2024年英語三初中課筆記

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

英語三初中課筆記篇一

他們外語學習能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學習，兩極分化現象由此產生。因此，如何克服和矯正這部分學生外語學習上的困難，使他們充分發揮各自的學習潛能，提高學習積極性和學習成績，是廣大農村中學外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農村中學外語教學質量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。

（一）缺乏學習外語的必要的良好心理素質

1、目的不明確，盲目好奇

農村學習由于地域和環境等因素限制，知識面較窄，開始時對學外語感到新鮮，但學習目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學習。學生學習常會出現這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學習熱情高漲，當他們學會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內外都可以聽到牙牙學語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅動，他們全不知學英語的艱辛以及保持這股學習熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。

2、缺乏動機，學習時熱時冷

學習動機是直接推動學生努力學習的內動力，是決定學生學習成效的重要因素。由于初中學生正處于少年向青年和轉變時期，他們的情緒很不穩定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學習態度很大程度上受情緒支配，學習熱情忽高忽低。這種學習上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴重影響了他們學習的穩步提高。語言學習一定要天天學、日日用，才能越學越好，所以英語學習也貴在堅持。但許多學生的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二）缺乏持久的學習興趣和熱情

使學生英語學習興趣下降直至喪失的主要因素有：

1、音標不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不理想，學習沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、作業負擔過重，壓力過大，學習始終處在緊張狀態。5、得到的批評多，關心少，師生關系不融洽。

6、家長對子女學習漠不關心。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的學習方法和習慣

規律。因此，學習方法得當、學習習慣良好是提高學習效率、由“厭學“變成”“愛學”的關鍵所在。存在的主要不良學習方法和習慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關，所以普遍存在著發音不準、句子不會讀的現象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結合。有的學生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學習聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不善于歸納和總結

學校，尤其是農村學校，長期采用陳舊的“攙扶”教學方法，使許多學生養成了在學習上“觀望、等待、依賴”的習慣。他們學習不主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本有系統、有連貫的東西割裂開來。故學會了新內容，忘了舊知識；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節。他們的學習只停留在一課書的水平，從而增加了學習難度。

4、缺少預習，未能及時復習

課前不預習，課后不及時復習是他們的“通病”。在學新課時不了解有哪些生詞，連課文的標題也不屑一顧，對所要學習的內容、重點、難點和所要達到的目的，心中無數。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學節奏，課內時間利用率低、效率差；課內學。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業

抄襲的壞習慣，學習上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務業是學習不進步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農村學生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學取笑。

綜上所述，造成學生英語學習困難，既有內因，又有外因，歸因錯綜復雜。只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。

1、采取多種方式，努力提高教師教學水平。

教育行政部門要爭取鄉鎮政府支持，努力提高農村中學的師資水平和教學質量。一是加強教師的岡位培訓，分批對教師進行業務培訓，特別要過好發音和拼音關。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業務能力和課堂教學水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學

習加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學習動機，樹立學好英語的信心；對性格內向的學生更要引導他們多開口、多交往，使學生從一開始就體驗到英語教師的特別關愛，建立起融洽、民主的師生關系，增強克服學習困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學，使學生過好語音關，掌握讀音規則，培養起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學習的攔路虎。

第三、要重視培養學生的良好學習習慣，克服懶散和不愿開口的舊習。通過教師有意識的引導、督促、和檢查，使學生養成在課堂內外仔細觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預習和獨立作業等良好習慣。

3、更新教學觀念，積極改進課堂教學

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學好母語和外語，學好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學生的學習能力，調動每個學生的積極性，強調人人參與，改變學習困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學中，要承認差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學生學好英語的信心，消除自卑心理。

語言是學會的而不是教會的，教師是英語學習的指導、促進者。要讓學生學會英語，教師必須充分發揮學生的主體作用，改變其“聽講——接受——記憶——習題”的學習模式。通過假設情景，提供機會，讓學生在聽、說、讀、寫訓練中不斷地體驗、掌握英語。

英語三初中課筆記篇二

第一段（引入）：

英語作為一門全球通用語言，對于每一個人來說都有著重要的意義。在我初中英語學習的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語表達的流利，取得了很大的進步。英語學習不僅是學習一門語言，更是培養我們的綜合素質和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學習英語過程中的心得體會。

第二段（體會一）：

在初學階段，我明白了英語學習的重要性，因此要想在英語學習中取得進步，我們首先要掌握好基礎知識。我的英語老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語中的基礎單詞、短語、動詞以及常用的語法，然后我們就可以應用這些基礎知識去看英語電影，讀英語小說等等。只有通過反復的練習和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語和思想中的一部分。

第三段（體會二）：

在交流過程中，我認為最重要的是發音和口語表達的流利程度。比如說，在英語口語角中，我們可以和其他學生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語表達自己的觀點，從而提高我們的口語表達能力。此外，在平時的課堂中，通過英語角、語音訓練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認知結構，建立自己的語言環境和語言化實踐。這種實踐交流能使我們在語言較弱的時候能有更清晰的思維及語言表達能力。

第四段（體會三）：

在學習英語的同時，我還意識到了英語學習和課堂上所學的其他科目有著密切的聯系。比如說，在學習生物、化學和物理等科學學科中，很多專業術語和科學名詞都屬于英語詞匯范疇。因此，在這些科目的學習中要注重掌握英文原版的教材或學術論文期刊，才能更準確、更深入地理解和學習這部分內容。

第五段（結尾）：

總的來說，學習英語的過程是一個全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習才能讓我們不斷提高自己的英語水平，進而彌補我們討論和交流時的不足之處。其次，需要堅持不懈地練習和努力，毫不放棄地去學習，不斷地去挑戰和突破自己。最后，我們需要不斷發掘英語學習的樂趣，用心去感受英語帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來的日子里，我們能夠通過英語的學習，不斷提升自己的綜合素質，成為一個更好的自己。

英語三初中課筆記篇三

英語學習是我中學生活中最重要的一部分。通過這幾年的學習，我積累了很多關于英語學習的心得體會。以下是我對初中英語學習的一些體驗和感悟。

首先，我認為培養興趣是英語學習的關鍵。在初中英語學習中，我發現只有對英語產生了興趣，才能夠真正愉快地、持久地進行學習。因此，為了培養興趣，我努力尋找一些有趣的學習方法和資源，如英語歌曲、電影、故事等等。通過這些有趣的學習資源，我不僅可以提高英語水平，還能享受學習的樂趣。

