最新班主任工作心得體會200字

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任工作心得體會200字篇一

我今天坐在這里發(fā)言，只是想把我這一年來在班主任工作中的一些做法進行一次小結(jié)和交流，不妥之處，懇請賜教。

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發(fā)展的、有著良好素質(zhì)的文明北中人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。所以說，班主任工作至關(guān)重要。

班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個方面，什么事情都可能報到班主任老師那里等著處理，上課講話、不交作業(yè)、值日生不認真、最近生活開支比較多、回家晚了，甚至在家頂撞父母、有離家出走的想法、有退學的想法等等。這些事情在班主任身上是經(jīng)常發(fā)生的。除了這些突發(fā)事件、特殊事件，更多的是學生們隨時隨地可能出的小問題、無時無刻等著你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，如果解決得不好，直接影響到學生的學習、班級的風貌、學校的秩序、家長的信任。所以，作為一名班主任一定要有預(yù)見性，把各種可能遇到的情況提前做好解決的方案。所以，我在做班主任工作之前，看了一些理論上的書籍。但理論和實際畢竟是有差距的，這就需要我們在平時工作中多總結(jié)。

在這一年的班主任實踐工作中，我主要把工作分成三塊，第一是學生本身的教育、管理；第二是班干部隊伍的培養(yǎng)；第三是力爭取得家長的配合。

第一點，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。

在我剛接手高一（17）班時，我很注重給學生的第一印象，首先你的衣著一定要得體，給學生一種莊嚴的感覺，特別是對于剛畢業(yè)的新教師來說，這一點至關(guān)重要，直接影響到學生和家長對你的信任。此外，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態(tài)間，給他們留下嚴格這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認真學習一日常規(guī)，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該付出代價。所以，在軍訓期間，我就給他們嚴格規(guī)定了集合的時間，有事情要先請假的制度等等，為以后的管理打下的一個良好的基礎(chǔ)。所以，雖然給學生的第一感覺是很嚴格，但他們都很理解、很尊重我。有時候犯錯不用批評，只要給他一個眼神，他就會很不好意思的低下頭。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強加給他的遵規(guī)意識，為以后幫助他們學會遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的學生犯了錯誤往往還不知錯，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，規(guī)章制度是不是有存在的必要？你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度？違反了規(guī)章制度是不是要付出代價？在這種問話中，我經(jīng)常會提到我很早就跟你們說過或者記得第一次集體講話時我就告訴過們等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學生會在我的引導(dǎo)下自己意識到他是在明知故犯，理應(yīng)為自己的行為負責。我還會在第一次集體談話中特別強調(diào)幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。所以，我們班的大多數(shù)學生都很誠實，如果犯了錯誤都主動地來承認，比如，考勤有遲到的，都主動地告訴我他遲到了，而不是裝作若無其事的樣子，有的還主動地寫檢討，記得有一位學生，內(nèi)務(wù)做得不好，經(jīng)常為宿舍扣分，有一個月超過了我規(guī)定的標準，很內(nèi)疚，就主動抄了近十遍的宿舍管理條例和一份檢討。但是我真得很感動，有時覺得自己是不是太嚴厲了。后來找到他，仔細分析了一下原因，與他交談?wù)覍Σ撸K于這個宿舍現(xiàn)在非常好，是我們班最好的宿舍。

所以，我覺得言語的力量是很強大的，可以他們在心理形成一種自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就好了，讓他們有悔意，完了還得問他們下次遇上這種情況該怎么做？有的學生犯了錯，你找他談話，他會習慣性地說誰怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀？現(xiàn)在你得想自己的問題！我就是這樣來教會學生勇于承認自己的錯，學會反省自己的不足。比如說，宿舍的扣分是很嚴格的，有的同學就把責任推給管理員，說管理員如何，為什么以前這樣做就沒有扣分，而現(xiàn)在這樣就扣分，而不是從自身找問題，原來是自己的投機取巧心理在作怪，以前根本就沒有做好。幾次之后，我的學生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。

我會給學生們強調(diào)的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。有些學生在班主任在場時挺守規(guī)矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習課上，這樣的學生就會極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學生也學不會自我約束，自己安排學習。所以我會通過教育，讓學生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，同學也會用一樣的眼光看著自己，也就會收斂許多。

