最新級數學教學工作總結

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最新級數學教學工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

級數學教學工作總結篇一

一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,用心做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫忙,共同完成學校交給的各項工作任務。

二、學習態度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。

主要達成了如下教學目標:

1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。

3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法

4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5.了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。

從學生的實際出發,注意調動學生學習的用心性和創造性。在教學中,有意識地透過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。

我們常說,要給學生一杯水,教師務必有一桶水,但在此刻創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的思考是就應教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何應對新標準、新教材的承接與變化;如何應對個性化的學生,等等,都是我務必去思考和應對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

級數學教學工作總結篇二

這一年中,我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學習,用心向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現對本學年教學工作作出總結,決心發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

學生進入三年級后學生的的空間概念加強了,動手實踐的資料增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師潛力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有必須量的練習,同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現狀的基礎上,不能存在任何死角。

個性是理解潛力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就能夠保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫喬康。他平時無論做什么都慢,就象對數學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠,他平時作業完成的也很好,但是期中考試他得了五十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。透過檢查我才發現他不是一般的差。

書本上的知識怎樣講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們,視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講多練,精講要針對每一節課的教學重點和難點,所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題務必是貼合學生的特點的。

學生容易理解的、搞笑的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

能虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改善工作。

1、布置作業做到精練。有針對性,有層次性。個性對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完,布置的家庭作業要盡量避免超多的重復。也能夠設計為“基本題”,“技能題”“潛力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要個性注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡單,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,之后我根據他又發現近十個學生課后抄別人的作業。當時困惑了,怎樣辦呢只有利用課余時間給他們補習,根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

根據我所任教班級的實際狀況,優生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什么功能又談什么基礎的素質教育呢因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。

就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時就應具有自我調控的潛力。

厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的群眾主義觀念。用心推進素質教育。在教學工作中注意了學生潛力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

級數學教學工作總結篇三

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成績,現將本學期的工作總結

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生掌握情況

1、認識了長度單位千米,初步建立了1千米的長度觀念,知道了1千米=1000米;認識了質量單位噸,初步建立了1噸的質量觀念,知道了1噸=1000千克;認識了時間單位秒,初步建立了分、秒的時間觀念,知道了1分=60秒,會進行一些簡單的有關時間的計算。

2、學會了筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

3、初步認識了平行四邊形,掌握了長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形;知道了周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

4、學會了口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能夠熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

5、初步認識了簡單的分數,會讀、寫分數,并知道各部分的名稱,初步認識了分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

6、初步體驗了有些事情的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能夠長出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成了觀察、分析及推理的能力。

8、體會到了學習數學的樂趣,提高了學習數學的興趣,建立了學好數學的信心。

9、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成了綜合運用數學知道解決問題的能力。

在本學期的教學工作中,我始終嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、結方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優輔差工作,每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習慣,培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具。認真備好每一節課。

6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合,通過與家長密切聯系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

級數學教學工作總結篇四

本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤肯肯,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。現將本學期的工作總結如下:

一,上好每一堂課

上好課的前提是備好每一節課,為了備好課,要求自己做到以下幾個方面:

1、教才,教學目的,并做到通過本節課教給學生哪些知識,哪些是重點、難點,學生可能會出現哪些問題。

2、備好學生,每上新課前都要了解學生對上節課知識的學習情況,因為數學知識是環環相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流,生與生的交流,可以使每個學生都成為中心,并在暢所欲言中把自己的結論和過程談出來,進而激發起自己的學習興趣。此外,在課堂上也存在一些問題,今后要加強師生交流,語言還得更激情些,讓學生學得輕松愉快。

二、認真批改作業

作業要做到有布置,有檢查,有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常通過學生的實際情況編寫作業、練習讓學生回家做。對于“差生”布置符合他們實際水平的題,做出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真、分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

三、分層教學,做好課后輔導工作。

在數學課堂教學中,如何面對學習水平參差不齊的學生,促使全體學生獲得良好發展,落實素質教育目標,這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此,在這學期的教學中,我特別注重分層教學,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。具體做法是根據學生的學習水平將全班學生分為高、中、低,即三個層次,對低層學生輔導主要是調動非智力因素,培養師生和諧感情,激發學習興趣,指導學習方法,面批部分作業,個別輔導重點突出,選題簡單、基礎;對于中層學生上課多提問,課后多督促,多檢查;對于高層學生鼓勵拔尖,主要培養創造性思維與靈活應變能力。

四、注重教學反思,提高自身素質。

美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式:成長=經驗+反思,為此,本學期初在校本教研活動中我們通過學習、討論、交流,我充分認識到只有及時寫教學反思,才有利于教學的成功經驗和失敗教訓,也有利于自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高。因此,在實際教學工作中,我把自己的思想、感受、成功、失敗真實的寫出來,針對自己在教學反思的薄弱與不足之處,尋找差距,取長補短,不斷改進,完善自我。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過,工作中難免也有失誤,在今后的教學中我努力去改善,力爭把教學工作做的更好。