其次，經常進行口語練習對于英語學習至關重要。口語是學習英語最直接、最實際的應用方式，也是提高英語水平的關鍵方法之一。為了提高口語表達能力，我經常參加口語角、英語演講比賽等活動，積極與他人交流英語。此外，我還學會了利用各種機會多說英語，如在英語課上主動回答問題、與外教進行交流等。通過這些口語練習，我不僅提高了說英語的流利度，還增強了自信心。

其次，學習英語需要有良好的學習習慣。堅持和保持學習英語的習慣非常重要。我一直堅持每天都抽出一定時間學習英語，不斷積累單詞和語法知識。另外，我還主動做英語閱讀，通過閱讀英文材料來熟悉詞匯的使用和語法的運用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效果，還能培養自律和毅力，這在學習英語以外的其他學科中也非常重要。

再次，多參加英語考試和競賽可以提高學習動力。英語學習是一個長期的過程，有時候會感到學習的動力不足。為了解決這個問題，我積極參加各種英語考試和競賽，如中考和英語競賽等。參加這些考試和競賽可以更加明確目標，激勵自己持續努力。同時，參加這些活動還可以鍛煉自己的應試能力和英語表達能力，提高綜合素質。

最后，我認為需要有一個長期的規劃和目標。學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素質和拓寬自己的視野。在初中英語學習中，我制定了一個長期的學習規劃，并設定了一些明確的目標，如通過英語六級考試、參加國際交流等。這些目標和規劃使我在學習英語過程中更加有動力和方向感，也讓我明確了自己在學習英語這條道路上的方向。

總之，通過這幾年的初中英語學習，我深刻認識到培養興趣、進行口語練習、養成良好的學習習慣、參加英語考試和競賽以及設定長期的規劃和目標等是英語學習的關鍵。通過持續努力和堅持不懈，我相信我會在英語學習上取得更大的成功。希望我的經驗和心得能夠對其他想要提高自己的英語水平的同學們有所幫助。

英語三初中課筆記篇四

開荒初中 王軍

-----談談初中英語新課改的興趣教學

英語是集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學生們的學習興趣，如何把這種興趣引導并運用于課堂實踐中，成為英語教學中的主攻方向。我在初中英語教學中做了以下嘗試。

一、建立和諧的師生關系

建立融洽的師生關系，讓學生擁有學習的愉悅心境，有利于激發學生的學習興趣，也是打開教與學良好局面的關鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發誘導以及對學生表現出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產生巨大的感召力、推動力。“新其師，信其道”，學生喜歡、尊敬某個老師，也就可能喜歡他所教的學科，這樣就更有利于開展豐富多采的教學活動。在教與學的過程中，教師不僅是組織者、引導者，還是參與者，帶領學生的語言知識的海洋中溫游；教師還是導演，導演一幕幕場景；同時還是朋友，如學習了“good morning”“how are you”后，課下主動與學生互相打招呼。這樣既交流了師生感情，又使學生把所學知識的實際生活中得以使用和鞏固。

二、保持長久的學習興趣

興趣是推動學生自覺學習的內在動力。作為一名教師，要善于啟發學生的興趣，點燃學生的求知欲望。在傳統教學中，有一些老師感到，英語教學中有“初一興趣高，初二塌了腰，初三棄學了”的現象。要改變這種局面，使興趣持續下去是重要途徑之一。

第一，抓住初中外語的學生對外語學習的新鮮感，注意保護好學生的這種興趣。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創造講英語的 環境。

第二，要用具體生動的方式方法教學，鞏固他們的興趣，發展他們的興趣。初

一、初二新教材正是考慮到學生的年齡特征，把知識和趣味性有機結合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄象機、電腦等教學工具進行教學，這樣就可以使他們在興趣中輕松地學好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。比如，教what's this? it's a pan.這句話時，讓學生每人準備一個apple,orange?，同學看到各種水果，氣氛相當活躍。在這種情況下，我出示了what's this? it's a pan.很快學生就記住了apple這個詞。下節課復習時，就不必再使用實物，而是讓他們畫圖片，這樣他們一方面可以欣賞每個同學的繪畫水平，同時又復習了舊知識，這樣創造新鮮的事物，他們才不會感到單調，才能穩定住學習的積極性。

盡量創造情景，讓學生在具體的語言環境中掌握知識，讓學生輪流當班長，指揮全體學生，同學們個個興趣十足，積極地學著說，學得輕松，掌握迅速。

抓住學生們學習外語的新異感，多采取靈活多樣的教學方法，來鞏固和發展這種興趣，提高積極性，才能防止學生掉隊。

三、創設情景，引入新知

1、以掛圖設景

我利用教學掛圖或簡筆畫，采取直觀教學法，幫助學生加強忘記，引導學生用英語進行思維，讓學生利用圖中的情景進行練習。如根據圖意說話、提問、回答、判斷等。

2、以實物設景

利用實物教單詞、句型、課文、形象直觀，能調節課堂氣氛和加深對所學內容的印象，也可根據實際情況操練句型和會話。

3、看錄相

看錄相能提供學生生動、有趣的語言模仿材料，能把課本上枯燥乏味的東西變成栩栩如生的故事畫面，把教師難以用語言表達的內容輕而易舉地表現出來，從而激發學生學習英語的積極性。

4、free talk free talk 是很有必要的。一是學生能把學過的東西變成自己的話與實際運用聯系起來；二是學以致用很好的機會，也是學生感興趣的活動，這個活動能把課堂教學氣氛推向高潮，使學生在輕松愉快的氛圍中把所學的內容進行鞏固練習，課堂效果好。

古代教育學家孔子說：“知之者如好之者，好之者不如樂之者。”這“好”與“樂”準確地概括了興趣在學習中重要作用。教師應用自己的熱情、活潑、精力和認真細致的備課，使其課堂教學生動有趣，讓學生始終保持主動積極、在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內容，幫助他們達到“樂”的境地。