但是孩子就是孩子，都有約束不住自己的時候，老師一定要勤到位、勤觀察。所以，我們班的學生都說我神出鬼沒。不知何時，突然出現(xiàn)在班級，突然站在某個學生的身邊，所以，在自習課不認真的同學很少，一點點就養(yǎng)成了好習慣。另外，通過課間或課上突擊檢查也可以發(fā)現(xiàn)一些問題，誰聽課認真，誰愛講話等等，這樣對學生就有了一個更準確地把握。

新學期開始時也要帶領(lǐng)學生認真分析班級現(xiàn)狀和特點，制定新學期的目標，比如，我們班就制定了班榮我榮、我恥班恥的班訓，培養(yǎng)他們的集體榮譽觀，還制定了班級的個人量化管理。而且在以后的工作中要不時提起本學期的新要求，敦促學生奔新目標而去，不要走過場。老師的言行對學生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學生就會把老師的話當回事，不會存僥幸心理。

總之，我覺得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。

第二點，要抓住細節(jié)。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節(jié)開始著手。

平時學生的學習是很緊張的，不大可能經(jīng)常花時間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。例如，早晨的時候，跟學生一起準時到校，學生看見我，都拼命的跑，不想自己遲到。還有，利用第一節(jié)課前的準備時間，把頭一天的重要問題再次的強調(diào)，將今天的要求，切忌不要長篇大論，就事論事，短小精悍。還有，利用課間的時間與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決。在解決問題時，作為班主任，我覺得一定要站在學生的角度來想問題。首先爭取到他們的信任。要站在他們的角度和立場上來分析問題，告訴他們，他們的某些想法是正確的，肯定他們，然后做工作，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，讓他們明白，自己也有不足之處。

除了自己解決這些事情以外，我覺得還要及時地上報給級長，或者是學校的其他領(lǐng)導(dǎo)。他們會給你提供更多更好的意見和建議。所以，在這一年的實踐里，我非常感謝，各位校領(lǐng)導(dǎo)、級長對我的支持和幫助。

還有，上課的時候，我也會到課室的窗外看一下，看看學生是否認真。有一次，有兩個學生不在，我當時覺得很奇怪，如果有事他們一定會事先跟我講的，我想可能是去了校醫(yī)室，打電話過去不在那里。于是，我馬上就與家長聯(lián)系，家長說并沒有回家。于是我就在課室外邊等，因為我知道我的學生一定不會走遠，他們都很懂事，如果出了學校他們一定會告訴我。幾分鐘后，他們回來了，原來去吃早餐了。對于這樣的問題，不要馬上就批評他們，告訴他們吃早餐的重要性，告訴他們吃早餐的時間，然后告訴他們，找不到他們的心情，告訴他們這節(jié)課的損失有多大。聽完后，他們都主動認錯。所以，我覺得自己很幸福，遇到了這么懂事的學生。

還有衛(wèi)生值日工作，我把班級分成固定的值日小組，這樣就不會受座位調(diào)整的影響了。做值日生也有時間和質(zhì)量的嚴格要求，經(jīng)過一段時間的訓練，學生們一般能又快又好地完成工作，不會一邊做值日一邊玩，浪費很多時間。所以學生們養(yǎng)成習慣，不會在衛(wèi)生值日上拖拉時間，都有趕緊干完活回家的念頭。有時組里有學生有事情了，會請個假就不做了，結(jié)果人手少了，時間拖長了，其他組員難免有怨言，針對這種情況，我規(guī)定，如果是能預(yù)見的，那么那天自己就和別的組的同學對換，讓別的組的同學在那天替你打掃，輪到那位同學打掃了，你再替他打掃一天，當然，對換還是要通過組長，不能隨意調(diào)換。如果是不可預(yù)見的，例如突然生病了，就由組長請一個同學代替，下次身體好了，再替那位同學打掃一次。學生覺得挺公平挺能接受。我接著就會告訴他們，我希望他們能學會自己的事自己負責，不要覺得有問題了可以理所當然地把原本是自己的事推給別人。還有就是月末大掃除，分工更細，誰掃天花板、誰擦墻、誰拖地等等，根據(jù)活的輕重，安排人員，這樣才不會造成人員的浪費，還能提高效率，培養(yǎng)學生的自理能力和責任感。