級數學教學工作總結篇五

三年級數學教學,重在初步培養學生的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發展學生數學潛力。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況,采取有效措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:

(一)、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選取學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養潛力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,構成潛力,發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐帶給了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析潛力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

5、成績。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。總分3169.5分,平均分83.41分,90分以上有14名,優秀率36.84%,及格率97.37%。

(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重,加深對重量單位的理解。測量身高,加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。

(三)、巧妙滲透環保教育,關心環保。

在教育過程中,出現一些應用題,如:用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的良好習慣。

(四)、勤與家長溝通,實現共同教育。

與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。

(五)、用心參加教研活動。

用心參加本校的教學科研活動,并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動向老教師請教教法,并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽,并取得了較好的成績。

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題,書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊,練習的不夠深,學生的自學意思薄弱,個別學生上課小動作多,聽課不認真。

4、一部分學生學習態度不夠明確。

1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。

2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題,在今后的教學中進一步加強研究,加強互相之間的合作、互助,針對學生個別差異進行差異教學和個別指導,個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,落實到位,使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練,強調運算順序。

4.重視基本算理教學,在教學中要減少機械的、單調的重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

級數學教學工作總結篇六

一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵對教學有用的知識,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

一、基本情況:

1、本班大部分學生學習底子簿,整體成績很差,有些受家庭和社會環境影響,沒有養成良好的學習習慣和學習態度。

2、上課時不能積極思考,不主動回答問題,不能創造性的進行學習。

3、學生兩極分化嚴重,后進生的面很大。

二、教學工作

1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了以下工作:

(1)課前準備:備好課。 ①認真鉆研教材,了解教材的知識結構、重難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

(2)組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。

(3)創造良好的課堂氛圍,力求課堂語言簡潔明了,克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生,課堂上精講多練。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常常不能按時完成作業,有的學生甚至純粹抄襲作業。針對這些問題,我首先是抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,并做好學生學習的輔導和幫助工作,尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,努力提高教育教學水平。

4、培養多種興趣愛好,不斷拓寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

5,、在法制教育中有《中華人民共和國計量法》《中華人民共和國環境保護法》使學生在學習中懂法,知道保護環境的重要性。在第一單元讓學生觀察兩把直尺的刻度,刻度對刻度地比較,看刻度是否一致,由此可知,計量器具應當統一標準,不然就會出現混亂的問題,所以國家制定出《中華人民共和國計量法》。由此對《中華人民共和國計量法》進行介紹。第一條 為了加強計量監督管理,保障國家計量單位制的統一和量值的準確可靠,有利于生產、貿易和科學技術的發展,適應社會主義現代化建設的需要,維護國家、人民的利益,制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內,建立計量基準器具,計量標準器具,進行計量檢定,制造、修理、銷售、使用計量器具,必須遵守本法。

第三條 國家采用國際單位制。

國際單位制計量單位和國家選定的其他計量單位,為國家法定計量單位。國家法定計量單位的名稱、符號由國務院公布。

第四條 國務院計量行政部門對全國計量工作實施統一監督管理。

三、存在的問題

1、由于本班學生學習底子簿、成績差,兩級分化相當嚴重,所以成績很不理想。盡管本學期來我做了大量的輔導工作,但仍沒什么起色。

2、少數學生沒有養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、今后工作設想及整改措施

隨著社會的進步,社會和人們對教師素質的要求越來越高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作做得更好。

級數學教學工作總結篇七

一學期即將過去,可以說緊張忙碌收獲多多。本學期,我接任三年級的數學教學工作,現就結合本人的工作實踐,談談我在教學中的點滴體會:

“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。

1、加強組織教學。

開學的首要工作是整頓學風加強常規教學。第一次進入課堂發現小家伙們都沒有“課前準備”概念,上課鈴聲響了很多,大部分學生還在教學樓走廊上閑逛。當即來個下馬威,經過兩個星期的常規訓練,情況大有好轉。相信沒有規矩不成方圓,再聰明的學生如果不能在一個有序的學習環境中成長也成不了大氣候。

2、創設情景,讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事、引出問題、解決問題等等,讓學生得到廣泛的數學實踐,使課堂增添無窮的樂趣。

教師怎樣教,有其規律可循,學生怎樣學也有其規律可導。在我的數學課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。

1、數學作為一種實用學科要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多發現問題、提出問題、用數學的眼光去解決問題。因此,在班上設了數學小組長、及時反饋學生生活中遇到的數學問題及學習中的困難。課后發現學生作業有問題及時講解;讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業方面,要求學生的作業及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法,單獨地講解,幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。