壽縣開荒初級中學

壽縣開荒初級中學英語教研組

專

題

研

討

壽縣開荒初級中學

英語三初中課筆記篇五

教學目標的設立不夠完善，許多教師在教學過程中只是將學生的學習方向制定為應付考試，這樣的目標設定完全脫離了新課程教學改革的要求。對于教師來說，教學的重心和目標都在于開發學生的學習能力，為學生的長期發展打基礎，而不是為了符合教學標準努力讓學生有好的學習成績單，所以，這樣的教學目標是非常不完善的，對于學生來說，教學目標必須以學生為主體才合適。

二、對策的研究分析

1.加強教材處理能力

教師在教學過程中首先要對教材內容進行細致的了解分析，將教學內容進行整合劃分，在面向學生教學時把握教材重點，保持教學的有效性和新鮮感，讓學生在學習過程中不僅可以有效地融入課堂中去，還能提升自身的學習興趣和學習能力，為日后的發展做鋪墊。

2.設置合理的教學目標

教師在教學過程中要把握好教材內容，設置合理的教學目標，讓學生在學習過程中以自身為主體，通過不斷的學習實踐來提高自身的學習技巧和學習能力，為了讓學生在學習過程中有更好的學習方向和發展方向，教師就必須在教學目標的設置上進行多方面的思考。我國的新課程初中英語教學還在不斷地發展、不斷地進步，在我國未來的教學過程中，教師必須通過不斷的實踐總結來完善我國目前的教育現狀，將初中英語的教學問題逐一解決，不斷尋找出有效的對策來完善目前的初中英語教學，讓學生在學習過程中可以不斷為未來的發展打下堅實的基礎。希望廣大教育工作者共同努力，為初中英語教學的發展開辟更廣闊的道路。

作者：郭芳 單位：新疆額敏縣第一中學

英語三初中課筆記篇六

英語作為一門國際通用的語言，對于我們學生來說具有重要的意義。從初中開始接觸英語，可以說是我們英語學習的起點。在這個階段，我積累了許多關于學習英語的心得體會。

首先，學習英語需要樹立信心。英語這門語言與漢語截然不同，發音、語法、詞匯都與我們的母語有很大的差異，容易讓人望而生畏。但是，只要我們保持學習英語的信心，就能夠克服困難，取得更好的學習效果。在我學習英語的過程中，我發現了一些學習英語的有效方法，比如多聽多說多讀多寫，通過大量的閱讀和寫作來提高自己的英語水平。同時，我也鼓勵自己多參加英語角和英語競賽等活動，與其他熱愛英語的同學互動交流，不斷提高自己的口語表達能力。

其次，英語學習需要培養良好的學習習慣。在初中英語學習過程中，同學們需要制定一個合理的學習計劃，合理安排學習時間。不僅要在學校課堂上認真聽講，做好筆記，學會積極提問和解決問題，還要利用課余時間進行英語練習。比如，做好英語單詞的背誦，復習英語語法和句型，做一些練習題目。此外，我們還需要經常使用英語進行口語對話練習，提高自己的聽說能力。只有持之以恒，不斷地堅持下去，才能夠真正掌握英語這門語言。

第三，課外閱讀對于學習英語非常重要。在學習英語的過程中，課外閱讀是一個非常重要的環節。通過閱讀課外英語書籍和英語雜志，我們不僅可以擴大自己的詞匯量，了解到更多的英語表達習慣和英語語言環境，還能夠提高自己的閱讀理解能力。我經常利用課余時間閱讀英語小說和英語報紙，使自己的閱讀水平得到了很大的提高。通過對英語原著的閱讀，不僅提高了自己的英語水平，還領略到了外國文化的魅力，培養了自己的跨文化意識。

第四，興趣是學習英語的源泉。興趣是最好的老師，也是最好的學習動力。我們應該通過培養自己對英語的興趣，讓英語學習變得更加愉快和有趣。比如，我喜歡看英語電影和英語音樂，通過欣賞電影和聽音樂，我不僅能夠提高自己的英語聽力水平，還能夠學到很多地道的英語表達方式。同時，我也鼓勵自己多參加英語俱樂部和英語角等活動，結交一些志同道合的朋友，一起探討學習英語的經驗和方法，共同進步。

最后，學習英語要保持積極的心態。學習英語是一個長期的過程，需要我們保持耐心和毅力。雖然英語學習中會遇到各種困難和挫折，但只要我們保持積極的心態，相信自己的能力，相信自己的潛力，相信自己能夠取得好成績，就一定能夠克服困難，迎接挑戰，取得成功。

總之，初中英語是我們英語學習的關鍵階段，我們要樹立信心，培養良好的學習習慣，多進行課外閱讀，發展自己的興趣，保持積極的心態。相信只要我們用心去學，就能夠在英語學習中取得優異的成績。

英語三初中課筆記篇七

在課堂教學中，多媒體實現了動畫、圖像、聲音以及文字等各種資源的整合，能提高學生的形象記憶能力，有利于提升學生的英語學習能力。課件教學能充分調動學生的視覺享受，強化記憶效果。比如，在講解under，behind，in，on這類介詞時，教師可以以ppt課件的形式向學生展示具體畫面，以某一建筑物為中心，生動的展現各類介詞的使用方法，方便學生理解和記憶。

二、多媒體技術在初中英語教學中的應用策略

1.實現多媒體和板書的有機結合，提高課堂教學效率

傳統教學手段能較為連貫的傳遞信息，為學生記筆記提供了便利，但是它的信息量卻十分有限，而且立體性不強。多媒體教學具備知識載體豐富、信息量大以及使用快捷等突出優勢，開創了課堂教學的新模式和新思路。但是我們要深刻認識到，多媒體和板書各有利弊。例如，在講解“whatareyougoingtobewhenyougrowup?”這一話題，教師可以用圖片展示籃球飛人——喬丹的成長變化過程，并對他的成功經歷進行講述。在這個過程中，照片能有效吸引學生的注意力；接下來，教師可以板書有關職業的單詞，讓學生仔細觀察書寫過程，強化學生的記憶。

2.完善多媒體制作效果，增強多媒體的觀賞性

多媒體課件能否受到學生的歡迎，很大程度上取決于課件的制作效果。盡管教師要著重考慮課件的實質內容，但是教師也不能忽視課件形式的設計，課件形式會給學生留下第一印象，決定著學生是否有興趣繼續學習。由此，教師要進一步解放思想，充分挖掘英語課程的實質，合理布局每一張幻燈片的圖片和文字比例。教師要對英語單詞的形狀進行深入研究，結合具體的篇目配之以有異域風情的圖片，既彰顯主旨，又激發學生的好奇心，保證英語課堂多媒體教學的順利完成。

