《螢火蟲》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)秀
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《螢火蟲》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來(lái)的美感。
2、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
打擊樂器、多媒體
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂。
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
3、綜合表演。
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 我們來(lái)到了孔雀園，請(qǐng)你聽一聽聽到了那根羽毛上的音？
2、猜謎語(yǔ)
師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園
（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（媒體出示）
（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。
（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
5、舞蹈樂園
（1）學(xué)生聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的最好看。
（2）與老師一起共舞
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）師：音樂給你帶來(lái)了怎樣的'感覺？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園
（1）師：螢火蟲給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。
（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。
（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。
（4）師：你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱
（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
（7）完整演唱歌曲。
（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
（9）用打擊樂表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂園
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。
1、師：今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動(dòng)。你知道嗎？小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢？
2、師：無(wú)私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！
《螢火蟲》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1．欣賞《阿細(xì)跳月》。
2．歌表演《瑩火蟲》。
1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。
2．能積極參與集體歌舞表演。
3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。
4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。
2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
舞蹈隊(duì)要求：
① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
歌唱隊(duì)要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
打擊樂隊(duì)要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組
的表演隊(duì)進(jìn)行表演。
7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。
2．學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。
3．學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4．學(xué)生聽賞音樂時(shí)，情緒是否投入。