平時我還比較注意以身作則，要求學生做到的事自己先做到，但我也有一個原則，不會一味地包辦到底，開始我可以做給你看，甚至替你來做，但目的是要你學會怎么做，否則，替他們做得多了，他們倒不知不覺，覺得你做得事是理所當然的了。例如，我走進教室會隨時檢視教室環(huán)境，有垃圾紙屑會隨手撿起，學生也就養(yǎng)成了習慣，自己周圍一塊地方的紙屑垃圾會及時撿起。我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。

剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做鞠躬盡瘁、死而后已？問題的結(jié)癥就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也稱不起一片天空的。班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績。我會分三步走，第一步，做給他們看，學校有個任務(wù)布置下來了，第一次我來安排，我來做；第二步，讓他們自己想該怎么做，有了方案交給我過目，不足的再修改；第三步，放手讓他們自己處理。這一年帶的班干部還算得力，經(jīng)過訓練，一些事務(wù)、活動、主題班會什么的，我只需把學校的通知交給他們，他們?nèi)茏约喊咽虑檗k好，我只要到時到到場就可以了，令我輕松很多。而且，有些時候沒等我提醒，他們就已經(jīng)自己把事情辦好了，這令我輕松不少。

在參加工作的第一年，我做副班主任時。開家長會，作為任課教師也要上臺講話。但是自己的穿著很幼稚，但自我感覺良好。后來，有一次遇到這個班的一個家長，她說，我記得你，當時你像一個小孩子一樣。現(xiàn)在想起來，可以體會到當初家長把孩子交給我，是多么的不放心。后來，自己做了班主任，老怕家長對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我去年接高一17班時，家長總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以后怎么合作？所以，穿著一定要改。要贏得家長的信任，還要注重與家長溝通的時候，比如說家長會。在第一次家長會上，我從新課改講起，先大大地講了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內(nèi)容時又盡量講得自然風趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以后的工作中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。

總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經(jīng)驗也缺乏。每當有人夸我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班里的學生聽話，班干部能干，家長又通情達理肯配合。要我?guī)б粋€頑劣學生多，個別家長要求多的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。

班主任工作心得體會200字篇二

我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處”。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了愛，一切教育都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切體會到班主任在開啟學生的心智、塑造學生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律已、率先垂范；對于一位新任班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”：勤問、勤下班級、勤訪；而用一顆真摯的愛心去關(guān)心、尊重、理解、寬容、信任學生，是一個新任班主任始終要貫徹實施的。

“嚴以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都和學生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學識才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個基本要求，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

開始接手二年級一班時，我因為沒有經(jīng)驗，要求學生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了，比如要學生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑，要學生講誠信而自己卻一再的食言學生，還是無意間聽到學生的談?wù)摬胖雷约悍噶税嘀魅喂ぷ鞯拇蠹桑瑥哪侵笪揖头浅Ｗ⒅刈砸训难孕校瑖栏褚笞约海髮W生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養(yǎng)學生的責任意識。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地撿起來，看到垃圾桶周圍雜亂就主動整理，在大掃除中，我主動給同學們作示范，學生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。一段時間后，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動習慣，同時在勞動的過程中也慢慢養(yǎng)成了主動承擔責任的好品質(zhì)。為了讓學生誠實守信，我在日常生活中做到言出必行，答應(yīng)學生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因，不輕易接受，慢慢的學生在做事之前也學會了冷靜分析，不再因為沖動犯錯，答應(yīng)做到的事也不再食言。

人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學生發(fā)展中的作用。

﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。

首先要勤問有經(jīng)驗的班主任。因為是初當班主任，開始時班上總會出些小狀況，我也試著用自己的方法去管理班級，但小問題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問問那些有經(jīng)驗的老班主任，向他們?nèi)∪〗?jīng)。一語驚醒夢中人，我馬上去向原來擔任這個班的老班主任陳老師討教，了解這個班的情況以及當班主任應(yīng)該要注意的問題，陳老師耐心細致的告訴了我班上一些問題學生的具體情況，還告訴了我應(yīng)注意的一些細節(jié)，在以后的班級工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點相結(jié)合對學生因材施教，此后整個班風班紀有了明顯的改進。

其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時了解學生的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學環(huán)境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時間去維持課堂紀律。