3.利用計算機軟件輔助，創新課堂授課模式

計算機是多媒體技術的核心，計算機是制作各種圖片和文字特效的平臺。但是目前，這主要局限在簡單的文字和圖片組合，難以有深層次的利用。其實，很多輔助軟件都可以顯著提高多媒體的應用價值。例如，在英語單詞的學習過程中，經常會出現各類后綴、詞根的組合，這時，教師就可以充分利用ppt設計中的動畫效果，借助動畫、色彩等多媒體教學功能，在屏幕上直觀的演示單詞的轉變過程，讓單詞變得逼真和連貫。又比如，教師還可以利用authorware軟件制作題組訓練課件，創造條件讓學生直接操作。假若學生回答正確，窗口就彈出激勵性文字；而回答錯誤，窗口則應彈出鼓勵文字，勉勵學生不要灰心。只有這樣，學生才能在輕松、愉悅的課堂氛圍中進行學習，這勢必提高學生的英語學習熱情。

三、結語

總而言之，隨著時代的不斷進步和發展，今后的教育教學中必將大規模的使用多媒體技術，所以，我們要認清形勢，理清多媒體應用的利弊關系，堅持具體問題、具體分析，提出切實有效的解決策略和措施。只有這樣，才能推動多媒體技術的規范利用，也才能最大限度的發揮多媒體技術的優勢，切實提高學生的英語學習效率和水平，為下一階段的英語學習奠定堅實的基礎。

英語三初中課筆記篇八

初中開學是每個學生都會經歷的一次重要轉折點，對于我來說也不例外。放假期間，我雖然享受了自由和放松，但同時也感覺到了時光的流逝，新學期即將開始。一方面，我對即將重新開始學習感到期待和興奮，另一方面，我也感到有些忐忑和緊張，畢竟初中就是關乎未來的重要階段了。

第二段：英語課的新變化

開學后，我發現英語課程與小學時有了很大的變化。首先，老師會更多地使用英語進行教學，這讓我對提高英語聽力和口語能力產生了更大的興趣和動力。其次，老師引入了更多互動式的教學活動，例如分組討論和角色扮演，這讓我有了更多跟同學們進行英語交流的機會。這些新變化讓英語學習更加有趣，也提高了我們的學習效果。

第三段：新的學習方法和技巧

老師告訴我們，初中英語學習需要掌握一些新的學習方法和技巧。首先，我們要善于運用英語學習資源，如英語教材、詞典、翻譯軟件等，抓住各種機會進行英語聽說讀寫的練習。其次，我們需要重視背單詞和語法的學習，通過詞匯和語法的牢固掌握，提高我們的語言表達能力。最后，老師還特別強調我們要注重口頭表達的訓練，在每堂英語課上積極參與討論和對話，培養我們的英語口語能力。

第四段：學習的困難和挑戰

初中英語學習雖然有了新的變化和方法，但我們也面臨著困難和挑戰。首先，英語的課程比小學時更加深入和復雜，學習內容的增加和難度的提升讓我們感到有壓力。此外，英語學習中的聽力和口語是我們相對較弱的環節，需要更多的練習和努力。而且，語法的學習對于我們來說也是一個挑戰，需要我們積極學習和思考，不斷總結和應用。

第五段：克服困難的方法和展望

在面對困難和挑戰時，我們不能氣餒，而是要積極尋找解決方法和資源，努力克服困難。首先，我們要建立一個良好的學習計劃和習慣，合理安排時間，堅持每天的英語學習。其次，我們要善于利用網絡和多媒體資源，例如英語學習網站、學習APP等，擴展我們的英語學習渠道。最后，我們還可以組織英語角活動，提升英語口語能力。通過積極探索和努力，我們一定能夠克服困難，取得好成績。

總結：

初中開學的英語學習帶給了我們新的變化和挑戰，我們需要適應新的學習環境和方法，并克服各種困難。只要我們保持積極向上的心態，合理利用學習資源，努力學習和實踐，一定能夠在初中英語學習中取得好成績。

英語三初中課筆記篇九

這篇初中英語教材內容教學方法的反思供您在寫作教學反思時參考。具體文章如下：

1全身動作反應法：就是在教學中，根據教師設計的語言項目，通過手、腳、等身體部位的動作來學習語言的教學方法。它的特點是采用刺激-反應-強化方式進行教學。

2口頭作文法：在教學中，圍繞一個具體的交際任務，引導學生進行語言形式聯系和交際練習。它的特點是不通過母語翻譯而直接用外語表達思想，使學生的注意力完全集中在交際的內容上，而不是語言的形式上，語音、語法和詞匯的運用是在不自覺的情況下完成的。采用口頭作文法，可以直接地培訓學生用外語思維的能力，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入。

3分級評價法：就是在考核中把同等水平的學生劃分到同一級別進行評價的方法，它的特點是既要面向全體，又要逐級擇優，即使最差的學生也有獲獎的機會。

4趣味教學法：單詞教學中，一般利用多種游戲進行趣味練習。例如：大小聲、英漢互譯、simensays、運用肢體語言做動作學生猜單詞，說謎語，男女生、小組對抗賽，擊鼓傳花讀單詞，把單詞編入學生會唱的英文歌曲中，學生更感興趣，學習童謠和歌曲時編成舞蹈，效果更好。

5背誦單詞可以計時，在規定的時間內，比一比，看誰記的單詞多。

6石頭、剪子、布的游戲。這個游戲在記憶單詞時特別見效。當一節課新授的單詞講完了，就可以玩這個游戲了，把學生分成兩組，每組派同樣多的代表來參賽，排頭的兩名同學先比賽，誰輸了就到排尾去，派一名同學記分。最后看總成績。具體是這樣的：老師說學的單詞book，同學一起說book,book,book，再看誰贏。看他們玩的那么起勁，我真高興。學生不但玩的好，同時學的單詞也全都記住了。

初步運用英語的能力。這就要求學生在學習過程中大膽地進行語言實踐,才能真正掌握知識。有些學生初學英語感到吃力,慢慢產生了厭倦、畏懼的心理,從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種處境,我在教學中采用因勢利導、循序漸進的方法,不失時機地對學生進行表揚、鼓勵,使其自信心得到相應的提高,并深入到學生中去和他們一起學習、交流,全方位、多角度地訓練他們的聽說能力,給他們說的機會。

