受到現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動;課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。做課的特級教師從教材的選擇與再創造、教學策略的運用、學生語文知識的獲得、等方面處處體現出追求活力與高效的課堂。

我特別喜歡的是08年全國青年教師閱讀教學特等獎獲得者許嫣娜老師的課，她的聲音甜美，教態自然，應變能力強，她的課堂靈動、活潑，煥發著勃勃的生命活力，她也被孩子們稱為“糖果老師”。

還有讓我印象深刻的是嵊州的高級教師如茉莉老師的課，她上的是一年級下冊第二十課《司馬光》，課前她先自我介紹，通過自己的姓名入手給孩子介紹司馬這個復姓。她的教學設計也很新穎，讓我記憶猶新的是這樣一個環節：當教學“別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著。”我翻看了百度上很多老師的教案，大多數是讓孩子用有的，有的說一句話，或者讓孩子來當一當別的小朋友，根據這句話來演一演。而如茉莉老師是抓住了幾個助詞：的、了、著，引導學生讀好輕聲，幫孩子治好讀課文拖音的毛病。

當然，精彩的課例還有很多很多，我也不做一一闡述了。有興趣的老師可以自己上網去搜索千課萬人的相關信息和學習資源。這次我很幸運，獲得活動的全程光盤一份，感興趣的老師到時可以拿去看看。

我覺得別人的長處就好像是我們自己短處的一面鏡子，我每聽一節專家的課，就好像用鏡子照見了自己的不足，用尺子量到了自己的短處。所以我覺得這樣的學習機會對我們的專業成長來說，真的很有幫助。通過這次外出學習我也看到了那么多人，不管年輕的還是年長的，對教育事業那么執著，對語文教學那么執著，我被深深地感動著，“活到老，學到老。”我們一直在學習的路上!

千課萬人心得體會篇二

他的課堂扎實、有效，平淡中現出真功夫，并且能在課堂中調動孩子的多種感官參與。鮑老師獨具匠心的課前自由對話環節更是讓大家感受深刻，看似平常的師生對話，處處為后面的教學重點埋下伏筆。

廣東佛山中學的田湘軍老師則一如既往地為我們呈上了生動幽默的英語課堂。田老師個人素養非常高，英語歌曲的演唱和現場書法的表演，讓大家覺得對英語課堂有了更深層的認識。田老師通過英語課的教學，還進一步滲透了中國的書法藝術文化，增強了學生的民族自豪感。

北京的主維山老師肢體語言非常豐富，教態自然，口語流利，在以女教師為多的小學英語教師隊伍中，主老師以男教師獨特的灑脫和幽默，讓全場聽課的老師感到耳目一新。

第三，群英薈萃

緊著著我們近距離接觸到名師們的課堂，來自北京的主維山老師的課難度高，語言輸出量大，但是主老師在課堂設計上層層深入、由扶到放，循序漸進，對學生的指導細致到位。特別是他用地道流利的口語進行教學，用熱情、用智慧去挖掘學生的學習潛能，讓我們聽課的老師受益菲且。江蘇的徐美老師，為學生的語言輸出搭建了支架，動感的視頻，精心的準備，無痕的導入讓學生很快進入學習狀態。她的課貼近生活，生動有趣，調動學生的積極性，體現了學生的主體作用。劉寶杰老師的課風趣幽默，教學中不乏機智，讓我們體會到英語與漢語可以融洽地組織課堂教學，我們也可以深刻體會到：學生是課堂的主體，老師只是引導者，只是幫助學生學習的扳手，還課堂于學生，讓學生自己能夠主動大膽地學習。上海的王勁春老師充滿個人魅力，思路清晰，課堂注重引發學生思考。他的課清新流暢，很注重對情感的體驗，他低沉、緩慢的語調感染學生。他通過一個個的問題引導學生如何去閱讀。四川的劉飛雪老師，帶給大家的是幽默風趣、輕松自如的'課堂，從劉老師的身上我們可以看到老

師對學生的關心，課堂上一切以學生為本。最讓我難忘的是來自廣東的湖南老鄉—田湘軍的課《 big mouth john brown》，田老師的個人魅力感染了在場的學生們和所有老師，當學生們依依不舍地和田老師告別時，當一撥又一撥的一線教師們不斷和田老師照相留念時，我深深感受到了一個教師個人魅力的重要性，田老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝，他的課是一門藝術，聽他的課是一種享受。如果我們也根據自己的興趣愛好去發展自己的課堂教學水平，把自己的興趣特長在課堂上發揮到淋漓盡致，那么學生們會更喜歡我們的課，我們也能實現自身更大的價值。

為了不留遺憾，在時間緊迫的前提下，我們堅持聽完了第三天的最后三節課，雖然為此我們差點趕不上回家的船，但是我們真的很充實、很滿足、很珍惜，非常感謝領導給予我們這次聽課的機會，如果我們一味只知道在家“閉門造車”，何來的進步?回家路途中，我們“突發奇想”，既然類似“千課萬人”這樣的觀摩會各個學科每年都有舉辦，既然我們教師每二年有一次假期旅游的機會，我們是否可以把旅游機會和聽課機會結合起來，讓老師們自主選擇，愿意旅5月10—13日“千課萬人”新課標下中小學英語銜接研討觀摩活動在浙江大學華家池校區舉行。來自全國各地20多位名師參加了本次展示活動，本人有幸參加了此次學習，深刻地感受到名師的教學風采和教學理念。

20多位老師有的幽默大氣，有的溫柔可親，有的活力十足，不同的教學風格和教學設計體現小學英語教學百花齊放、百家爭鳴的成熟場景。其中三天的課堂中，給我留下最深來自求是的趙涯老師和來自南京的林麗老師的課堂。

趙涯老師是求是教育集團的名師，作為身邊的同事，接觸的機會比較多，她的鉆研精神一直是我們學習的榜樣。此次趙老師帶來的一節四年級牛津英語

《picnic》,趙老師圍繞主要單詞和句型創編了little match girl’s sad life的小故事，創設了真實感人的情境，使學生結合真實想法，有充分想要表達的欲望，成功的

第一步創設了情境之后，趙老師又不露痕跡地適時搭建一個個語言支架，在學生表達的過程中給予幫助，整體課堂流暢，一步步行云流水。

來自南京的林麗老師給我們帶來的是一節故事課：the very hungry caterpillar.首先教學材料的選擇地道，有趣，貼近學生喜好。教學中非常注重學生真正的思維培養。比如在故事前，林老師請同學們猜一猜故事的標題，挖空一個單詞，在復習拓展形容詞的同時，更是激發學生的想象力，在故事中，老師教學了前兩幅圖之后，直接出現故事結尾，讓同學們自由創編故事，雖然孩子們的英語詞匯有限，但在故事情節的吸引下，孩子們主動地進行表達、嘗試，語言是為思想服務的。這樣的嘗試給了我很大的啟發，英語課堂可以是真正的有學生自主思維的培養，但是反過來，學生還是需要大量的詞匯、語言的積累，才能嘗試這樣的自由表達，不過可以在平時的課堂教學中注重一點一滴的滲透。

每一次的聽課都是一次學習，特別值得一提的是本次聽課學習遇到和學校工作的沖突，得到教導處施青芳老師、音樂組斯東方老師、六年級同組的吳倩靈等各位班主任老師的大力支持，對星洲的領導和同事們表示深深的感謝，“沒有一個人是獨立的，我們都是擰在一起的團隊!”引用一句剛剛看到的新聞報道中的一句話表達。隨時記錄下所思、所感，哪怕是一點體會，也都會是一個進步。我們在一起成長!