﹙二﹚、班主任得勤下班級、要勤和學生接觸，勤做學生的思想工作，做學生學習、生活的參與者、引導(dǎo)者。

隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村進城務(wù)工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨，缺少父愛或母愛，因此，他們非常渴望得到老師的關(guān)愛。這時班主任對他們要懷有真誠的感情，勤和學生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。

同時學生因為年齡小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學生的約束力比較差，承認錯誤快但犯錯誤也快，所以班主任得勤做學生的思想工作，這樣既能加深和學生的友誼，及時了解學生的思想動態(tài)也能讓學生從情感上信任你，自覺約束自己的行為，如此一切工作便能很好開展。

﹙三﹚班主任要勤與家長聯(lián)系。

勤和家長聯(lián)系不是常打小報告，而是要主動地與家長進行溝通，這樣才能讓班主任和家長全面、更好地了解學生，教育學生。同時，班主任要熱心地為對教育較生疏的家長進行及時的指點，指導(dǎo)家長樹立自身良好的形象，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長聯(lián)系是架起學校與家長之間的橋梁，是溝通老師與學生心靈的紐帶。

“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風，新時期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè)。

1、愛學生就要關(guān)心學生。在當今社會，班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學習、生活中班主任要善待每一位學生，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對學生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。

2、愛學生就要尊重、理解、寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心，要懂得學生心里想的，相信學生口中說的，寬容學生，對學生不求全責備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯誤，應(yīng)捕捉有利時機進行引導(dǎo)和啟示教育。班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，尊重他們的意愿和情感。同時又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯，得寬容他們。

3、愛學生還要信任學生、善待學生。相信每個學生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個學生都能在集體關(guān)懷下成為一名優(yōu)秀學生，給他們一個表現(xiàn)、證實自己的機會。

總之，幾周的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務(wù)管理，工作必須要做勤、做細、做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個學生的心中，使每個學生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學有法，教無定法，本人將一如既往地努力，爭取使班級管理更為出色。

班主任工作心得體會200字篇三

隨著我國經(jīng)濟社會改革的進一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時期。《規(guī)定》的出臺，可謂應(yīng)運而生。

一是素質(zhì)教育的時代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》也將確定把實施素質(zhì)教育作為今后一個時期教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。實施素質(zhì)教育，首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題。中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育的重要力量。《規(guī)定》的發(fā)布，正是國家當前和今后一個時期教育改革和發(fā)展的需要。

二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大中小學班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導(dǎo)、幫助學生成長進步。《規(guī)定》的出臺，正是中小學班主任工作適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

三是學生成長的現(xiàn)實需要。學校教育是以班集體為單位來進行的，學校教育的各項工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力；又要進行有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進行；還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動；更要了解每個學生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對學校而言，班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)一樣重要。《規(guī)定》的出臺，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落在實處，具有重要意義。

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。《規(guī)定》要求：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任教師應(yīng)當把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。

二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任（！）津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關(guān)于普通中學和小學班主任津貼試行辦法》（教計字〔1979〕489號）規(guī)定的標準，即：“中學每班學生人數(shù)在35人以下發(fā)5元，36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，小學每班學生人數(shù)在35人以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元。”1988年人事部、國家教委、財政部下發(fā)了《關(guān)于提高中小學班主任津貼標準和建立中小學教師超課時酬金制度的實施辦法》（人薪發(fā)23號），文件規(guī)定：“中小學班主任津貼標準提高的幅度和教師超課時酬金的具體數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實際情況自行確定。”據(jù)了解，除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標準外，各地基本上按1979年的國家標準增加了一倍。即不同班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12元。津貼標準低，已經(jīng)遠不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自2024年起，國家實施義務(wù)教育學校績效工資制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學校實施績效工資的指導(dǎo)意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。