從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

持久的興趣

初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生

持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只該文章來源教師站（）要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

英語三初中課筆記篇十

摘要：在新課程改革的背景下，初中英語口語的教學方式較之以前發生了明顯變化，在新課程改革當中指出，初中英語課程應當重視培養學生的口語能力，促進學生實現全面的發展。長期以來，在初中英語教學當中，忽略了對英語口語的教學，導致很多初中生雖然掌握了很多的英語知識，但是，卻無法很好地應用這門語言。英語作為一門應用性的語言，使用英語應當是英語教學的最終目的所在。因此，本文將結合初中英語口語的教學現狀，來進一步提出初中英語口語有效教學策略。

關鍵詞：初中英語；口語；有效教學；策略

1、引言

從當前的現實情況來看，教學的最終目的是為了提升學生的語言綜合運用能力。而要達到這樣的目標就必須從日常的口語教學開始。對于英語教學來說，就需要進一步改善當前的初中英語口語教學方法。結合當前的現實情況來看，初中英語口語教學在實施的過程當中存在著教學方式陳舊的問題，學生更多的是被動地學習英語，從而導致了英語學習的效率極為低下。這種情況并沒有得到本質上的改變，而且還存在著一些費時低效的問題。啞巴式的英語教學，使得學生不能夠很好地應用這門語言，英語教學的最終目的無法實現。在新課程改革的背景下，要求學生能夠具備綜合素質，實現學生全方位的發展，初中英語口語教學應當納入日常英語教學內容當中，那么對于初中英語口語教學的研究則十分必要。

2、初中英語口語教學現狀

一直以來，在初中英語教學過程中，教師對于口語的教學重視程度不夠高，反而會更加重視一些考點和知識點，這就使得初中英語課堂更多的是老師講、學生聽；學生在練習英語的過程當中，也缺乏相應的語言環境。由此也就導致學生雖然掌握了相關的詞匯以及語法，但是卻無法很好地使用英語。結合當前的現實情況來看，在初中英語口語教學的過程當中存在著以下四個方面的問題。

2.1教學目標不明確

初中英語口語教學目標并不是十分的明確，一般來說，在初中英語教學的過程當中會提出在哪一個年級，哪一個學期學生應當掌握多少詞匯，掌握多少語法結構，把握多少社交話題等等。而教師為了滿足這樣的教學任務，在英語教學的過程當中，更加重視對于知識點、語法、句法結構的講解。學生對于這些知識點只是死記硬背。初中英語教學幾乎沒有設置專門的口語教學目標，英語教學更多是為考試服務的。所以，初中英語教師的口語教學基本上處于一種無目標的狀態，在講解的過程當中，教師更多的是即興教學，由此也就導致了教學毫無收益。很多教師認為英語就是要聽、說、讀、寫，齊頭并進。所以在教學的過程當中，往往沒有重點部分可行，定位的錯誤也就直接導致了學生很難使用這種語言，也很難使用正確的語句來表達自己的觀點。這也就致使了很多學生雖然英語成績相對比較好，但是卻無法正確地使用英語。導致這種情況出現的主要原因，就是由于初中英語口語教學沒有進行明確的定位，知識目標以及能力目標相互混淆，而且十分籠統，由此也就導致了教學目標出現了很大程度的問題，從而致使老師在教學的過程當中沒有達到預期的教學效果，教學更加低效，甚至是無效。

2.2教學內容脫離實際

從當前的教學現實情況來看，我國在基礎教育階段沒有專門的統一的口語教材，學生的口語訓練更多的是在課堂當中來進行。教師在教學的過程當中也沒有能夠很好地將教材內容和學生的真實生活聯系在一起。只是單純的依附教材來開展教學。比如在新課標英語當中，有一個單元是專門針對于迪斯尼公園的認識。而現實的情況卻是大部分的初中生是沒有去過迪士尼樂園的。而為了更好地引入這些話題，教師只能通過首先談論本地的公園，或者談論學生了解的一些童話故事，童話人物，用這樣的方式來激發學生的學習興趣。但是，不可否認的是，教材的設置在很大程度上，確實與我國初中生的實際生活是脫節的，而沒有真實的情感體驗。學生想要更多地去了解學習的內容，顯得十分困難。只有教材與生活之間產生互動，學生才能夠有更加積極的情感體驗，這樣一來，英語的學習和應用才能夠深入到學生個人的心中。

2.3課堂秩序失調

從當前的現實情況來看，在初中英語教學的過程當中，教師往往會利用多媒體設備來開展教學。因此，在課堂教學的過程當中教師會播放一些動畫、音頻材料、圖片等等。這樣的一種教學方式，能夠最大限度地激發學生對于英語課程的興趣，很好地將學生的注意力集中到課堂。但是也造成了很多學生會過度于關注一些媒體材料而忽略了學習的機會，忽略了開口說英語的機會，從而導致練習英語的機會稍縱即逝。而且，有的教師會過度地追求熱鬧的課堂氛圍，由此導致了課堂教學的內容比較空洞、學生學習的節奏過快，很大程度上也就導致了學生沒有很大的思維空間。教師也想嘗試給學生更多的發言機會，讓每一個學生都能夠擁有口語訓練的機會。所以，在進行口語訓練的過程當中，往往是采取車輪戰的方法，讓學生依次回答問題。但是，有一些英語基礎比較差的學生無法正確的表述自己的觀點，從而說英語的積極性被極大限度地挫傷了，這就直接導致了整個課堂教學的秩序出現了明顯的失調，教學秩序的失調，也就促使口語教學的目標無法完成，學生無法在課堂當中進行口語練習。而且，也會使得一些基礎較差的學生逐步喪失對于英語學習的興趣。