偏愛后進生,這種做法易說難做,教學總體效果如何?關鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以,我在教學中很注重潛能生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑、自棄的心理,并能主動學習,融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。

一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對數學興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的數學教學工作中取得更好的成績

誠然,工作中還存在著很多的失誤。譬如,會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生,會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信下學期一定會更好。

級數學教學工作總結篇八

本學期,我繼續擔任三年級(3)、(4)班的數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:

一、業務素養

本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。

二、 教學工作

這學期,我堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。

1.備課。我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。

2.上課。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。

注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3.批改作。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對于較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對于有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4.培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5.特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。

6.圓滿的完成了如下知識教學目標:三位數與一位數的除法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義,體會并認識了面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了質量單位并會簡單的換算,學會了數據的整理和表示,進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數,并會進行簡單的同分母分數加減法計算,比較大小等。經歷從實際生活中發現問題,提出問題,解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、存在的問題

1.一部分學生學習目的不夠明確,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常完成的不好。

2.有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。

3.還有一部分同學做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。

四、今后努力方向和設想

1.自己還要不斷充電,不斷提高自身業務素質,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

2.加強對后進生的輔導,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步

3.對學生注重加強思想教育,培養良好的學習習慣,培養認真審題、自我檢查的能力。

級數學教學工作總結篇九

本班共有27名學生,經過一段時間的培養訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能專心聽講,踴躍發言;課后明白按要求完成作業,同學之間互相幫忙,互相學習,互相團結。但個別學生學習態度不端正,知識的掌握較差,有些學生此刻還不會閱讀理解題意,注意力不集中,理解潛力較差,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養等。

1.認真學習教材教法,做好充分的教學工作

(1)認真做好課前的準備,每一節課都是經過認真構思和計劃的。

①認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是務必要掌握的知識,保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

③思考教法,根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了調動學生的用心性采用比賽的形式來上課。上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習資料有關的小活動。

(2)課堂上的狀況.

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,在課堂上個性注意調動學生的用心性,調動學生的有意注意,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得簡單,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的潛力。

2.做好課后輔導工作,注意分層教學

本班的學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。

3.注重學生的思想教育

厚愛差生:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。

1.一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

2.個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養,改善與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的潛力有待提高,知識的構成不夠系統。

3.有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:學生家庭的不配合,造成了學習差。

4.還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

1.針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯系,爭取家長的配合,以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。

2.加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合。

3.注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;在知識學習過程中,注重培養學生知識回顧與反思的習慣。

4.在知識學習的過程中;注意潛力的培養及習慣的養成

5.結合教學資料進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

級數學教學工作總結篇十

三年級是比較活躍的一個年級,它有一個承接的過程,學生在這個過程中最容易發生變化,表此刻班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降,而平時不怎樣好的孩子倒突然就學習認真起來,上下波動較多。為此,今年我多在班級管理上加強思想教育。

第一,行為規范教育。由于學生的自我約束力差,需要老師對行為規范教育常抓不懈。平時,多有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為及時指出,要求改正,督促學生在思想上提高認識。這一年來,絕大部分學生都能自覺遵守,維護群眾榮譽。

第二,群眾主義教育。此刻的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以透過教育,促進學生互幫互學,大家共同進步,樹立群眾意識,并透過參與學校組織的群眾活動,培養學生的一榮俱榮的群眾意識,大大增進了群眾凝聚力,也為群眾掙得了一份份榮譽。

第三,思想品德教育。透過每周的主題班會,及課下找學生談心等方式,教育學生懂禮貌樂于助人,教育學生善待他人與寬容他人,教育學生孝敬長輩。而透過教育,我班大部分學生遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起”等禮貌用語,與同學能友好相處。

第四,學習重要性教育。在這個學期,我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,用心思考,用心發言,培養學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。

而教學中主要做了一下幾點:

1、放低姿態,不做過高要求。在之前的教學中,我總認為自己教的全面,也把方法放出去了,所以在練習中不應出現過多的問題,但事實恰恰相反,有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年,可能是因為學生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因為放低了要求,確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時都忍不住為他喝彩,在學生練習本上為他寫上打氣的話,學生更喜歡動腦筋了。

2、督促學習,不如有個好態度。之前的學習教育到位,那接下來就看學生怎樣做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵,題做對了,獎;不該錯的錯了,罰。這樣貌,學生的學習態度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經常對學生說不要在同樣的地方再摔倒,必須要找好原因,把握好一次過關。

一學期的班主任工作是很有挑戰性的,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血,但是,當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時,你會覺得一切都值得了。

級數學教學工作總結篇十一

匆匆忙忙又一學期,本學期,我擔任三年級兩個班的數學教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心:

1.備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。

2.上課。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上,利用小組捆綁式評價,及時對學生進行恰當的評價,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創設各種情境,激發學生興趣。結合本學期我的個人課堂教學法《快樂數學興趣教學法》,在課堂上,我努力放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,積極調動學生的學習積極性,針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法(即說說自己的收獲)。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望,發揮他們的主體意識,使他們不再是“看客”。

(2)及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習,連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生學習數學指明了方向,給學生的創新、實踐提供了可能。

在本學期出示一節校級公開課,課題是《年、月、日》,并積極參與了全校數學教師課堂教學法課堂展示聽課活動,共聽校級數學課18節,縣級公開數學課3節。通過觀摩聽課,從優秀教師的課堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法,自我感覺收獲很大。聽了教研室朱老師和我校郭主任及其他學校名師的發言和評課后,更如醍醐灌頂,受益匪淺。從別人的課堂上,我看到了自己的不足,今后一定在課堂教學上下大功夫,提高課堂教學質量,使自己的業務水平更上一層樓。

3.作業。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

二、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的面積單位《公頃的認識》,李嘉琨通過自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測、估計較大的面積,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、主要達成的教學目標:

1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。

3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5.了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、做好培優補差的工作。

1.針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃,并在實際工作中對幾位同學,利用每天課間操時間對他們進行輔導。

2.我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

3.實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學,我根據學生的.能力水平制定了每次考試的奮斗目標,并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學生對照自己的奮斗目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。

五、教學反思

1.注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;

2.注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;

3.在知識學習過程中,注重培養學生知識回顧與反思的習慣;

4.在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養學生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習慣和能力,培養初步的應用意識;

5.在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;

6.在學習過程中引導學生體會數學的價值,培養勇于探索,勇于創新的科學精神,獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養、改進與提高;

整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導;

加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點;

多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度,加強教學反思。

我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,如何有效的鼓勵學生等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

級數學教學工作總結篇十二

本學期,我作為交流教師來到海北路小學支教。擔任課改起始年級三年級一班數學教學,班級人數41人。從城市小學來到農村小學,感到學生的素質差異比較大,以前的教學方法有許多學生不適應,需要重新調整體教學方法。三年級是課改起始年級,教學上沒有現成的教學套路可以參考,需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉,我感到了前所未有的壓力。 現總結如下:

由于是第一次接觸新教材,對于新教材的結構和體系都不熟悉,為了盡快地了解新教材并掌握新教材,在開學初我們三年級教研組的老師坐在一起,將課改年級一至三年級的教材進行了通覽,對比了新舊教材的內容的不同,與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑,了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯系,做到從整體上把握好教材。

學習如逆水行舟,不進則退。今天的教育教學工作決定我們必須加強教師業務學習,使學習成為自己的內需。首先加強理論學習。沒有教學理論支撐的教學猶如無源之水,無本之木,最終必將成為固步自封的。

在以往的教學中自己積累了一定的教學經驗,但是當我面臨新教材時感到以往的教學方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變為注重知識的傳授的過程 ,過程性評價作為教學的重點。新教材中沒有出現計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數學學科知識的建構上讓學生掌握知識的重點,是我努力在探索的。

1、注重過程的教學,采用直觀操作法、學具演示法

2、改進課堂教學,因材施教分層次教學。

由于地域的特點,學生中學困生較多,大約有十來個人,這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生,使得課堂教學的推動很吃力,整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況,我利用下午放學時間有計劃的給這些同學補習。

級數學教學工作總結篇十三

本學期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

布置作業做到精讀精練,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,在教學的過程中我不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學工作搞得更好。

級數學教學工作總結篇十四

教師在成長過程中該如何進行反思呢?這是一個理論問題,但更是一個實踐問題。

教學是一個復雜的過程,教師要認識到由于經驗和能力的限制,在教學中遇到困難是難免的,而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此,碰到問題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外,要注意教學反思不是為了“反思”而反思,而是為了解決教學中存在的上些問題,是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

進入教學反思后,教師要不斷積累經驗。寫反思日記是積極有效的方法之一,把教學活動記錄下來,總結自己的經驗以供日后分析、概括和驗證。當然,他人經驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽課,尤其青年教師往往經驗不足,這點就顯得尤為重要。另外一點,就是請別人來聽自己的課,讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議,之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。

積累了具體經驗,應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在,并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發現的問題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,把發生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法20xx最新小學三年級數學教學工作總結20xx最新小學三年級數學教學工作總結。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關的教育理論書籍,在理論中檢討自己的教學行為,做到理論聯系實際,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中,可以采用對照實驗的方法,也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試,或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試,然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學效果相比較,橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經驗和發現新的問題,然后再進行分析、討論、驗證,這樣能使教學反思活動更加順暢地延續和循環。

1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果20xx最新小學三年級數學教學工作總結工作總結。要精編習題、習題教學要有四度

習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

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