班主任工作心得體會200字篇四

班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經(jīng)驗也不盡相同，形成并掌握一套獨特的適合自己的管理方法和管理經(jīng)驗，我認為是非常重要的，對班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根據(jù)自己的經(jīng)驗，我主要談以下幾點。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服接受處罰而不是產(chǎn)生消極的抵觸情緒？學生違反紀律本是一件不好的事情，班主任應(yīng)該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變成好的事情呢？我曾經(jīng)大力推行這樣一種處罰方式：對違紀情節(jié)較輕的同學我罰他在講臺唱一首歌或者熟練背誦一篇英語課文，或者講一個動聽的故事或者進行一個簡短的時事評論，對違紀情節(jié)較重的同學，我罰他寫一篇300字的違紀心理報告，描述他的違紀心理，注意違紀心理報告書既不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式效果明顯好了很多。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生抵觸心理，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種較為快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽下講故事唱歌，大家的目光集中到他一個人的身上，對他的口才和膽量是一個考驗和訓練，而寫違紀心理報告更是可以訓練他們駕奴組織語言的能力。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學生的潛能。曾經(jīng)有一個學生，性格比較內(nèi)向，平時不愛說話。有一次違紀之后，他選擇罰自己上臺講故事，他的故事講的很流暢，情節(jié)也很生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他充分認識到了自己其實并不比別人差，因此在公眾場合表現(xiàn)自己的信心大大增強了。事實證明，這種處罰方法是行之有效的。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，常常在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但是這種批評學生的方法往往難以收到好的效果，學生會迫于班主任的威嚴而口服心不服，甚至導(dǎo)致學生逆反心理嚴重。后來通過在做班主任的過程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數(shù)”。這一招叫做“退三進一”，我們在看電視的時候，動物在進攻的時候往往會后撤，然后再撲向?qū)κ帧瑸槭裁匆蟪纺兀渴菫榱烁玫倪M攻！我們在批評一個同學的缺點的時候呢，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的的閃光點，作為班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上哪怕是不易察覺的`閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但是通過細心挖掘，正確培養(yǎng)，這都可能成為學生自身的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我過著名的文學家劉心武也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他的心靈美！”更何況正處于人生觀世界觀價值觀形成過程中的學生。班里有性格比較反叛的學生并不奇怪，曾經(jīng)我就遇到這樣一個學生，具體表現(xiàn)可以用兩句話來概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好，踢足球！而且踢得很不錯，口才和反應(yīng)能力也不錯，而且出黑板報也是個人才。

有一次班級足球比賽取得了勝利，他表現(xiàn)十分出色。我當時立即抓住這個大好機會，找他出來談話，首先我對他們在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)大家贊揚，夸贊他們敢搶敢拼，敢于勝利獲得了同學們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術(shù)足球、行云流水……聊足球他確實來勁，我都能看到他臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯，和班干部爭論起來，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳，頗有大將風范，然后我又夸他黑板報做的別具一格，卓爾不群。贊揚完之后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我話鋒一轉(zhuǎn)，“你這么好的一個人才同學們?yōu)槭裁床贿x做班干部，為什么得不到同學們的擁護，你有沒有好好思考過？”接著我跟他一一分析，他開始是點點頭表示同意，后來主動承認自己確實有些叛逆，決心一定要重新表現(xiàn)。后來我又跟他長談了一次，慢慢我發(fā)現(xiàn)這個同學學習態(tài)度以及和同學相處都有了很大的改觀。

一個良好的班級氣氛和競爭氣氛對一個班級何等重要是不言而喻的。在班級理念上，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。學習上，我大張旗鼓鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的任課老師當場回答不上你的問題，累得滿頭大汗才算你真正動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律的處分，而且班主任一定要堅持遵守自己的原則，如果班主任不遵守原則，那么班級的管理就無從談起。如果有同學違反了班級紀律，在你處理違紀過程中必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，這時候需要辦主任的溝通和疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。二者關(guān)系處理得好，可以使學生從不滿班級紀律到積極維護班級紀律的積極轉(zhuǎn)變。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒性多數(shù)的正確認識與言論的基礎(chǔ)上，具有統(tǒng)一性、扶正性對全班成員具有感染力和道德上的約束力，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意看到的就是他在班級集體心目中的形象受損。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果卻并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學生之間的關(guān)系就如同傘柄、支架、和布的關(guān)系，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯的一招，但要注意時間和場合的把握，經(jīng)常在公開場合表揚班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志，但是無意中也會引發(fā)一部分同學的不滿情緒，他們會認為老師過分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對班級事務(wù)失去信心和熱情。這時候班主任不妨變成地下工作者，暗中鼓勵班干部。另外班干部也不可能永遠情緒高漲，班干部遇到困難挫折也會情緒低落，這時候需要班主任具體問題具體分析，做好思想疏導(dǎo)工作。