2.4缺乏有效評價

結合當前的現實情況來看，我國的初中英語教學當中并沒有設置專門的口語測試，由于每一個課時的時間相對比較短，而我國的初中教育更多的是采取大班教學，因此無法使得每一個學生都有表現自己的機會。教師也沒有足夠的時間來組織演講、唱歌講故事等項目。所以為了提升學生的口語能力，教師更多的是采用背誦課文的方式，而且背誦的形式也十分的單一，對于學生的語調，音準都沒有很大程度的要求。有的是要求學生能夠背得快速，而且能夠背得熟練。教師對于學生在口語學習中所表現出來的自主學習意識以及學生個人的學習意識，都沒有進行全方位的評價。所以，無論學生說的好或者不好，教師雖然心里清楚，但是學生卻不知道如何改進。從現實的角度來看，當前初中的英語教學更多的是為了滿足學生考試的需求。而在考試設置方面，沒有專門針對于英語口語的考試。教師都會以分數作為判斷學生英語水平好壞的標準。這樣一來，學生的英語口語能力也就無法得到提高。因此，應當進一步地重視培養初中生的英語口語能力，進一步地激發初中生練習英語的積極性，從而使得他們能夠更加積極地利用英語來進行交際。

3、初中英語口語有效教學策略

通過上文的分析可以發現，當前我國初中英語口語教學的過程當中，還存在著諸多問題，這些問題的存在直接制約了初中生英語口語能力的提高。因此，就有必要針對這些問題提出相應的有效教學策略，以進一步的提升初中生的英語口語能力。具體來說，可以嘗試從以下四個方面入手。

3.1突出教學目的

教學目標的設置是最為基礎的，明確教學目標是英語口語教學最為首要的任務。在初中英語教育的過程當中，應該明確學生的口語在哪一個年級，哪一個學期應當達到怎樣的水準，從而進一步地確定口語教學的實際目標。要提升學生的口語能力，需要教師有持之以恒的決心以及不懈的堅持。在每一堂英語課當中，都必須充分地利用課堂教學的時間，巧妙地把口語練習融入到課堂教學任務當中，讓學生適時的進行鍛煉，無論是造句、對話、話劇表演或者其他形式的活動，都應當在英語課堂當中出現，這也能夠最大限度的幫助初中生學會張口說英語。而具體的教學目標的設置，應當針對于不同學校學生的實際情況來進行設置。

3.2教學聯系實際

英語教學要重視聯系實際，教師在課堂教學的過程當中，應當緊密地與初中生的生活經驗相結合。教材內容應與初中生的學齡特點相適應，也要為初中生創造更加真實的生活情境。這樣一來，也就能夠最大限度地保證口語教學能夠貼近初中生的生活，從而能讓初中生獲得更加真實的情感體驗，也能夠進一步地提升英語課堂教學的效率。比如，教師可以嘗試創設一家人在晚飯之后的真實場景，通過分組，讓小組當中的成員分別扮演不同的家庭成員的角色，并且圍繞著一個話題“wouldyouliketodosomething”來進行對話表演。這樣一來，學生不僅僅掌握了目標句型結構，也能夠學會如何有禮貌的去回絕他人，或者去接受別人的建議。通過這樣的方式來使得學生有著更深層次的體會，在對話的過程當中練習自己的口語，并且掌握相應的英語交際原則。

3.3完善課堂管理

教師應當嘗試進一步完善課堂管理，英語教師在進行課堂教學的過程當中，必須掌握的一項重要技能，也就是課堂管理。在英語課堂教學當中，有很多行之有效的教學方法，一些教學方法在很大程度上都能夠活躍課堂氣氛。但是英語課堂教學的目的不是活躍英語課堂的氣氛，而應當讓學生掌握知識。所以教師在課堂教學的過程當中，應當嘗試使用一些技巧，例如創設情境、暗示、提示等等方法，通過這些方法的使用適當地對課堂進行管理。通過運用多媒體的教學手段，將抽象的概念具體化，形象化，以這樣的方式來進一步的突破教學的難點。教師在各種教學方法的使用過程當中，一定要注意把握度，不能夠舍本逐末，要明確把握英語課堂教學的最終目標，課件的使用應當堅持方便的原則，多媒體也只是輔助教學的，因此不應當成為課堂教學的主要方式，避免將屏幕當作黑板，教師也應當嘗試多板書，讓學生主動去記憶，這樣一來，學生才能夠更好的學習英語。

3.4創新評價方式

要嘗試構建專門的英語口語評價方式。評價體系的構建是英語口語課程教學的節點，是評估學生英語口語能力的一個重要標桿。所以對于學生的英語口語能力進行評價的時候，不應當采取過于復雜、過于煩瑣的評價程序。重視評價方式的靈活性以及多樣性。初中生正處在生理和心理成長的關鍵時期，教師應當多使用激勵的策略去評價學生，讓學生能夠得到認可并且在不斷的激勵的過程當中，實現自我發展，自我提升。除去傳統的教師評價方式之外，教師也應當嘗試讓學生更多地去相互評價，讓學生去自我評價，自我診斷。通過這樣的方式，讓學生找到自己在口語方面所存在的不足。當學生意識到自己的不足之后會想盡一切辦法去改善這樣的現狀。并且提醒學生注意到自己的優點，幫助學生樹立學習英語口語的自信心，養成大膽開口說話的習慣，從而讓學生逐步地形成自我意識。而且口語測試也應當納入期末考試的流程，在檢測階段要嘗試進一步提升口語測試的地位，通過這樣的方式，才能夠進一步地引起學生的重視，這樣一來，學生在課堂教學之后也能夠主動的去練習口語。除此之外，要達到有效教學的目標，還需要初中英語教師進一步提升自己的業務能力，考試的口語能力在很大程度上影響學生信息接受的程度，而且也能夠直接影響學生口語能力的提高。學校應當根據教師的現實情況，來組織一些英語教師專門地參加一些培訓或者比賽，通過這樣的方式來進一步提升教師的業務水平。只有教師的口語能力得到提高，才能夠更好地開展口語教學，從而進一步的提升課堂教學的效益。

結語：

綜上所述，初中英語口語教學一直以來都存在著一定程度的不足。這些問題的存在，嚴重制約了初中生英語口語能力的提高，也影響了初中生后續的發展，使得很多初中生養成了啞巴英語的習慣。在這樣的條件下，初中英語教師就應當采取適當的策略，來幫助學生更好地進行口語練習；通過使用不同的教學方法以及構建多樣化的評價方式，來鼓勵學生張口說英語，從而進一步提高學生的英語口語水平，實現有效教學。

參考文獻

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作者：沈帥 單位：渤海大學外國語學院

英語三初中課筆記篇十一

隨著新學期的開始，初中生們迎來了新的學習環境和新的學科。作為一門國際語言，英語在初中階段扮演著重要的角色。在這段時間里，我對英語學習有了新的認識和體會。下面我將從興趣、方法、挑戰、收獲以及未來計劃五個方面談一談我在初中開學學習英語中的心得體會。

首先，興趣是英語學習的基礎。在初中開學的第一節英語課上，我們的老師以生動有趣的方式引入英語課程。她使用英語與我們打招呼，向我們介紹自己的名字和愛好。通過她的教學，我對英語產生了濃厚的興趣。我對于學習英語有了強烈的愿望，希望通過努力學習，能夠流利地使用這門語言。

其次，方法是學習英語的關鍵。在初中開學后的英語學習中，我意識到了學習方法的重要性。我們的老師教導我們不僅要背單詞和語法，還要注重提高聽力和口語能力。她鼓勵我們多聽英語歌曲，多看英語電影，以便更好地掌握英語的發音和表達方式。此外，老師還鼓勵我們多與同學交流，多讀英語文章，提高我們的閱讀水平。通過這些方法，我逐漸提高了我的英語水平。

再次，面對挑戰是不可避免的。英語學習是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在初中開學后的英語學習中，我遇到了許多困難和挑戰。例如，我在記憶單詞和掌握語法規則方面遇到了麻煩。而且，我發現在初中階段，英語的難度也隨之增加。然而，我并沒有退縮，而是堅持努力學習，克服困難。我預計在未來的學習中，我會遇到更多的挑戰，但我相信只要我堅持下去，一定能夠克服。

然后，通過英語學習，我收獲了很多。在初中開學后的英語學習中，我發現自己的詞匯量增加了許多，我能夠聽懂簡單的英語對話，我也能夠用英語進行簡單的交流。這些成就讓我感到非常自豪和滿足。此外，通過英語學習，我還增加了對其他國家文化的了解。我通過閱讀英語文章和跟外國的朋友交流，了解到了其他國家的風土人情和習俗。這讓我感到非常有趣和充實。

最后，我對未來的英語學習有了規劃。通過初中開學后的英語學習，我明白了學習英語的重要性和方法。我計劃在未來的學習中，繼續擴大詞匯量和提高語法水平。我還計劃參加更多的英語角活動和與外國友人交流，以提高聽力和口語能力。我相信，通過不斷努力和堅持，我能夠成為一名優秀的英語學習者。

總之，初中開學后的英語學習讓我對英語有了新的認識和體會。通過興趣、方法、挑戰、收獲以及未來計劃五個方面的總結，我意識到學習英語是一個長期而持續的過程，需要我們持之以恒、堅持不懈。我相信只要我保持興趣，改進學習方法，積極面對挑戰，我一定能夠取得更好的成績。

英語三初中課筆記篇十二

近三年的初中學習生活即將結束，回顧這段時光，最讓我感受深刻的科目便是英語。通過三年來的學習，我體會到了英語對于我的重要性，積累了一些學習的經驗和方法，同時也明白了努力學習英語的好處。以下是我對初中英語學習的心得體會。

第一段：初入初中英語的困惑

剛進入初中的英語課堂，我完全陌生于英語這門學科，對單詞、語法、聽說讀寫等方面的知識一無所知。初中英語老師以其獨特的方式教授英語知識，課上充滿活力和趣味。然而，盡管我們迅速擁有了一個良好的學習環境，但我卻面臨著種種困惑，無法有效學習。尤其是聽力和口語方面，我總是感到很迷茫。但是，我并沒有放棄，在初中的三年里，我下定決心克服困難，努力提高自己。

第二段：漸漸適應英語學習的過程

在初中的第二年，我開始逐漸適應了英語學習的節奏。通過老師和同學們的指導，我懂得了如何有效地記憶單詞、掌握語法知識等。我堅持每天學習，背單詞，做語法練習，還找了許多英語學習資料來豐富自己的英語基礎。同時，我積極參加課外英語角活動以提高自己的口語表達能力。逐漸地，我發現，通過不斷地練習和努力，我的聽說能力有了明顯的提高。這讓我更有信心繼續努力。

第三段：學會總結歸納的方法

英語學習，不僅僅是記憶，更是一門需要靈活運用的語言。因此，我開始加強對英語知識的總結和歸納。我利用課下時間，將每次課堂所學習的重點進行整理，制作屬于自己的復習資料。我還經常進行自測，找出自己掌握得不好的地方，然后針對性地進行強化練習。通過這種方法，我發現我的記憶力不僅得到了提高，而且也激發了我的思考能力和創造力。

第四段：興趣是學習的最好助力

初中英語學習的過程中，我發現培養興趣是學習的最好助力。當我養成了對英語學習的興趣后，我就發現學習不再是件枯燥的事情，而是一種享受。我喜歡聽英語歌曲，看英語電影和練習英語口語。通過這些活動，我不僅能夠提高自己的聽說能力，而且也拓寬了自己的思維和眼界。我還參加了英語演講比賽和語言交流活動，這使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我認為興趣是學好英語的最重要的因素之一。

第五段：努力學好英語的價值

通過這三年的英語學習，我不僅僅掌握了一門外語，還獲得了更多的收獲。首先，英語學習提高了我的綜合能力，培養了我觀察事物和思考問題的能力。其次，學好英語讓我更好地了解世界，與世界各地的人進行交流和溝通。最后，英語學習還為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎，增加了我未來發展的機會和競爭力。

總結：通過初中的英語學習，我明白了一個道理——只有付出才能有收獲。努力學習英語的過程雖然會遇到困難，但跨過這些困難之后，成功的成就感將會伴隨而來。同時，興趣也是學習的重要推動力。只有真正熱愛英語，才能不斷提高自己。因此，我將繼續努力學習英語，用自己的實際行動證明，只要付出，就能收獲。初中的英語學習經歷不僅會成為我人生中的一筆財富，也為我未來的成長和發展奠定了堅實的基礎。

英語三初中課筆記篇十三

隨著學習進程的不斷深入，初中英語作文的難度也逐漸加大，尤其是對于一個對英語不是很熟悉的學生來說，作文往往是一個難以克服的難題。在這個進程中，我總結了一些心得和體驗，希望能夠對同學們的英語作文學習有所幫助。

第一段：掌握正確的寫作方法

初中英語作文與中學階段的其他課程相比，最大的不同之處可能在于其寫作方法。在寫作中，我們不僅需要掌握基本的英語語法和詞匯，還必須能夠了解不同種類的作文類型及其寫作方式。同時，我們還要注意文章的格局、段落結構等方面，這些都是英語作文寫作中必不可少的部分。因此，我們需要在學習中重視這些重要的寫作方法，并落實到具體的寫作練習中。

第二段：增強詞匯量的重要性

想要寫好英語作文，一個人的詞匯量是一個非常重要的方面。我們需要慢慢地積累詞匯，記憶單詞，了解和學習表達的方法，以免出現語法錯誤和漏洞。同時，還需要掌握各種恰當的用法，讓語言更加精確地表達我們的意思，達到最好的表達效果。只有當我們有了足夠豐富的詞匯庫，才能夠在寫作中更加自如地表達個人意思。

第三段：注重語法的掌握

英語語法作為英語學習中最重要的部分之一，是英語作文寫作不可或缺的一部分。為了讓作文更加流暢、易讀，最好能夠深入了解并掌握英語語法規則，避免出現語法錯誤，寫出完美的英語作文。而在語法方面，最好的方法就是多讀多練，通過模仿和自己的實踐來增加語感和寫作水平。

第四段：培養寫作的興趣和激情

要想寫好英語作文，恰當的態度和心態也是非常重要的。在寫作中，我們不僅要學習掌握相應的知識和技巧，更要有熱情和態度去創作，并富有創新。因此，我們應該在寫作時培養出良好的興趣和激情，通過寫作來實現對美麗語言的探索和感受。

第五段：堅持實踐和反思

在寫作過程中，我們還需要認識到自己的不足，并對自己的作品進行反思，發現自己的錯誤并加以修正。只有在不斷的實踐和反思中，才能逐漸提高自己的寫作水平，經驗增加，自信心變強，讓我們的英語作文寫作走向成功。

結論：

總之，在初中英語作文寫作的過程中，我們需要掌握正確的寫作方法，增強詞匯量，注重語法的掌握，培養寫作的興趣和激情，堅持實踐和反思，這樣才能使我們的文章能夠更好的表達我們的意思，引起讀者的共鳴，達到完美的表達效果。

英語三初中課筆記篇十四

伊雪剛剛抵達英國，并決定隱藏自己的身份。所以她禮貌地敲了敲校長辦公室的門。校長讓她進來了。“你是誰？校長問道。“斯諾回憶道。”雪怡冷冷地回答道。“哦。那么請去下一班。“”謝謝您伊雪冷冷地說，頭也不回地走開了。

"今天我們班有一個新同學，伊雪."“哇，多漂亮啊！“”但是又窮又優生，有什么了不起的！“”大家好。我叫伊雪。“伊雪冷冷地說，教室里的溫度立即降到零下1000度。

當一個英俊的男孩走進教室，冷冷地說:”這是我的！“”我的！“斯諾記得像金子一樣珍貴的詞語。“滾出去！“”不要。”“好吧，我會讓你擺脫困境，不管那些小人。”“誰需要它？”

上課時，伊雪想著監護人睡著了。老師憤怒地喊道:伊雪，站起來！”“被喚醒的雪冷冷地說:瘋狗。”“您說什么？”老師邊說邊打，但她沒有打伊雪，而是打了伊雪旁邊的男孩。“慕容俞曄，我不會打你-& mdash；& mdash“爸。夜羽扇了老師一巴掌。原來他屬于世界上最富有的慕容家族。斯諾回憶道。

放學后，夜羽問。“你沒事吧？”““斯諾不再冷冷地回憶，她輕聲說道。沒關系。”“我叫慕容俞曄，你呢？”

“暗悅雪回憶。”伊雪不帶任何感情地說道。”什么？那你就是我的未婚妻了。“”哦。“我不知道為什么，雪在我心中有一種說不出的快樂。

英語三初中課筆記篇十五

隨著開學季的到來，作為初中生的我們紛紛進入了新的學習階段。在這個階段中，英語作為一門核心課程，無疑是我們重點關注的對象。近期，我對初中開學英語的經驗進行了總結和思考，以下是我對此的心得體會。

首先，我們要樹立正確的學習態度。英語學習是一個長期的過程，不可能一蹴而就。因此，我們需要持之以恒地學習英語，不能只求快，更要注重語言的質量。我們要養成良好的學習習慣，每天堅持做英語練習，積累詞匯和句型，并勤加練習聽說讀寫的能力。只有這樣，我們才能逐漸提高自己的英語水平，更好地應對學習中的挑戰。

其次，我們要利用好學校所提供的資源。學校是我們學習的主要場所，也是我們學習的團隊。學校為我們提供了優秀的師資力量和完善的學習設施，我們應該積極利用這些資源來提高自己的英語能力。在課堂上，我們要認真聽講、做好筆記，并主動參與課堂活動，積極思考問題。同時，我們還可以積極參加學校組織的英語角、英語競賽等活動，與他人交流，展示自己的英語水平，不斷提高自己。

再次，我們要多聽多讀多寫多說。英語是一門語言，只有通過沉浸式的學習才能更好地掌握它。我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影、聽英語廣播等方式，提高對語音和語調的感知能力，從而增強自己的聽力。同時，我們要多讀一些英文文章、英語故事書等，提高閱讀理解能力。在寫作方面，我們可以積極參加寫作訓練，鍛煉自己的寫作技巧和表達能力。最后，說英語是運用英語的關鍵環節，我們要盡量創造機會，多與他人交談，運用所學的知識進行口語表達。

最后，做好復習和總結。英語學習有一個不斷鞏固和提高的過程，我們需要通過復習和總結來鞏固我們所學的知識。每節課結束后，我們可以及時復習所學的知識點和語法規則，并將其應用到實際的生活中。同時，我們還可以利用假期和周末等時間進行全面的復習和總結，將所學的知識整理成筆記和復習資料，方便日后的回顧和鞏固。

總之，初中開學英語心得體會，英語學習是一個需要持之以恒的過程，我們要堅持學習，樹立正確的學習態度。同時，我們要利用好學校資源，積極參與各種英語活動。多聽多讀多寫多說，提高自己的英語水平。最后，要做好復習和總結，鞏固所學的知識。只有這樣，我們才能在初中階段的英語學習中取得更好的成績。